海螺产品系列介绍课件

海螺产品系列介绍16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。海螺产品系列介绍海螺产品系列介绍16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。CONCH海螺型材产品糸列特点介绍芜湖海螺型材科技股份有限公司目录80系列推拉窗88系列推拉窗0、95系列推拉窗四、73系列推拉窗五、85系列上下提升窗六、60系列平开、百页窗七、65系列平开窗八、70系列平开窗九、50系列平开窗十、60系列平开门十一、80系列推拉门、卷帘窗十三、窗与窗连接近几年来，国家对高素质人才需求日益增加，因而对教学模式也进行了一系列的改革，伴随而生的是素质化教学的不断推行。初中地理作为教学改革的一部分面临着巨大的机遇与挑战。传统的地理教学模式只是停留在教师在课堂上讲课，学生在下面听，教师只是留停在关注学生成绩的层面上，这种教学模式生硬无趣，不利于学生对初中地理知识的学习。因而作为初中地理教师的我们要顺应国家素质化教育的大方向，在教学模式上不断地创新，以探索出学习初中地理的最佳方式。以下笔者将针对此问题来谈谈自己对地理教学的心得。一、结合实际情境进行教学，增进师生互动情境化教学是近几年提出并且得到实践认可的高效的教学模式，普遍地应用到各种学习科目中。作为地理教师我们在创新教学模式的同时就可以将这种好的教学方式收纳其中。我们可以以要学习的地理教科书知识为主导内容，穿插着各种门类与生活小知识来进行讲解，还可以模拟一种地理环境来让学生进行想象描述，或者结合现实生活中的地理地貌进行讲解。如笔者在上到高原地形一节时，会让学生结合生活与课本中的图片来想象置身于青藏高原的所见所想；在上到地质层的震动时，为了帮助学生理解横波纵波，会让他们结合汶川青岛的地震实情……这种情境化的教学模式使学生能够更好地投入教学活动中，在增进了师生互动的情况下，也能使学生对所学的具体内容有一个大致的认识，可以说是创新型地理课堂的一种具体表现。二、构建平等的师生关系，达到师生共同进步在传统的教学中由于主要是教师在讲台上授课，学生只是听讲的模式，在这种模式中，只是教师将他所理解的内容灌输给学生，因而教师占有绝对的主体地位，师生的关系可以说是不平等的。但在新型的教学模式中师生关系要求绝对平等，教师更多应该充当引导的角色，在课堂上师生要加强沟通，碰撞出思维的火花，在沟通的基础上达到师生的共同进步。教师可以在讲解地理知识后进行一场智力抢答活动，对于答对的学生给予一定奖励，能够最大限度地提高课堂教学效率。三、积极开展实践教学活动，激发学生学习兴趣在过去初中地理的教学形式可以说得上是比较单一的模式，只是停留在课堂上的讲解。而创设新型的地理教学课堂形式缤纷多彩，呈现丰富性与多样性。实践科学活动的开展，能够让学生参与其中，更加用心地学习初中地理知识。从某种程度来说，多种多样的教学模式在学生的学习生涯中具有重要意义，能够激发学生学习的兴趣，主动地去接近地理，理解地理，学习地理，达到在“玩中学，学中玩”的最高境界。笔者就经常开展一些有关地理知识的竞答、辩论，甚至是知识论文评比的活动，发现在教学中的成果颇丰。如，对于电影一对香港夫妇一家移民到加拿大，后来因家里男主人工作的丢失又回到香港，结果发现他们在加拿大买的彩票中奖了，但由于飞机晚点导致他们第二天才到达，但是结果加拿大的日期还是香港昨天的日期，彩票并没有过期这一现象。笔者让学生进行讨论，探索香港为什么和加拿大存在着时间差，到底差多少，怎么计算等一系列问题。学生都非常感兴趣，进行了激烈的讨论。