济南的冬天-课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思济南的冬天吴一鸣济南的冬天吴一鸣6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思济南的冬天吴一鸣教学目标1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精美的结构安排;3、理解运用比喻、排比、拟人等修醉手法的作用本文主要从在体育教学中促进学生主动参与的意义与价值出发，结合促进学生主动参与的理论构建，探究从学生和教师的角度促进学生参与性的策略，即学生要寻求、尝试、探究参与，教师要启发引导、点拨指导、反馈评价和总结升华。一、在体育教学中促进学生主动参与的必要性（一）新课改理念下初中体育教学的必然要求在新课改理念中，体育课程教学目标不仅仅是灌输学生锻炼身体的能力，更是能发挥学生的主体性，让学生成为运动的主体。只有这样，学生从情感、从动作上认同了体育教学、参与了体育的探究，学生才能去创造性地继承，才能有一个良好和谐的课题气氛，将新课程的理念落实到实处。（二）学生身心全面发展的必然需求学生积极主动参与教学活动，一方面是有助于学生接受教学环节，另一方面也是学生心理发展的必然要求。从心理学角度来讲，人的心理可以从智力因素与非智力因素的角度进行划分，形成这两大系列。而学生的学习和学生的发展是智力因素与非智力因素相互制约、相互促进的辩证过程。著名心理学家布卢姆认为，百分之九十的学生学习能力的差异主要来源于学习的速度，而并非是智力有差异。所以，在教学中应该注重强化学生非智力因素，促进学生学习的速度，使学生能积极主动、有效地进行学习，以良好的精神状态接受体育训练，达到最佳状态。（三）体育课堂教学高效的必要手段体育教学作为一种特殊的教学方式，往往使学生能够愉快学习，但也存在被动与主动的情况。被动学习的效果显然可知心理学研究表明，根据学习者的学习状态，学习可分为“被动学习”与“主动学习”两类。在被动学习的状态下，学习者往往缺乏学习的兴趣、意义、效率和效果，他们只有学习的压力而没有学习的动力，只有学习的苦恼而没有学习的快乐，而学生在主动学习状态下所产生的学习效率则截然不同。面对同样的“学习量”，主学习者的学习时间短，学习质量高，精神面貌也好。因此没有了学生的积极有效参与，也就谈不上有什么积极有效的教育效果。二、在体育教学中促进学生主动参与的理论分析从教育学的理论角度来看，在体育教学中促进学生主动参与可以从教学的各个环节来进行探讨。《体育与健康课程标准》中也明确指出，课程目标、课程内容、课程方法、课程评价都应脱离传统的教学模式，融入新的教学理念，让学生从目标的设置、内容的设定、方法和评价的设计，都要贯彻以学生为本的教学理念。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿；在目标的设置中应该主动寻求学生的积极参与，将学生积极融入教学、与老师达到一种互动。教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息。教学中的各个环节，只有学生的参与才是完整的。学生对于理论或是体育训练的接受，都只有在一问一答的互动式教学中才能达到理想效果。教学方式是教师在要求学生获取知识，提高能力，学生获取学习方法的过程中所采用的方式。教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。教学目标、教学内容、教学方式与教学评价贯穿整个教学过程，从这四个方面入手，融入新的教学理念，贯彻以学生为本的教学思想，同时兼顾教师的教和学生的学。三、在体育教学中促进学生主动参与的具体策略从教与学的双向活动来看，促进学生“主动参与”的体育课堂教学策略从学生参与策略和教师指导策略两方面来构建和推进：学生寻求参与、尝试参与、探究参与和创造性参与；教师启发引导、点拨指导、评价反馈。（一）学生参与的策略1.寻求参与。