常用的金属连接方法课件

常用的金属连接方法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。常用的金属连接方法常用的金属连接方法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。★焊接★★*第一节绪论、常用的金属连接方法铆接随着社会的发展，社会各界对中学生不良行为问题的关注日益突出。调查表明初中学生的心里健康状况非常令人担忧，农村初中更为明显。农村初中问题学生占到学生总数的20%左右，心理问题的存在导致不良行为的产生。初中学生是祖国的未来，民族的希望，他们的心理健康与否，不仅影响着他们的学习进步和健康成长，而且直接关系到国家和民族的兴衰。同时，不仅给学校教育带来了许多困难，给家庭造成负担，而且可能伴发违法犯罪等社会问题。例如，浙江省温州市永嘉县某中学两名学生因勒索钱财将一个学生乱刀砍死：浙江金华某中学一名学生，因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头打死亲生母亲。这些触目惊心的事件，引起了全社会的关注。1.农村初中学生常见的心理问题不良嗜好。在初中阶段，很多学生形成了良好的生活习惯，学习习惯，但是也有一部分学生在不良因素的影响下，产生并养成了不良的嗜好，诸如吸烟，饮酒，甚至酗酒。学习障碍。有些学生因学习动机缺乏导致的厌学，逃课，因适应问题导致的学业不良。自卑孤僻。有些学生总是看不到自己的长处，不愿意与他人接触，对周围的人常表现出厌烦，戒备的心理，他们缺乏同学之间的欢乐和友谊，整日忧心忡忡，消沉颓废。敌对倾向。有些学生常常把老师，同学的赞扬看成是冷嘲热讽，把老师，同学的善意批评看成是恶意的挖苦，轻则不理不睬，重则报复破坏，甚至以对他人的戏弄，殴打为乐。2.农村初中学生不良行为问题的成因造成农村初中学生个体心理问题的原因是多方面的，笔者从以下几个方面加以分析。（1）中学生的心理特点初中学生正处于少年期，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟，半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综的矛盾。随着身体的急剧变化，他们有着探索自我和外界的急切欲望，但是，他们的自我意识发展水平处于低级阶段，面对纷繁复杂的世界，很容易失去心理平衡。（2）家长因素由于农村家长知识结构，思想观念的局限，难免出现了一些错误的教育方式，造成了子女的心理问题。对处于青春期的子女缺乏信心，尊重和理解。注重子女的学习成绩，忽视子女其他方面的成长。例如，“只要子女学习成绩好，其它都可以放心”，持这种观点的家长占大多数。子女学习成绩不好，轻则骂，重则打，这种现象在农民家长中非常普遍，严重损害子女的身心健康。（3）社会环境因素当前初中学生，面对他们周围纷繁复杂的社会现象，有不少学生常常感到不知所措。那些渲染色情，凶杀，盗窃等具有强烈感官刺激的影视书刊充塞着文化市场，这不仅对处于少年期的初中生有暗示和教唆作用使他们审美情趣低下，攻击性增强，甚至导致其违法犯罪，而且还会使他们产生对社会的恐惧和厌恶的反常心态。不少农村周围环境的治安状况也不容乐观，学校时常会受到社会上不良势力的骚扰，甚至还出现杀人事件，使学生处于惴惴不安的紧张氛围之中。（4）学校教育因素学校教育的根本目的使提高学生的全面素质，但是，在农村中学，追求升学率的现象，还普遍存在。遇到考试，必定全班或全校，甚至全学区开排名次，其结果使直接伤害了名次落后学生的自尊心和自信心，加重了他们的自卑感。教师教学方法单一。题海战术的教学方法，大大加重了学生的课业负担，学生几乎没有课外活动和休闲的时间。脑力得不到应有的休息，身体得不到正常的训练，使他们长期处于课业的巨大压力之下，常表现出恐慌，焦虑和忧郁等。学校领导和教师由于受到"中考"指挥棒的影响，只注重学生学业技能的干预，忽视学生整体心理结构的塑造。3.改善农村初中学生心理问题的对策（1）要改善农村初中学生现状，必须必须充分调动社会，学校，家庭三方面的教育力量，对他们进行全面干预。