气相色谱图分析课件

气相色谱图分析16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。气相色谱图分析气相色谱图分析16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第六章气相色谱分析P214)■概述气相色谱的分离系统气相色谱的检测系统■气相色谱的定性与定量6.1概述色谱分析的应用概况在现代所有的分析仪器中,没有一种像色谱仪这样在实际中得到如此迅速和广泛的应用。目前,色谱分析广泛应用在食品学科,它通过对不同的物质分析、分离和组合,对物质进行定性和定量的分析,若色谱分析和质谱分析(Ms)或核磁共振(NMR)联用能对物质进行立体结构的分析。TalkAboutHowtoImprovetheEfficiencyofComputerClassroomTeachingforJuniorSchoolSunLanfang(XuzhouPizhouChenlouHighSchool,Pizhou221300,China)Abstract:Withthecontinuousdevelopmentofscienceandtechnology,thecomputerhasbecomepopularinallwalksoflife,itsroleismoreandmorewidely.Computerteachinghasgraduallybecometodayanimportantpartofschooleducation,changesintheeducationofstudentsforlearningideasandconcepts,topromotetheteachingcontent,teachingmethods,teachingsystemandtheteachingofdevelopmentandchange,improveeducationquality,improvethequalityofeducationgoalshaveasignificantimpactandsignificance.Thiswillbethestartofclassperspective,focusingonhowtoimprovetheefficiencyofteachingjuniorhighschoolcomputerclassroom.Keywords:Juniorschoolcomputerteaching;Classroomefficiency;Interesttraining当今时代是一个信息时代，科学技术日新月异地迅猛发展，计算机发挥着越来越大的作用，发达国家中，计算机已成为了学生们寻求、探索、获得只是的一种工具和手段。为了适应时代发展的需要，提高学生的计算机知识和实践操作能力，对于培养未来建设者的科学文化素质、综合能力有着重大的影响。培养学生的科技信息素养，是教师们应不断思考的课题。那么，如何在本课程中的课堂教学中充分发挥学生的自主学习意识，挖掘学生的学习潜能，充分提高课堂教学效率呢？笔者将结合多年的教学实践经验，从一节完整的课程流程出发，浅谈一下如何有效地提高计算机课堂效率。一、进行导入设计，激发学生学习热情需要针对初中生的爱玩、争胜的心理特点，从课堂导入入手，使学生以积极的学习热情进入到课程当中来，从而提高课堂效率。教师可采用以下几种课堂导入手法：（一）问题式导入法。让学生带着问题去学习，能够明确学习目标，做到有的放矢，提高课堂效率。如苏科版教材《认识计算机》这一节课程，教师可以在课前提出一些有关的问题，如你身边计算机都发挥着哪些作用，计算机是怎样工作的，你会使用计算机的哪些功能呢？这样一来，让学生畅所欲言，同时方便学生在教师有针对性的指引下开始学习。问题的提出需要与课堂内容紧密结合，让学生在逐步的学习中将问题一一攻破，使学生充满学习的自信，也抓住了教学重点，培养了学生的兴趣热情，课堂效果较好。（二）演绎式导入法。