投机市中的七种致命错误课件

投机市中的七种致命错误56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。投机市中的七种致命错误投机市中的七种致命错误56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。投机市中的七种致命错误致命错误1:没能迅速止损其成功的交易就像成功的生活一样,是由我们控制损失的好坏决定的,而不是由我们避免损失的好坏决定的。如果你真的想成为一个精明的交易者,通过让损失变得小,学会如何专业的损失吧,这才是关键。翻转课堂的教学理念是美国的两位化学教师提出的。他们发现有些学生由于生病或者家远导致缺课而跟不上教学进度。他们使用录屏软件去录制PPT演示文稿和教师实时讲解的音频，然后把这种带有实时讲解的视频上传到网络，学生观看后可以补充错过的知识。由于这种教学方式很方便、没有地点约束，这些在线教学视频也逐渐被其他学生接受。久而久之，就形成学生在家看视频、听讲解，课堂上用来完成作业和答疑的教学模式，使“课堂上听教师讲解，课后回家做作业”的传统教学模式发生了“颠倒”或“翻转”。那么，在化学教学中，如何采取合适的策略来充分利用翻转课堂来提高教学效果呢？本文从翻转课堂的模式与关键点入手，结合化学学科特点，提出具有化学学科特色的翻转课堂教学模式。一、正确认识翻转课堂教学模式在翻转课堂教学过程中，有两个主要环节，即知识传授和内化。教师制作每节课的教学视频，课前学生自己观看视频资料进行学习，完成知识传授，课堂上小组讨论交流、积极探索，教师只是进行引导并答疑，实现知识内化。翻转课堂的优势不言而喻，学生学习的场所是自己选择的地点，由教师主导变成自己主导，大大释放了学生在学习和领悟方面的天分，学生可以对知识或事物赋予自己的理解而不是被动接受教师灌输的知识，长期以来有助于形成独立思考的优秀习惯；学生对学习的安排更加自由，能更多地考虑到自身的实际情况来制定适合自己的学习计划，而不是必须跟随全班同学的脚步，自主性的提高使得学生的学习更加有效；课堂是师生交流探讨的环节，每个人对知识的理解都有所不同，群体的交流帮助学生更全面地掌握所学内容，同时培养学生团队协作的精神与交流合作的技巧。并不是将传统教学的两个环节颠倒就算实现了翻转课堂，要想真正实现翻转课堂，应该透过表面的形式，挖掘更深层次的成败关键点：二、教师对于新模式的坚守两种教学模式的转变不是一蹴而就的，需要一个过渡期。在这个过渡期中，教师和学生都应该不断调整自身来适应崭新的教学模式，教师起到关键作用，不能因为对新模式的不习惯或者短期的教学效果不好就放弃。1、课前学习的效果。课前知识传授是一个重要的环节，关系到学生的掌握情况，也是自学能力的充分体现。这个环节中教师提供教学资源和学习任务，优质的教学视频和其他资源能激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力；符合学生实际水平的学习任务能给学生自学的信心和动力，两者有机结合才能达到很好的掌握效果。教师提供的学习资源和学习任务是知识传授环节成败的关键。对于教师来说，这既是能力的体现，也是一个强大的挑战。2、课堂的把握。教育工作者在翻转课堂的实践中发现一个重要问题：学生由于课前自学，对知识有了不同程度的掌握，相比于传统教学，这种课前自学的学习方式加大了学生之间的水平差异，学习能力强的学生掌握大部分知识，学习能力较差的学生掌握到的知识反而更少。那么在一堂课中，老师怎样面对不同层次的学生安排课堂活动，也是值得思考的一个问题。