降低监护仪误报警率课件

降低监护仪误报警率降低监护仪误报警率降低监护仪误报警率降低监护仪无效报警率汇报人:姜晓娟赵静、圈的组织圈名:齐心圈成立日期:2015年7月圈长:姜晓娟辅导员:李荣赵静圈员:刘萌阿米娜马志辉常晓媛梁文婷田戈所属单位:新疆医科大学附属肿瘤医院主要工作:降低监护仪无效报警率活动期间:2015年7月-2015年11月20/4/9案例教学法是指以一定的教学目的为中心，在临床教学中，将临床真实的、典型的病例整理精练，使之成为供学生思维和判别的案例，学生通过独立思考和互相探讨交流等形式提高自主分析、自我解决问题能力的教学方法。案例教学法的基本方式是学生在教师的指导下，根据教学大纲的要求，老师负责组织学生对每一个案例进行研读、查阅、自主分析并进行讨论交流，主要是教会他们分析问题、解决问题的方法和基本原则，侧重于培养学生分析问题、解决问题的能力，加强学生对基础知识、基本理论、基本技能的理解及掌握。我们在临床医学本科专业两个年级部分班级中采用案例教学法进行教学，取得了较好效果，现报道如下。对象与方法1.研究对象我校2007级和2008级临床医学本科专业每年级各10个班级，入学时均随机分班，在校期间各科学习成绩差异无统计学意义。在每一个年级随机抽取2个班共235名学生采用典型案例教学法为实验组，其中2007级117名学生，2008级118名学生；男生83名，女生152名，年龄19～24岁，平均年龄（22.12±4.65）岁；同时再随机抽取每一个年级各2个班238名学生采用传统儿科教学法作为对照组，其中2007级118名学生，2008级120名学生，男生59名，女生179名，年龄19～23岁，平均年龄（21.82±4.53）岁。2.方法（1）选取典型案例：依据本教研室制定的儿科学教学大纲为指导，精取、撰写具有代表性的多发病、常见病的案例，指定本教研室有丰富教学经验的老师编写案例，案例由一个真实病案改编而成，范围包括儿科学各系统疾病，另外还涵盖生理学、病理生理学、传染病学等多系统多学科的知识，选取、编写的案例要求目的明确、客观真实、启发性强及结果可多元化等。案例配备有多媒体课件，内容必须包括以下几方面：临床资料、相关需要讨论的问题以及参考答案等。在教学形式上可以根据不同教师的自身特点而有所不同，包含课前自习、课堂提问、课堂讨论、总结归纳等，课前要认真备课并书写教案。（2）案例教学的实施：对实验组实施典型案例教学法，具体方法为：①理论课后，教师给实验组学生布置事先准备好的案例，要求学生课后针对本案例做出相关的准备工作，提出的问题可包括如下内容：本案例的疑难问题、提供了哪些重要信息、初步的诊断有哪些、最有可能的诊断是什么、诊断依据如何、鉴别诊断有哪些、治疗的基本原则是什么、如何判断治疗效果等。学生在回答上述问题的基础上作好归纳总结。②上见习课时除了按规定的内容查看病人、询问病史、体格检查并简要总结后，留出约30分钟时间针对上次理论课所提供的案例进行讨论，必须以学生为中心，以学生的发言及讨论为主线，教师仅作适当的答疑、启发及引导，并作最后的总结归纳。对照组则实行传统儿科教学方法，教师按照教学大纲讲授教科书理论知识，辅以适量的课堂提问，由教师引导学生学习思路并控制教学进程。传统教学方法以大量的理论知识为主，配合少量案例，教师以讲故事的形式，对案例的经过及结果进行讲述，基本不针对案例提出问题及讨论。实验组及对照组均由教学经验丰富且具有副教授或以上职称的教师授课。对学生的考评内容由本教研室高年资教师共同编写，考试之前一律不单独进行辅导，不划重点或圈定考试的主要内容，采用同一试卷进行闭卷考试，统一评卷标准。3.教学方法评价实行不同教学方法后，采用闭卷考试和问卷调查两种方式对不同的教学方式进行评价，评判其可行性和效果。（1）考试评价方法：闭卷考试由理论知识及案例分析两部分构成，理论部分占总分的65%，包括填空题、是非题、选择题和简答题等题型。