优化社会环境（2）良好的社会环境是初中学生健康成长的有力保证。初中学生善于模仿，他们容易受到社会不良现象的影响。各级部门应该加强对影视书刊的管理，能给学生丰富而有教育意义的精神食粮；对一些学校周围环境社会治安状况不好的地区，要加以集中整治，还给学生一个宁静祥和的学习生活空间。（3）转变对学校教育质量的评估观念。教育行政部门对学校教育质量的评估，只注重升学率及学生部分的品德行为，极少对学生心理素质进行评估。如果把学生的心理素质水平作为评估办学的质量的一项重要指标，对学校教育教学质量进行综合评估，则有利于学校对学生良好心理素质的培养，减少心理问题的发生。教师应加强心理训练，提高自身的心理健康水平。学校可以配备专门心理辅导员。（4）开设心理健康教育课程，以预防学生心理问题的发生，促进学生的心理健康水平，对有心理问题的学生能及时给予矫正。（5）改变农村学生家长的落后教育观念。农民家长的教育观念相对落后，这是一个不言的事实。农村住户相对分散，改变农民家长的教育观念难度比较大，不像城镇的学校可以通过举办家长培训班来改变家长的教育观念，提高他们的教育素质，因此要改变农民家长的教育观念，只有通过班主任家访的方式，学校应组织一定频率的家访与家长沟通改变他们的教育观念。语文是人类文化最重要的组成部分,是人类最重要的交通工具,而语文素养既是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。所以,当下培养学生学习语文的兴趣和积极性是极其重要的。那么兴趣的培养到底在语文教学中有何作用,又该如何去培养呢?1兴趣的培养是实现真正素质教育的关键传统的应试教育就是“一切为了升学”,教师只注重学生应试能力的培养,学生是考试的机器,是分数的奴隶。而新大纲、新教材则明确规定“以教师为主导,学生为主体”的教学原则,教学过程是一个双向型、互动型的过程,它需要师生之间的积极互动。只有把学生的学习兴趣激活起来,调动起来,以积极的态度去投入学习,教学中才能保证学生学习的主体地位,学习效率才会得到大幅度提高,才会取得事半功倍的效果。学习质量才会得到可靠保证,学生才能真正地学到知识,掌握技能,这才是我们真正需要的素质教育。2兴趣的培养能够提高师生间的亲和力学生对语文教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习成效。当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好。而学生对于语文课感兴趣与否,又直接影响着他对这个教师的情感。如果他不喜欢语文课,就不可能会喜欢教这门课的语文教师,这两者之间是息息相关的。在推行素质教育的今天,师生关系是建立在互相尊重,互相信任的基础上,师生之间是平等交往的关系,老师和学生彼此接纳,彼此沟通,相互激励,共同提高。师生间和谐的关系孕育着巨大的教育“亲和力”。教育家夏丐尊说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”爱是情感教育的核心。教师自身的情感活动在教学中发挥着极重要的能动作用。教师要以自身对学科的兴趣和热情来感染学生。通过言语和行动向学生传递良好的信息,让学生知道老师喜欢所教的学科,喜欢学习和钻研并在此过程中获得乐趣和满足,从而使学生受到影响,产生对语文学科的学习兴趣。教师更要对学生充满真挚的爱,理解学生,尊重学生,以平等、真诚的态度对待每一个学生,建立和谐融洽的师生关系,产生“亲其师而信其道”的情感迁移效应。教学实践表明,学生热爱一位教师,也会连带着热爱这位老师所教的课程。可见,激发学生的学习兴趣是非常重要的。3兴趣的培养能够引起和保持学生学习语文的注意力学生对感兴趣的事物,总是愉快地去探究它。兴趣使人集中注意,产生愉快、紧张的心理状态,对认识过程产生积极的影响。无论是无意注意或有意注意都与兴趣有关。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。诺贝尔奖金获得者丁肇中说过:“任何科学研究,最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣,换句话说,也就是有没有事业心,这不能有丝毫的强迫,……比如搞物理试验,因为我有兴趣,我可以两天两夜,甚至三天三夜待在实验室里,守在仪器旁。