三、适合化学教学的翻转课堂教学模式在传统教学中，课堂的时间和空间是有限的，学生在有限的空间与时间里，无法接触到广阔的外部世界，随时随地将对知识的理解赋予生活中的事物，也注定对知识的掌握程度存在局限。化学重视实验探究的过程，实验探究是培养化学思维的关键，同样由于时间和空间的局限，很多实验活动由于这些限制不能开展，只能靠教师讲实验，没有亲身体验的环节显然不利于学生的掌握和思维的发展。而将翻转课堂正确应用于化学教学中，可以避免这些局限。课前，教师提供教学资源，教学资源指教学视频和每节课需要进行的实验探究。学生通过观看视频和自己的理解自行设计实验并完成探究过程，找出本节课所涉及到的原理在实际生活中的应用。随后，通过教师提供的检测题来检验学习成果，将自己设计的实验探究方案、观察到的所学知识在生活中的应用以及自学解决不了的问题通过交流平台提交，以便教师在课堂上进行讲解。课堂上，教师能根据具体的课程内容和学生实际，进行合理谋划和精心组织，并加以适时施引，从而使课堂成为学生质疑问难、解决问题、内化知识的场所。相比于传统教学，这种教学模式具有显著的优势：明确了化学学习中哪些需要学生自主学习，哪些需要教师引导。联系生活实际和实验探究需要学生独立完成，解决不了的问题由教师在课堂活动中组织交流探讨或者探究；鼓励学生独立学习和自主探究，给学生充分的时间和空间，学生学到的知识是建立在自己的理解和?H身实验探究的基础上的，而不是教师直接灌输的知识或思想；学生的及时反馈使教师能准确定位学生知识传授环节中掌握的水平，同时为课堂活动的组织提供依据，从而设计出符合实际的课堂活动，帮助学生完成知识内化。总之，一种全新教学模式的提出既标志着教育水平的进步，广大教育者需要充分理解翻转课堂的教学模式，在教学活动中坚持从传统教学模式逐步过渡到新的教学模式，并根据学科特色实施翻转课堂，这样才能实现取得理想的教学效果。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”面对世界科技发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育对培养民族创新精神和培养创造性人才肩负特别的使命。学校教育是培养创新型人才的摇篮，培养学生的创新能力是我们广大教育工作者义不容辞的职责。那么，在初中化学教学中怎样培养学生的创新能力呢？一、设置有效问题，培养创新意识教师要注重学生创新思维的训练，从而让学生养成良好的学习习惯.在化学课堂教学中，教师要为学生创造条件，让学生作为主体在课堂上进行展现，要尽情发挥化学知识和实际生活所具有的关联，把学生带到其中，让学生面对问题时多角度想象，根据前面的知识进行大胆假想和推测，教师要在提出的问题中激发学生的灵感，让学生的创新意识慢慢地得到放大。如在教学《金属的化学性质》时，讲到盐和金属发生反应，教师就出了这样一个题目：能用钠把硫酸铜溶液中的铜置换出来吗？学生就会想到前面讲的金属活动性的知识，给教师一个非常肯定的回答.教师就让学生把这个反应的化学方程式写在纸上，学生迅速地写出了钠和硫酸铜反应生成了硫酸钠，同时置换出了铜.教师没动声色，就告诉学生动手做一下这个实验.当把实验做完后，教师请学生说出在实验过程中看到了什么现象，并和前面自己写的方程式进行对比，看一下是否相同，这时学生就开始意识到前面的错误.学生联想起所观察到的现象，对前面的实验结果加以反思，在同学们小组交流后，大家得到了相对一致的观点：在钠与硫酸铜溶液化学反应时，应该先和溶液中的水发生反应，生成氢氧化钠和氢气，故而实验中观察到有气体产生，接着是氢氧化钠与硫酸铜反应生成硫酸钠及蓝色絮状沉淀，沉淀也就是氢氧化铜.由此得出该实验为钠与硫酸铜、水反应，生成硫酸钠、氢氧化铜和氢气，再由钠自然就会想到钾，这个和钠是一样的道理，不可能产生铜。