演绎式课堂导入法也不失为一种提高学生兴趣的方法，即教师通过课件展示导入课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，用word文档制作图片一节课时，教师可以事先用电脑展示出已制作的精美的图片、卡片等，让学生进行欣赏和学习，同时告诉学生通过今天的课程学习，可自己动手制作出一幅幅美丽的图片，也可将自己制作的卡片等送给亲爱的家人、老师、朋友。如此一来，学生的学习激情一下子就得到了提高。好的课堂导入的教学成功的一半。课堂导入的方法还有很多，如对比式、故事进行式等。教师可结合课堂的教学内容，自主选择适合的导入方法，目的在于在课堂一开始激发学生的学习热情，让学生以积极的学习姿态投入到接下来的课堂环节当中。二、注重学生自主学习能力的培养在计算机课程教学过程中，学生对于计算机网络应用往往有浓厚的兴趣，而相对于计算机理论教学部分感到枯燥。教师可以从学生日常生活出发，进行对比学习，引申出知识点，要大胆放手，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。要切实提高课堂教学效率，关键在于教学中正确处理教与学的关系。（一）变传统教学为能动式教学。学生是学习的主体，“学”重于“教”。要充分调动学生的学习主动性和积极性，就需要改变传统的以教为主的教学模式，进行以学为主的能动式教学。教师在教学中应发挥指导作用，对学生进行鼓励，让学生增强自信心，体现自我价值。试想，若课堂教学过程中离开了学生的积极参与，没有学生自主能动性的发挥，不管多好的教师，课堂也只能是“空中楼阁”，更谈不上教学质量和效率的问题。让学生成为课堂中的主体对于提高课堂的教学效率极为重要。（二）激发学生的创新思维。教师需要结合教材，分析教学内容，激发学生的创新思维，提高学生的创新能力。计算机课程是灵活性的、实践性的、综合性的，需要教师大胆放手，让学生多动手、多思考，以培养学生的创新性思维能力。教师要针对不同层次学生不同的学习水平，同时在教学中充分利用知识间的相互联系，达到高效的学习目的，提高课堂学习效率。需明确的是，教师是课堂活动中的引领者，要做到把握全局。计算机教师需要有专业的素养，要求教师对实用性的计算机内容有很好的把握，这样在教学实践中才能做到驾轻就熟，做到对学生的引领作用。三、多手段进行知识巩固信息技术的教学目的在于提高学生获取信息、解决问题的能力，让学生做到学以致用，学有所成。提高学生分析问题、解决问题等多方面的综合能力。计算机课程重在操作，需要教师在有限的课程时间内充分利用，采用多手段方法将知识贯彻其中，让学生明确的掌握，提高学习效率。教师进行课堂知识的巩固，一方面应该做到少讲多练，让学生增加动手操作的机会，提高学生的实践能力。在有限的课堂时间里，教师应该压缩理论讲习时间，让学生充分联系，做到课堂高效率。另一方面，教师可以针对性地进行分段教学。通过一段知识的讲解，让学生进行练习，继而在讲解下一段知识。如此以来，可以让学生及时的吸收、消化所学内容，教师也可以及时掌握学生的学习状况，以便更好地实施教学任务。在信息技术日新月异的今日，知识更新速度不断加快，教育教学也需要跟上时代的步伐，采用能动式教学模式，努力培养学生的创新思维，提高学生的综合实践能力。只有这样，才能适应信息社会飞猛发展的需要。计算机课堂教学是提高学生计算机应用能力的重要部分，应发挥学生的主动参与精神，激发学生的学习兴趣，并创造良好的学习氛围，采取有效的学习方法，最终做到有效的提高课堂效率。音乐教育，是实施美育的主要途径之一和基础教育阶段的一门必修课。《新课标》告诉我们“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。这无疑是对已习惯了传统音乐课教学的教师的一场“革命”。因此，建立适应“新课标”要求的教学模式，已经成为摆在我们面前的重要课题。把全新的教育理念落实到日常的音乐教学中，建立新的初中音乐教学模式，我觉得可从以下四个方面着手，望与同行商榷。一、音乐教学与实际生活相联系的理念模式《新课标》要求初中音乐教学内容联系学生的实际生活，针对学情，注重方法并且有益于他们解决社会问题，从而全面提高他们的音乐修养。音乐教师必须转变原有的课程价值观，多渠道开发音乐课程资源，从多元的视角来审视音乐教学。正处于生长发育阶段的初中生，其年龄特征，知识内容积累的程度、身心特点的差异性，都是我们教学上应考虑的，所谓知己知彼，才能调动学生学习的主动性和积极性。