在体育教学中，教师会设定一定的教学情境以引起学生的注意与兴趣，以便更好地让学生理解教学内容。而作为学生，主动寻求参与教学机会，能够主动寻找出教师所设定的教学起点或教学任务等，这样才能有效激发学生自主创新学习能力以及探究学习、发现性学习，在体验教学的过程中达到效果。2.尝试参与。在教师的有效教学中，还会设定一定的教学目标与教学方式，在此过程中也会有学生的参与，如学生的相互交流、学生的自主探究、学生的小组探讨等等。而学生也应该克服自己内心的胆怯、尝试参与其中，只有通过自主的探究、独立的思考、深刻的感悟，才能对知识有更深的见解。3.探究参与。学生对于教学的各环节，能够敢于质疑，对于教师所提到的问题有自己独特的见解和看法。在各种形式的思考、练习、探究中，学生能主动学习，并迅速将知识内化，转变成为能力。学生参与课堂活动，通过体验、反思，自主发现问题、分析问题、解决问题。（二）教师指导的策略1.启发引导。教师作为教学活动的主导，适时而科学的引导非常有必要。所运用的相关启发性的诱导性的教学手段，都可以在课堂上起到事半功倍的效果，改变了传统中教学中教师教的一言堂、学生被动学的局面。学生与教师共同探讨，学习变被动为主动，激发了学生的兴趣和运动的热情。2.点拨指导。在教学的过程中，学生不免会遇到这样或那样的问题，而教师的指导就起到至关重要的作用。而且从感情角度来讲，教师对学生非常关心，把学生当做教学过程中的朋友，和学生一起参与运动，使学生在学习中充满信心和乐趣，积极地参与到教学活动中来，才能取得理想的教学效果。3.反馈评价。在学生探究参与体育课的同时，教师要根据学生的表现及时作出反馈评价，及时的评价可以促进学生学习的积极性。体育课时以学生活动为基本手段，教师的讲解无法代替学生的练习尝试。这就要求教师讲评精炼，要讲到关键处，讲到点子上。通过教师对学生学练的反馈，可以使学生及时改方法，掌握运动技能，促进学生的进一步探究。【一、高中语文课堂创设良好教学氛围的重要性人本主义教育观认为，课堂氛围是教学过程中教师和学生共同营造的公共状态，是学生课堂学习赖以发生的心理背景，是课堂教学心理效应的总体反应，是课堂内部个人人格的组合，是学生之间、师生之间关系长期发展的结果，是生生关系、师生关系的一种潜在反映。课堂氛围作为心理活动与学习的个性特征之间的中介因素，能对整个课堂教学过程以及学生健康心理的形成产生积极或者消极影响，因而是提高语文课堂教学效率的重要因素。二、高中语文课堂不良教学氛围的原因分析1.教师没有掌握调节课堂气氛的技能，不能够适时调节课堂气氛。课堂气氛是指教师与学生的情绪和情感状态在课堂上形成的一种气氛，它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动，直接影响着课堂学习效率和质量的提高。2.教学方法落后，教师一言堂。教育改革已进行多年，新的教学模式教学理念层出不穷，教学设备更新速度加快，而一些教师跟不上时代步伐，固步自封，还用老一套方法教学。对新技术、新设备、新手段有畏惧和排斥心理，这样怎能引起学生的兴趣。3.课堂缺乏民主，学生畏于师道尊严。在教学中教师说一不二，惟我独尊，学生完全处于被领导，被约束的地位。新型的课堂教学必须坚持以学生的发展为本，激活学生的积极性，发挥学生的主体精神。4.一些高中生重理轻文的倾向明显，对语文的学习抱无所谓的态度，认为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。5.对语文课有畏难情绪。这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基础差或学习方法不当等诸多原因，尽管在语文课的学习上下过一番工夫，付出过一定的努力，但语文考试成绩不仅不见提高甚至偶尔还会出现倒退的情况。于是，他们便对语文学习失去了信心，不愿上语文课。三、创设良好教学氛围的策略1.建立和谐师生关系创设良好的课堂氛围。课堂教学是教师的教与学生的学的统一，教师与学生都是具有独立人格的主体，在和谐的师生关系中，学生与教师沟通顺畅，学生敢于表达，张扬个性，课堂教学氛围活泼、民主，能激发学生的学习积极性。