物流业务之四仓储管理课件

物流业务之四仓储管理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生物流业务之四仓储管理物流业务之四仓储管理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生物流业务之四:仓储管理通过本章学习,要掌握仓储保管的一些基本概念,储存保管的作业方法,出入库基本流程,学会库存控制的一些基本方法,了解现代自动化立体仓库一些基本知识。r储存保管的含义储存保管是物流系统的重要组成部分,一般是指通过仓库对商品进行储存和保管“仓储”是指仓库储存保管的简称。指从物品入库开始直到把物品完好的发放出去的全部活动过程。我国古代“仓”是储存粮食的地方,“库”是指储存兵器的地方。现统称为存放物品的建筑物和场地,可以为房屋建筑、大型容器、洞穴或者特定的场地等,具有存放和保护物品的功能。兴趣是最好的老师。在教学中，它是学生积极学习的一个重要心理因素，在学生的学习过程中发挥着极其重要的作用。目前，职校语文教学却面临着这样一个现实：学生的素质普遍下降，对语文的学习兴趣不高，教学越来越难以开展。作为职校的语文教师，该如何培养学生的学习兴趣，实现更好的教学效果呢？一、实施赏识和情感教育，诱发学生学习语文的兴趣苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”首先，教师对学生要充满赏识，这种真挚的赏识，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，诱发学习兴趣。其次，教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科、存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”，激发他们迎头赶上的信心。再次，教师要充分运用表扬的方法，激发他们产生乐于学习语文的心理，从而重视语文学习。二、讲究课堂教学艺术，激发学生的学习兴趣1.设计导语，诱发兴趣特级语文教师于漪说过：“课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。例如，在《咬文嚼字》这一课中，运用谜语导入的方法，首先让学生们在上课之前猜一个谜语：“小老鼠看书――打一课文题目。”然后再向他们提出要求，希望他们也能做一只肚子里有墨水的、有品位的、会咬文嚼字的小老鼠。这样，学生在会心一笑中自然而然就了解到咬文嚼字在阅读和写作中的重要作用，所以听起课来也加倍认真了。2.挖掘教材之美，引发学习兴趣语文是美的，文学是美的。教学中要充分挖掘教材之美，让学生感受美，欣赏美，在美的熏陶中，学生会自然而然地爱上语文的。语文教材中有许多文质兼美的文章，以白居易的《琵琶行》为例，学习这首诗歌能让学生感受到白居易诗歌“顺口、顺耳、顺眼”的语言美，能感受到白居易诗歌婉转流畅、沉重悲伤的音乐美，能通过诗中形象的比喻、巧妙的陪衬产生联想美。3.运用朗读教学，点燃学习兴趣在语文教学中，朗读教学至关重要，有感情的朗读，往往能使一首优美的诗歌、一篇抒情的散文、一个动人的故事更富有魅力，使一篇雄辩的议论文更具有说服力。声情并茂的朗读，富有感染力，往往能触动学生心灵深处的某一点，将他们引入一种美妙的情境，从而激发学习语文的兴趣。三、充分调动学生积极性，活跃课堂气氛1.创设动手操作的情境，让学生动起来科学研究领域有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手的更能学得好。”因此，在教学中，应尽可能地创设各种动手操作的情景，让学生的手、眼、脑、口等多种感官共同参与知识的内化过程，从而充分调动学生的主动性。职业中学大多从一年级开始，就陆续开设电脑操作、图片处理、计算机网络、网页制作等课程，并通过竞赛和考级等手段，强化应用，使学生学有所长。2.创设问题情境，激活学生思维俗话说：“疑是思之端。”思维活动由问题产生开始，问题是点燃学生创造思维的火花。因此在课前，教师应根据内容结构和人的思维规律提出有启发性的思考题，让学生带着问题预习，使课堂教学成为“生疑――质疑――释疑――激疑”的环环相扣的过程。