四、将多媒体工具运用到实践教学中来信息化时代的到来使教学模式也发生了很大的改变，在传统的教学中要想让学生了解某一地理形象只能通过教科书本的图片或者教师的人为描述。但在新型的教学模式下则大为不同，教师可通过多媒体的教学模式让学生直观了解到相关的地理形象。教师可以在地理教学的课堂上采用多媒体课件的教学方式，带着学生去学习，并以此展开相关的教学活动，进行问答教学与评比观念的活动中来。同时也要积极地鼓励学生课下使用多媒体工具去学习地理知识，做到最大化地利用新型工具学习。这种教学模式，不仅在教学上给学生一种独特的新鲜感，并且能够大大提高初中地理课堂的效率。随着教学新教改的不断深化，初中地理现阶段面临着巨大的挑战与机遇。要想从根本上改善传统的初中地理教学模式，促进初中地理教学的长远发展，以此改变初中地理不受重视的尴尬局面，这些都需要我们这些初中地理一线教师的努力。我相信只要我们在科学教学理念的指导下，不断地创新探求好的教学模式，初中地理将焕发出新的生机！再读《义务教育历史课程标准》，从前言中进一步了解到：历史课程从课程性质的四大特性上看，思想性被列在了第一位；从课程的四大基本理念上看，充分体现育人为本的教育理念也被放在了首位；从课程设计思路上看，情感态度与价值观是新课程改革中历史教育功能的核心价值。由此，我更进一步深刻感知到：历史课程作为一门人文科学，对学生的成长和发展，对现今国家提出的培育具有社会主义核心价值观公民的要求，都具有不可替代的作用。要实现这些作用，就要潜心挖掘素材，对学生进行情感态度与价值观的教育。在此，本人认为可以尝试以下方式。一、抓住教材中某一个知识点精心设计活动，让学生广泛参与，实现个体道德规范层面素养的提高上学期，青年教师马静燕展示了她上《南京大屠杀》这一课时，让全班学生起立齐唱《义勇军进行曲》，进行讨论：南京大屠杀给人类留下了怎样的启示？这节课学生在看、听、唱、说的过程中，悲愤、激昂的情绪被激发，个个表情凝重。马老师对这一内容的教学设计，让我不由地再次想起几年前在接受新教材培训时，主讲老师讲到一个细节：她用了两节课的时间，组织学生用牙签代替“算筹”推算祖冲之的圆周率。她将那节课的最高目标定位在情感态度与价值观上，通过让学生走进祖冲之推算圆周率的过程，让他们真切感悟祖冲之严谨治学、务实求真的精神。这两位老师的做法都是抓住教材中某一知识点精心设计活动，让学生广泛参与，把情感态度与价值观教育落到实处。历史教材中有许多人物：司马迁、魏征、邓世昌、梁启超、张謇等，还有像闻鸡起舞、揭竿而起、约法三章等许多成语故事，历史课程内容极其丰富。只要在教学中充分挖掘资料，精心设计活动，通过历史人物的种种事迹感染学生，就可以实现情感态度与价值观教育。比如，学习秦汉文化中的司马迁和《史记》，教学中让学生分享司马迁的生平和他撰写《史记》的经历，在交流分享中学生自然能感受到司马迁勇于追求真理、为实现目标遇到千难万险也不退缩的精神。学习《中国近代民族工业的发展》一课时，让学生分享张謇的事迹，感受张謇毅然放弃高官厚禄、兴办实业救国的爱国精神和不惧世俗的勇气。二、结合教学内容，合理利用历史题材的视频资料，进行情感教育比如，观看影片虎门销烟、甲午海战、红军过雪山、重庆谈判等。就拿虎门销烟来说，先播放一段重点介绍虎门销烟过程的视频让学生观看，之后指出，当时外国人并不相信林则徐真要禁烟，他们想林则徐这次要发大财了。但他们在仔细观察整个销烟过程中的各细节后，发现其滴水不漏的组织措施，才认识到自己的想法太天真了。林则徐卓越的组织才能和高尚的人格魅力，让那些外国人心悦诚服，赞叹不已。学生也在此深刻地感受到林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。还比如影片《重庆谈判》，导演在对这一事件准确再现之外，还巧妙地丰富了人物形象。