期权入门及基本策略课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝期权入门及基本策略期权入门及基本策略时间反复无常，鼓着翅膀飞逝期权入门及基本策略期权入门及基本策略目录1、期权基础知识;2、买方策略及常见问题;3、卖方策略及常见问题作文教学是语文教学的重要组成部分，它旨在提高学生运用祖国语言文字的能力。从作文试题在试卷中所占的分值比例，可见作文在语文学科中举足轻重。当然，写作不是为了应付考试，生活中人与人之间的交流，各种书信往来，皆是作文。语文学科的工具性，思想性，知识性，文学性，综合性，社会性，实践性决定了作文教学的重要性。众所周知，父母是孩子的第一任教师。城里的孩子从小就受到父母较好的引导，而在农村，一般的父母只要求自己的孩子考一个较好的成绩，至于对孩子的语文水平，尤其是作文水平是不关注的。许多家长把课外阅读当作是看闲书，真正支持的很少，甚至千方百计地严令禁止。长久如此，孩子们就会这样想：连父母都认为作文是不重要的，那我们何必花太多的时间在上面呢？这样，无形中父母的态度是对学生作文兴趣的致命一击。没有兴趣如何谈得上写好作文？更不必说农村的现状是留守儿童居多。我校是四川西部一个农村中学，据统计，每个班的留守儿童均在50%以上。一般家里是爷爷奶奶照顾，当然谈不上学习上进行督促引导。更有甚者，家里就孩子一人，平时住校，周末回家还要做家务。在这种情况下，学生在小学阶段的作文就状况堪忧――书写混乱，拿起笔来总觉得无话可写，勉强拼凑起来的文字也是空话连篇，陈词滥调，缺乏真情实感。他们对作文往往是由怕生厌。而到了中学，情况更加糟糕，有首打油诗是这样形容的：“提起作文直摇头，见到题目皱眉头，写起作文咬笔头，老师催交才开头。”可谓形象准确，毫不过分。这种中学生普遍存在的现象，是摆在我们农村语文教师面前的一个严峻问题，如何搞好作文教学，激发学生的写作兴趣，提高写作能力，我想从以下几个方面进行探索：一、增加课外阅读，积累词句。鼓励学生多读精品，并且与读书笔记结合起来，初中生的写作能力需要通过大量的课外阅读才能提高。厚积才能薄发，智者的教诲启迪，大家的远见卓识，，同龄人的反响共鸣，应当能给学生们提供更多的精神食粮。根据农村学生的实际情况，先让他们多记，看到好词好句记下来，有感悟时――哪怕三言两语，写下来。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”看的多了，记的多了，拓宽了视野，增长了见识，明白了事理，学会了做人，受益良多，写起来自然会顺畅。当然，农村学生的学习条件还比较差，难以读到好的书籍，好在现在许多学校也建立起图书室，读书的条件有一定的改善。学生能借到自己喜欢的书籍。或者每周安排固定时间，让学生给大家推介选读优秀文章，由学生展开讨论，谈收获说感想；教师也可以精选报刊上一些时文佳作，给大家做讲解点评。如此持之以恒，当学生有了一定的自觉性和主动性后，效果自然会凸显出来。二、走进农村天地，开阔视野。陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这句话至少给我们两点启示：一是让孩子去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；二是让学生去接触社会，把语文教学引向广阔的社会生活大课堂，从而在社会交际中，积累语言，发展思维。学生的生活除了吃饭就是上课、自习，活动范围自然窄小，久而久之，他们的作文内容虚假化，意义拔高化，一个没有生活感知的中学生，怎能写出具有真情实感的文章呢？学生生活在农村，农村天地广阔，生活内容千姿百态，新人新事俯拾皆是。但由于近年来各个学校对安全的重视，野外活动全部取消，老师无法组织学生到野外开展活动，学生长期关在校园内，写作源泉枯竭，写作热情窒息，“无米下锅”现象严重。因此，教师应采取相应对策，在周末和寒暑假给学生布置任务，让学生走出校门回去后，观摩农村生活，描写田园风光。农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。每到养蚕季节，可以叫学生去帮父母采桑叶，喂蚕宝宝什么的。到农忙季节，建议家长让他们的孩子参加力所能及的农业劳动，体会田间劳动的甘苦，增加学生的劳动感悟，丰富学生生活体验，培养健康的积极向上的生活情趣。要想从根本上解决学生写作素材贫乏的问题，一定要让学生走进大自然，深入社会生活。譬如，春天去踏青，鸟语花香让人喜悦、让人陶醉；夏日去田野，骄阳暴雨让人备尝劳动的艰辛；秋日去采果实，瓜果飘香让人感受生活的甜蜜；冬天去劳动，凛冽寒风让人倍增战胜困难的勇气，学生在大自然中通过劳动实践，就会发现自然之美，就会找到更多的作文素材，自然解决了无话可写的难题。三、学习作文技巧，仿写上路。写作技巧就是表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。有了素材，缺乏作文技巧，仍然写不出好作文。