现代社会生活中，随处可见的音乐资源，诸如：礼仪音乐（节日、庆典、迎送、队列、婚丧），实用音乐（广告、健身、舞蹈、理疗）等，这些音乐与大家的生活密切相关。了解音乐与生活的密切关系，使学生热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随生活与学习，提高生活品位。使学生的认知能力，实践能力，创新能力得到培养，从而夯实了知识，掌握了技巧，提高了审美能力。二、构建广泛灵活的教学模式促进学生学习音乐教师可设置情景，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的无意识心理活动。使学生在注意力集中，精神又放松的状态下学习，就要创设欣赏音乐的情境。孔子说过：“知之者不如好知者。好知者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，它影响着学生学习的积极性和学习效果。这里“情境”的创设不单单是指创设一个安静的欣赏音乐的氛围和营造一个良好的音乐气氛，更主要是要设计一个新颖的、别具一格的课前导入，让学生们能很快的兴趣盎然地进入到学习的过程之中，这是上好一节课很关键的一步，所谓“良好的开端，成功的一半”。教学中，有很多渠道对促进学生的音乐知识的学习非常有效。如：很多电视节目及电影中的音乐主题就有非常优秀。非常动听、百听不厌的好音乐，而且很多音乐也非常有价值。教师可以建议学生平时在看电视、电影时多注意其中有显著特色的插曲、背景音乐等，与电视电影画面相结合，感受音乐强烈的表现力。通过视听艺术的融合，更能加深学生对音乐的理解，审美能力也在不知不觉中得到增长。从而加深他们对音乐及电影作品的印象和感受，而且更重要的是能让他们养成良好的审美习惯，提高音乐修养。三、开创新手段来多角度转变音乐教学模式在贯彻《新课标》过程中，音乐教学模式的转变尤其重要。合理布局，内容重组。就是要采取新的手段，多角度地转变音乐教学模式来引导学生学习。有人曾把一节好课，比喻成一幅水墨画，有浓墨，也有淡彩，有布局，也有留白，我觉得非常恰当，翻开新课程音乐教材，绚丽多彩的民歌民乐，流传百年的音乐精粹，古今中外的音乐大师……庞杂的教学内容与仅仅20课时的教学矛盾困扰着我们，如果所有的教学内容都要明确讲述，那么有限的课时是不够用的，即使能明确讲述也成了满堂灌，学生不仅会失去学习的兴趣，也不会留下深刻的印象，更谈不上一堂课学生的注意力始终能集中了。更何况教学内容不只是“文本内容”，不再只是特定知识的载体，教学内容应根据学生原有程度与目标要求做恰当的取舍整合。因此，实际的音乐教学中我们可以采取如下两种途径：1.淡化音乐教学课内与课外的界限。比如，在七年级第二单元的《走进大自然》的教学中，我让学生利用网络等手段收集相关音乐资料、在大自然中找音乐表现内容，也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己心中的音乐。2.实现从本学科到跨学科的转变。根据《新课标》提出的“学科整合”的观点，初中音乐教师可以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他学科的联系。教学中充分发挥学生的主体作用，启发、诱导并真正调动起学生的兴趣，让他们参与课堂活动，提供多样的音乐实践机会，不包办代替，使学生感到，他们是课堂的主人。实践证明：中学音乐教育的途径是多种多样的，音乐教育必须具有广阔的视野，必须保持开放的心态。四、采取多元化的教学模式提高学习兴趣教学中的“多元评价，增强自信”。教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋地情绪学习。音乐和语言都是一种艺术。在音乐课堂中如能很好地掌握运用语言的艺术性，便能使音乐课堂教学起到意想不到的效果。心理学认为，初中学生心理还不成熟。他们的学习离不开家长和教师的指导。《新课标》指出“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。