学生思维的火花一旦被点燃，就会积极主动地学习。3.引入竞争机制，让学生乐此不彼国内外的大量研究表明，在学生学习知识的过程中，适当开展一些合理的学习竞赛活动是必要的，也是有益的。布鲁纳指出学习的最好动机是对所学材料的是兴趣，是奖励、竞争之类的外在刺激。因此，在教学中，可适当引入竞争机制，为学生提供展示自己的平台，以激发学习兴趣。例如，结合教材内容，充分利用课前两分钟，引导学生搞一些小竞赛，如朗读、演讲、猜谜语等。四、重视课外活动，开阔学生视野语文课外活动是语文教学的重要组成部分。正确组织和吸引学生参加各种课外活动，既可以开阔学生视野，丰富学生的精神生活，又可以培养和发展他们的兴趣、爱好、才能和特长，为进一步学习和选择职业创造有利条件。语文课外活动的形式可以是多种多样的，如文学社、记者团、语文课外兴趣小组；书法、作文、朗诵、演讲、语文知识竞赛；辩论会、读书报告会、故事会、影剧评论会，各种专题讲座等。总之，只要能正视学生的实际，从职业教育的特点出发，积极探索，发挥教师的主导作用，充分调动学生的积极性与主动性，做到课内外的相结合，就能不断培养和激发学生学习语文的兴趣，有效提高语文教学的效果，更好地完成语文教学的目标和任务。民族精神是一个民族在长期历史发展过程中所形成的独特、稳固、持久而强烈的民族意识和品质，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。对此，十六大报告曾指出：“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”是贯穿古今的中华民族的基本精神，继承和发扬中华民族的伟大精神，是当代青少年健康发展的需要，是实现中华民族伟大复兴的需要。一、充分挖掘教材内容，培养学生的民族精神民族精神的载体是人民大众，历史上出现过无数的英雄模范人物，在他们身上表现出来的优秀品质是民族精神的具体化，是培养学生民族精神的生动材料。如人文始祖黄帝，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，“治水三过家门而不入”的大禹，不畏艰辛出生入死出使西域的张骞，“匈奴未灭，何以回家”的霍去病，“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮，“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，“封侯非我意，但愿海波平”的抗倭英雄戚继光，七次下西洋的伟大航海家郑和，以民族大义为重收复台湾的郑成功，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的禁烟英雄林则徐，血染吴淞的七旬老将陈化成，维新志士谭嗣同；忧国忧民、舍身蹈海的陈天华，“横眉冷对千夫子，俯首甘为孺子牛”的大文豪鲁迅，誓死抗日、壮烈殉国的杨靖宇，具有二十七年成就《本草纲目》坚忍毅力的李时珍，手举炸药包炸碉堡的董存瑞，国际主义英雄黄继光和邱少云，在社会主义建设时期的石油工人铁人王进喜，解放军好战士雷锋，党的好干部焦裕禄，以及无数仁人志士，在他们身上无不体现着中华民族的伟大精神，要教育学生学习他们的优秀品质，从而培养学生的民族精神。二、联系历史事迹培养学生自立自强的民族精神现在的许多学生自立能力都较差，要使学生有较强的自立能力，笔者认为：首先要让学生学会自己管理自己的能力即自理能力。要培养学生“自理――自立――自强”的能力，并非短期就能够奏效，需要学生家长和学校老师进行长期的配合，才能收到很好的效果。在此，仅从历史教师的角度论述培养这一能力的具体做法：1.在历史教学中，可以分期讲述一些少年自强自立的故事。如：（1）周恩来是中国人民非常敬佩的共和国总理。周恩来从小志高，1911年年底，他在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。当时正是中国社会政局动荡不安的时期，孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。很多人特别是年青人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志，并向学生们提问：“请问为什么读书？”