我急切地希望发现我所要探索的东西。”所以在教学过程中要发掘教材的情感因素,以美育情。语文是蕴含丰富情感因素的学科,教师要准确把握作者的情感脉搏,精心组织教学活动,情知同步,引起学生思想的共鸣,情感的共振。美好的事物容易引起学生的注意,激发学生对知识的渴求,挖掘课文的美育因素,培养学生的审美能力是素质教育不可缺少的内容。语文美主要体现在字形美、音韵美、内容美以及和谐美等诸多方面。中国的语言文字具有妙不可言的象形美、音韵美。通过听说读写的识字教学,有意识地培养学生的审美情趣和热爱中华文化的思想感情。有的课文把人世间多姿多彩的美好情感充分表现出来,以革命领袖的情操美,英雄人物的品格美,祖国山河的风光美,宏伟建筑的结构美,大自然的纯朴美等对学生施以美的教育,培养学生的道德感、理智感和民族自豪感,构建完善的情感结构。教师要有感情地教,学生才会有感情地学。在朗读课文时,要有感情地去读,真实地表露出作者的情感流程,掀起了学生心中的情感波澜。通过朗读寄情、语言激情、音乐渲染创设出与课文内容相应,和学生心理相融的情境,多层次多角度地去引导学生,设身处地让学生体验到情感的魅力和真谛,使学生在情感体验的过程中实现情感的升华,才能更好地激发学生的学习兴趣。总之,教师在课堂上以饱满的精神和乐观愉快的语调在培养学生牢固的、持久的学习愿望和取得越来越好的成绩以及学习兴趣方面是具有极大作用的。4兴趣的培养能够营造和谐宽松的课堂氛围兴趣是最好的老师。在教学中我们发现,当学生对某门课程特别地感兴趣时,他们的身心就会处于最佳状态,就可以使他们怀着轻松愉快的心情投入学习,不断产生学习这门功课的兴趣。而教师的情感是最具有强烈的感染作用。所以在课堂上,教师要以真诚的态度、真挚的感情、真切的语言、亲切的教态,去沟通学生的情感,展示语文教学的魅力,引起师生间心灵的共鸣,以情动情,让学生对语文产生浓厚的学习兴趣,真正为学生创造一种和谐的学习氛围。课堂的氛围也会变得和谐宽松。总之,激发和培养学生学习语文的兴趣是语文教师的一项重要任务,也是搞好语文教学的关键。只有让学生保持浓厚的学习语文的兴趣,教师的教和学生的学才会变的轻松,才能提高语文的教学效率。常用的金属连接方法56、死去何所道，托体同山阿。常用的金属连1★焊接★2★★*第一节绪论、常用的金属连接方法铆接★★*第一节绪论3★★*第一节绪论x一、足义:利用加热或加压,或两者并用,填充或不填充金属,借助于原子间的结合以达到连接金属的一种加工方法。、优点节约材料,降低成本;生产率高;能化大为小,拼小成大;●不同材料、不同厚度拼接;●具有良好的密封性。★★*第一节绪论4*★*第一节绪论￥★四、焊接方法分类:以焊接时的物理冶金特征进行分类,即以两材料发生结合时的物理状态为焊接过程最主要的特征气焊「手工电弧焊熔化焊」电弧焊了埋弧自动焊(液相)气体保护焊组CO2气体保护焊等离子焊、电渣焊、电子束焊、激光焊等电阻焊:点焊、缝焊、对焊压力焊」摩擦焊(固相)感应焊:高频焊、中频焊爆炸焊、超声波焊、扩散焊、冷压焊等钎焊「软钎焊:锡焊(固相兼廴硬钎焊:铜焊、银焊液相)*★*第一节绪论5★★第二节手工电弧焊￥★二、原理和方法

电弧在焊条与工件(母材)之间燃烧

电弧热使母材熔化形成熔池◆焊条金属芯熔化滴入熔池

焊祭药皮熔化后形成熔渣保护熔池不受空气侵害☆药皮分解产生气体环绕在电弧周围,隔绝空气,保护电弧、熔池金属★★★第二节手工电弧焊6★★第二节手工电弧焊￥★三、焊接电弧电弧的产生:焊条和工件之间产生的强烈、持久、稳定的气体放电现象电弧的结构:阴极区、阳极区和弧柱区口弧柱区的温度高达5000K以上;阴极区口阴极区和阳极区的弧柱区温度较低,分别约为阳极区2400K和2600K工件口阴极区和阳极区的阴压区弧柱区阳压降区几何长度很小,仅为图5-1焊接电弧示意图电弧各区域的电压分布我们所看到的电弧实际上是电弧的弧柱★★第二节手工电弧焊7★★第二节手工电弧焊羊★三、焊条(1)焊条的组成焊芯:作为电极传导电流;熔化后作为填充金属与母材形成焊缝药皮:改善焊接工艺性;保护作用(2)焊条的分类、型号及牌号焊条分类按用途分:结构钢焊条;低温钢焊条;不锈钢焊条等按药皮性质分:酸性焊条;碱性焊条口焊条型号:国家标准碳钢焊条型号由字母“E”和四位数字组成,如“E4301”口焊条牌号:行业标准★★第二节手工电弧焊8★★第二节手工电弧焊￥★四、焊接接头的组织和性能由焊缝、熔合区和热影响区组成。