鉴赏文本类文章的语言特点课件

鉴赏文本类文章的语言特点56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗鉴赏文本类文章的语言特点鉴赏文本类文章的语言特点56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗赏文章的语言特点点击考纲)文学类文本阅读°(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术二)实用类文本阅读(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思初三是整个初中阶段的最后一年。因此，搞好初三英语教学，做好中考英语复习工作显得尤其重要。中考成绩的好坏不仅取决于平时的刻苦学习，还取决于考前认真、扎实、有效的总复习。初三英语的总复习词汇量大，内容繁多，语言知识点分散，复习时间又短，无形之中增加了师生双方的精神负担和压力。教师希望通过最后的复习能使中考“锦上添花，再上个台阶”。学生们渴望能在最后以优异的成绩结束初中英语学习。那么，教师就应该根据学生的实际情况，了解学生在复习过程中的具体情况，研究策略、方法，充分发挥学生的主体作用，加强对学生的学法指导，采取恰当的方法，有计划、有目的、有步骤、积极主动地进行有效复习。一、把握《大纲》和《考纲》的要求，以教材为中心。教师必须重视对教学大纲的学习与研究。在复习时，教师要按语言体系进行分类归纳、整理、概括，使知识系统化，条理化，强化知识的纵横关系。同时，重视语言实践，语言交际功能的复习。从近几年的中考题分析，命题已向听、说、读、写四会能力的培养方面倾钭，加重了基础知识和学科能力的比例，更重视语境和语言的实际运用能力。在语境中考查学生的识记、理解、运用等综合实践能力。因此，在复习中只要注意基础知识的落实和基本技能的训练，培养学生语言运用技能，加强读、写教学，扩大学生的知识面，提高学生综合运用英语知识的能力，让学生熟练地掌握《大纲》和《考纲》所要求掌握的单词、短语、句型及各项内容。二、理清思路，确立目标，掌握方法，提高效果。初三中考复习涉及面广，灵活性大，只有对《大纲》、《考纲》教材和学生有全面的了解和认识，因人、因时、因地制宜、理清思路、优化设计、科学训练，才能取得理想的教学效果。复习要把握好两个方面的要点：一是中学英语语言中的重点。如语言、词汇、动词时态、语态。二是自己在复习中没有弄清的问题。那么，在复习时在这方面就要多花时间进行复习。在中考复习过程中，要注意概括总结课本中所学的内容，紧密结合教学实际，以中考对知识和能力的考查为目标，全面展开对学科知识要求及能力考查的系统复习，把单纯的知识点进行综合。即由点到面，由单元到整个学科。另外，学生应在教师的引导下积极主动地参与教学过程，发挥学生的主体作用，充分考虑教材循环式编排的特点，重点选取教材中重现率较高的项目进行重点复习。中考复习时间短，可以采用语言知识归类和按题型归类复习的办法。常常分三步进行：首先逐课过关，通过单元知识的复习及语言点的训练，使学生加深对课文进一步的理解，扎实地掌握每单元的重点、难点，扩展思路，提高“四会”能力。其次，是各项语法过关，分别通过词性，时态、语态、句型等训练活动，引导学生将分散的语法知识集中起来，条理化、系统化、通过练习使学生进一步强化对语法项目的掌握和熟练地运用，发挥学生的综合潜能。最后是题型训练，通过题型训练，一方面使学生在练习中发现不足，及时纠正。另一方面使学生的解题能力和答题技巧得到提高。三、树立信心，讲练结合。中考使学生们要承受很大的压力，不少学生由于对英语学习没有足够的信心，承受不了这种压力，而放弃了学业。因此，在教学中，我们不但要传授他们知识，更要培养他们学习的信心。不仅抓紧课堂教学，而要多管齐下，如课外活动，兴趣培养，学法指导，明确学习目的，良好学习习惯的培养等。