案例分析部分占总分的35%，所有内容均严格符合大纲要求，以基础知识、基本理论、临床诊断思维方法、诊断及鉴别诊断要点、治疗原则等内容为主，比较两组学生的理论及病例分析考试成绩，评估典型案例教学法在儿科学理论教学的效果及可行性。（2）问卷调查：针对实施案例教学法实验组学生进行问卷调查，调查内容包括：①有无提高学习效率；②有无提高学习积极性；③是否提高临床思维能力；④有无加强对三基知识及疑难重点知识的理解记忆；⑤有无提高理论与实践相结合的能力；⑥对实施案例教学法有何意见。对教学效果及方法进行综合评价，并找出存在的问题。4.统计学方法采用SPSS15.0统计软件进行统计学分析，计量资料比较采用t检验，P初中体育教学是学生锻炼身体、提高免疫力、释放学习压力的重要途径。随着我国新课改课堂的不断推进，社会对我国课堂教学提出了新的要求，不仅要完成基本的教学目标，更重要的是要通过课堂教学激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，提高学生自主学习的能力对提高初中体育教学质量具有重要意义。本文简要阐述了几种提升初中体育教学中培养学生自主学习能力的教学策略，希望对广大教育同仁有所帮助。体育教学，是指以学生身体运动为主的教学，在教学过程中利用一些辅助机械、器材等达到让学生充分锻炼的目的。初中体育教学具有运动时间短、承担责任大的特点，因此更需要提高学生的主要参与性。一来培养学生主自主学习的能力，更能够提高学生的学习和应用效果，让学生养成锻炼的习惯，保护学生的身体；再者，学生自主学习更有利于教师更好地掌握学生的动态、把握教学气氛和步调，对提高初中体育教学质量具有重要意义。1改变教学理念，构建自主学习新课堂在初中体育教学中培养学生自主学习的能力，能够让学生更好地进行体育锻炼，有助于学生全身心地投入到体育锻炼中去，释放其他学科上的学习压力，缓解学生的心理负担，更好地达到体育运动释放压力的目的。教师可以从改变师生角色、丰富教学活动、发展全新的教学手段等方面出发，构建一个利于学生发展和自主学习的新课堂。改变师生角色，就要改变“一言堂”的做法，尊重学生的发展需求与意见，提高对初中体育学习的耐心；丰富教学活动是指在体育课程自由活动期间，教师可以多多采用一些学生感兴趣的游戏或者活动调动学生学习的兴趣，促进学生自主学习；发展全新的教学手段是对传统“填鸭式”教学方法的转变，以激发学生学习兴趣为基本目标。例如在学习《评价柔韧性》这节课时，教师可以放弃传统的立体前屈、一字马等方式，而是改用瑜伽中相关的动作进行测试，学生对瑜伽和高难度的动作存在一定的好奇心理和挑战心理，能够促进学生更积极主动地去尝试和学习。2丰富教学方法，培养学生参与兴趣传统体育教学以理论教学与技巧教学为主，因此教学方法单一，难以引起学生的学习兴趣。在初中体育教学中培养学生自学能力的过程中，教师应该不断地丰富教学方法，多引入一些学生感兴趣的教学方法，培养学生对运动的兴趣，再利用这些兴趣培养学生主动参与运动的积极性，例如游戏教学、合作竞争教学、创设情境教学、探究教学等方法，都能够很好地吸引学生的注意力，提高学生对体育知识的学习兴趣。例如在学习《体育的自我评价》这节课时，可能会讲到前滚翻、后滚翻等动作，这时教师可以采用“教学――游戏――比赛”的教学方法，教授学生基本的动作技巧后，可以进行“前滚翻接力”的游戏，将学生分为人数相同的若干小组，每人进行一个标准的前滚翻动作后与下一名同学拍掌，动作不标准或者自创动作则重复进行，达到标准动作为止，以此类推直至比赛结束，用时最少的一队获胜。利用“前滚翻接力”的游戏锻炼学生动作的标准性并利用游戏的吸引力吸引学生主动参与训练，最后利用学生对于比赛的胜负欲来进行个人技能的主动的展示，培养学生对体育运动的参与兴趣。