通过在学习过程中为学生营造问题的环境，这样学生就有了产生问题的空间，带着问题，学生就要极力证明自己的观点，让学生处于积极学习的状态中，使学生的创新意识被激发。二、营造和谐轻松的课堂氛围，激发创新意识和谐轻松的课堂氛围对于学生创新能力的培养有着非常重要的意义，如果师生之间没有处在一个平等的位置，那么就会使学生过于依赖老师，从而丧失了创新的能力。轻松和谐的课堂氛围能够使得学生在课堂上勇于发表自己的观点和看法，而学生能够进行独立的思考，对于其创新能力的培养是有着极大的帮助的。要营造轻松和谐的课堂氛围，教师首先要从内心尊重和理解学生，教师首先要树立起师生平等的理念，才能有效地引导学生进行化学的学习，使得师生之间的关系更为融洽。要营造轻松和谐的课堂氛围也是有一定技巧的，比如说可以通过对学生提问，然后引导学生进行积极的思考，并让学生在课堂上进行相关的讨论，然后再与老师、同学分享他们讨论的结果。比如说，在进行沪教版九年级化学的第二章《身边的化学物质》的教学时，教师可以首先让学生合上课本，然后提出问题“同学们所了解的我们身边的化学物质有哪些？同学们感受到它们有什么特征没有？”然后让学生进行课堂讨论，在学生汇报讨论结果时，不单单要列举出他们所知道的化学物质，还要说明这些化学物质的特征。这样，可以引导学生进行积极的思考，有利于其创新能力的培养。三、开展课外实验活动，培养创新能力在初中化?W教学中，实验是非常重要的教学内容，其重要性不言而喻。但是课堂教学时间有限，教师在课堂上不可能演示每个实验，学生也不会有机会观察和操作每个实验。因此，教师可以充分利用课外时间，将实验活动延伸到课外。课外实验的形式多样，具有开放性和探究性，既有助于培养学生的实践能力、动手能力、探究能力，还有助于培养他们的创新精神和开拓精神，既能够提高学生的化学学习兴趣，也能够拓宽他们的视野，对夯实学生化学基础知识、提高他们的学习能力起着重要的作用。因此，教师要抓住时机组织和开展课外实验活动，或者让学生自己设计实验，或者让他们进行家庭小实验……进而促进学生创新能力的提高。比如，学习了“盐和碱的性质”后，教师可以让学生回家试着除掉热水壶内壁和热水瓶胆中的水垢。要除去水垢，先得了解它的成分，之后再考虑这个成分会与哪些物质发生化学反应。通过分析，学生得知水垢的主要成分为碳酸钙，而碳酸钙可与酸反应生成可溶性盐，因此，用食醋可以去除水垢。在课外活动中，学生自主探究，寻找解决问题的办法，在此过程中，他们的创新能力得到了锻炼。投机市中的七种致命错误56、死去何所道，托体同山阿。投机市中1投机市中的七种致命错误投机市中的七种致命错误2致命错误1:没能迅速止损其成功的交易就像成功的生活一样,是由我们控制损失的好坏决定的,而不是由我们避免损失的好坏决定的。如果你真的想成为一个精明的交易者,通过让损失变得小,学会如何专业的损失吧,这才是关键。致命错误1:没能迅速止损3其2,总是坚持你预先设定的止损。这本业不用说,但是只有很少的有抱负的交易者能够有足够的自律做到这一点。为什么这个这么难做到?因为在止损点出局就是很明白的承认你错了。这个行为不会带来温暖骄傲的感觉,也不会树立一个人的信心。但是真正的交易大师已经学会了去克服这些困难。他们已经成为以令人目眩的速度止损专家。他们这样做是因为他们已经培养出来了对那些不为他们工作的头寸一种无法容忍的感觉,并且在麻烦刚一出来时就会杀死他们。其2,总是坚持你预先设定的止损。这本业不用4其3,如果你很难坚持你的止损,先养成卖出头寸一半的习惯吧。这样做法满足了两种对立的冲动,摆脱下跌头寸的冲动和给下跌头寸一个重新上涨的机会的冲动。通过把问题分成两半交易者通常会获得更大程度的清醒和精神的集中。