初中音乐教学可以利用多媒体辅助教学，有效地激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。音乐课不单纯是教学生唱歌，学生还要看、要听、要动。要让学生充分地感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。为了实现这一目的，要突出师生互动，让学生自主学习；重视音乐实践活动和音乐创造，注意从学生兴趣出发，开辟了让学生主动参与和探索发现的园地。要改变过去在音乐教学中的教师、课堂、书本为主体的方式，代之以学生为主体的丰富实践活动。鼓励学生大胆参与，破除学生对音乐的神秘感，使学生对音乐感到十分亲切，在多听、多唱、多想、多做、多动中进行音乐的学习和创造。对学生多鼓励、赞赏，激发学生的兴趣和积极性。总之，教学有法，但无定法，在当前的初中音乐教学过程中，需要我们每一位教师灵活设计教学模式、选择运用教学资源，通过我们所有音乐教育者的不懈努力追求，不断实践总结，我们音乐教育的天空，将会越来越晴朗，越来越灿烂，从而完成时代赋予我们的历史使命。气相色谱图分析16、自己选择的路、跪着也要把它走完。气相色谱1第六章气相色谱分析P214)■概述气相色谱的分离系统气相色谱的检测系统■气相色谱的定性与定量第六章气相色谱分析P214)26.1概述色谱分析的应用概况在现代所有的分析仪器中,没有一种像色谱仪这样在实际中得到如此迅速和广泛的应用。目前,色谱分析广泛应用在食品学科,它通过对不同的物质分析、分离和组合,对物质进行定性和定量的分析,若色谱分析和质谱分析(Ms)或核磁共振(NMR)联用能对物质进行立体结构的分析。6.1概述3二、色谱分析的发展方向从宏观分析向微观分析方向发展2.从体相到表相,不同层次的分析。3.从表观分析到分子内部结构变化的分析。4.从静态分析到动态分析。5.从定性到定量,出现食品分析的数据库和计算机化的局面。此外,分析微生物学、菌种技术与色谱技术结合,可以确定菌种的选育、变性二、色谱分析的发展方向4、气相色谱气相色谱是用气体作为流动相的层析法。根据固定相状态的不同:气固色谱:多孔性固体为固定相,如分子筛、硅胶、活性炭气相色谱{气液色谱:蒸汽压低,热稳定性好,操作温度下呈液态的物质涂在担体上做固定相。目前,大部分气相色谱是以液体为固定相的气液色谱、气相色谱5四、气相色谱分析的特点高效率2高选择性。3高灵敏度。4.分析速度快。5应用广泛气相色谱法有上述优点,但也有它的缺点,即从色谱图上不能直接给出它定性的结果四、气相色谱分析的特点6五、流程在气相色谱中,作为流动相的气体称作载气。载气→减压阀→净化干燥管→稳压阀→流量计→压力表→进样口→气化室→色谱柱→检测器→记录仪→电子计算机积分仪由记录仪得到的色谱图可进行定性或定量分析。出峰顺序与物质性质有关,信号大小与物质的量有关。五、流程762气相色谱的分离系统分离原理气固色谱固色谱中的固定相是一种具有表面活性的吸附剂,当样品随载气流过色谱柱时,由于吸附剂对各个组分的吸附能力不同,经过反复多次的吸附与解吸的过程,使各组分得以分离。2.气液色谱气液色谱中的固定相是在化学惰性的固体微粒(用来支持固定液的,称作担体,支持剂)表面,涂上一层高沸点有机物的液膜,这种高沸点有杌化合物称作固定液组分在固定液中落解度的不同《(即分配系数K的不同)将各组分分离的。组分在固定相中的浓度81C组分在流动相中的浓度862气相色谱的分离系统8当载气携带样品进入柱中,气相中的被测物质就溶解在固定液中。载气连续流经色谱柱,溶解在固定液中的被测组分会从固定液中挥发到气相中去。随着载气流动,挥发到气相中的被测组分又会溶解在前面的固定液中,这样反复多次的溶解、挥发、再溶解、再挥发。在固定液中溶解度大的组分,较难挥发,K值大,随流动相移动速率小后出柱;而K值小的组分先出柱「组分分配系数的差别组分分配彻底是因为反复多次的分配0-10次当载气携带样品进入柱中,气相中的被测物质就溶解9色谱柱形状有:U形、螺旋形材料有:玻璃、不锈钢、铝等色谱柱有两种:填充色谱柱∫气固填充柱把固定相填充到柱中气液填充柱L=1-10m常用1-5m,内径φ=2空心毛细管柱:将固定液直接涂在毛细管内壁L=50300m,内径φ0.1-0.5mm色谱柱10流出曲线和有关术语试样中各组分经色谱柱分离后,依次流出色谱柱,经检测器转为电信号,然后由记录仪将各组分及浓度变化记录下来而得到色谱图。