只有学习目的明确，有强烈的求知欲，才能学好外语。另外，在教学中，要精讲、巧讲，讲练结合。精讲就是教师运用语言，系统地向学生传授知识，发展智能的方法。讲要有度，要有主次，条理清楚，重点、难点突出，使学生一目了然，从而提高复习效果，也是教师获得反馈信息的重要途径。教师根据教材和考纲，精心设计，从不同角度，不同层次编排不同类型的练习题，精讲多练，边讲边练，以练为主的原则，提高学生运用英语的能力。巧练就是多给学生提供练习的机会，练习的题材要精，内容及形式要准，方法要活，讲练结合，帮助学生分析，对学生进行解题思路和技巧的指导，提高学生自主学习的能力。古人曰：“受人以鱼，不如授之以渔”。教师在教学实践活动中，要以学生为主体，指导他们学习的方法，不断激发学生的求知欲和学习兴趣，变要我学为我要学。语文课堂教学作为语文教师和学生的一项双边活动，指的是学生在教师的指导和教育下获取语文知识、陶冶思想情操、形成语文能力的一个过程。初中语文教学对学生听、说、读、写方面能力的培养具有非常重要的意义。而优化初中语文教学、提高初中语文课堂教学的效率成为了当前语文教学的必然。因此，笔者认为，在当前背景下，对“初中语文课堂教学效率研究”这一课题进行相关的研究具有非常重要的意义。一、提高初中语文课堂教学效率的必要性初中语文作为所有语文教学实践中课程安排最多的学科，在实际的教学中往往会存在学生耗时甚多、收效甚微的现象，同时，教学效率的低下也导致学生各方面的能力难以充分挖掘。这主要是由于传统的课堂教学改革往往忽视了对学生多种个体需求以及潜在能力的培养。而随着新课标改革的发展，对语文教学人文素养、合作意识、创新意识以及开放视野的培养要求也越来越高，为了适应这一发展要求，语文教学必须要在课程教学目标、教学内容、教学方式以及教学观念等方面进行系统性改革，提高初中课堂教学的效率，以为学生提供一个充满活力的语文学习空间。二、如何提高初中语文课堂教学效率的措施（一）结合学生实际、精心备课。备课质量对初中语文课堂教学的开展具有非常重要的意义，是初中语文课堂效率的保证。因此，教师在进行备课时需要做到以人为本，根据学生的个性差异以及知识经验，充分掌握学生的实际水平，掌握教学的重点，明确教学的目标，对教材的知识进行分层次、分程度、分类型的挖掘。具体来说，教师首先要对教材进行独立的深入钻研，其次也要根据科学的教材设计来对自己的教材设计进行相应的补充，同时，在上课后，还要根据课堂的实际情况来对备课进行相关的反思和教案调整。（二）更新教育观念、转变教学方式。首先，教师要更新落后的教育观念，用新课程的理论来解释自己的教学行为，用先进的教学观念来指导自己的教学活动，进而创新语文教学的模式，改进语文教学的质量，提高语文教学的效率。其次，教师要在先进的教学观念的指导下切实转变教师的教学方式，从总体上考虑初中语文教学中价值观和情感态度、方法和过程以及知识与能力之间的关系，提倡语文教学重体验、重过程、重实践，注重学生主体意识的培养，实行“自主、合作、探究”的创新型的学习方式。（三）激发兴趣、提高学生的积极性。激发学生的学习兴趣、提高学生学习的积极性对初中语文课堂教学效率的提高具有非常重要的意义。由于初中学生具有较好的记忆力、较强的逻辑思维能力、较为细致的观察能力，注意力持续的时间也比较长，同时还具备抽象表达事物本质特征的能力以及较强烈的求知欲和探索欲，因此，教师要充分利用初中学生的身心特点，调动学生语文学习的兴趣。具体来说，教师激发兴趣、提高学生积极性的措施主要有以下两方面：1.精心设计新课导入、抓住学生的注意力。教师精心设计新课导入可以在最短的时间内吸引学生的注意力，提高学生思维的反应能力，从而为接下来的教学打下良好的基础。2.充分利用现代信息技术、创设情境。教师合理地应用现代信息技术可以为语文课堂的教学创设声音、影像等集于一体的教学情境，不但有利于激发学生的学习兴趣，为课堂增添活力，同时，还有利于学生实现感性的材料到理性的思考的转变，有利于学生对所学知识的深切感受和综合分析。