3引导学生思维，培养学生的自学思维培养学生对初中体育运动的自学能力，也可以从引导学生思维的角度出发，教师在教学过程中要做好“引路人”的作用，通过适当的引导来启发学生的思维，让学生在提高自学兴趣的同时也要掌握正确的自学方法，防止在自学过程中运动不当对身体造成损伤。例如在学习《发展肌肉力量、耐力的必要性》这节课时时，可能涉及铅球运动对臂力的要求，教师可以通过让学生观看铅球投掷的视频和动作分解，让学生自己总结和分析铅球投掷的动作要领，然后教师通过多角度、多方位的引导学生总结出正确的要领为止，同时教师还要强调关于运动中应该注意的细节与运动强度的管理，如果在自我训练中热身训练不够或者是强度过大，极其容易造成肌肉的拉伤或者损伤，对身体造成不好的影响。这种教学方法不仅可以培养学生思考的好习惯，也可以促进学生形成自学思维并提高学生的自学能力。4结语综上所述，在初中体育教学中培养学生的自主学习能力，首先要从改变教学理念出发，从教学的根本上进行改变，构建适合学生发展和自主学习的课程构架，然后从激发学生学习兴趣、培养学生自主学习思维及能力方法出发，全面提高学生自主学习的效果。具体老师可以在教学中采用丰富教学方法、引导学生思维、采用合作竞争模式等教学策略，全面培养学生的自主学习能力，提高初中体育教学质量。降低监护仪误报警率降低监护仪误报警率降低监护仪误报警率降低监1降低监护仪无效报警率汇报人:姜晓娟赵静降低监护仪无效报警率2、圈的组织圈名:齐心圈成立日期:2015年7月圈长:姜晓娟辅导员:李荣赵静圈员:刘萌阿米娜马志辉常晓媛梁文婷田戈所属单位:新疆医科大学附属肿瘤医院主要工作:降低监护仪无效报警率活动期间:2015年7月-2015年11月20/4/9、圈的组织3二、圈徽双手代表医护人员之手金色光芒代表ICU全体人员红色心代表医护、患者共同的心愿,黄色笑脸代表患者健康的笑容,ICU代表重症医学科。二、圈徽4成员一览表圈名齐心圈圈长姓名姜晓姐圈秘书赵静辅导员姓名李荣、梁文婷圈名意义圈员总人数(口号)科室电室重症医学科组圈日期2015年7月1日圈成员基本数据姓名年龄职称学历圈员姜晓娟34护理师护理师本科梁文婷3883882护理师本科赵静护理师大专刘萌常晓护理师大专阿米娜马志辉大专20/4/9成员一览表5三、主题选定圈员共收集五条问题1、降低监护仪报警率2、降低留置尿管的使用时间提高向医护人员洗手的依从性4、降低口头遗嘱开例率5、提高护士对监护仪无效报警的关注度三、主题选定6主题评估步骤1步骤2步骤3步骤4全体圈员通采用评价法对亲将其相和图所总结出的确定活动过头脑风暴法,列出所似性分主题:降问题就上级政策低监护仪有有待解决类成亲相符重要性、迫的问题和图切性、圈能力4无效报警个方面分别打分率主题评估7主题评估表主题评价题目上级政策可行性迫切性圈能力总分顺序选定降低留置尿管使用时间2335(511%)1242提高向医护人员洗手的依从37(60%)114降低口头医嘱开例率1064(42%)降低监护仪误报警率31(68.8%)13510分数/人数重要性迫切性圈能力上级政策评价说明1次重要次迫切0-50%次相关3重要迫切51%-75%相关5极重要极迫切76-100%极相关主题评估表8主题相关的概念误报警的定义(无效报警):指没有临床意义的心电监护仪报警。正确报警:指有临床意义的心电监护仪报警,包括能反应患者病情变化的报警主题相关的概念9选题理由对患者而言降低噪音,提高患者舒适度病人及满意度。对同仁而言增加护士对报警的关注度,同仁增强共判断和处理能力,提商工作放率,提高医疗、护理质量。对医院而言提升医疗品质,树立良好医院信誉。