色谱图:①反映分离的状况。②反映样品的运行状况。③对物质进行定性、定量分析流出曲线和有关术语11气相色谱图分析课件12气相色谱图分析课件13气相色谱图分析课件14气相色谱图分析课件15气相色谱图分析课件16气相色谱图分析课件17气相色谱图分析课件18气相色谱图分析课件19气相色谱图分析课件20气相色谱图分析课件21气相色谱图分析课件22气相色谱图分析课件23气相色谱图分析课件24气相色谱图分析课件25气相色谱图分析课件26气相色谱图分析课件27气相色谱图分析课件28气相色谱图分析课件29气相色谱图分析课件30气相色谱图分析课件31气相色谱图分析课件32气相色谱图分析课件33气相色谱图分析课件34气相色谱图分析课件35气相色谱图分析课件36气相色谱图分析课件37气相色谱图分析课件38气相色谱图分析课件39气相色谱图分析课件40气相色谱图分析课件41气相色谱图分析课件42气相色谱图分析课件43气相色谱图分析课件44气相色谱图分析课件45气相色谱图分析课件46气相色谱图分析课件47气相色谱图分析课件48气相色谱图分析课件49气相色谱图分析课件50气相色谱图分析课件51气相色谱图分析课件52气相色谱图分析课件53气相色谱图分析课件54气相色谱图分析课件556、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺56气相色谱图分析16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。气相色谱图分析气相色谱图分析16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第六章气相色谱分析P214)■概述气相色谱的分离系统气相色谱的检测系统■气相色谱的定性与定量6.1概述色谱分析的应用概况在现代所有的分析仪器中,没有一种像色谱仪这样在实际中得到如此迅速和广泛的应用。目前,色谱分析广泛应用在食品学科,它通过对不同的物质分析、分离和组合,对物质进行定性和定量的分析,若色谱分析和质谱分析(Ms)或核磁共振(NMR)联用能对物质进行立体结构的分析。TalkAboutHowtoImprovetheEfficiencyofComputerClassroomTeachingforJuniorSchoolSunLanfang(XuzhouPizhouChenlouHighSchool,Pizhou221300,China)Abstract:Withthecontinuousdevelopmentofscienceandtechnology,thecomputerhasbecomepopularinallwalksoflife,itsroleismoreandmorewidely.Computerteachinghasgraduallybecometodayanimportantpartofschooleducation,changesintheeducationofstudentsforlearningideasandconcepts,topromotetheteachingcontent,teachingmethods,teachingsystemandtheteachingofdevelopmentandchange,improveeducationquality,improvethequalityofeducationgoalshaveasignificantimpactandsignificance.Thiswillbethestartofclassperspective,focusingonhowtoimprovetheefficiencyofteachingjuniorhighschoolcomputerclassroom.Keywords:Juniorschoolcomputerteaching;Classroomefficiency;Interesttraining当今时代是一个信息时代，科学技术日新月异地迅猛发展，计算机发挥着越来越大的作用，发达国家中，计算机已成为了学生们寻求、探索、获得只是的一种工具和手段。