这就需要教师在课堂活动中注意克服自身的弱点，不断提高自身素质和修养，在学生中树立较高的威信，用积极向上的人格魅力去影响学生，给全班学生以积极的情绪体验，以创造良好的课堂氛围，与学生建立良好的师生关系。2.将究教学语言艺术创设良好的课堂氛围。苏霍姆林斯基说过：“教育的艺术首先包括说话的艺术。”教学语言能够营造相应的课堂教学氛围，影响课堂教学效果。①教学语言要准确。语文教师要准确表达教材的思想内容，语言要用普通话，发音标准，讲话符合语言逻辑，语法正确等。准确的表达要做到语言精炼，不讲过多的废话、套话，避免不必要的重复。讲得过于繁琐会让学生不厌烦，思想容易走思。可见，准确的语言表达能调动学生的听课积极性，对活跃学习课堂氛围很重要。②教学语言要生动。“文似看山不喜平”，语言也同此理。一节课45分钟的时间内，如果教师照本宣科的讲内容，表达平铺直叙，平淡无奇，师生之间没有互动，学生会觉得很枯燥，没有兴趣学习，课堂氛围僵化。因此，语文教师要尽量用生动的表达，把课文讲解得丝丝入扣。③运用体态教学语言。体态语言是伴随说话的内容、表情、手势的一种有形而无声的教态。体态语言能够辅助语言的传递，促进学生听讲的效率。丰富的富有表现力的面部表情，恰当、自然的动作，都可以创造活泼的语言环境，给学生以深刻的感染和教育。语文课堂教学中教师的体态语言，要与讲解语言互相配合，形成互为补充的整体。体态语言不能过于夸张、呆板、做作。3.运用现代教育手段创设良好的课堂氛围。现代化教学手段最大的特点是可以直观、动态地体现教学内容，将教学立体化，化静为动，化抽象为形象，活跃课堂氛围，从而拨动学生的心弦，使学生兴趣盎然地投入语文学习，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，增强学生学习的兴趣。这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。传统的语文课堂学习氛围沉闷，而多媒体图文并茂，能让学生紧绷的神经获得放松，从逼真的情境中增强记忆和加深理解。并且，对于学生容易出现疲劳、注意力不集中的问题，可以吸引学生的无意注意，促进学生积极参与的兴趣。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔济南的冬天吴一鸣济南的1济南的冬天-课件2教学目标1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精美的结构安排;3、理解运用比喻、排比、拟人等修醉手法的作用教学目标3济南的冬天老舍(8991960,原名舒庆春,字舍予北京人。现代著名作家、戏剧家、认民艺术家。代表作:长篇小说《骆驼祥子》;话剧《龙须沟》、《茶馆》等。济南的冬天4注意以下字的读音:xiangzaozhuxucheng髻镶水藻贮蓄澄清词语积累响晴:(天空)晴朗无云。澄清:清亮。S空灵:灵活而不可捉摸秀气:清秀。贮蓄:存放、储藏。2水墨画:中国画中纯用水墨的画。Es注意以下字的读音:5需要掌握的多音多义字:zhao高着quan画圈j济南济着zhao着凉圈{juan羊圈j救济zhe看着juan圈进去zhu6着落澄cheng澄清(清亮)形容词deng澄清(使杂质沉淀、液体变清。)动词需要掌握的多音多义字:6辨析行似字的字音及字行敞chng宽敞狭x狭窄敝b敝帚自珍峡xia峡谷攘rang熙熙攘攘陕shan陕西镶ⅹang镶嵌髻j一髻白花嚷rang大声嚷鬓bin鬓发贮zh贮藏藻zao水藻伫zh伫立澡zao洗澡辨析行似字的字音及字行7整体感知速读课文,从文中找出一个最能概括济南冬天特点的词语,并画出能体现这一特点的词句,理清文章的结构整体感知8济「总写温晴(宝地)南的冬写阳光朗照下的山景。山2写雪后的山景。冬天的济南天分述3城外远山水济「总写温晴(宝地)9本文表达了作者怎样的感情?作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱。本文表达了作者怎样的感10济南的冬天总的特点是什么?