许多学生都从自己的家庭角度出发来回答这个问题，论述均被魏校长以摇头加以否定。当问到周恩来的时候，周恩来答：“为中华之崛起而读书！”老师非常激动地说：“有志者，当效周生啊。”当时，周恩来只有12岁。（2）三国时期的蜀国后主刘禅在刘备死后过于依赖诸葛亮，没有自己独立处理国家大事的能力。诸葛亮死后不久，蜀国灭亡。（3）映雪读书的孙康，是晋代京兆人（今河南洛阳），官至御史大夫。他年幼好学，但家穷没有钱买灯油，一到天黑就没有办法读书。特别是到了冬天，长夜漫漫，难以入眠，只好白天多看书，晚上回忆默诵。一天晚上醒来，窗外漏进几丝亮光。出门一看，是下雪了，漫山遍野，白茫茫的一片。他忽然灵机一动：映着雪光可不可以读书呢？回屋拿出书来映着雪光，果然看得清楚字迹，继而映着雪光看书。此类故事历史上还有许多：结发悬梁的孙敬、凿壁借光的匡衡、铁锥刺股的苏秦、裹萤照读的车胤、牛角挂书的李密等等。老师可以每一节课讲一则小故事，既增加了历史课堂的有趣性，又让学生从中学习了自强自立的精神。2.在历史教学中，教师可以给学生提供自己动手动脑、自己管理自己的机会，以增强学生自立自强的能力。在进行教学设计的时候，可有意识地设计一些些活动课。例如：（1）让学生课余收集相关主题的历史资料：鸦片战争中牺牲的英雄人物的故事、近代史上的屈辱赔款知多少、民族英雄故事、爱国科学家有哪些又有何成就等等。或者引导学生联系当今事迹塑造时代精神，如“井冈山精神”、“长征精神”、“延安精神”、“西柏坡精神”、“雷锋精神”、“大庆精神”、“焦裕禄精神”、“抗洪精神”、“两弹一星精神”、“抗非典精神”。（2）开展主题历史知识演讲比赛（可以由学校组织校级的演讲比赛，历史教师组织有关班级的比赛），如《牢记国耻，勿忘牺牲》、《自立自强，艰苦奋斗》、《纪念抗日战争胜利的演讲比赛》等等主题演讲比赛。通过开展这样一些活动，逐步培养了学生自立自强的民族精神。三、利用网络影视培养学生自强不息的民族奋斗精神中国的近代史，既是中国的屈辱史也是我们中华民族的一部抗争史，其中充满了血与泪。从1840年鸦片战争的开始到1945年抗日战争的结束，才扭转了中国屡战屡败的局面。由于中国在近代的落后，使国家的主权受到了侵犯，领土被列强瓜分，民族同胞遭受凌辱。屈辱的开始，也是中华民族奋起抗争的开始。在历史教学过程中，教师要历数外国列强侵华的暴行，证明外国列强入侵中国的罪行，用多媒体课件进行该段历史的教学，让学生在形象、直观、生动的教学情境中接受该段历史的内容，将“失败是成功之母”的哲理寓含于这段历史之中。教师还可以利用现代远程教育的设备向学生播放百部爱国影片中的电影。例如观看《虎门销烟》、《甲午风云》、《火烧圆明园》、《百团大战》、《狼牙山五壮士》、《鸡毛信》、《小兵张?》等等，让学生从中感知革命先烈们为挽救国家和民族而付出的无数艰辛，从中学习革命先烈们为了国家和民族的兴亡而不惜牺牲自己、勇于奋斗的精神。物流业务之四仓储管理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，1物流业务之四:仓储管理通过本章学习,要掌握仓储保管的一些基本概念,储存保管的作业方法,出入库基本流程,学会库存控制的一些基本方法,了解现代自动化立体仓库一些基本知识。r物流业务之四:仓储管理2储存保管的含义储存保管是物流系统的重要组成部分,一般是指通过仓库对商品进行储存和保管“仓储”是指仓库储存保管的简称。指从物品入库开始直到把物品完好的发放出去的全部活动过程。我国古代“仓”是储存粮食的地方,“库”是指储存兵器的地方。现统称为存放物品的建筑物和场地,可以为房屋建筑、大型容器、洞穴或者特定的场地等,具有存放和保护物品的功能。储存保管的含义3储存保管的作用(一)现代储存保管在经济建设中的作用保证社会再生产顺利进行的必要条件是国家满足急需特需的保障(二)现代仓储管理在流通领域中的作用平衡市场供求关系、稳定物价的重要条件保证商品流通的顺利进行(三)满足企业生产经营的顺利进行保证生产资料的供给降低生产成本储存保管的作用4现代储存保管的作业方法1、作业原则效率、经济效益、服务三原则2、分区分类作业由于仓库的类型、规模、经营范围、用途各不相同,各种仓储商品性质、养护方法也迥然不同,因而分区分类储存的方法也有多种,需统筹兼顾,科学规划。