为了适应时代发展的需要，提高学生的计算机知识和实践操作能力，对于培养未来建设者的科学文化素质、综合能力有着重大的影响。培养学生的科技信息素养，是教师们应不断思考的课题。那么，如何在本课程中的课堂教学中充分发挥学生的自主学习意识，挖掘学生的学习潜能，充分提高课堂教学效率呢？笔者将结合多年的教学实践经验，从一节完整的课程流程出发，浅谈一下如何有效地提高计算机课堂效率。一、进行导入设计，激发学生学习热情需要针对初中生的爱玩、争胜的心理特点，从课堂导入入手，使学生以积极的学习热情进入到课程当中来，从而提高课堂效率。教师可采用以下几种课堂导入手法：（一）问题式导入法。让学生带着问题去学习，能够明确学习目标，做到有的放矢，提高课堂效率。如苏科版教材《认识计算机》这一节课程，教师可以在课前提出一些有关的问题，如你身边计算机都发挥着哪些作用，计算机是怎样工作的，你会使用计算机的哪些功能呢？这样一来，让学生畅所欲言，同时方便学生在教师有针对性的指引下开始学习。问题的提出需要与课堂内容紧密结合，让学生在逐步的学习中将问题一一攻破，使学生充满学习的自信，也抓住了教学重点，培养了学生的兴趣热情，课堂效果较好。（二）演绎式导入法。演绎式课堂导入法也不失为一种提高学生兴趣的方法，即教师通过课件展示导入课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，用word文档制作图片一节课时，教师可以事先用电脑展示出已制作的精美的图片、卡片等，让学生进行欣赏和学习，同时告诉学生通过今天的课程学习，可自己动手制作出一幅幅美丽的图片，也可将自己制作的卡片等送给亲爱的家人、老师、朋友。如此一来，学生的学习激情一下子就得到了提高。好的课堂导入的教学成功的一半。课堂导入的方法还有很多，如对比式、故事进行式等。教师可结合课堂的教学内容，自主选择适合的导入方法，目的在于在课堂一开始激发学生的学习热情，让学生以积极的学习姿态投入到接下来的课堂环节当中。二、注重学生自主学习能力的培养在计算机课程教学过程中，学生对于计算机网络应用往往有浓厚的兴趣，而相对于计算机理论教学部分感到枯燥。教师可以从学生日常生活出发，进行对比学习，引申出知识点，要大胆放手，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。要切实提高课堂教学效率，关键在于教学中正确处理教与学的关系。（一）变传统教学为能动式教学。学生是学习的主体，“学”重于“教”。要充分调动学生的学习主动性和积极性，就需要改变传统的以教为主的教学模式，进行以学为主的能动式教学。教师在教学中应发挥指导作用，对学生进行鼓励，让学生增强自信心，体现自我价值。试想，若课堂教学过程中离开了学生的积极参与，没有学生自主能动性的发挥，不管多好的教师，课堂也只能是“空中楼阁”，更谈不上教学质量和效率的问题。让学生成为课堂中的主体对于提高课堂的教学效率极为重要。（二）激发学生的创新思维。教师需要结合教材，分析教学内容，激发学生的创新思维，提高学生的创新能力。计算机课程是灵活性的、实践性的、综合性的，需要教师大胆放手，让学生多动手、多思考，以培养学生的创新性思维能力。教师要针对不同层次学生不同的学习水平，同时在教学中充分利用知识间的相互联系，达到高效的学习目的，提高课堂学习效率。需明确的是，教师是课堂活动中的引领者，要做到把握全局。计算机教师需要有专业的素养，要求教师对实用性的计算机内容有很好的把握，这样在教学实践中才能做到驾轻就熟，做到对学生的引领作用。三、多手段进行知识巩固信息技术的教学目的在于提高学生获取信息、解决问题的能力，让学生做到学以致用，学有所成。提高学生分析问题、解决问题等多方面的综合能力。计算机课程重在操作，需要教师在有限的课程时间内充分利用，采用多手段方法将知识贯彻其中，让学生明确的掌握，提高学习效率。教师进行课堂知识的巩固，一方面应该做到少讲多练，让学生增加动手操作的机会，提高学生的实践能力。在有限的课堂时间里，教师应该压缩理论讲习时间，让学生充分联系，做到课堂高效率。另一方面，教师可以针对性地进行分段教学。