从心理上,交易者发觉他们的情形不是那么困难了,因此会感觉好一些。如何处理剩半的问题仍然存在,但是因为一半的问题已经不存在了,拿出一种可行的办法变得更加容易了。其3,如果你很难坚持你的止损,先养成卖出头5怎样消除没有迅速止损的错误其1,当事情变坏时永远不要在还没有决定你该在什么位置保护你的船就开始一笔交易。就好比说,永远不要没有设定止损就开始一笔交易。怎样消除没有迅速止损的错误6致命错误2:数钱其一刻不停地监视着一笔交易怎样涨跌是种可能会夺走交易者多年利润的一种毁灭性的活动。这个过程,通常叫做“数钱”,它不仅会加深恐惧,而且提高了每刻的不确定性,使人无法将注意力集中到正确的技术上。而正确的技术最终决定着我们能获利多少。致命错误2:数钱7其太过专注于“你在什么位置”的念头,而不是做你应该做的,会导致不明智的,缺乏根据的下意识和过快的反应。相反,交易者必须确信他们每一步技术都是正确的,并且如果正确遵守技术,利润是自然而然到来的。其太过专注于“你在什么位置”的念头,而8茸“数钱”通常是那些还不习于经常获利的交易者犯的毛病。不仅掠夺了交易者可观的收益,而且助长了长期的不确定感,对损失的恐惧和一种能够导致毁灭性行为的情绪的不平衡茸“数钱”通常是那些还不习于经常9如何克服“数钱”的毛病其1,对每一笔交易,设置两个保护性的卖出价格,卖出你的全部头寸。你做的每一笔交易都应该有一个入市点和两个出市点,即止损和目标。止损是为了保护,目标是为了获利。如何克服“数钱”的毛病10其2,仅当你所持有的头寸到达止损点或目标点位时卖出,不管哪个发生在前。坚持这条原则,交易者把每一笔交易的命运放在他们的交易策略上,而不是在他们自己的贪婪或恐惧上。其2,仅当你所持有的头寸到达止11投机市中的七种致命错误课件12投机市中的七种致命错误课件13投机市中的七种致命错误课件14投机市中的七种致命错误课件15投机市中的七种致命错误课件16投机市中的七种致命错误课件17投机市中的七种致命错误课件18投机市中的七种致命错误课件19投机市中的七种致命错误课件20投机市中的七种致命错误课件21投机市中的七种致命错误课件22投机市中的七种致命错误课件23投机市中的七种致命错误课件24投机市中的七种致命错误课件25投机市中的七种致命错误课件26投机市中的七种致命错误课件27投机市中的七种致命错误课件28投机市中的七种致命错误课件29投机市中的七种致命错误课件30投机市中的七种致命错误课件31投机市中的七种致命错误课件32投机市中的七种致命错误课件33投机市中的七种致命错误课件34投机市中的七种致命错误课件35投机市中的七种致命错误课件36投机市中的七种致命错误课件37投机市中的七种致命错误课件38投机市中的七种致命错误课件39投机市中的七种致命错误课件40投机市中的七种致命错误课件41投机市中的七种致命错误课件42投机市中的七种致命错误课件43投机市中的七种致命错误课件44投机市中的七种致命错误课件4566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特46投机市中的七种致命错误56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。投机市中的七种致命错误投机市中的七种致命错误56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。投机市中的七种致命错误致命错误1:没能迅速止损其成功的交易就像成功的生活一样,是由我们控制损失的好坏决定的,而不是由我们避免损失的好坏决定的。如果你真的想成为一个精明的交易者,通过让损失变得小,学会如何专业的损失吧,这才是关键。