(1)焊缝由熔池金属结晶形成的焊件结合部分;口属于铸造组织,晶粒呈垂直于熔池底壁的柱状晶口硫、磷等低熔点杂质容易在焊缝中心形成偏析,使焊缝塑性降低易产生热裂纹(2)热影响区口焊缝两侧处于固态的母材金相组织和力学性能发生变化的区域口由过热区、正火区、部分相变区组成(3)熔合区口是焊缝与热影响区之间的过渡区域熔化部分铸态组织,未熔化部分严重过热,粗晶组织,性脆口越窄越好★★第二节手工电弧焊9二节手工电弧焊过热区:110固相线粗大的魏氏组织;塑性韧性降低;薄弱部位正火区:A0311100完全奥氏体化细小晶1000粒;性能改部分相变区:k1~AC3700分奥氏体化组织不500均匀;性能400300200077211含破量,%图1-36低碳钢焊接热影响区组织变化示意图熔合区过热正火区部分相变区再结晶区二节手工电弧焊10★*三节接应力和变形焊接应力和变形1、焊接应力和变形的形成及危害(1)焊接应力和焊接变形形成应力=0应力a=0加热前加热前△L△L2加热时加热时△L△L3冷却后冷却后a)不受刚性狗束b)有一定刚性拘束图1-38金属杆件在均匀加热和冷却时的变形和应力★*三节接应力和变形11常用的金属连接方法课件12常用的金属连接方法课件13常用的金属连接方法课件14常用的金属连接方法课件15常用的金属连接方法课件16常用的金属连接方法课件17常用的金属连接方法课件18常用的金属连接方法课件19常用的金属连接方法课件20常用的金属连接方法课件21常用的金属连接方法课件22常用的金属连接方法课件23常用的金属连接方法课件24常用的金属连接方法课件25常用的金属连接方法课件26常用的金属连接方法课件27常用的金属连接方法课件28常用的金属连接方法课件29常用的金属连接方法课件30常用的金属连接方法课件31常用的金属连接方法课件32常用的金属连接方法课件33常用的金属连接方法课件34常用的金属连接方法课件35常用的金属连接方法课件36常用的金属连接方法课件37常用的金属连接方法课件38常用的金属连接方法课件39常用的金属连接方法课件40常用的金属连接方法课件41常用的金属连接方法课件42常用的金属连接方法课件43常用的金属连接方法课件44常用的金属连接方法课件45常用的金属连接方法课件46常用的金属连接方法课件47常用的金属连接方法课件48常用的金属连接方法课件49常用的金属连接方法课件50常用的金属连接方法课件51常用的金属连接方法课件52常用的金属连接方法课件53常用的金属连接方法课件54常用的金属连接方法课件55常用的金属连接方法课件56常用的金属连接方法课件57常用的金属连接方法课件58常用的金属连接方法课件59常用的金属连接方法课件60常用的金属连接方法课件61常用的金属连接方法课件62常用的金属连接方法课件63常用的金属连接方法课件64常用的金属连接方法课件65常用的金属连接方法课件66常用的金属连接方法课件67常用的金属连接方法课件6851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、69常用的金属连接方法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。常用的金属连接方法常用的金属连接方法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。★焊接★★*第一节绪论、常用的金属连接方法铆接随着社会的发展，社会各界对中学生不良行为问题的关注日益突出。调查表明初中学生的心里健康状况非常令人担忧，农村初中更为明显。农村初中问题学生占到学生总数的20%左右，心理问题的存在导致不良行为的产生。初中学生是祖国的未来，民族的希望，他们的心理健康与否，不仅影响着他们的学习进步和健康成长，而且直接关系到国家和民族的兴衰。