现代储存保管的作业方法5现代储存保管的作业方法3、库、货物统一编号作业库房、货位规划(1)库房编号(2)仓库内储存场所的编号(3)货位编号商品分类商品的分类是指为满足某种目的和需要根据商品的特征、特性,选择适当的分类标志,将商品划分为不同类别和组别的过程。现代储存保管的作业方法6商品编码商品编码,又称商品货号或商品代码,它赋予商品以一定规律的代表性符号。符号可以由字母、数字或特殊标记等构成商品编码74、堆码与苫垫作业货垛安排(1)货垛“五距”的规范要求。货垛的“五距”指:垛距、墙距、柱距、顶距和灯距。(2)货垛可堆层数、占地面积的确定(3)货垛底层排列。箱形商品的堆垛通常有以下四种基本形式重叠式;砖砌式;纵横交错式;中心留空通风式。4、堆码与苫垫作业8苫垫作业技术:垫垛就是在商品堆垛前,根据货垛的形状、底面积大小、商品保管养护的需要、负载重量等要求,预先铺好垫垛物的作业。苫垛即是跟据自然环境和货物特点进行的遮挡工作重和自尔达苫垫作业技术:垫垛就是在商品堆垛前,根据货垛的形状、9丽:l5、保管作业流程:仓储业务作业是指从商品入库到商品发送的整个仓储作业全过程。主要包括入库流程、出库流程和库房管理等内容。仓储业务作业全过程所包含的内容:商品验收入库作业、商品保管作业商品盘点作业、呆废商品处理、退货处理、账务处理、安全维护、商品出库作业、资料保管等。丽:l10仓库的出入库管理●入库作业管理(一)商品入库1.车站、码头2.专用线接车3.仓库自行接货4.库内接货仓库的出入库管理11物流业务之四仓储管理课件12物流业务之四仓储管理课件13物流业务之四仓储管理课件14物流业务之四仓储管理课件15物流业务之四仓储管理课件16物流业务之四仓储管理课件17物流业务之四仓储管理课件18物流业务之四仓储管理课件19物流业务之四仓储管理课件20物流业务之四仓储管理课件21物流业务之四仓储管理课件22物流业务之四仓储管理课件23物流业务之四仓储管理课件24物流业务之四仓储管理课件25物流业务之四仓储管理课件26物流业务之四仓储管理课件27物流业务之四仓储管理课件28物流业务之四仓储管理课件29物流业务之四仓储管理课件30物流业务之四仓储管理课件31物流业务之四仓储管理课件32物流业务之四仓储管理课件33物流业务之四仓储管理课件34物流业务之四仓储管理课件35物流业务之四仓储管理课件36物流业务之四仓储管理课件37物流业务之四仓储管理课件38物流业务之四仓储管理课件39物流业务之四仓储管理课件40物流业务之四仓储管理课件41物流业务之四仓储管理课件42物流业务之四仓储管理课件43物流业务之四仓储管理课件44物流业务之四仓储管理课件45物流业务之四仓储管理课件46物流业务之四仓储管理课件47物流业务之四仓储管理课件48物流业务之四仓储管理课件49物流业务之四仓储管理课件50物流业务之四仓储管理课件51物流业务之四仓储管理课件52物流业务之四仓储管理课件53物流业务之四仓储管理课件54物流业务之四仓储管理课件55物流业务之四仓储管理课件56物流业务之四仓储管理课件57物流业务之四仓储管理课件58物流业务之四仓储管理课件59物流业务之四仓储管理课件60物流业务之四仓储管理课件61物流业务之四仓储管理课件6231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里63物流业务之四仓储管理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生物流业务之四仓储管理物流业务之四仓储管理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生物流业务之四:仓储管理通过本章学习,要掌握仓储保管的一些基本概念,储存保管的作业方法,出入库基本流程,学会库存控制的一些基本方法,了解现代自动化立体仓库一些基本知识。r储存保管的含义储存保管是物流系统的重要组成部分,一般是指通过仓库对商品进行储存和保管“仓储”是指仓库储存保管的简称。指从物品入库开始直到把物品完好的发放出去的全部活动过程。我国古代“仓”是储存粮食的地方,“库”是指储存兵器的地方。