比如说，在理解李清照的《声声慢》一词时，教师可以将“乍暖还寒”“黄花满地”“雁过人伤心”“梧桐更兼细雨”等场合制作成生动的动画，从而让学生通过身临其境的动画来深切感受作者的愁绪与心情，进而有利于学生对作者思想感情以及文章的深意的理解。（四）优化评价、提高评价的科学性。教师科学的教学评价对语文教学效率的提高具有非常重要的作用，教师科学的评价可以有效促进语文教学水平的全面提高。具体来说，教师评价的科学性需要做好以下几方面的工作：1.多元性评价。根据课堂学生发言的特点，教师在进行评价时需要强调评价的多元性，对师生之间、生生之间进行多元化的评价。2.激励性评价。教师在对学生进行评价时，要对学生发言的精彩性、学生质疑的深刻性以及活动设计的创意性进行适当的鼓励，以使学生获得相应的成就感和学习的动力。3.发展性评价。由于对学生进行评价的目的是促进学生的发展，因此在进行评价时应该要注重学生学习的目标的实现，而不是只注重学生的评比和检查，应该要注重学生语文学习的过程，而不是只注重学习的结果。4.合理利用表扬。适当的表扬可以有效增强学生的学习信心，而过多的表扬则很容易使学生产生不思进取的骄傲心理。因此，教师在对学生进行表扬时应该要注意既不过度表扬也不吝啬表扬。三、结语由以上可以看到，提高初中语文课堂教学的效率对激发学生语文学习的兴趣、促进语文教学的改革具有非常重要的意义。笔者认为，在当前背景下，相关教学人员需要切实做好结合学生实际、精心备课，更新教育观念、转变教学方式，激发兴趣、提高学生的积极性，优化评价、提高评价的科学性等几方面的工作，以提高我国初中语文课堂教学的效率，进而促进我国语文教育的进一步发展。鉴赏文本类文章的语言特点56、极端的法规，就是极端的不公。—1赏文章的语言特点赏文章的语言特点2点击考纲)文学类文本阅读°(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术二)实用类文本阅读(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思点击考纲3作品语言的鉴赏角度作品语言的鉴赏角度41、从用词遣词的角度去鉴赏1、从用词遣词的角度去鉴赏5如叠字叠词:不仅传神地描写了事物的特征,而且读起来节奏鲜明,韵律协调,富有音乐美。如叠字叠词:不仅传神地描写了6词语选用美会词精当如“茕茕孑立,形影相吊”简括、有力形象地刻画作者幼年时经历的那种寂寞孤独和悲怆的惨境。如“日薄西山,气息奄奄”形象地勾勒幅祖母大限临头的惨苦图。词语选用美72人称变换美(第二人称的换用)●2011深圳二模《为生命奔跑》20.你认为这篇文章语言方面最大的特点是什么?请举例并作简要分析。(5分)2人称变换美(第二人称的换用)820.可以从以下角度作答:(1)采用第一人称讲述,增强了文章的亲切感;(2)语言铿锵有力,富有感染力。例如,“我不清楚跑步会不会延长寿命,实际上我也不在乎”,“对于某些人来说,跑步确实延长了他们的寿命,但是对于我并非如此”,“请相信,我在为我的生命而奔跑(3)语言洒脱,透过语言可见作者洒脱奔放的性格。20.可以从以下角度作答:93.句式多样美3.句式多样美10长句:流畅匀称,层层修饰、表意严密短句:简练精美,语言轻快、活泼、流转、自然整句:结构匀称、音韵和谐、气势贯通;散句:错落有致、自由活泼、富于变化·长短相间,整散结合,错落有致,具有典雅之美对偶句:句式整齐,富有节奏感、音乐美;排比句:显得整齐、工稳、典雅感叹句:情感强烈;疑问句:发人深思回环复沓句:琅琅上口、音韵美、感染力。复沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感都起了很好的作用长句:流畅匀称,层层修饰、表意严密11鉴赏文本类文章的语言特点课件12鉴赏文本类文章的语言特点课件13鉴赏文本类文章的语言特点课件14鉴赏文本类文章的语言特点课件15鉴赏文本类文章的语言特点课件16鉴赏文本类文章的语言特点课件17鉴赏文本类文章的语言特点课件18鉴赏文本类文章的语言特点课件19鉴赏文本类文章的语言特点课件20鉴赏文本类文章的语言特点课件21鉴赏文本类文章的语言特点课件22鉴赏文本类文章的语言特点课件23鉴赏文本类文章的语言特点课件24鉴赏文本类文章的语言特点课件25鉴赏文本类文章的语言特点课件26鉴赏文本类文章的语言特点课件27鉴赏文本类文章的语言特点课件28鉴赏文本类文章的语言特点课件29鉴赏文本类文章的语言特点课件30鉴赏文本类文章的语言特点课件31鉴赏文本类文章的语言特点课件32鉴赏文本类文章的语言特点课件33鉴赏文本类文章的语言特点课件34鉴赏文本类文章的语言特点课件35鉴赏文本类文章的语言特点课件36鉴赏文本类文章的语言特点课件37鉴赏文本类文章的语言特点课件38鉴赏文本类文章的语言特点课件39鉴赏文本类文章的语言特点课件40鉴赏文本类文章的语言特点课件41鉴赏文本类文章的语言特点课件4241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜43鉴赏文本类文章的语言特点56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗鉴赏文本类文章的语言特点鉴赏文本类文章的语言特点56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗赏文章的语言特点点击考纲)文学类文本阅读°(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术二)实用类文本阅读(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思初三是整个初中阶段的最后一年。因此，搞好初三英语教学，做好中考英语复习工作显得尤其重要。中考成绩的好坏不仅取决于平时的刻苦学习，还取决于考前认真、扎实、有效的总复习。初三英语的总复习词汇量大，内容繁多，语言知识点分散，复习时间又短，无形之中增加了师生双方的精神负担和压力。教师希望通过最后的复习能使中考“锦上添花，再上个台阶”。学生们渴望能在最后以优异的成绩结束初中英语学习。那么，教师就应该根据学生的实际情况，了解学生在复习过程中的具体情况，研究策略、方法，充分发挥学生的主体作用，加强对学生的学法指导，采取恰当的方法，有计划、有目的、有步骤、积极主动地进行有效复习。一、把握《大纲》和《考纲》的要求，以教材为中心。教师必须重视对教学大纲的学习与研究。在复习时，教师要按语言体系进行分类归纳、整理、概括，使知识系统化，条理化，强化知识的纵横关系。同时，重视语言实践，语言交际功能的复习。从近几年的中考题分析，命题已向听、说、读、写四会能力的培养方面倾钭，加重了基础知识和学科能力的比例，更重视语境和语言的实际运用能力。在语境中考查学生的识记、理解、运用等综合实践能力。因此，在复习中只要注意基础知识的落实和基本技能的训练，培养学生语言运用技能，加强读、写教学，扩大学生的知识面，提高学生综合运用英语知识的能力，让学生熟练地掌握《大纲》和《考纲》所要求掌握的单词、短语、句型及各项内容。二、理清思路，确立目标，掌握方法，提高效果。初三中考复习涉及面广，灵活性大，只有对《大纲》、《考纲》教材和学生有全面的了解和认识，因人、因时、因地制宜、理清思路、优化设计、科学训练，才能取得理想的教学效果。复习要把握好两个方面的要点：一是中学英语语言中的重点。如语言、词汇、动词时态、语态。二是自己在复习中没有弄清的问题。那么，在复习时在这方面就要多花时间进行复习。在中考复习过程中，要注意概括总结课本中所学的内容，紧密结合教学实际，以中考对知识和能力的考查为目标，全面展开对学科知识要求及能力考查的系统复习，把单纯的知识点进行综合。即由点到面，由单元到整个学科。