同时，不仅给学校教育带来了许多困难，给家庭造成负担，而且可能伴发违法犯罪等社会问题。例如，浙江省温州市永嘉县某中学两名学生因勒索钱财将一个学生乱刀砍死：浙江金华某中学一名学生，因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头打死亲生母亲。这些触目惊心的事件，引起了全社会的关注。1.农村初中学生常见的心理问题不良嗜好。在初中阶段，很多学生形成了良好的生活习惯，学习习惯，但是也有一部分学生在不良因素的影响下，产生并养成了不良的嗜好，诸如吸烟，饮酒，甚至酗酒。学习障碍。有些学生因学习动机缺乏导致的厌学，逃课，因适应问题导致的学业不良。自卑孤僻。有些学生总是看不到自己的长处，不愿意与他人接触，对周围的人常表现出厌烦，戒备的心理，他们缺乏同学之间的欢乐和友谊，整日忧心忡忡，消沉颓废。敌对倾向。有些学生常常把老师，同学的赞扬看成是冷嘲热讽，把老师，同学的善意批评看成是恶意的挖苦，轻则不理不睬，重则报复破坏，甚至以对他人的戏弄，殴打为乐。2.农村初中学生不良行为问题的成因造成农村初中学生个体心理问题的原因是多方面的，笔者从以下几个方面加以分析。（1）中学生的心理特点初中学生正处于少年期，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟，半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综的矛盾。随着身体的急剧变化，他们有着探索自我和外界的急切欲望，但是，他们的自我意识发展水平处于低级阶段，面对纷繁复杂的世界，很容易失去心理平衡。（2）家长因素由于农村家长知识结构，思想观念的局限，难免出现了一些错误的教育方式，造成了子女的心理问题。对处于青春期的子女缺乏信心，尊重和理解。注重子女的学习成绩，忽视子女其他方面的成长。例如，“只要子女学习成绩好，其它都可以放心”，持这种观点的家长占大多数。子女学习成绩不好，轻则骂，重则打，这种现象在农民家长中非常普遍，严重损害子女的身心健康。（3）社会环境因素当前初中学生，面对他们周围纷繁复杂的社会现象，有不少学生常常感到不知所措。那些渲染色情，凶杀，盗窃等具有强烈感官刺激的影视书刊充塞着文化市场，这不仅对处于少年期的初中生有暗示和教唆作用使他们审美情趣低下，攻击性增强，甚至导致其违法犯罪，而且还会使他们产生对社会的恐惧和厌恶的反常心态。不少农村周围环境的治安状况也不容乐观，学校时常会受到社会上不良势力的骚扰，甚至还出现杀人事件，使学生处于惴惴不安的紧张氛围之中。（4）学校教育因素学校教育的根本目的使提高学生的全面素质，但是，在农村中学，追求升学率的现象，还普遍存在。遇到考试，必定全班或全校，甚至全学区开排名次，其结果使直接伤害了名次落后学生的自尊心和自信心，加重了他们的自卑感。教师教学方法单一。题海战术的教学方法，大大加重了学生的课业负担，学生几乎没有课外活动和休闲的时间。脑力得不到应有的休息，身体得不到正常的训练，使他们长期处于课业的巨大压力之下，常表现出恐慌，焦虑和忧郁等。学校领导和教师由于受到"中考"指挥棒的影响，只注重学生学业技能的干预，忽视学生整体心理结构的塑造。3.改善农村初中学生心理问题的对策（1）要改善农村初中学生现状，必须必须充分调动社会，学校，家庭三方面的教育力量，对他们进行全面干预。优化社会环境（2）良好的社会环境是初中学生健康成长的有力保证。初中学生善于模仿，他们容易受到社会不良现象的影响。各级部门应该加强对影视书刊的管理，能给学生丰富而有教育意义的精神食粮；对一些学校周围环境社会治安状况不好的地区，要加以集中整治，还给学生一个宁静祥和的学习生活空间。（3）转变对学校教育质量的评估观念。教育行政部门对学校教育质量的评估，只注重升学率及学生部分的品德行为，极少对学生心理素质进行评估。如果把学生的心理素质水平作为评估办学的质量的一项重要指标，对学校教育教学质量进行综合评估，则有利于学校对学生良好心理素质的培养，减少心理问题的发生。教师应加强心理训练，提高自身的心理健康水平。学校可以配备专门心理辅导员。（4）开设心理健康教育课程，以预防学生心理问题的发生，促进学生的心理健康水平，对有心理问题的学生能及时给予矫正。