现统称为存放物品的建筑物和场地,可以为房屋建筑、大型容器、洞穴或者特定的场地等,具有存放和保护物品的功能。兴趣是最好的老师。在教学中，它是学生积极学习的一个重要心理因素，在学生的学习过程中发挥着极其重要的作用。目前，职校语文教学却面临着这样一个现实：学生的素质普遍下降，对语文的学习兴趣不高，教学越来越难以开展。作为职校的语文教师，该如何培养学生的学习兴趣，实现更好的教学效果呢？一、实施赏识和情感教育，诱发学生学习语文的兴趣苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”首先，教师对学生要充满赏识，这种真挚的赏识，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，诱发学习兴趣。其次，教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科、存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”，激发他们迎头赶上的信心。再次，教师要充分运用表扬的方法，激发他们产生乐于学习语文的心理，从而重视语文学习。二、讲究课堂教学艺术，激发学生的学习兴趣1.设计导语，诱发兴趣特级语文教师于漪说过：“课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。例如，在《咬文嚼字》这一课中，运用谜语导入的方法，首先让学生们在上课之前猜一个谜语：“小老鼠看书――打一课文题目。”然后再向他们提出要求，希望他们也能做一只肚子里有墨水的、有品位的、会咬文嚼字的小老鼠。这样，学生在会心一笑中自然而然就了解到咬文嚼字在阅读和写作中的重要作用，所以听起课来也加倍认真了。2.挖掘教材之美，引发学习兴趣语文是美的，文学是美的。教学中要充分挖掘教材之美，让学生感受美，欣赏美，在美的熏陶中，学生会自然而然地爱上语文的。语文教材中有许多文质兼美的文章，以白居易的《琵琶行》为例，学习这首诗歌能让学生感受到白居易诗歌“顺口、顺耳、顺眼”的语言美，能感受到白居易诗歌婉转流畅、沉重悲伤的音乐美，能通过诗中形象的比喻、巧妙的陪衬产生联想美。3.运用朗读教学，点燃学习兴趣在语文教学中，朗读教学至关重要，有感情的朗读，往往能使一首优美的诗歌、一篇抒情的散文、一个动人的故事更富有魅力，使一篇雄辩的议论文更具有说服力。声情并茂的朗读，富有感染力，往往能触动学生心灵深处的某一点，将他们引入一种美妙的情境，从而激发学习语文的兴趣。三、充分调动学生积极性，活跃课堂气氛1.创设动手操作的情境，让学生动起来科学研究领域有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手的更能学得好。”因此，在教学中，应尽可能地创设各种动手操作的情景，让学生的手、眼、脑、口等多种感官共同参与知识的内化过程，从而充分调动学生的主动性。职业中学大多从一年级开始，就陆续开设电脑操作、图片处理、计算机网络、网页制作等课程，并通过竞赛和考级等手段，强化应用，使学生学有所长。2.创设问题情境，激活学生思维俗话说：“疑是思之端。”思维活动由问题产生开始，问题是点燃学生创造思维的火花。因此在课前，教师应根据内容结构和人的思维规律提出有启发性的思考题，让学生带着问题预习，使课堂教学成为“生疑――质疑――释疑――激疑”的环环相扣的过程。学生思维的火花一旦被点燃，就会积极主动地学习。3.引入竞争机制，让学生乐此不彼国内外的大量研究表明，在学生学习知识的过程中，适当开展一些合理的学习竞赛活动是必要的，也是有益的。布鲁纳指出学习的最好动机是对所学材料的是兴趣，是奖励、竞争之类的外在刺激。因此，在教学中，可适当引入竞争机制，为学生提供展示自己的平台，以激发学习兴趣。例如，结合教材内容，充分利用课前两分钟，引导学生搞一些小竞赛，如朗读、演讲、猜谜语等。四、重视课外活动，开阔学生视野语文课外活动是语文教学的重要组成部分。正确组织和吸引学生参加各种课外活动，既可以开阔学生视野，丰富学生的精神生活，又可以培养和发展他们的兴趣、爱好、才能和特长，为进一步学习和选择职业创造有利条件。