另外，学生应在教师的引导下积极主动地参与教学过程，发挥学生的主体作用，充分考虑教材循环式编排的特点，重点选取教材中重现率较高的项目进行重点复习。中考复习时间短，可以采用语言知识归类和按题型归类复习的办法。常常分三步进行：首先逐课过关，通过单元知识的复习及语言点的训练，使学生加深对课文进一步的理解，扎实地掌握每单元的重点、难点，扩展思路，提高“四会”能力。其次，是各项语法过关，分别通过词性，时态、语态、句型等训练活动，引导学生将分散的语法知识集中起来，条理化、系统化、通过练习使学生进一步强化对语法项目的掌握和熟练地运用，发挥学生的综合潜能。最后是题型训练，通过题型训练，一方面使学生在练习中发现不足，及时纠正。另一方面使学生的解题能力和答题技巧得到提高。三、树立信心，讲练结合。中考使学生们要承受很大的压力，不少学生由于对英语学习没有足够的信心，承受不了这种压力，而放弃了学业。因此，在教学中，我们不但要传授他们知识，更要培养他们学习的信心。不仅抓紧课堂教学，而要多管齐下，如课外活动，兴趣培养，学法指导，明确学习目的，良好学习习惯的培养等。只有学习目的明确，有强烈的求知欲，才能学好外语。另外，在教学中，要精讲、巧讲，讲练结合。精讲就是教师运用语言，系统地向学生传授知识，发展智能的方法。讲要有度，要有主次，条理清楚，重点、难点突出，使学生一目了然，从而提高复习效果，也是教师获得反馈信息的重要途径。教师根据教材和考纲，精心设计，从不同角度，不同层次编排不同类型的练习题，精讲多练，边讲边练，以练为主的原则，提高学生运用英语的能力。巧练就是多给学生提供练习的机会，练习的题材要精，内容及形式要准，方法要活，讲练结合，帮助学生分析，对学生进行解题思路和技巧的指导，提高学生自主学习的能力。古人曰：“受人以鱼，不如授之以渔”。教师在教学实践活动中，要以学生为主体，指导他们学习的方法，不断激发学生的求知欲和学习兴趣，变要我学为我要学。语文课堂教学作为语文教师和学生的一项双边活动，指的是学生在教师的指导和教育下获取语文知识、陶冶思想情操、形成语文能力的一个过程。初中语文教学对学生听、说、读、写方面能力的培养具有非常重要的意义。而优化初中语文教学、提高初中语文课堂教学的效率成为了当前语文教学的必然。因此，笔者认为，在当前背景下，对“初中语文课堂教学效率研究”这一课题进行相关的研究具有非常重要的意义。一、提高初中语文课堂教学效率的必要性初中语文作为所有语文教学实践中课程安排最多的学科，在实际的教学中往往会存在学生耗时甚多、收效甚微的现象，同时，教学效率的低下也导致学生各方面的能力难以充分挖掘。这主要是由于传统的课堂教学改革往往忽视了对学生多种个体需求以及潜在能力的培养。而随着新课标改革的发展，对语文教学人文素养、合作意识、创新意识以及开放视野的培养要求也越来越高，为了适应这一发展要求，语文教学必须要在课程教学目标、教学内容、教学方式以及教学观念等方面进行系统性改革，提高初中课堂教学的效率，以为学生提供一个充满活力的语文学习空间。二、如何提高初中语文课堂教学效率的措施（一）结合学生实际、精心备课。备课质量对初中语文课堂教学的开展具有非常重要的意义，是初中语文课堂效率的保证。因此，教师在进行备课时需要做到以人为本，根据学生的个性差异以及知识经验，充分掌握学生的实际水平，掌握教学的重点，明确教学的目标，对教材的知识进行分层次、分程度、分类型的挖掘。具体来说，教师首先要对教材进行独立的深入钻研，其次也要根据科学的教材设计来对自己的教材设计进行相应的补充，同时，在上课后，还要根据课堂的实际情况来对备课进行相关的反思和教案调整。（二）更新教育观念、转变教学方式。首先，教师要更新落后的教育观念，用新课程的理论来解释自己的教学行为，用先进的教学观念来指导自己的教学活动，进而创新语文教学的模式，改进语文教学的质量，提高语文教学的效率。