选题理由10四、活动计划表九月十目舌动王况把日标识马志辉田支寸扎李荣日H四、活动计划表11降低监护仪误报警率课件12降低监护仪误报警率课件13降低监护仪误报警率课件14降低监护仪误报警率课件15降低监护仪误报警率课件16降低监护仪误报警率课件17降低监护仪误报警率课件18降低监护仪误报警率课件19降低监护仪误报警率课件20降低监护仪误报警率课件21降低监护仪误报警率课件22降低监护仪误报警率课件23降低监护仪误报警率课件24降低监护仪误报警率课件25降低监护仪误报警率课件26降低监护仪误报警率课件27降低监护仪误报警率课件28降低监护仪误报警率课件29降低监护仪误报警率课件30降低监护仪误报警率课件31降低监护仪误报警率课件32降低监护仪误报警率课件33降低监护仪误报警率课件34降低监护仪误报警率课件35降低监护仪误报警率课件36降低监护仪误报警率课件37降低监护仪误报警率课件38降低监护仪误报警率课件39降低监护仪误报警率课件40降低监护仪误报警率课件41降低监护仪误报警率课件42降低监护仪误报警率课件43降低监护仪误报警率课件4456、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—45降低监护仪误报警率降低监护仪误报警率降低监护仪误报警率降低监护仪无效报警率汇报人:姜晓娟赵静、圈的组织圈名:齐心圈成立日期:2015年7月圈长:姜晓娟辅导员:李荣赵静圈员:刘萌阿米娜马志辉常晓媛梁文婷田戈所属单位:新疆医科大学附属肿瘤医院主要工作:降低监护仪无效报警率活动期间:2015年7月-2015年11月20/4/9案例教学法是指以一定的教学目的为中心，在临床教学中，将临床真实的、典型的病例整理精练，使之成为供学生思维和判别的案例，学生通过独立思考和互相探讨交流等形式提高自主分析、自我解决问题能力的教学方法。案例教学法的基本方式是学生在教师的指导下，根据教学大纲的要求，老师负责组织学生对每一个案例进行研读、查阅、自主分析并进行讨论交流，主要是教会他们分析问题、解决问题的方法和基本原则，侧重于培养学生分析问题、解决问题的能力，加强学生对基础知识、基本理论、基本技能的理解及掌握。我们在临床医学本科专业两个年级部分班级中采用案例教学法进行教学，取得了较好效果，现报道如下。对象与方法1.研究对象我校2007级和2008级临床医学本科专业每年级各10个班级，入学时均随机分班，在校期间各科学习成绩差异无统计学意义。在每一个年级随机抽取2个班共235名学生采用典型案例教学法为实验组，其中2007级117名学生，2008级118名学生；男生83名，女生152名，年龄19～24岁，平均年龄（22.12±4.65）岁；同时再随机抽取每一个年级各2个班238名学生采用传统儿科教学法作为对照组，其中2007级118名学生，2008级120名学生，男生59名，女生179名，年龄19～23岁，平均年龄（21.82±4.53）岁。2.方法（1）选取典型案例：依据本教研室制定的儿科学教学大纲为指导，精取、撰写具有代表性的多发病、常见病的案例，指定本教研室有丰富教学经验的老师编写案例，案例由一个真实病案改编而成，范围包括儿科学各系统疾病，另外还涵盖生理学、病理生理学、传染病学等多系统多学科的知识，选取、编写的案例要求目的明确、客观真实、启发性强及结果可多元化等。案例配备有多媒体课件，内容必须包括以下几方面：临床资料、相关需要讨论的问题以及参考答案等。在教学形式上可以根据不同教师的自身特点而有所不同，包含课前自习、课堂提问、课堂讨论、总结归纳等，课前要认真备课并书写教案。（2）案例教学的实施：对实验组实施典型案例教学法，具体方法为：①理论课后，教师给实验组学生布置事先准备好的案例，要求学生课后针对本案例做出相关的准备工作，提出的问题可包括如下内容：本案例的疑难问题、提供了哪些重要信息、初步的诊断有哪些、最有可能的诊断是什么、诊断依据如何、鉴别诊断有哪些、治疗的基本原则是什么、如何判断治疗效果等。学生在回答上述问题的基础上作好归纳总结。