作者怎样表达出来的?总的特点是:无风、响晴、温晴异地之冬:北平伦敦热带“奇迹”“怪事”“害怕”对比(多风)(多雾)(日光毒)济南冬天:无风声响晴无毒日特温晴一一宝地济南的冬天总的特点是什么?11济南的冬天-课件12济南的冬天-课件13济南的冬天-课件14济南的冬天-课件15济南的冬天-课件16济南的冬天-课件17济南的冬天-课件18济南的冬天-课件19济南的冬天-课件20济南的冬天-课件21济南的冬天-课件22济南的冬天-课件23济南的冬天-课件24济南的冬天-课件25济南的冬天-课件26济南的冬天-课件27济南的冬天-课件28济南的冬天-课件29济南的冬天-课件30济南的冬天-课件31济南的冬天-课件32济南的冬天-课件33济南的冬天-课件34济南的冬天-课件35济南的冬天-课件36济南的冬天-课件37济南的冬天-课件38济南的冬天-课件39济南的冬天-课件40济南的冬天-课件41谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，426、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思济南的冬天吴一鸣济南的冬天吴一鸣6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思济南的冬天吴一鸣教学目标1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精美的结构安排;3、理解运用比喻、排比、拟人等修醉手法的作用本文主要从在体育教学中促进学生主动参与的意义与价值出发，结合促进学生主动参与的理论构建，探究从学生和教师的角度促进学生参与性的策略，即学生要寻求、尝试、探究参与，教师要启发引导、点拨指导、反馈评价和总结升华。一、在体育教学中促进学生主动参与的必要性（一）新课改理念下初中体育教学的必然要求在新课改理念中，体育课程教学目标不仅仅是灌输学生锻炼身体的能力，更是能发挥学生的主体性，让学生成为运动的主体。只有这样，学生从情感、从动作上认同了体育教学、参与了体育的探究，学生才能去创造性地继承，才能有一个良好和谐的课题气氛，将新课程的理念落实到实处。（二）学生身心全面发展的必然需求学生积极主动参与教学活动，一方面是有助于学生接受教学环节，另一方面也是学生心理发展的必然要求。从心理学角度来讲，人的心理可以从智力因素与非智力因素的角度进行划分，形成这两大系列。而学生的学习和学生的发展是智力因素与非智力因素相互制约、相互促进的辩证过程。著名心理学家布卢姆认为，百分之九十的学生学习能力的差异主要来源于学习的速度，而并非是智力有差异。所以，在教学中应该注重强化学生非智力因素，促进学生学习的速度，使学生能积极主动、有效地进行学习，以良好的精神状态接受体育训练，达到最佳状态。（三）体育课堂教学高效的必要手段体育教学作为一种特殊的教学方式，往往使学生能够愉快学习，但也存在被动与主动的情况。被动学习的效果显然可知心理学研究表明，根据学习者的学习状态，学习可分为“被动学习”与“主动学习”两类。在被动学习的状态下，学习者往往缺乏学习的兴趣、意义、效率和效果，他们只有学习的压力而没有学习的动力，只有学习的苦恼而没有学习的快乐，而学生在主动学习状态下所产生的学习效率则截然不同。面对同样的“学习量”，主学习者的学习时间短，学习质量高，精神面貌也好。因此没有了学生的积极有效参与，也就谈不上有什么积极有效的教育效果。二、在体育教学中促进学生主动参与的理论分析从教育学的理论角度来看，在体育教学中促进学生主动参与可以从教学的各个环节来进行探讨。《体育与健康课程标准》中也明确指出，课程目标、课程内容、课程方法、课程评价都应脱离传统的教学模式，融入新的教学理念，让学生从目标的设置、内容的设定、方法和评价的设计，都要贯彻以学生为本的教学理念。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿；在目标的设置中应该主动寻求学生的积极参与，将学生积极融入教学、与老师达到一种互动。