语文课外活动的形式可以是多种多样的，如文学社、记者团、语文课外兴趣小组；书法、作文、朗诵、演讲、语文知识竞赛；辩论会、读书报告会、故事会、影剧评论会，各种专题讲座等。总之，只要能正视学生的实际，从职业教育的特点出发，积极探索，发挥教师的主导作用，充分调动学生的积极性与主动性，做到课内外的相结合，就能不断培养和激发学生学习语文的兴趣，有效提高语文教学的效果，更好地完成语文教学的目标和任务。民族精神是一个民族在长期历史发展过程中所形成的独特、稳固、持久而强烈的民族意识和品质，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。对此，十六大报告曾指出：“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”是贯穿古今的中华民族的基本精神，继承和发扬中华民族的伟大精神，是当代青少年健康发展的需要，是实现中华民族伟大复兴的需要。一、充分挖掘教材内容，培养学生的民族精神民族精神的载体是人民大众，历史上出现过无数的英雄模范人物，在他们身上表现出来的优秀品质是民族精神的具体化，是培养学生民族精神的生动材料。如人文始祖黄帝，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，“治水三过家门而不入”的大禹，不畏艰辛出生入死出使西域的张骞，“匈奴未灭，何以回家”的霍去病，“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮，“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，“封侯非我意，但愿海波平”的抗倭英雄戚继光，七次下西洋的伟大航海家郑和，以民族大义为重收复台湾的郑成功，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的禁烟英雄林则徐，血染吴淞的七旬老将陈化成，维新志士谭嗣同；忧国忧民、舍身蹈海的陈天华，“横眉冷对千夫子，俯首甘为孺子牛”的大文豪鲁迅，誓死抗日、壮烈殉国的杨靖宇，具有二十七年成就《本草纲目》坚忍毅力的李时珍，手举炸药包炸碉堡的董存瑞，国际主义英雄黄继光和邱少云，在社会主义建设时期的石油工人铁人王进喜，解放军好战士雷锋，党的好干部焦裕禄，以及无数仁人志士，在他们身上无不体现着中华民族的伟大精神，要教育学生学习他们的优秀品质，从而培养学生的民族精神。二、联系历史事迹培养学生自立自强的民族精神现在的许多学生自立能力都较差，要使学生有较强的自立能力，笔者认为：首先要让学生学会自己管理自己的能力即自理能力。要培养学生“自理――自立――自强”的能力，并非短期就能够奏效，需要学生家长和学校老师进行长期的配合，才能收到很好的效果。在此，仅从历史教师的角度论述培养这一能力的具体做法：1.在历史教学中，可以分期讲述一些少年自强自立的故事。如：（1）周恩来是中国人民非常敬佩的共和国总理。周恩来从小志高，1911年年底，他在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。当时正是中国社会政局动荡不安的时期，孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。很多人特别是年青人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志，并向学生们提问：“请问为什么读书？”许多学生都从自己的家庭角度出发来回答这个问题，论述均被魏校长以摇头加以否定。当问到周恩来的时候，周恩来答：“为中华之崛起而读书！”老师非常激动地说：“有志者，当效周生啊。”当时，周恩来只有12岁。（2）三国时期的蜀国后主刘禅在刘备死后过于依赖诸葛亮，没有自己独立处理国家大事的能力。诸葛亮死后不久，蜀国灭亡。（3）映雪读书的孙康，是晋代京兆人（今河南洛阳），官至御史大夫。他年幼好学，但家穷没有钱买灯油，一到天黑就没有办法读书。特别是到了冬天，长夜漫漫，难以入眠，只好白天多看书，晚上回忆默诵。一天晚上醒来，窗外漏进几丝亮光。出门一看，是下雪了，漫山遍野，白茫茫的一片。他忽然灵机一动：映着雪光可不可以读书呢？