（5）改变农村学生家长的落后教育观念。农民家长的教育观念相对落后，这是一个不言的事实。农村住户相对分散，改变农民家长的教育观念难度比较大，不像城镇的学校可以通过举办家长培训班来改变家长的教育观念，提高他们的教育素质，因此要改变农民家长的教育观念，只有通过班主任家访的方式，学校应组织一定频率的家访与家长沟通改变他们的教育观念。语文是人类文化最重要的组成部分,是人类最重要的交通工具,而语文素养既是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。所以,当下培养学生学习语文的兴趣和积极性是极其重要的。那么兴趣的培养到底在语文教学中有何作用,又该如何去培养呢?1兴趣的培养是实现真正素质教育的关键传统的应试教育就是“一切为了升学”,教师只注重学生应试能力的培养,学生是考试的机器,是分数的奴隶。而新大纲、新教材则明确规定“以教师为主导,学生为主体”的教学原则,教学过程是一个双向型、互动型的过程,它需要师生之间的积极互动。只有把学生的学习兴趣激活起来,调动起来,以积极的态度去投入学习,教学中才能保证学生学习的主体地位,学习效率才会得到大幅度提高,才会取得事半功倍的效果。学习质量才会得到可靠保证,学生才能真正地学到知识,掌握技能,这才是我们真正需要的素质教育。2兴趣的培养能够提高师生间的亲和力学生对语文教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习成效。当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好。而学生对于语文课感兴趣与否,又直接影响着他对这个教师的情感。如果他不喜欢语文课,就不可能会喜欢教这门课的语文教师,这两者之间是息息相关的。在推行素质教育的今天,师生关系是建立在互相尊重,互相信任的基础上,师生之间是平等交往的关系,老师和学生彼此接纳,彼此沟通,相互激励,共同提高。师生间和谐的关系孕育着巨大的教育“亲和力”。教育家夏丐尊说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”爱是情感教育的核心。教师自身的情感活动在教学中发挥着极重要的能动作用。教师要以自身对学科的兴趣和热情来感染学生。通过言语和行动向学生传递良好的信息,让学生知道老师喜欢所教的学科,喜欢学习和钻研并在此过程中获得乐趣和满足,从而使学生受到影响,产生对语文学科的学习兴趣。教师更要对学生充满真挚的爱,理解学生,尊重学生,以平等、真诚的态度对待每一个学生,建立和谐融洽的师生关系,产生“亲其师而信其道”的情感迁移效应。教学实践表明,学生热爱一位教师,也会连带着热爱这位老师所教的课程。可见,激发学生的学习兴趣是非常重要的。3兴趣的培养能够引起和保持学生学习语文的注意力学生对感兴趣的事物,总是愉快地去探究它。兴趣使人集中注意,产生愉快、紧张的心理状态,对认识过程产生积极的影响。无论是无意注意或有意注意都与兴趣有关。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。诺贝尔奖金获得者丁肇中说过:“任何科学研究,最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣,换句话说,也就是有没有事业心,这不能有丝毫的强迫,……比如搞物理试验,因为我有兴趣,我可以两天两夜,甚至三天三夜待在实验室里,守在仪器旁。我急切地希望发现我所要探索的东西。”所以在教学过程中要发掘教材的情感因素,以美育情。语文是蕴含丰富情感因素的学科,教师要准确把握作者的情感脉搏,精心组织教学活动,情知同步,引起学生思想的共鸣,情感的共振。美好的事物容易引起学生的注意,激发学生对知识的渴求,挖掘课文的美育因素,培养学生的审美能力是素质教育不可缺少的内容。语文美主要体现在字形美、音韵美、内容美以及和谐美等诸多方面。中国的语言文字具有妙不可言的象形美、音韵美。通过听说读写的识字教学,有意识地培养学生的审美情趣和热爱中华文化的思想感情。