教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息。教学中的各个环节，只有学生的参与才是完整的。学生对于理论或是体育训练的接受，都只有在一问一答的互动式教学中才能达到理想效果。教学方式是教师在要求学生获取知识，提高能力，学生获取学习方法的过程中所采用的方式。教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。教学目标、教学内容、教学方式与教学评价贯穿整个教学过程，从这四个方面入手，融入新的教学理念，贯彻以学生为本的教学思想，同时兼顾教师的教和学生的学。三、在体育教学中促进学生主动参与的具体策略从教与学的双向活动来看，促进学生“主动参与”的体育课堂教学策略从学生参与策略和教师指导策略两方面来构建和推进：学生寻求参与、尝试参与、探究参与和创造性参与；教师启发引导、点拨指导、评价反馈。（一）学生参与的策略1.寻求参与。在体育教学中，教师会设定一定的教学情境以引起学生的注意与兴趣，以便更好地让学生理解教学内容。而作为学生，主动寻求参与教学机会，能够主动寻找出教师所设定的教学起点或教学任务等，这样才能有效激发学生自主创新学习能力以及探究学习、发现性学习，在体验教学的过程中达到效果。2.尝试参与。在教师的有效教学中，还会设定一定的教学目标与教学方式，在此过程中也会有学生的参与，如学生的相互交流、学生的自主探究、学生的小组探讨等等。而学生也应该克服自己内心的胆怯、尝试参与其中，只有通过自主的探究、独立的思考、深刻的感悟，才能对知识有更深的见解。3.探究参与。学生对于教学的各环节，能够敢于质疑，对于教师所提到的问题有自己独特的见解和看法。在各种形式的思考、练习、探究中，学生能主动学习，并迅速将知识内化，转变成为能力。学生参与课堂活动，通过体验、反思，自主发现问题、分析问题、解决问题。（二）教师指导的策略1.启发引导。教师作为教学活动的主导，适时而科学的引导非常有必要。所运用的相关启发性的诱导性的教学手段，都可以在课堂上起到事半功倍的效果，改变了传统中教学中教师教的一言堂、学生被动学的局面。学生与教师共同探讨，学习变被动为主动，激发了学生的兴趣和运动的热情。2.点拨指导。在教学的过程中，学生不免会遇到这样或那样的问题，而教师的指导就起到至关重要的作用。而且从感情角度来讲，教师对学生非常关心，把学生当做教学过程中的朋友，和学生一起参与运动，使学生在学习中充满信心和乐趣，积极地参与到教学活动中来，才能取得理想的教学效果。3.反馈评价。在学生探究参与体育课的同时，教师要根据学生的表现及时作出反馈评价，及时的评价可以促进学生学习的积极性。体育课时以学生活动为基本手段，教师的讲解无法代替学生的练习尝试。这就要求教师讲评精炼，要讲到关键处，讲到点子上。通过教师对学生学练的反馈，可以使学生及时改方法，掌握运动技能，促进学生的进一步探究。【一、高中语文课堂创设良好教学氛围的重要性人本主义教育观认为，课堂氛围是教学过程中教师和学生共同营造的公共状态，是学生课堂学习赖以发生的心理背景，是课堂教学心理效应的总体反应，是课堂内部个人人格的组合，是学生之间、师生之间关系长期发展的结果，是生生关系、师生关系的一种潜在反映。课堂氛围作为心理活动与学习的个性特征之间的中介因素，能对整个课堂教学过程以及学生健康心理的形成产生积极或者消极影响，因而是提高语文课堂教学效率的重要因素。二、高中语文课堂不良教学氛围的原因分析1.教师没有掌握调节课堂气氛的技能，不能够适时调节课堂气氛。课堂气氛是指教师与学生的情绪和情感状态在课堂上形成的一种气氛，它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动，直接影响着课堂学习效率和质量的提高。2.教学方法落后，教师一言堂。教育改革已进行多年，新的教学模式教学理念层出不穷，教学设备更新速度加快，而一些教师跟不上时代步伐，固步自封，还用老一套方法教学。对新技术、新设备、新手段有畏惧和排斥心理，这样怎能引起学生的兴趣。3.课堂缺乏民主，学生畏于师道尊严。在教学中教师说一不二，惟我独尊，学生完全处于被领导，被约束的地位。新型的课堂教学必须坚持以学生的发展为本，激活学生的积极性，发挥学生的主体精神。4.一些高中生重理轻文的倾向明显，对语文的学习抱无所谓的态度，认为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。5.对语文课有畏难情绪。这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基础差或学习方法不当等诸多原因，尽管在语文课的学习上下过一番工夫，付出过一定的努力，但语文考试成绩不仅不见提高甚至偶尔还会出现倒退的情况。于是，他们便对语文学习失去了信心，不愿上语文课。三、创设良好教学氛围的策略1.建立和谐师生关系创设良好的课堂氛围。课堂教学是教师的教与学生的学的统一，教师与学生都是具有独立人格的主体，在和谐的师生关系中，学生与教师沟通顺畅，学生敢于表达，张扬个性，课堂教学氛围活泼、民主，能激发学生的学习积极性。这就需要教师在课堂活动中注意克服自身的弱点，不断提高自身素质和修养，在学生中树立较高的威信，用积极向上的人格魅力去影响学生，给全班学生以积极的情绪体验，以创造良好的课堂氛围，与学生建立良好的师生关系。2.将究教学语言艺术创设良好的课堂氛围。苏霍姆林斯基说过：“教育的艺术首先包括说话的艺术。”教学语言能够营造相应的课堂教学氛围，影响课堂教学效果。①教学语言要准确。语文教师要准确表达教材的思想内容，语言要用普通话，发音标准，讲话符合语言逻辑，语法正确等。准确的表达要做到语言精炼，不讲过多的废话、套话，避免不必要的重复。讲得过于繁琐会让学生不厌烦，思想容易走思。可见，准确的语言表达能调动学生的听课积极性，对活跃学习课堂氛围很重要。②教学语言要生动。“文似看山不喜平”，语言也同此理。一节课45分钟的时间内，如果教师照本宣科的讲内容，表达平铺直叙，平淡无奇，师生之间没有互动，学生会觉得很枯燥，没有兴趣学习，课堂氛围僵化。因此，语文教师要尽量用生动的表达，把课文讲解得丝丝入扣。③运用体态教学语言。体态语言是伴随说话的内容、表情、手势的一种有形而无声的教态。体态语言能够辅助语言的传递，促进学生听讲的效率。丰富的富有表现力的面部表情，恰当、自然的动作，都可以创造活泼的语言环境，给学生以深刻的感染和教育。语文课堂教学中教师的体态语言，要与讲解语言互相配合，形成互为补充的整体。体态语言不能过于夸张、呆板、做作。3.运用现代教育手段创设良好的课堂氛围。现代化教学手段最大的特点是可以直观、动态地体现教学内容，将教学立体化，化静为动，化抽象为形象，活跃课堂氛围，从而拨动学生的心弦，使学生兴趣盎然地投入语文学习，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，增强学生学习的兴趣。这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。传统的语文课堂学习氛围沉闷，而多媒体图文并茂，能让学生紧绷的神经获得放松，从逼真的情境中增强记忆和加深理解。并且，对于学生容易出现疲劳、注意力不集中的问题，可以吸引学生的无意注意，促进学生积极参与的兴趣。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔济南的冬天吴一鸣济南的43济南的冬天-课件44教学目标1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精美的结构安排;3、理解运用比喻、排比、拟人等修醉手法的作用教学目标45济南的冬天老舍(8991960,原名舒庆春,字舍予北京人。现代著名作家、戏剧家、认民艺术家。代表作:长篇小说《骆驼祥子》;话剧《龙须沟》、《茶馆》等。济南的冬天46注意以下字的读音:xiangzaozhuxucheng髻镶水藻贮蓄澄清词语积累响晴:(天空)晴朗无云。澄清:清亮。S空灵:灵活而不可捉摸秀气:清秀。贮蓄:存放、储藏。2