翻转课堂的教学理念是美国的两位化学教师提出的。他们发现有些学生由于生病或者家远导致缺课而跟不上教学进度。他们使用录屏软件去录制PPT演示文稿和教师实时讲解的音频，然后把这种带有实时讲解的视频上传到网络，学生观看后可以补充错过的知识。由于这种教学方式很方便、没有地点约束，这些在线教学视频也逐渐被其他学生接受。久而久之，就形成学生在家看视频、听讲解，课堂上用来完成作业和答疑的教学模式，使“课堂上听教师讲解，课后回家做作业”的传统教学模式发生了“颠倒”或“翻转”。那么，在化学教学中，如何采取合适的策略来充分利用翻转课堂来提高教学效果呢？本文从翻转课堂的模式与关键点入手，结合化学学科特点，提出具有化学学科特色的翻转课堂教学模式。一、正确认识翻转课堂教学模式在翻转课堂教学过程中，有两个主要环节，即知识传授和内化。教师制作每节课的教学视频，课前学生自己观看视频资料进行学习，完成知识传授，课堂上小组讨论交流、积极探索，教师只是进行引导并答疑，实现知识内化。翻转课堂的优势不言而喻，学生学习的场所是自己选择的地点，由教师主导变成自己主导，大大释放了学生在学习和领悟方面的天分，学生可以对知识或事物赋予自己的理解而不是被动接受教师灌输的知识，长期以来有助于形成独立思考的优秀习惯；学生对学习的安排更加自由，能更多地考虑到自身的实际情况来制定适合自己的学习计划，而不是必须跟随全班同学的脚步，自主性的提高使得学生的学习更加有效；课堂是师生交流探讨的环节，每个人对知识的理解都有所不同，群体的交流帮助学生更全面地掌握所学内容，同时培养学生团队协作的精神与交流合作的技巧。并不是将传统教学的两个环节颠倒就算实现了翻转课堂，要想真正实现翻转课堂，应该透过表面的形式，挖掘更深层次的成败关键点：二、教师对于新模式的坚守两种教学模式的转变不是一蹴而就的，需要一个过渡期。在这个过渡期中，教师和学生都应该不断调整自身来适应崭新的教学模式，教师起到关键作用，不能因为对新模式的不习惯或者短期的教学效果不好就放弃。1、课前学习的效果。课前知识传授是一个重要的环节，关系到学生的掌握情况，也是自学能力的充分体现。这个环节中教师提供教学资源和学习任务，优质的教学视频和其他资源能激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力；符合学生实际水平的学习任务能给学生自学的信心和动力，两者有机结合才能达到很好的掌握效果。教师提供的学习资源和学习任务是知识传授环节成败的关键。对于教师来说，这既是能力的体现，也是一个强大的挑战。2、课堂的把握。教育工作者在翻转课堂的实践中发现一个重要问题：学生由于课前自学，对知识有了不同程度的掌握，相比于传统教学，这种课前自学的学习方式加大了学生之间的水平差异，学习能力强的学生掌握大部分知识，学习能力较差的学生掌握到的知识反而更少。那么在一堂课中，老师怎样面对不同层次的学生安排课堂活动，也是值得思考的一个问题。三、适合化学教学的翻转课堂教学模式在传统教学中，课堂的时间和空间是有限的，学生在有限的空间与时间里，无法接触到广阔的外部世界，随时随地将对知识的理解赋予生活中的事物，也注定对知识的掌握程度存在局限。化学重视实验探究的过程，实验探究是培养化学思维的关键，同样由于时间和空间的局限，很多实验活动由于这些限制不能开展，只能靠教师讲实验，没有亲身体验的环节显然不利于学生的掌握和思维的发展。而将翻转课堂正确应用于化学教学中，可以避免这些局限。课前，教师提供教学资源，教学资源指教学视频和每节课需要进行的实验探究。学生通过观看视频和自己的理解自行设计实验并完成探究过程，找出本节课所涉及到的原理在实际生活中的应用。