通过一段知识的讲解，让学生进行练习，继而在讲解下一段知识。如此以来，可以让学生及时的吸收、消化所学内容，教师也可以及时掌握学生的学习状况，以便更好地实施教学任务。在信息技术日新月异的今日，知识更新速度不断加快，教育教学也需要跟上时代的步伐，采用能动式教学模式，努力培养学生的创新思维，提高学生的综合实践能力。只有这样，才能适应信息社会飞猛发展的需要。计算机课堂教学是提高学生计算机应用能力的重要部分，应发挥学生的主动参与精神，激发学生的学习兴趣，并创造良好的学习氛围，采取有效的学习方法，最终做到有效的提高课堂效率。音乐教育，是实施美育的主要途径之一和基础教育阶段的一门必修课。《新课标》告诉我们“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。这无疑是对已习惯了传统音乐课教学的教师的一场“革命”。因此，建立适应“新课标”要求的教学模式，已经成为摆在我们面前的重要课题。把全新的教育理念落实到日常的音乐教学中，建立新的初中音乐教学模式，我觉得可从以下四个方面着手，望与同行商榷。一、音乐教学与实际生活相联系的理念模式《新课标》要求初中音乐教学内容联系学生的实际生活，针对学情，注重方法并且有益于他们解决社会问题，从而全面提高他们的音乐修养。音乐教师必须转变原有的课程价值观，多渠道开发音乐课程资源，从多元的视角来审视音乐教学。正处于生长发育阶段的初中生，其年龄特征，知识内容积累的程度、身心特点的差异性，都是我们教学上应考虑的，所谓知己知彼，才能调动学生学习的主动性和积极性。现代社会生活中，随处可见的音乐资源，诸如：礼仪音乐（节日、庆典、迎送、队列、婚丧），实用音乐（广告、健身、舞蹈、理疗）等，这些音乐与大家的生活密切相关。了解音乐与生活的密切关系，使学生热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随生活与学习，提高生活品位。使学生的认知能力，实践能力，创新能力得到培养，从而夯实了知识，掌握了技巧，提高了审美能力。二、构建广泛灵活的教学模式促进学生学习音乐教师可设置情景，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的无意识心理活动。使学生在注意力集中，精神又放松的状态下学习，就要创设欣赏音乐的情境。孔子说过：“知之者不如好知者。好知者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，它影响着学生学习的积极性和学习效果。这里“情境”的创设不单单是指创设一个安静的欣赏音乐的氛围和营造一个良好的音乐气氛，更主要是要设计一个新颖的、别具一格的课前导入，让学生们能很快的兴趣盎然地进入到学习的过程之中，这是上好一节课很关键的一步，所谓“良好的开端，成功的一半”。教学中，有很多渠道对促进学生的音乐知识的学习非常有效。如：很多电视节目及电影中的音乐主题就有非常优秀。非常动听、百听不厌的好音乐，而且很多音乐也非常有价值。教师可以建议学生平时在看电视、电影时多注意其中有显著特色的插曲、背景音乐等，与电视电影画面相结合，感受音乐强烈的表现力。通过视听艺术的融合，更能加深学生对音乐的理解，审美能力也在不知不觉中得到增长。从而加深他们对音乐及电影作品的印象和感受，而且更重要的是能让他们养成良好的审美习惯，提高音乐修养。三、开创新手段来多角度转变音乐教学模式在贯彻《新课标》过程中，音乐教学模式的转变尤其重要。合理布局，内容重组。就是要采取新的手段，多角度地转变音乐教学模式来引导学生学习。有人曾把一节好课，比喻成一幅水墨画，有浓墨，也有淡彩，有布局，也有留白，我觉得非常恰当，翻开新课程音乐教材，绚丽多彩的民歌民乐，流传百年的音乐精粹，古今中外的音乐大师……庞杂的教学内容与仅仅20课时的教学矛盾困扰着我们，如果所有的教学内容都要明确讲述，那么有限的课时是不够用的，即使能明确讲述也成了满堂灌，学生不仅会失去学习的兴趣，也不会留下深刻的印象，更谈不上一堂课学生的注意力始终能集中了。更何况教学内容不只是“文本内容”，不再只是特定知识的载体，教学内容应根据学生原有程度与目标要求做恰当的取舍整合。