②上见习课时除了按规定的内容查看病人、询问病史、体格检查并简要总结后，留出约30分钟时间针对上次理论课所提供的案例进行讨论，必须以学生为中心，以学生的发言及讨论为主线，教师仅作适当的答疑、启发及引导，并作最后的总结归纳。对照组则实行传统儿科教学方法，教师按照教学大纲讲授教科书理论知识，辅以适量的课堂提问，由教师引导学生学习思路并控制教学进程。传统教学方法以大量的理论知识为主，配合少量案例，教师以讲故事的形式，对案例的经过及结果进行讲述，基本不针对案例提出问题及讨论。实验组及对照组均由教学经验丰富且具有副教授或以上职称的教师授课。对学生的考评内容由本教研室高年资教师共同编写，考试之前一律不单独进行辅导，不划重点或圈定考试的主要内容，采用同一试卷进行闭卷考试，统一评卷标准。3.教学方法评价实行不同教学方法后，采用闭卷考试和问卷调查两种方式对不同的教学方式进行评价，评判其可行性和效果。（1）考试评价方法：闭卷考试由理论知识及案例分析两部分构成，理论部分占总分的65%，包括填空题、是非题、选择题和简答题等题型。案例分析部分占总分的35%，所有内容均严格符合大纲要求，以基础知识、基本理论、临床诊断思维方法、诊断及鉴别诊断要点、治疗原则等内容为主，比较两组学生的理论及病例分析考试成绩，评估典型案例教学法在儿科学理论教学的效果及可行性。（2）问卷调查：针对实施案例教学法实验组学生进行问卷调查，调查内容包括：①有无提高学习效率；②有无提高学习积极性；③是否提高临床思维能力；④有无加强对三基知识及疑难重点知识的理解记忆；⑤有无提高理论与实践相结合的能力；⑥对实施案例教学法有何意见。对教学效果及方法进行综合评价，并找出存在的问题。4.统计学方法采用SPSS15.0统计软件进行统计学分析，计量资料比较采用t检验，P初中体育教学是学生锻炼身体、提高免疫力、释放学习压力的重要途径。随着我国新课改课堂的不断推进，社会对我国课堂教学提出了新的要求，不仅要完成基本的教学目标，更重要的是要通过课堂教学激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，提高学生自主学习的能力对提高初中体育教学质量具有重要意义。本文简要阐述了几种提升初中体育教学中培养学生自主学习能力的教学策略，希望对广大教育同仁有所帮助。体育教学，是指以学生身体运动为主的教学，在教学过程中利用一些辅助机械、器材等达到让学生充分锻炼的目的。初中体育教学具有运动时间短、承担责任大的特点，因此更需要提高学生的主要参与性。一来培养学生主自主学习的能力，更能够提高学生的学习和应用效果，让学生养成锻炼的习惯，保护学生的身体；再者，学生自主学习更有利于教师更好地掌握学生的动态、把握教学气氛和步调，对提高初中体育教学质量具有重要意义。1改变教学理念，构建自主学习新课堂在初中体育教学中培养学生自主学习的能力，能够让学生更好地进行体育锻炼，有助于学生全身心地投入到体育锻炼中去，释放其他学科上的学习压力，缓解学生的心理负担，更好地达到体育运动释放压力的目的。教师可以从改变师生角色、丰富教学活动、发展全新的教学手段等方面出发，构建一个利于学生发展和自主学习的新课堂。改变师生角色，就要改变“一言堂”的做法，尊重学生的发展需求与意见，提高对初中体育学习的耐心；丰富教学活动是指在体育课程自由活动期间，教师可以多多采用一些学生感兴趣的游戏或者活动调动学生学习的兴趣，促进学生自主学习；发展全新的教学手段是对传统“填鸭式”教学方法的转变，以激发学生学习兴趣为基本目标。例如在学习《评价柔韧性》这节课时，教师可以放弃传统的立体前屈、一字马等方式，而是改用瑜伽中相关的动作进行测试，学生对瑜伽和高难度的动作存在一定的好奇心理和挑战心理，能够促进学生更积极主动地去尝试和学习。2丰富教学方法，培养学生参与兴趣传统体育教学以理论教学与技巧教学为主，因此教学方法单一，难以引起学生的学习兴趣。