播放其中一段视频后提问学生：你从重庆谈判这一事件中能感受到毛泽东怎样的人格魅力？学生自由交流后，教师可以提炼总结：毛泽东深入虎穴，还能应对自如，在风险面前能通观全局泰然处之，表现出政治家大智大勇的风度。三、组织学生进行“单元活动课”，深化情感态度与价值观教育在活动中培养学生爱国主义、坚强意志、学习风尚等多方面人格素养。如，中国历史八年级上册单元活动课：模拟时事报道――侵略与反抗。穿越时空隧道，假设你成为一名富有正义感的记者，模拟报道发生在鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争中列强对中国人民的侵略和中国人民的反抗事件。如，报道虎门销烟，感受销烟过程的彻底、严密，感受林则徐禁烟的决心和意志；报道甲午战争中邓世昌与战舰共存亡的壮举，体味英雄那感天动地、泣鬼神的豪情；报道八国联军洗劫北京城时，哭声、火光、血泊笼罩天地……这些内容的报道，可以加深学生对近代列强侵略中国和中国人民奋起抗争史实的认识，报道中愤怒、悲哀、憎恨、钦佩等情感油然而生，情感态度与价值观教育就水到渠成了。类似的单元活动课还有模拟导游“重走长征路”，重温红军战胜恶劣自然条件的事迹，认识中国革命历程的艰难曲折。在历史教学中进行情感教育的方式还有很多，如课前五分钟活动“历史上的今天”；或利用重大节日、纪念日激情演讲；还可以组织学生开展实践活动，做一些小调查、小访问等。总之，历史教师要有意识地将情感态度与价值观目标贯穿到平时教学中，让学生在学习历史知识的同时，不断完善自身的人生态度、良好品德、价值观念等。海螺产品系列介绍16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。海螺产品系1CONCH海螺型材产品糸列特点介绍芜湖海螺型材科技股份有限公司CONCH2目录80系列推拉窗88系列推拉窗0、95系列推拉窗四、73系列推拉窗五、85系列上下提升窗六、60系列平开、百页窗七、65系列平开窗八、70系列平开窗九、50系列平开窗十、60系列平开门十一、80系列推拉门、卷帘窗十三、窗与窗连接目录380系列推拉窗生钢sT18.5×1944-INCSP50-11C界坡CB2ONC纱压条双坡GBNMIFS2NC/'SF55NC/IL3INC80系列推拉窗480系列推拉窗玻璃垫块中空玻璃型钢5138,5至钢ST26N最膜QB密到毛条tMF52NCSF66-37NCIL36-37NC80系列推拉窗580窗型材断面带传动器)5F66-3TD一体化框F80-1B固定框FE44-扇SF55DC封盖31X3-3MC定框中梃SP601C单玻压条GB20聚GABlE中心插件cT3TMC910g/纱扇中心插件CITN纱扇80窗型材断面688系列推拉窗型钢STu2821.5GD35胶条4+12A+4中空玻璃型钢ST30A型钢sT16.5B.BR5Ne铝滑轨禁38NC88系列推拉窗788窗型材断面12直角框F88NC框HF8NC扇SF57NC1295g/m295g35.5直角固定框FE5N直角固定框中梃SP67NC封盖IL32NC220g/m单玻压条c25NC双玻压条G10N扇中心插件C42NC纱扇MF4C88g/m88窗型材断面860系列推拉窗CP2NCsT30x21.5铅轨L1ONC60系列推拉窗995系列推拉窗室内4+12A+4中空坡sT30×21.5RSBNC双B19NC纱扇胶条5习习民HF95NC双戒GBIONO95系列推拉窗1060、95系列窗型材断面60框HF60MC60工字中梃SE60HC扇(共用)SF66NC扇〔共用)SP5ENC封盖单玻压条GB25NC双玻压条GB10MC223g/m纱扇M5刷中心插件CI42C60、95系列窗型材断面11海螺产品系列介绍课件12海螺产品系列介绍课件13海螺产品系列介绍课件14海螺产品系列介绍课件15海螺产品系列介绍课件16海螺产品系列介绍课件17海螺产品系列介绍课件18海螺产品系列介绍课件19海螺产品系列介绍课件20海螺产品系列介绍课件21海螺产品系列介绍课件22海螺产品系列介绍课件23海螺产品系列介绍课件24海螺产品系列介绍课件25海螺产品系列介绍课件26海螺产品系列介绍课件27海螺产品系列介绍课件28海螺产品系列介绍课件29海螺产品系列介绍课件30海螺产品系列介绍课件31海螺产品系列介绍课件32海螺产品系列介绍课件33海螺产品系列介绍课件34海螺产品系列介绍课件35海螺产品系列介绍课件36海螺产品系列介绍课件37海螺产品系列介绍课件38海螺产品系列介绍课件39海螺产品系列介绍课件4066、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特41海螺产品系列介绍16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。海螺产品系列介绍海螺产品系列介绍16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。CONCH海螺型材产品糸列特点介绍芜湖海螺型材科技股份有限公司目录80系列推拉窗88系列推拉窗0、95系列推拉窗四、73系列推拉窗五、85系列上下提升窗六、60系列平开、百页窗七、65系列平开窗八、70系列平开窗九、50系列平开窗十、60系列平开门十一、80系列推拉门、卷帘窗十三、窗与窗连接近几年来，国家对高素质人才需求日益增加，因而对教学模式也进行了一系列的改革，伴随而生的是素质化教学的不断推行。初中地理作为教学改革的一部分面临着巨大的机遇与挑战。传统的地理教学模式只是停留在教师在课堂上讲课，学生在下面听，教师只是留停在关注学生成绩的层面上，这种教学模式生硬无趣，不利于学生对初中地理知识的学习。因而作为初中地理教师的我们要顺应国家素质化教育的大方向，在教学模式上不断地创新，以探索出学习初中地理的最佳方式。以下笔者将针对此问题来谈谈自己对地理教学的心得。一、结合实际情境进行教学，增进师生互动情境化教学是近几年提出并且得到实践认可的高效的教学模式，普遍地应用到各种学习科目中。作为地理教师我们在创新教学模式的同时就可以将这种好的教学方式收纳其中。我们可以以要学习的地理教科书知识为主导内容，穿插着各种门类与生活小知识来进行讲解，还可以模拟一种地理环境来让学生进行想象描述，或者结合现实生活中的地理地貌进行讲解。如笔者在上到高原地形一节时，会让学生结合生活与课本中的图片来想象置身于青藏高原的所见所想；在上到地质层的震动时，为了帮助学生理解横波纵波，会让他们结合汶川青岛的地震实情……这种情境化的教学模式使学生能够更好地投入教学活动中，在增进了师生互动的情况下，也能使学生对所学的具体内容有一个大致的认识，可以说是创新型地理课堂的一种具体表现。二、构建平等的师生关系，达到师生共同进步在传统的教学中由于主要是教师在讲台上授课，学生只是听讲的模式，在这种模式中，只是教师将他所理解的内容灌输给学生，因而教师占有绝对的主体地位，师生的关系可以说是不平等的。但在新型的教学模式中师生关系要求绝对平等，教师更多应该充当引导的角色，在课堂上师生要加强沟通，碰撞出思维的火花，在沟通的基础上达到师生的共同进步。教师可以在讲解地理知识后进行一场智力抢答活动，对于答对的学生给予一定奖励，能够最大限度地提高课堂教学效率。三、积极开展实践教学活动，激发学生学习兴趣在过去初中地理的教学形式可以说得上是比较单一的模式，只是停留在课堂上的讲解。