回屋拿出书来映着雪光，果然看得清楚字迹，继而映着雪光看书。此类故事历史上还有许多：结发悬梁的孙敬、凿壁借光的匡衡、铁锥刺股的苏秦、裹萤照读的车胤、牛角挂书的李密等等。老师可以每一节课讲一则小故事，既增加了历史课堂的有趣性，又让学生从中学习了自强自立的精神。2.在历史教学中，教师可以给学生提供自己动手动脑、自己管理自己的机会，以增强学生自立自强的能力。在进行教学设计的时候，可有意识地设计一些些活动课。例如：（1）让学生课余收集相关主题的历史资料：鸦片战争中牺牲的英雄人物的故事、近代史上的屈辱赔款知多少、民族英雄故事、爱国科学家有哪些又有何成就等等。或者引导学生联系当今事迹塑造时代精神，如“井冈山精神”、“长征精神”、“延安精神”、“西柏坡精神”、“雷锋精神”、“大庆精神”、“焦裕禄精神”、“抗洪精神”、“两弹一星精神”、“抗非典精神”。（2）开展主题历史知识演讲比赛（可以由学校组织校级的演讲比赛，历史教师组织有关班级的比赛），如《牢记国耻，勿忘牺牲》、《自立自强，艰苦奋斗》、《纪念抗日战争胜利的演讲比赛》等等主题演讲比赛。通过开展这样一些活动，逐步培养了学生自立自强的民族精神。三、利用网络影视培养学生自强不息的民族奋斗精神中国的近代史，既是中国的屈辱史也是我们中华民族的一部抗争史，其中充满了血与泪。从1840年鸦片战争的开始到1945年抗日战争的结束，才扭转了中国屡战屡败的局面。由于中国在近代的落后，使国家的主权受到了侵犯，领土被列强瓜分，民族同胞遭受凌辱。屈辱的开始，也是中华民族奋起抗争的开始。在历史教学过程中，教师要历数外国列强侵华的暴行，证明外国列强入侵中国的罪行，用多媒体课件进行该段历史的教学，让学生在形象、直观、生动的教学情境中接受该段历史的内容，将“失败是成功之母”的哲理寓含于这段历史之中。教师还可以利用现代远程教育的设备向学生播放百部爱国影片中的电影。例如观看《虎门销烟》、《甲午风云》、《火烧圆明园》、《百团大战》、《狼牙山五壮士》、《鸡毛信》、《小兵张?》等等，让学生从中感知革命先烈们为挽救国家和民族而付出的无数艰辛，从中学习革命先烈们为了国家和民族的兴亡而不惜牺牲自己、勇于奋斗的精神。物流业务之四仓储管理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，64物流业务之四:仓储管理通过本章学习,要掌握仓储保管的一些基本概念,储存保管的作业方法,出入库基本流程,学会库存控制的一些基本方法,了解现代自动化立体仓库一些基本知识。r物流业务之四:仓储管理65储存保管的含义储存保管是物流系统的重要组成部分,一般是指通过仓库对商品进行储存和保管“仓储”是指仓库储存保管的简称。指从物品入库开始直到把物品完好的发放出去的全部活动过程。我国古代“仓”是储存粮食的地方,“库”是指储存兵器的地方。现统称为存放物品的建筑物和场地,可以为房屋建筑、大型容器、洞穴或者特定的场地等,具有存放和保护物品的功能。储存保管的含义66储存保管的作用(一)现代储存保管在经济建设中的作用保证社会再生产顺利进行的必要条件是国家满足急需特需的保障(二)现代仓储管理在流通领域中的作用平衡市场供求关系、稳定物价的重要条件保证商品流通的顺利进行(三)满足企业生产经营的顺利进行保证生产资料的供给降低生产成本储存保管的作用67现代储存保管的作业方法1、作业原则效率、经济效益、服务三原则2、分区分类作业由于仓库的类型、规模、经营范围、用途各不相同,各种仓储商品性质、养护方法也迥然不同,因而分区分类储存的方法也有多种,需统筹兼顾,科学规划。现代储存保管的作业方法68现代储存保管的作业方法3、库、货物统一编号作业库房、货位规划(1)库房编号(2)仓库内储存场所的编号(3)货位编号商品分类商品的分类是指为满足某种目的和需要根据商品的特征、特性,选择适当的分类标志,将商品划分为不同类别和组别的过程。现代储存保管的作业方法69商品编码商品编码,又称商品货号或商品代码,它赋予商品以一定规律的代表性符号。符号可以由字母、数字或特殊标记等构成商品编码704、堆码与苫垫作业货垛安排(1)货垛“五距”的规范要求。货垛的“五距”指:垛距、墙距、柱距、顶距和灯距。(2)货垛可堆层数、占地面积的确定(3)货垛底层排列。箱形商品的堆垛