随后，通过教师提供的检测题来检验学习成果，将自己设计的实验探究方案、观察到的所学知识在生活中的应用以及自学解决不了的问题通过交流平台提交，以便教师在课堂上进行讲解。课堂上，教师能根据具体的课程内容和学生实际，进行合理谋划和精心组织，并加以适时施引，从而使课堂成为学生质疑问难、解决问题、内化知识的场所。相比于传统教学，这种教学模式具有显著的优势：明确了化学学习中哪些需要学生自主学习，哪些需要教师引导。联系生活实际和实验探究需要学生独立完成，解决不了的问题由教师在课堂活动中组织交流探讨或者探究；鼓励学生独立学习和自主探究，给学生充分的时间和空间，学生学到的知识是建立在自己的理解和?H身实验探究的基础上的，而不是教师直接灌输的知识或思想；学生的及时反馈使教师能准确定位学生知识传授环节中掌握的水平，同时为课堂活动的组织提供依据，从而设计出符合实际的课堂活动，帮助学生完成知识内化。总之，一种全新教学模式的提出既标志着教育水平的进步，广大教育者需要充分理解翻转课堂的教学模式，在教学活动中坚持从传统教学模式逐步过渡到新的教学模式，并根据学科特色实施翻转课堂，这样才能实现取得理想的教学效果。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”面对世界科技发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育对培养民族创新精神和培养创造性人才肩负特别的使命。学校教育是培养创新型人才的摇篮，培养学生的创新能力是我们广大教育工作者义不容辞的职责。那么，在初中化学教学中怎样培养学生的创新能力呢？一、设置有效问题，培养创新意识教师要注重学生创新思维的训练，从而让学生养成良好的学习习惯.在化学课堂教学中，教师要为学生创造条件，让学生作为主体在课堂上进行展现，要尽情发挥化学知识和实际生活所具有的关联，把学生带到其中，让学生面对问题时多角度想象，根据前面的知识进行大胆假想和推测，教师要在提出的问题中激发学生的灵感，让学生的创新意识慢慢地得到放大。如在教学《金属的化学性质》时，讲到盐和金属发生反应，教师就出了这样一个题目：能用钠把硫酸铜溶液中的铜置换出来吗？学生就会想到前面讲的金属活动性的知识，给教师一个非常肯定的回答.教师就让学生把这个反应的化学方程式写在纸上，学生迅速地写出了钠和硫酸铜反应生成了硫酸钠，同时置换出了铜.教师没动声色，就告诉学生动手做一下这个实验.当把实验做完后，教师请学生说出在实验过程中看到了什么现象，并和前面自己写的方程式进行对比，看一下是否相同，这时学生就开始意识到前面的错误.学生联想起所观察到的现象，对前面的实验结果加以反思，在同学们小组交流后，大家得到了相对一致的观点：在钠与硫酸铜溶液化学反应时，应该先和溶液中的水发生反应，生成氢氧化钠和氢气，故而实验中观察到有气体产生，接着是氢氧化钠与硫酸铜反应生成硫酸钠及蓝色絮状沉淀，沉淀也就是氢氧化铜.由此得出该实验为钠与硫酸铜、水反应，生成硫酸钠、氢氧化铜和氢气，再由钠自然就会想到钾，这个和钠是一样的道理，不可能产生铜。通过在学习过程中为学生营造问题的环境，这样学生就有了产生问题的空间，带着问题，学生就要极力证明自己的观点，让学生处于积极学习的状态中，使学生的创新意识被激发。二、营造和谐轻松的课堂氛围，激发创新意识和谐轻松的课堂氛围对于学生创新能力的培养有着非常重要的意义，如果师生之间没有处在一个平等的位置，那么就会使学生过于依赖老师，从而丧失了创新的能力。轻松和谐的课堂氛围能够使得学生在课堂上勇于发表自己的观点和看法，而学生能够进行独立的思考，对于其创新能力的培养是有着极大的帮助的。