而创设新型的地理教学课堂形式缤纷多彩，呈现丰富性与多样性。实践科学活动的开展，能够让学生参与其中，更加用心地学习初中地理知识。从某种程度来说，多种多样的教学模式在学生的学习生涯中具有重要意义，能够激发学生学习的兴趣，主动地去接近地理，理解地理，学习地理，达到在“玩中学，学中玩”的最高境界。笔者就经常开展一些有关地理知识的竞答、辩论，甚至是知识论文评比的活动，发现在教学中的成果颇丰。如，对于电影一对香港夫妇一家移民到加拿大，后来因家里男主人工作的丢失又回到香港，结果发现他们在加拿大买的彩票中奖了，但由于飞机晚点导致他们第二天才到达，但是结果加拿大的日期还是香港昨天的日期，彩票并没有过期这一现象。笔者让学生进行讨论，探索香港为什么和加拿大存在着时间差，到底差多少，怎么计算等一系列问题。学生都非常感兴趣，进行了激烈的讨论。四、将多媒体工具运用到实践教学中来信息化时代的到来使教学模式也发生了很大的改变，在传统的教学中要想让学生了解某一地理形象只能通过教科书本的图片或者教师的人为描述。但在新型的教学模式下则大为不同，教师可通过多媒体的教学模式让学生直观了解到相关的地理形象。教师可以在地理教学的课堂上采用多媒体课件的教学方式，带着学生去学习，并以此展开相关的教学活动，进行问答教学与评比观念的活动中来。同时也要积极地鼓励学生课下使用多媒体工具去学习地理知识，做到最大化地利用新型工具学习。这种教学模式，不仅在教学上给学生一种独特的新鲜感，并且能够大大提高初中地理课堂的效率。随着教学新教改的不断深化，初中地理现阶段面临着巨大的挑战与机遇。要想从根本上改善传统的初中地理教学模式，促进初中地理教学的长远发展，以此改变初中地理不受重视的尴尬局面，这些都需要我们这些初中地理一线教师的努力。我相信只要我们在科学教学理念的指导下，不断地创新探求好的教学模式，初中地理将焕发出新的生机！再读《义务教育历史课程标准》，从前言中进一步了解到：历史课程从课程性质的四大特性上看，思想性被列在了第一位；从课程的四大基本理念上看，充分体现育人为本的教育理念也被放在了首位；从课程设计思路上看，情感态度与价值观是新课程改革中历史教育功能的核心价值。由此，我更进一步深刻感知到：历史课程作为一门人文科学，对学生的成长和发展，对现今国家提出的培育具有社会主义核心价值观公民的要求，都具有不可替代的作用。要实现这些作用，就要潜心挖掘素材，对学生进行情感态度与价值观的教育。在此，本人认为可以尝试以下方式。一、抓住教材中某一个知识点精心设计活动，让学生广泛参与，实现个体道德规范层面素养的提高上学期，青年教师马静燕展示了她上《南京大屠杀》这一课时，让全班学生起立齐唱《义勇军进行曲》，进行讨论：南京大屠杀给人类留下了怎样的启示？这节课学生在看、听、唱、说的过程中，悲愤、激昂的情绪被激发，个个表情凝重。马老师对这一内容的教学设计，让我不由地再次想起几年前在接受新教材培训时，主讲老师讲到一个细节：她用了两节课的时间，组织学生用牙签代替“算筹”推算祖冲之的圆周率。她将那节课的最高目标定位在情感态度与价值观上，通过让学生走进祖冲之推算圆周率的过程，让他们真切感悟祖冲之严谨治学、务实求真的精神。这两位老师的做法都是抓住教材中某一知识点精心设计活动，让学生广泛参与，把情感态度与价值观教育落到实处。历史教材中有许多人物：司马迁、魏征、邓世昌、梁启超、张謇等，还有像闻鸡起舞、揭竿而起、约法三章等许多成语故事，历史课程内容极其丰富。只要在教学中充分挖掘资料，精心设计活动，通过历史人物的种种事迹感染学生，就可以实现情感态度与价值观教育。比如，学习秦汉文化中的司马迁和《史记》，教学中让学生分享司马迁的生平和他撰写《史记》的经历，在交流分享中学生自然能感受到司马迁勇于追求真理、为实现目标遇到千难万险也不退缩的精神。