因此，实际的音乐教学中我们可以采取如下两种途径：1.淡化音乐教学课内与课外的界限。比如，在七年级第二单元的《走进大自然》的教学中，我让学生利用网络等手段收集相关音乐资料、在大自然中找音乐表现内容，也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己心中的音乐。2.实现从本学科到跨学科的转变。根据《新课标》提出的“学科整合”的观点，初中音乐教师可以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他学科的联系。教学中充分发挥学生的主体作用，启发、诱导并真正调动起学生的兴趣，让他们参与课堂活动，提供多样的音乐实践机会，不包办代替，使学生感到，他们是课堂的主人。实践证明：中学音乐教育的途径是多种多样的，音乐教育必须具有广阔的视野，必须保持开放的心态。四、采取多元化的教学模式提高学习兴趣教学中的“多元评价，增强自信”。教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋地情绪学习。音乐和语言都是一种艺术。在音乐课堂中如能很好地掌握运用语言的艺术性，便能使音乐课堂教学起到意想不到的效果。心理学认为，初中学生心理还不成熟。他们的学习离不开家长和教师的指导。《新课标》指出“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。初中音乐教学可以利用多媒体辅助教学，有效地激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。音乐课不单纯是教学生唱歌，学生还要看、要听、要动。要让学生充分地感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。为了实现这一目的，要突出师生互动，让学生自主学习；重视音乐实践活动和音乐创造，注意从学生兴趣出发，开辟了让学生主动参与和探索发现的园地。要改变过去在音乐教学中的教师、课堂、书本为主体的方式，代之以学生为主体的丰富实践活动。鼓励学生大胆参与，破除学生对音乐的神秘感，使学生对音乐感到十分亲切，在多听、多唱、多想、多做、多动中进行音乐的学习和创造。对学生多鼓励、赞赏，激发学生的兴趣和积极性。总之，教学有法，但无定法，在当前的初中音乐教学过程中，需要我们每一位教师灵活设计教学模式、选择运用教学资源，通过我们所有音乐教育者的不懈努力追求，不断实践总结，我们音乐教育的天空，将会越来越晴朗，越来越灿烂，从而完成时代赋予我们的历史使命。气相色谱图分析16、自己选择的路、跪着也要把它走完。气相色谱57第六章气相色谱分析P214)■概述气相色谱的分离系统气相色谱的检测系统■气相色谱的定性与定量第六章气相色谱分析P214)586.1概述色谱分析的应用概况在现代所有的分析仪器中,没有一种像色谱仪这样在实际中得到如此迅速和广泛的应用。目前,色谱分析广泛应用在食品学科,它通过对不同的物质分析、分离和组合,对物质进行定性和定量的分析,若色谱分析和质谱分析(Ms)或核磁共振(NMR)联用能对物质进行立体结构的分析。6.1概述59二、色谱分析的发展方向从宏观分析向微观分析方向发展2.从体相到表相,不同层次的分析。3.从表观分析到分子内部结构变化的分析。4.从静态分析到动态分析。5.从定性到定量,出现食品分析的数据库和计算机化的局面。此外,分析微生物学、菌种技术与色谱技术结合,可以确定菌种的选育、变性二、色谱分析的发展方向60、气相色谱气相色谱是用气体作为流动相的层析法。根据固定相状态的不同:气固色谱:多孔性固体为固定相,如分子筛、硅胶、活性炭气相色谱{气液色谱:蒸汽压低,热稳定性好,操作温度下呈液态的物质涂在担体上做固定相。目前,大部分气相色谱是以液体为固定相的气液色谱、气相色谱61四、气相色谱分析的特点高效率2高选择性。3高灵敏度。4.分析速度快。5应用广泛气相色谱法有上述优点,但也有它的缺点,即从色谱图上不能直接给出它定性的结果四、气相色谱分析的特点62五、流程在气相色谱中,作为流动相的气体称作载气。载气→减压阀→净化干燥管→稳压阀→流量计→压力表→进样口→气化室→色谱柱→检测器→记录仪→电子计