有的课文把人世间多姿多彩的美好情感充分表现出来,以革命领袖的情操美,英雄人物的品格美,祖国山河的风光美,宏伟建筑的结构美,大自然的纯朴美等对学生施以美的教育,培养学生的道德感、理智感和民族自豪感,构建完善的情感结构。教师要有感情地教,学生才会有感情地学。在朗读课文时,要有感情地去读,真实地表露出作者的情感流程,掀起了学生心中的情感波澜。通过朗读寄情、语言激情、音乐渲染创设出与课文内容相应,和学生心理相融的情境,多层次多角度地去引导学生,设身处地让学生体验到情感的魅力和真谛,使学生在情感体验的过程中实现情感的升华,才能更好地激发学生的学习兴趣。总之,教师在课堂上以饱满的精神和乐观愉快的语调在培养学生牢固的、持久的学习愿望和取得越来越好的成绩以及学习兴趣方面是具有极大作用的。4兴趣的培养能够营造和谐宽松的课堂氛围兴趣是最好的老师。在教学中我们发现,当学生对某门课程特别地感兴趣时,他们的身心就会处于最佳状态,就可以使他们怀着轻松愉快的心情投入学习,不断产生学习这门功课的兴趣。而教师的情感是最具有强烈的感染作用。所以在课堂上,教师要以真诚的态度、真挚的感情、真切的语言、亲切的教态,去沟通学生的情感,展示语文教学的魅力,引起师生间心灵的共鸣,以情动情,让学生对语文产生浓厚的学习兴趣,真正为学生创造一种和谐的学习氛围。课堂的氛围也会变得和谐宽松。总之,激发和培养学生学习语文的兴趣是语文教师的一项重要任务,也是搞好语文教学的关键。只有让学生保持浓厚的学习语文的兴趣,教师的教和学生的学才会变的轻松,才能提高语文的教学效率。常用的金属连接方法56、死去何所道，托体同山阿。常用的金属连70★焊接★71★★*第一节绪论、常用的金属连接方法铆接★★*第一节绪论72★★*第一节绪论x一、足义:利用加热或加压,或两者并用,填充或不填充金属,借助于原子间的结合以达到连接金属的一种加工方法。、优点节约材料,降低成本;生产率高;能化大为小,拼小成大;●不同材料、不同厚度拼接;●具有良好的密封性。★★*第一节绪论73*★*第一节绪论￥★四、焊接方法分类:以焊接时的物理冶金特征进行分类,即以两材料发生结合时的物理状态为焊接过程最主要的特征气焊「手工电弧焊熔化焊」电弧焊了埋弧自动焊(液相)气体保护焊组CO2气体保护焊等离子焊、电渣焊、电子束焊、激光焊等电阻焊:点焊、缝焊、对焊压力焊」摩擦焊(固相)感应焊:高频焊、中频焊爆炸焊、超声波焊、扩散焊、冷压焊等钎焊「软钎焊:锡焊(固相兼廴硬钎焊:铜焊、银焊液相)*★*第一节绪论74★★第二节手工电弧焊￥★二、原理和方法

电弧在焊条与工件(母材)之间燃烧

电弧热使母材熔化形成熔池◆焊条金属芯熔化滴入熔池

焊祭药皮熔化后形成熔渣保护熔池不受空气侵害☆药皮分解产生气体环绕在电弧周围,隔绝空气,保护电弧、熔池金属★★★第二节手工电弧焊75★★第二节手工电弧焊￥★三、焊接电弧电弧的产生:焊条和工件之间产生的强烈、持久、稳定的气体放电现象电弧的结构:阴极区、阳极区和弧柱区口弧柱区的温度高达5000K以上;阴极区口阴极区和阳极区的弧柱区温度较低,分别约为阳极区2400K和2600K工件口阴极区和阳极区的阴压区弧柱区阳压降区几何长度很小,仅为图5-1焊接电弧示意图电弧各区域的电压分布我们所看到的电弧实际上是电弧的弧柱★★第二节手工电弧焊76★★第二节手工电弧焊羊★三、焊条(1)焊条的组成焊芯:作为电极传导电流;熔化后作为填充金属与母材形成焊缝药皮:改善焊接工艺性;保护作用(2)焊条的分类、型号及牌号焊条分类按用途分:结构钢焊条;低温钢焊条;不锈钢焊条等按药皮性质分:酸性焊条;碱性焊条口焊条型号:国家标准碳钢焊条型号由字母“E”和四位数字组成,如“E4301”口焊条牌号:行业标准★★第二节手工电弧焊77★★第二节手工电弧焊￥★四、焊接接头的组织和性能由焊缝、熔合区和热影响区组成。(1)焊缝由熔池金属结晶形成的焊件结合部分;口属于铸造组织,晶粒呈垂直于熔池底壁的柱状晶口硫、磷等低熔点杂质容易在焊缝中心形成偏析,使焊缝塑性降低易产生热裂纹(2)热影响区口焊缝两侧处于固态的母材金相组织和力学性能发生变化的区域口由过热区、正火区、部分相变区组成(3)熔合区口是焊缝与热影响区之间的过渡区域熔化部分铸态组织,未熔化部分严重过热,粗晶组织,性脆口越窄越好