学习《中国近代民族工业的发展》一课时，让学生分享张謇的事迹，感受张謇毅然放弃高官厚禄、兴办实业救国的爱国精神和不惧世俗的勇气。二、结合教学内容，合理利用历史题材的视频资料，进行情感教育比如，观看影片虎门销烟、甲午海战、红军过雪山、重庆谈判等。就拿虎门销烟来说，先播放一段重点介绍虎门销烟过程的视频让学生观看，之后指出，当时外国人并不相信林则徐真要禁烟，他们想林则徐这次要发大财了。但他们在仔细观察整个销烟过程中的各细节后，发现其滴水不漏的组织措施，才认识到自己的想法太天真了。林则徐卓越的组织才能和高尚的人格魅力，让那些外国人心悦诚服，赞叹不已。学生也在此深刻地感受到林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。还比如影片《重庆谈判》，导演在对这一事件准确再现之外，还巧妙地丰富了人物形象。播放其中一段视频后提问学生：你从重庆谈判这一事件中能感受到毛泽东怎样的人格魅力？学生自由交流后，教师可以提炼总结：毛泽东深入虎穴，还能应对自如，在风险面前能通观全局泰然处之，表现出政治家大智大勇的风度。三、组织学生进行“单元活动课”，深化情感态度与价值观教育在活动中培养学生爱国主义、坚强意志、学习风尚等多方面人格素养。如，中国历史八年级上册单元活动课：模拟时事报道――侵略与反抗。穿越时空隧道，假设你成为一名富有正义感的记者，模拟报道发生在鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争中列强对中国人民的侵略和中国人民的反抗事件。如，报道虎门销烟，感受销烟过程的彻底、严密，感受林则徐禁烟的决心和意志；报道甲午战争中邓世昌与战舰共存亡的壮举，体味英雄那感天动地、泣鬼神的豪情；报道八国联军洗劫北京城时，哭声、火光、血泊笼罩天地……这些内容的报道，可以加深学生对近代列强侵略中国和中国人民奋起抗争史实的认识，报道中愤怒、悲哀、憎恨、钦佩等情感油然而生，情感态度与价值观教育就水到渠成了。类似的单元活动课还有模拟导游“重走长征路”，重温红军战胜恶劣自然条件的事迹，认识中国革命历程的艰难曲折。在历史教学中进行情感教育的方式还有很多，如课前五分钟活动“历史上的今天”；或利用重大节日、纪念日激情演讲；还可以组织学生开展实践活动，做一些小调查、小访问等。总之，历史教师要有意识地将情感态度与价值观目标贯穿到平时教学中，让学生在学习历史知识的同时，不断完善自身的人生态度、良好品德、价值观念等。海螺产品系列介绍16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。海螺产品系42CONCH海螺型材产品糸列特点介绍芜湖海螺型材科技股份有限公司CONCH43目录80系列推拉窗88系列推拉窗0、95系列推拉窗四、73系列推拉窗五、85系列上下提升窗六、60系列平开、百页窗七、65系列平开窗八、70系列平开窗九、50系列平开窗十、60系列平开门十一、80系列推拉门、卷帘窗十三、窗与窗连接目录4480系列推拉窗生钢sT18.5×1944-INCSP50-11C界坡CB2ONC纱压条双坡GBNMIFS2NC/'SF55NC/IL3INC80系列推拉窗4580系列推拉窗玻璃垫块中空玻璃型钢5138,5至钢ST26N最膜QB密到毛条tMF52NCSF66-37NCIL36-37NC80系列推拉窗4680窗型材断面带传动器)5F66-3TD一体化框F80-1B固定框FE44-扇SF55DC封盖31X3-3MC定框中梃SP601C单玻压条GB20聚GABlE中心插件cT3TMC910g/