其次，教师要在先进的教学观念的指导下切实转变教师的教学方式，从总体上考虑初中语文教学中价值观和情感态度、方法和过程以及知识与能力之间的关系，提倡语文教学重体验、重过程、重实践，注重学生主体意识的培养，实行“自主、合作、探究”的创新型的学习方式。（三）激发兴趣、提高学生的积极性。激发学生的学习兴趣、提高学生学习的积极性对初中语文课堂教学效率的提高具有非常重要的意义。由于初中学生具有较好的记忆力、较强的逻辑思维能力、较为细致的观察能力，注意力持续的时间也比较长，同时还具备抽象表达事物本质特征的能力以及较强烈的求知欲和探索欲，因此，教师要充分利用初中学生的身心特点，调动学生语文学习的兴趣。具体来说，教师激发兴趣、提高学生积极性的措施主要有以下两方面：1.精心设计新课导入、抓住学生的注意力。教师精心设计新课导入可以在最短的时间内吸引学生的注意力，提高学生思维的反应能力，从而为接下来的教学打下良好的基础。2.充分利用现代信息技术、创设情境。教师合理地应用现代信息技术可以为语文课堂的教学创设声音、影像等集于一体的教学情境，不但有利于激发学生的学习兴趣，为课堂增添活力，同时，还有利于学生实现感性的材料到理性的思考的转变，有利于学生对所学知识的深切感受和综合分析。比如说，在理解李清照的《声声慢》一词时，教师可以将“乍暖还寒”“黄花满地”“雁过人伤心”“梧桐更兼细雨”等场合制作成生动的动画，从而让学生通过身临其境的动画来深切感受作者的愁绪与心情，进而有利于学生对作者思想感情以及文章的深意的理解。（四）优化评价、提高评价的科学性。教师科学的教学评价对语文教学效率的提高具有非常重要的作用，教师科学的评价可以有效促进语文教学水平的全面提高。具体来说，教师评价的科学性需要做好以下几方面的工作：1.多元性评价。根据课堂学生发言的特点，教师在进行评价时需要强调评价的多元性，对师生之间、生生之间进行多元化的评价。2.激励性评价。教师在对学生进行评价时，要对学生发言的精彩性、学生质疑的深刻性以及活动设计的创意性进行适当的鼓励，以使学生获得相应的成就感和学习的动力。3.发展性评价。由于对学生进行评价的目的是促进学生的发展，因此在进行评价时应该要注重学生学习的目标的实现，而不是只注重学生的评比和检查，应该要注重学生语文学习的过程，而不是只注重学习的结果。4.合理利用表扬。适当的表扬可以有效增强学生的学习信心，而过多的表扬则很容易使学生产生不思进取的骄傲心理。因此，教师在对学生进行表扬时应该要注意既不过度表扬也不吝啬表扬。三、结语由以上可以看到，提高初中语文课堂教学的效率对激发学生语文学习的兴趣、促进语文教学的改革具有非常重要的意义。笔者认为，在当前背景下，相关教学人员需要切实做好结合学生实际、精心备课，更新教育观念、转变教学方式，激发兴趣、提高学生的积极性，优化评价、提高评价的科学性等几方面的工作，以提高我国初中语文课堂教学的效率，进而促进我国语文教育的进一步发展。鉴赏文本类文章的语言特点56、极端的法规，就是极端的不公。—44赏文章的语言特点赏文章的语言特点45点击考纲)文学类文本阅读°(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术二)实用类文本阅读(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思点击考纲46作品语言的鉴赏角度作品语言的鉴赏角度471、从用词遣词的角度去鉴赏1、从用词遣词的角度去鉴赏48如叠字叠词:不仅传神地描写了事物的特征,而且读起来节奏鲜明,韵律协调,富有音乐美。如叠字叠词:不仅传神地描写了49词语选用美会词精当如“茕茕孑立,形影相吊”简括、有力形象地刻画作者幼年时经历的那种寂寞孤独和悲怆的惨境。如“日薄西山,气息奄奄”形象地勾勒幅祖母大限临头的惨苦图。词语选用美502人称变换美(第二人称的换用)●2011深圳二模《为生命奔跑》20.你认为这篇文章语言方面最大的特点是什么?请举例并作简要分析。(5分)2人称变换美(第二人称的换用)5120.可以从以下角度作答: