后童年主题公园设计页课件

80后童年主题公园设计31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。80后童年主题公园设计80后童年主题公园设计31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。正确的思维是人们为追求一定的目标、达到一定的目的而使物体的本质属性和内部发展变化在人脑中的反映，为了使这种反映客观地表达事物发展的变化规律，人们就必须在认识上不断地有所突破，发现新的东西，也就是在思维上要随时突出一个“新”字，而创新教育是培养学生创新思维从而提高思维能力的手段，它是以创新人格为指向，以创新能力的提高为目的的教育教学过程，可以说，人类的生存发展离不开创新思维，因为它是人们学习知识、认识世界、揭示规律、创造发明、改造世界的金钥匙。物理学研究的是、力、光、电、热、声、磁等的自然现象，目的是找出这些自然现象的发展变化规律，研究怎样利用它们来为人类服务。要实现这样的目标，对学生的培养就必须走“素质”教育之路，着重于以创新教育来展现创新能力的培养，多年来，在我教学一直尝试的做法是：一、教会学生学习、学会创新思维素质教育要体现的是：全面贯彻党的教育方针，面向全体学生以提高国发果美素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。初学物理的学生，由于对物理学科在素质教育上的要求缺乏认识，学法上尚未入门，不会学习，也就谈不上正确思维，更不可能有科学合理的创新思维。而将物理学好，为了解决好“开头难”的问题，依据“学贵知疑，小疑小进，大疑大进”的格言，我往往是不断引导学生对所要研究的物理自然现象进行多方位观察，提出问题，通过“讨论探究”进行分析，推理等一系列动手动脑的实践、思维活动过程，达到解决问题、学好物理知识的目的。例如：学习连通器原理是，要求学生先观察并思考茶壶的茶嘴为何总与壶盖保持一样高，确定了思考目标，带着问题让学生观察实物，明白茶壶是由壶身和?嘴两个器皿构成，教师出示?嘴去一节的茶壶，让学生先猜测、假设，后装水试验，再让学生在?嘴上套接课前已准备好的纸折空心园柱套管，做改变嘴长短装水的试验，使学生观察到?身矮了，将不易随心所欲地倒出水，身高了，水未装满就会从壶嘴流出的现象，以此启迪学生，最终把两容器对底面的压强相等的定量平衡知识引入作出解释，其道理自然就清楚了。在这种观察和实验的“讨论探究”、“诱发思维”的长期教学活动中，不仅使学生体会到了物理的知识性、趣味性和实用性，而且能顺其自然地从已有的思维模式基础上通过讨论启发式教学，较好地解决学物理“入门难”的问题。在教学中，教师在培养学生创新能力的“导向性”、“可知性”、“程序性”和“新颖性”原则指导下，结合课程内容和学生实际，通过以学生为主体的直观演示启发、“设疑启发、引趣启发、攻难启发和求变启发等的选择，做到对象精巧练，尽可能把讨论探究的问题，设拟的新颖有趣。如：在探究运动的相对性时，我常借用诗句：满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。配之以图，来巧用情景诱发创新思维。不仅直观、生动、形象化，而且在判断和推理的思维过程中能引发学生身临其境，爱我河山，美好向往的艺术情怀，大大增强和激发了学生学习物理的兴趣。在理论联系实际的社会实践活动方面，我同样做了创新指导的偿试。例如：在学习简单机械一章时，我在让学生认识了杠杆及轮轴等复习了以前所学有关磨擦和压强知识后，发现有些学生缺乏对实际生活的观察，不了解自行车构造。于是我布置了相应的社会实践活动。有的学生在家拆自行车，了解它的构造；有的结伴到自行车的地摊上观察修理自行车的过程。学生的实践报告，完成的非常好。在把握知识的同时，学生即提高了观察能力，又增强了社会交往能力。拓宽了知识面。对于物理知识中一些不易操作，现象不明显，不易观察的实验，我总是设法设计，让学生亲自动手，亲身体验的实践活动。在《大气压强》一章中，为了让学生了解，大气压随高度的变化，这一知识点，与同学们一起动手，设计了气压瓶，三人一组，带上自制气压瓶，登山观察，当观察到气压瓶中液柱明显变化时，同学们惊奇地叫起来，“哇，好奇特”。通过亲身体验，原来难以理解的问题，变得简单、易懂。既加深了学生对知识的理解，又大大的提高了课堂教学效率。二、让学生去勤于思考，善抓规律在初中物理教学过程中，我吸取了过去要求学生“习题做得越多越好，书读得越快越好，知识背得越熟越好，最终则教学不是那么好”的教训，指导学生在勤思维中突破难点，抓关键，找规律。例如：在《滑轮》一节的教学中，通过循序渐进的单滑轮到滑轮组的体系讨论探究教学，对最终落脚的滑轮组性质，引导学生正确、创新思考，抓住“绕绳方法”这一核心，适时点拨、循序善诱，在勤思考中用“受力分析”的基本理念，对滑轮组的认识进行综合?选和整理和修正，得出了“使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一”的规律表达式：F1=1/n×F2=1/n(G物+G动)并让学生明确：该公式适用于初中所要求的所有滑轮问题n表示承担物体重量（和动滑轮重量）的绳子的段数，也可以理解为n等于绳子与动滑轮接触的次数，其决定着滑轮问题中绳子起始端的绕法及“奇动偶定”。在这一形式的教学中，鼓励学生多提问题，标新立异，将创新思维的空间留给学生，在实验观察探究的基础上，总结出了“动力作用点移动的距离和物体升高的高度关系式：S=n×h加之点拨，让学生借用数学这一规律，推出了“动力作用点移动的速度与物体移动的速度之间的关系式Vs=n×V×h等一类问题。这样，较好地解决了本节中有关滑轮、滑轮组的问答作图。作为与计算的一系列相关的所谓难题，使学生在掌握这部分内容的答题、作图、解题中倍感轻松，无障碍。三、帮助学生不断总结，逐步提高学生创新思维能力的培养，是一个渐进过程，只有在培育的过程中不断养成，才能逐步提高。为了能达到“不断提高”的目标，教学中着重培养学生的实践动手能力和创新精神，帮助学生树立“人人俱有创造力”的观念，时常注重学习、借鉴、吸取前人或他人的不同的思维方式方法。例如：讲“牛顿第一定律”时，传授这一定律走向成熟的过程中，侧重于传授从试验模型观察到逻辑假设验证的创新思维研究方法。再将“电生磁”的和“磁生电”的过程中，落脚在教给学生物理实验，观察上的创新思维反证法。再讲“天平使用方法”时，总结归纳出“放”、“游”、“调”三字经。经过物理教学中研究方法的导向分类，初步展示探究教学，让学生从一个又一个“这是怎么回事”中，开始讨论学习，又在一个又一个“原来是这么回事”的创新思维过程中，掌握物理知识和研究方法，极大地开发不同层次学生的出创新能力，形成了一定的具有个性特征的创新思维方式。所以一段教学之后，遇到求解空心球一类的可多解的物理问题，同学们很快地以不同方式、途径求解，得到正确答案。可见，平时的训练促进了学生创新能力的提高。在高中三年中，我一直致力于课堂教学对学生进行创新思维能力培养，也初步尝到新课改的甜头。因为这种做法符合新课改精神，符合我校对教师课堂教学的要求，也普遍得到学生的欢迎。路漫漫其修远兮。新课改对于每位教师来说，仍是一个新课题，而我们不断实践，不断总结，不断努力。争取站在新课改的最前沿。一、问题提出的背景幼儿期是人的一生中个性特征初步形成的极为重要时期，在城市中幼儿家庭教育被越来越多的家长所重视，家长们不惜重金培养自己的孩子，而在农村，由于绝大部分家长整天忙于农活或外出打工而忽视了对幼儿期孩子的家庭教育，甚至根本没有意识到幼儿家庭教育的重要性，认为只要吃饱穿暖就行，造成农村幼儿与城里幼儿教育差距越来越大，如果任其发展下去，农村幼儿的家庭教育情况令人担忧。因此，本文就农村幼儿家庭教育存在问题进行粗浅分析，并提出一些解决问题的对策和建议，以期提高农村幼儿家庭教育水平。二、农村幼儿家庭教育存在的问题及原因分析分析农村幼儿家庭教育的现状，找出农村幼儿家庭教育存在问题，是解决农村幼儿家庭教育的关键措施。（一）农村家长的幼儿家庭教育意识淡薄，重养轻教。随着农村经济的发展，大多数农村家长日渐重视起孩子的吃、穿问题，但对孩子的心理、思想问题却极少关注，缺乏亲子交流。特别是对处于幼儿时期的孩子，好多农村家长认为“小孩子什么都不懂，能和他们说什么？只要不缺吃不缺穿就行了”。因此，即使偶有闲空，也不愿与孩子多交流。据调查资料（孔令梅对450名农村幼儿家长调查）显示，有60%的家长每天只对孩子说“吃饭了”、“不要和小朋友打架”、“快睡觉去”等交待性语言；有31%的家长能经常询问孩子的在园情况，但大多只是“今天学了什么字”、“和小朋友玩得好吗”、“上课要认真听讲”等督促学习的语言；还有9%的家长对孩子采取“放羊式”管理，平时对孩子不管不问，任由孩子四处游玩。（二）农村家长素质偏低，对幼儿造成不良影响。父母必须提高自身的思想素质、道德素质、文化素质以及心理素质，才能承担起培养孩子的重任。然而，由于农村家长素质普遍偏低，父母在日常的生活中不注意言行，行动鲁莽、语言粗俗，在孩子面前没有做好榜样。受父母影响，孩子慢慢也滋生了一些不良的言行举止，从而给家庭教育带来许多麻烦甚至失误。（三）片面强调知识的获取，忽视幼儿智能的开发。对于农村人口而言，这样的价值倾向就更为的明显和突出。由于他们在社会中处于弱势的地位。因此，他们把这种改变生活状况的满心期望寄予在他们子女的身上，这势必在教育子女的问题上，比其他人群更多地片面重视智力的发展和知识的获取，期望子女能够通过升学的途径，实现“跳农门”光宗耀祖的夙愿。为此许多农村家长认为孩子上幼儿园就要学习写字、做算术题，而对美工、音乐、游戏等启迪幼儿智力、陶冶幼儿情操的活动，则嗤之以鼻，认为是哄孩子玩的。（四）农村幼儿家庭教育与幼儿园教育不协调。由于农村家长农活多、家务重，大部分家长没有时间和精力教育孩子，也没有时间与教师联系，这使得农村幼儿家长工作很难开展。一般城市幼儿园经常通过家长会、家长培训班、开放日等请家长到园参加的活动，在农村幼儿园由于家长缺少参与意识，到园人数少，而起不到预期的作用。在相互制约、相互联系的教育系统中，家庭教育与学校教育缺乏配合与协调，导致幼儿园教育工作很难取得预期的效果。（五）农村家庭教育中还存在教育目标不正确的问题。从本人2009年对农村幼儿教育情况调查的结果显示：几乎所有的父母都希望自己的孩子通过学习走出农村，在这些家庭中48%是核心家庭，“农村生活太苦，农民太累”，“考大学，赚大钱”，城市中优越的生活环境和较好的发展机遇成了孩子学习的最终目标。调查显示，92.1%的家长希望子女能跳出农门走进城市，“城市最优化”成为不变的主题。根据孩子自身的条件在家庭教育过程中为他们确立一个正确的教育目标，这是农村家庭教育工作应该解决的问题。三、解决农村幼儿家庭教育的对策（一）提高认识，转变观念，使幼儿家庭教育观念深入人心。任何人为事件的发生，都与人的观念密切相联。鉴于农村多数家长对家庭教育的认识不够，对幼儿教育的观念落后，因此，解决家庭教育中失误的首要办法就是家长必须提高自己的认识，转变陈旧的家教观，重新担负起对子女教育的责任。幼儿家庭教育主要靠家庭完成，家庭成员起主要作用。增强家长的家庭教育意识，使家长认识到家庭教育的重要性，懂得如何去教育。只有家庭教育理念深入每个家庭及成员，我们才能从真正意义上谈家庭教育。（二）构建以农村家长学校为平台的教育机构，对农村幼儿家庭教育进行科学指导。只要谈到家庭教育，人们都会想到建立家长学校以便提高家长的文化素质和教育科学知识。虽然这种提法随处可见，但都是理论或者政策上的空谈，特别是在农村根本没有属于家长的学校。要举办不同形式的家长培训班，让家长们在强调孩子智育的同时，也能重视对幼儿兴趣的开发和培养，对幼儿进行德、智、体的全面教育。这样家长在教育子女时就会多一些理智因素少一些情感因素，多一些科学方法少一些粗暴手段，多一些先进的教育科学知识少一些教育的盲目性。（三）推进协同教育，充分发挥教育的整体效应。幼儿园应该制定一个具体的和家长交流联系的方案，形成幼儿园制度性的决策，将加强与家长的联系作为幼儿园的一项日常工作来抓，定期举行家长会，有计划、合理地进行家访、家教函授。幼儿园要根据社会发展对人才的需要，进一步拓展幼儿园德育的新思路，建立一套新的评估体系，正视幼儿园、家庭、社会三维教育的地位和作用。要在培养的目标、方向上形成一致，相互衔接、相互补充、协调发展，形成合力，充分发挥教育的整体效应。农村的幼儿同样享有接受教育的权利，他们也应该接受良好的早期教育。因此，农村幼儿家庭教育问题必须引起政府、教育部门、幼儿家长及全社会的共同重视，切实解决存在的问题，引导幼儿健康成长为建设有中国特色社会主义的有用之才。80后童年主题公园设计31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。1后童年主题公园设计页课件2后童年主题公园设计页课件3后童年主题公园设计页课件4后童年主题公园设计页课件5后童年主题公园设计页课件6后童年主题公园设计页课件7后童年主题公园设计页课件8后童年主题公园设计页课件9后童年主题公园设计页课件10后童年主题公园设计页课件11后童年主题公园设计页课件12后童年主题公园设计页课件13后童年主题公园设计页课件14后童年主题公园设计页课件15后童年主题公园设计页课件16后童年主题公园设计页课件17后童年主题公园设计页课件18后童年主题公园设计页课件19后童年主题公园设计页课件20后童年主题公园设计页课件21后童年主题公园设计页课件22后童年主题公园设计页课件23后童年主题公园设计页课件24后童年主题公园设计页课件25后童年主题公园设计页课件26后童年主题公园设计页课件27活动区休息区活动区28后童年主题公园设计页课件29后童年主题公园设计页课件30后童年主题公园设计页课件31后童年主题公园设计页课件32后童年主题公园设计页课件33后童年主题公园设计页课件34后童年主题公园设计页课件35后童年主题公园设计页课件36后童年主题公园设计页课件37后童年主题公园设计页课件38后童年主题公园设计页课件39后童年主题公园设计页课件40后童年主题公园设计页课件41后童年主题公园设计页课件42后童年主题公园设计页课件43后童年主题公园设计页课件44后童年主题公园设计页课件45后童年主题公园设计页课件46后童年主题公园设计页课件47后童年主题公园设计页课件48后童年主题公园设计页课件49后童年主题公园设计页课件50后童年主题公园设计页课件51后童年主题公园设计页课件52后童年主题公园设计页课件53后童年主题公园设计页课件54谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生谢谢你的阅读知识就是财富55END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿5680后童年主题公园设计31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。80后童年主题公园设计80后童年主题公园设计31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。正确的思维是人们为追求一定的目标、达到一定的目的而使物体的本质属性和内部发展变化在人脑中的反映，为了使这种反映客观地表达事物发展的变化规律，人们就必须在认识上不断地有所突破，发现新的东西，也就是在思维上要随时突出一个“新”字，而创新教育是培养学生创新思维从而提高思维能力的手段，它是以创新人格为指向，以创新能力的提高为目的的教育教学过程，可以说，人类的生存发展离不开创新思维，因为它是人们学习知识、认识世界、揭示规律、创造发明、改造世界的金钥匙。物理学研究的是、力、光、电、热、声、磁等的自然现象，目的是找出这些自然现象的发展变化规律，研究怎样利用它们来为人类服务。要实现这样的目标，对学生的培养就必须走“素质”教育之路，着重于以创新教育来展现创新能力的培养，多年来，在我教学一直尝试的做法是：一、教会学生学习、学会创新思维素质教育要体现的是：全面贯彻党的教育方针，面向全体学生以提高国发果美素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。初学物理的学生，由于对物理学科在素质教育上的要求缺乏认识，学法上尚未入门，不会学习，也就谈不上正确思维，更不可能有科学合理的创新思维。而将物理学好，为了解决好“开头难”的问题，依据“学贵知疑，小疑小进，大疑大进”的格言，我往往是不断引导学生对所要研究的物理自然现象进行多方位观察，提出问题，通过“讨论探究”进行分析，推理等一系列动手动脑的实践、思维活动过程，达到解决问题、学好物理知识的目的。例如：学习连通器原理是，要求学生先观察并思考茶壶的茶嘴为何总与壶盖保持一样高，确定了思考目标，带着问题让学生观察实物，明白茶壶是由壶身和?嘴两个器皿构成，教师出示?嘴去一节的茶壶，让学生先猜测、假设，后装水试验，再让学生在?嘴上套接课前已准备好的纸折空心园柱套管，做改变嘴长短装水的试验，使学生观察到?身矮了，将不易随心所欲地倒出水，身高了，水未装满就会从壶嘴流出的现象，以此启迪学生，最终把两容器对底面的压强相等的定量平衡知识引入作出解释，其道理自然就清楚了。在这种观察和实验的“讨论探究”、“诱发思维”的长期教学活动中，不仅使学生体会到了物理的知识性、趣味性和实用性，而且能顺其自然地从已有的思维模式基础上通过讨论启发式教学，较好地解决学物理“入门难”的问题。在教学中，教师在培养学生创新能力的“导向性”、“可知性”、“程序性”和“新颖性”原则指导下，结合课程内容和学生实际，通过以学生为主体的直观演示启发、“设疑启发、引趣启发、攻难启发和求变启发等的选择，做到对象精巧练，尽可能把讨论探究的问题，设拟的新颖有趣。如：在探究运动的相对性时，我常借用诗句：满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。配之以图，来巧用情景诱发创新思维。不仅直观、生动、形象化，而且在判断和推理的思维过程中能引发学生身临其境，爱我河山，美好向往的艺术情怀，大大增强和激发了学生学习物理的兴趣。在理论联系实际的社会实践活动方面，我同样做了创新指导的偿试。例如：在学习简单机械一章时，我在让学生认识了杠杆及轮轴等复习了以前所学有关磨擦和压强知识后，发现有些学生缺乏对实际生活的观察，不了解自行车构造。于是我布置了相应的社会实践活动。有的学生在家拆自行车，了解它的构造；有的结伴到自行车的地摊上观察修理自行车的过程。学生的实践报告，完成的非常好。在把握知识的同时，学生即提高了观察能力，又增强了社会交往能力。拓宽了知识面。对于物理知识中一些不易操作，现象不明显，不易观察的实验，我总是设法设计，让学生亲自动手，亲身体验的实践活动。在《大气压强》一章中，为了让学生了解，大气压随高度的变化，这一知识点，与同学们一起动手，设计了气压瓶，三人一组，带上自制气压瓶，登山观察，当观察到气压瓶中液柱明显变化时，同学们惊奇地叫起来，“哇，好奇特”。通过亲身体验，原来难以理解的问题，变得简单、易懂。既加深了学生对知识的理解，又大大的提高了课堂教学效率。二、让学生去勤于思考，善抓规律在初中物理教学过程中，我吸取了过去要求学生“习题做得越多越好，书读得越快越好，知识背得越熟越好，最终则教学不是那么好”的教训，指导学生在勤思维中突破难点，抓关键，找规律。例如：在《滑轮》一节的教学中，通过循序渐进的单滑轮到滑轮组的体系讨论探究教学，对最终落脚的滑轮组性质，引导学生正确、创新思考，抓住“绕绳方法”这一核心，适时点拨、循序善诱，在勤思考中用“受力分析”的基本理念，对滑轮组的认识进行综合?选和整理和修正，得出了“使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一”的规律表达式：F1=1/n×F2=1/n(G物+G动)并让学生明确：该公式适用于初中所要求的所有滑轮问题n表示承担物体重量（和动滑轮重量）的绳子的段数，也可以理解为n等于绳子与动滑轮接触的次数，其决定着滑轮问题中绳子起始端的绕法及“奇动偶定”。在这一形式的教学中，鼓励学生多提问题，标新立异，将创新思维的空间留给学生，在实验观察探究的基础上，总结出了“动力作用点移动的距离和物体升高的高度关系式：S=n×h加之点拨，让学生借用数学这一规律，推出了“动力作用点移动的速度与物体移动的速度之间的关系式Vs=n×V×h等一类问题。这样，较好地解决了本节中有关滑轮、滑轮组的问答作图。作为与计算的一系列相关的所谓难题，使学生在掌握这部分内容的答题、作图、解题中倍感轻松，无障碍。三、帮助学生不断总结，逐步提高学生创新思维能力的培养，是一个渐进过程，只有在培育的过程中不断养成，才能逐步提高。为了能达到“不断提高”的目标，教学中着重培养学生的实践动手能力和创新精神，帮助学生树立“人人俱有创造力”的观念，时常注重学习、借鉴、吸取前人或他人的不同的思维方式方法。例如：讲“牛顿第一定律”时，传授这一定律走向成熟的过程中，侧重于传授从试验模型观察到逻辑假设验证的创新思维研究方法。再将“电生磁”的和“磁生电”的过程中，落脚在教给学生物理实验，观察上的创新思维反证法。再讲“天平使用方法”时，总结归纳出“放”、“游”、“调”三字经。经过物理教学中研究方法的导向分类，初步展示探究教学，让学生从一个又一个“这是怎么回事”中，开始讨论学习，又在一个又一个“原来是这么回事”的创新思维过程中，掌握物理知识和研究方法，极大地开发不同层次学生的出创新能力，形成了一定的具有个性特征的创新思维方式。所以一段教学之后，遇到求解空心球一类的可多解的物理问题，同学们很快地以不同方式、途径求解，得到正确答案。可见，平时的训练促进了学生创新能力的提高。在高中三年中，我一直致力于课堂教学对学生进行创新思维能力培养，也初步尝到新课改的甜头。因为这种做法符合新课改精神，符合我校对教师课堂教学的要求，也普遍得到学生的欢迎。路漫漫其修远兮。新课改对于每位教师来说，仍是一个新课题，而我们不断实践，不断总结，不断努力。争取站在新课改的最前沿。一、问题提出的背景幼儿期是人的一生中个性特征初步形成的极为重要时期，在城市中幼儿家庭教育被越来越多的家长所重视，家长们不惜重金培养自己的孩子，而在农村，由于绝大部分家长整天忙于农活或外出打工而忽视了对幼儿期孩子的家庭教育，甚至根本没有意识到幼儿家庭教育的重要性，认为只要吃饱穿暖就行，造成农村幼儿与城里幼儿教育差距越来越大，如果任其发展下去，农村幼儿的家庭教育情况令人担忧。因此，本文就农村幼儿家庭教育存在问题进行粗浅分析，并提出一些解决问题的对策和建议，以期提高农村幼儿家庭教育水平。二、农村幼儿家庭教育存在的问题及原因分析分析农村幼儿家庭教育的现状，找出农村幼儿家庭教育存在问题，是解决农村幼儿家庭教育的关键措施。（一）农村家长的幼儿家庭教育意识淡薄，重养轻教。随着农村经济的发展，大多数农村家长日渐重视起孩子的吃、穿问题，但对孩子的心理、思想问题却极少关注，缺乏亲子交流。特别是对处于幼儿时期的孩子，好多农村家长认为“小孩子什么都不懂，能和他们说什么？只要不缺吃不缺穿就行了”。因此，即使偶有闲空，也不愿与孩子多交流。据调查资料（孔令梅对450名农村幼儿家长调查）显示，有60%的家长每天只对孩子说“吃饭了”、“不要和小朋友打架”、“快睡觉去”等交待性语言；有31%的家长能经常询问孩子的在园情况，但大多只是“今天学了什么字”、“和小朋友玩得好吗”、“上课要认真听讲”等督促学习的语言；还有9%的家长对孩子采取“放羊式”管理，平时对孩子不管不问，任由孩子四处游玩。（二）农村家长素质偏低，对幼儿造成不良影响。父母必须提高自身的思想素质、道德素质、文化素质以及心理素质，才能承担起培养孩子的重任。然而，由于农村家长素质普遍偏低，父母在日常的生活中不注意言行，行动鲁莽、语言粗俗，在孩子面前没有做好榜样。受父母影响，孩子慢慢也滋生了一些不良的言行举止，从而给家庭教育带来许多麻烦甚至失误。（三）片面强调知识的获取，忽视幼儿智能的开发。对于农村人口而言，这样的价值倾向就更为的明显和突出。由于他们在社会中处于弱势的地位。因此，他们把这种改变生活状况的满心期望寄予在他们子女的身上，这势必在教育子女的问题上，比其他人群更多地片面重视智力的发展和知识的获取，期望子女能够通过升学的途径，实现“跳农门”光宗耀祖的夙愿。为此许多农村家长认为孩子上幼儿园就要学习写字、做算术题，而对美工、音乐、游戏等启迪幼儿智力、陶冶幼儿情操的活动，则嗤之以鼻，认为是哄孩子玩的。（四）农村幼儿家庭教育与幼儿园教育不协调。由于农村家长农活多、家务重，大部分家长没有时间和精力教育孩子，也没有时间与教师联系，这使得农村幼儿家长工作很难开展。一般城市幼儿园经常通过家长会、家长培训班、开放日等请家长到园参加的活动，在农村幼儿园由于家长缺少参与意识，到园人数少，而起不到预期的作用。在相互制约、相互联系的教育系统中，家庭教育与学校教育缺乏配合与协调，导致幼儿园教育工作很难取得预期的效果。（五）农村家庭教育中还存在教育目标不正确的问题。从本人2009年对农村幼儿教育情况调查的结果显示：几乎所有的父母都希望自己的孩子通过学习走出农村，在这些家庭中48%是核心家庭，“农村生活太苦，农民太累”，“考大学，赚大钱”，城市中优越的生活环境和较好的发展机遇成了孩子学习的最终目标。调查显示，92.1%的家长希望子女能跳出农门走进城市，“城市最优化”成为不变的主题。根据孩子自身的条件在家庭教育过程中为他们确立一个正确的教育目标，这是农村家庭教育工作应该解决的问题。三、解决农村幼儿家庭教育的对策（一）提高认识，转变观念，使幼儿家庭教育观念深入人心。任何人为事件的发生，都与人的观念密切相联。鉴于农村多数家长对家庭教育的认识不够，对幼儿教育的观念落后，因此，解决家庭教育中失误的首要办法就是家长必须提高自己的认识，转变陈旧的家教观，重新担负起对子女教育的责任。幼儿家庭教育主要靠家庭完成，家庭成员起主要作用。增强家长的家庭教育意识，使家长认识到家庭教育的重要性，懂得如何去教育。只有家庭教育理念深入每个家庭及成员，我们才能从真正意义上谈家庭教育。（二）构建以农村家长学校为平台的教育机构，对农村幼儿家庭教育进行科学指导。只要谈到家庭教育，人们都会想到建立家长学校以便提高家长的文化素质和教育科学知识。虽然这种提法随处可见，但都是理论或者政策上的空谈，特别是在农村根本没有属于家长的学校。要举办不同形式的家长培训班，让家长们在强调孩子智育的同时，也能重视对幼儿兴趣的开发和培养，对幼儿进行德、智、体的全面教育。这样家长在教育子女时就会多一些理智因素少一些情感因素，多一些科学方法少一些粗暴手段，多一些先进的教育科学知识少一些教育的盲目性。（三）推进协同教育，充分发挥教育的整体效应。幼儿园应该制定一个具体的和家长交流联系的方案，形成幼儿园制度性的决策，将加强与家长的联系作为幼儿园的一项日