要营造轻松和谐的课堂氛围，教师首先要从内心尊重和理解学生，教师首先要树立起师生平等的理念，才能有效地引导学生进行化学的学习，使得师生之间的关系更为融洽。要营造轻松和谐的课堂氛围也是有一定技巧的，比如说可以通过对学生提问，然后引导学生进行积极的思考，并让学生在课堂上进行相关的讨论，然后再与老师、同学分享他们讨论的结果。比如说，在进行沪教版九年级化学的第二章《身边的化学物质》的教学时，教师可以首先让学生合上课本，然后提出问题“同学们所了解的我们身边的化学物质有哪些？同学们感受到它们有什么特征没有？”然后让学生进行课堂讨论，在学生汇报讨论结果时，不单单要列举出他们所知道的化学物质，还要说明这些化学物质的特征。这样，可以引导学生进行积极的思考，有利于其创新能力的培养。三、开展课外实验活动，培养创新能力在初中化?W教学中，实验是非常重要的教学内容，其重要性不言而喻。但是课堂教学时间有限，教师在课堂上不可能演示每个实验，学生也不会有机会观察和操作每个实验。因此，教师可以充分利用课外时间，将实验活动延伸到课外。课外实验的形式多样，具有开放性和探究性，既有助于培养学生的实践能力、动手能力、探究能力，还有助于培养他们的创新精神和开拓精神，既能够提高学生的化学学习兴趣，也能够拓宽他们的视野，对夯实学生化学基础知识、提高他们的学习能力起着重要的作用。因此，教师要抓住时机组织和开展课外实验活动，或者让学生自己设计实验，或者让他们进行家庭小实验……进而促进学生创新能力的提高。比如，学习了“盐和碱的性质”后，教师可以让学生回家试着除掉热水壶内壁和热水瓶胆中的水垢。要除去水垢，先得了解它的成分，之后再考虑这个成分会与哪些物质发生化学反应。通过分析，学生得知水垢的主要成分为碳酸钙，而碳酸钙可与酸反应生成可溶性盐，因此，用食醋可以去除水垢。在课外活动中，学生自主探究，寻找解决问题的办法，在此过程中，他们的创新能力得到了锻炼。投机市中的七种致命错误56、死去何所道，托体同山阿。投机市中47投机市中的七种致命错误投机市中的七种致命错误48致命错误1:没能迅速止损其成功的交易就像成功的生活一样,是由我们控制损失的好坏决定的,而不是由我们避免损失的好坏决定的。如果你真的想成为一个精明的交易者,通过让损失变得小,学会如何专业的损失吧,这才是关键。致命错误1:没能迅速止损49其2,总是坚持你预先设定的止损。这本业不用说,但是只有很少的有抱负的交易者能够有足够的自律做到这一点。为什么这个这么难做到?因为在止损点出局就是很明白的承认你错了。这个行为不会带来温暖骄傲的感觉,也不会树立一个人的信心。但是真正的交易大师已经学会了去克服这些困难。他们已经成为以令人目眩的速度止损专家。他们这样做是因为他们已经培养出来了对那些不为他们工作的头寸一种无法容忍的感觉,并且在麻烦刚一出来时就会杀死他们。其2,总是坚持你预先设定的止损。这本业不用50其3,如果你很难坚持你的止损,先养成卖出头寸一半的习惯吧。这样做法满足了两种对立的冲动,摆脱下跌头寸的冲动和给下跌头寸一个重新上涨的机会的冲动。通过把问题分成两半交易者通常会获得更大程度的清醒和精神的集中。从心理上,交易者发觉他们的情形不是那么困难了,因此会感觉好一些。如何处理剩半的问题仍然存在,但是因为一半的问题已经不存在了,拿出一种可行的办法变得更加容易了。其3,如果你很难坚持你的止损,先养成卖出头51怎样消除没有迅速止损的错误其1,当事情变坏时永远不要在还没有决定你该在什么位置保护你的船就开始一笔交易。就好比说,永远不要没有设定止损就开始一笔交易。怎样消除没有迅速止损的错误52致命错误2:数钱其一刻不停地监视着一笔交易怎样涨跌是种可能会夺走交易者多年利润的一种毁灭性的活动。这个过程,通常叫做“数钱”,它不仅会加深