在初中体育教学中培养学生自学能力的过程中，教师应该不断地丰富教学方法，多引入一些学生感兴趣的教学方法，培养学生对运动的兴趣，再利用这些兴趣培养学生主动参与运动的积极性，例如游戏教学、合作竞争教学、创设情境教学、探究教学等方法，都能够很好地吸引学生的注意力，提高学生对体育知识的学习兴趣。例如在学习《体育的自我评价》这节课时，可能会讲到前滚翻、后滚翻等动作，这时教师可以采用“教学――游戏――比赛”的教学方法，教授学生基本的动作技巧后，可以进行“前滚翻接力”的游戏，将学生分为人数相同的若干小组，每人进行一个标准的前滚翻动作后与下一名同学拍掌，动作不标准或者自创动作则重复进行，达到标准动作为止，以此类推直至比赛结束，用时最少的一队获胜。利用“前滚翻接力”的游戏锻炼学生动作的标准性并利用游戏的吸引力吸引学生主动参与训练，最后利用学生对于比赛的胜负欲来进行个人技能的主动的展示，培养学生对体育运动的参与兴趣。3引导学生思维，培养学生的自学思维培养学生对初中体育运动的自学能力，也可以从引导学生思维的角度出发，教师在教学过程中要做好“引路人”的作用，通过适当的引导来启发学生的思维，让学生在提高自学兴趣的同时也要掌握正确的自学方法，防止在自学过程中运动不当对身体造成损伤。例如在学习《发展肌肉力量、耐力的必要性》这节课时时，可能涉及铅球运动对臂力的要求，教师可以通过让学生观看铅球投掷的视频和动作分解，让学生自己总结和分析铅球投掷的动作要领，然后教师通过多角度、多方位的引导学生总结出正确的要领为止，同时教师还要强调关于运动中应该注意的细节与运动强度的管理，如果在自我训练中热身训练不够或者是强度过大，极其容易造成肌肉的拉伤或者损伤，对身体造成不好的影响。这种教学方法不仅可以培养学生思考的好习惯，也可以促进学生形成自学思维并提高学生的自学能力。4结语综上所述，在初中体育教学中培养学生的自主学习能力，首先要从改变教学理念出发，从教学的根本上进行改变，构建适合学生发展和自主学习的课程构架，然后从激发学生学习兴趣、培养学生自主学习思维及能力方法出发，全面提高学生自主学习的效果。具体老师可以在教学中采用丰富教学方法、引导学生思维、采用合作竞争模式等教学策略，全面培养学生的自主学习能力，提高初中体育教学质量。降低监护仪误报警率降低监护仪误报警率降低监护仪误报警率降低监46降低监护仪无效报警率汇报人:姜晓娟赵静降低监护仪无效报警率47、圈的组织圈名:齐心圈成立日期:2015年7月圈长:姜晓娟辅导员:李荣赵静圈员:刘萌阿米娜马志辉常晓媛梁文婷田戈所属单位:新疆医科大学附属肿瘤医院主要工作:降低监护仪无效报警率活动期间:2015年7月-2015年11月20/4/9、圈的组织48二、圈徽双手代表医护人员之手金色光芒代表ICU全体人员红色心代表医护、患者共同的心愿,黄色笑脸代表患者健康的笑容,ICU代表重症医学科。二、圈徽49成员一览表圈名齐心圈圈长姓名姜晓姐圈秘书赵静辅导员姓名李荣、梁文婷圈名意义圈员总人数(口号)科室电室重症医学科组圈日期2015年7月1日圈成员基本数据姓名年龄职称学历圈员姜晓娟34护理师护理师本科梁文婷3883882护理师本科赵静护理师大专刘萌常晓护理师大专阿米娜马志辉大专20/4/9成员一览表50三、主题选定圈员共收集五条问题1、降低监护仪报警率2、降低留置尿管的使用时间提高向医护人员洗手的依从性4、降低口头遗嘱开例率5、提高护士对监护仪无效报警的关注度三、主题选定51主题评估步骤1步骤2步骤3步骤4全体圈员通采用评价法对亲将其相和图所总结出的确定活动过头脑风暴法,列出所似性分主题:降问题就上级政策低监护仪有有待解决类成亲相符重要性、迫的问题和图切性、圈能力4无效报警个方面分别打分率主题评估52主题评估表主题评价题目上级政策可行性迫切性圈能力总分顺序选定降低留置尿管使