作文中经常用到的如悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应等等，结合典型片段，一一介绍给学生，并让他们运用每种技巧进行片段练习，从而达到熟练掌握作文技巧的目的。当然，农村学生基础薄弱，遣词造句尚不流畅，运用技巧难度可想而知，但只要我们锲而不舍，肯定会有喜人收获。另外，从学生的作文中，老师要善于发现闪光之处，选取他们中的优秀作文，读给他们听，作文书上的美文离他们太远，可望而不可及，但同学能写出来的好作文，可能就是他们身边发生的事，离他们近，有真实感，他们会更有兴趣。听过之后，可让他们模仿，仿写之前，要讲清该文的仿写重点，让学生有法可效。也可在课外书上选取有典型性的作文作为范文，要求学生学习范文之取材分析，布局谋篇的方法，而不是抄袭。让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些作文技巧，怎样写的心理障碍得到了解决，教师往后的作文教学就有了良好的基础。以上所述，仅是本人在作文教学中的一点浅见，农村学生的学习，应该得到社会更多的关注。要想取在作文教学上取得显著成效，除以上所述，还得根据班上学生的实际情况，理论联系实际，制定切实可行的作文训练计划，经常练笔，才能达到“下笔如有神”的境界。知识经济时代的到来，在全球掀起了知识化、信息化、自动化、智能化浪潮。站在这一伟大时代前沿，①国家主席江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力”。从而把民族创新能力的重要性提高到前所未有的高度。国与国的竞争是科学技术、创新知识的竞争，创新成为经济发展最主要的动力源泉。这一时代的到来对教育提出了严峻的挑战。为适应这种挑战，党和政府提出：各级实施各类教育都要实施素质教育，并且指出：实施素质教育，要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”。所以，在实施素质教育的过程中，必须着力进行创新教育。②创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是非智力因素和智力因素相互激发、相互驱动、辩证推进、螺旋上升的过程。创新精神是指把握机会，并勇于付诸实践的精神状态，要有敢于创新，不怕挫折的恒心和毅力。创新意识是指一种发现问题，积极探求的心理取向。其中包括好奇心、探究兴趣，求新求异的欲望等。“建立平等、友好、民主的师生关系”是教学中的一条重要原则。课堂教学中应重视师生之间的接触、碰撞和融通。在师生信息传递、情感交流的过程中，教师本身的情感对整个教学工作的情感活动起重要的能动作用。这种作用直接影响教育教学的效果。教师应努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富――知识和技能，从而使学生敢创造，同时迸发出创造思想的火花。我认为培养学生的创新精神，使之敢创造，关键是教师为学生提供一个有利于学生创造的学习环境。教学中巧妙的构思、精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。一、营造气氛，提高创新意识小学语文教学要创新，首先要有和谐、活泼的气氛，有助于学生的创新意识得到发展。因此，教师应以创造者的身份进入设置的课前情景中去，为学生创设营造良好的敢想善思的创造性学习气氛。如教学《草原》一课时，我让学生根据课文对草原的描写“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染-----轻轻流入天际。”创作一幅图画。学生边读课文边蘸绿色颜料作画，课堂气氛活跃。他们通过颜色的“涂抹”，体会到小丘线条的“柔美”；通过色彩的浓淡，“渲染”了草原的“翠色欲流”。在此基础上，教师以生动的教学语言形象地描述了草原的美景，小丘的线条是那样的柔美，特别是羊群在小丘下的活动，真像给无边的绿毯绣上了白色的大花。学生完全陶醉于草原的美丽之中，思维处于积极、兴奋状态。二、悉心呵护学生的创新萌芽学生在观察事物的过程中，对事物有新鲜的感受、独特的见解，就是学生的创新萌芽。尽管有时这种见解是幼稚的，甚至是错误的、不成熟的，我们还是要给予珍惜和爱护。怎样爱护、培育学生的创新萌芽？这就要求教师在课堂教学中要重视学生的“疑问”，鼓励学生大胆生疑、质疑。大胆质疑是学生创新精神的充分体现。苏霍姆林斯基指出：“学生头脑里产生疑问越多，他们对课堂上讲解的知识和新教材的兴趣就越高。在课堂上学习新教材之前就让学生积累疑问――这是教学论上很值得研究的一个问题。”没有疑问的学习就像一潭平静的死水。设置疑问，唤起思维，就像投下石子激起浪花。有的教师生怕学生质疑会打乱教学思路，害怕学生提出的问题无法处理，所以不敢、不愿让学生质疑，这是没有摆正主体与主导的关系的缘故。教师的任务是引导和帮助学生进行“再创造”活动，要根据教学内容的特点和儿童的认知规律，努力为学生提供“再创造”活动的条件和机会，让学生在独立思考中学会思考，掌握思考方法，主动地获得知识。因此，教师要合理安排质疑时机。一般来说，质疑可分三个阶段：即课前、课中、课后。每次质疑的时间可以根据实际情况而定。教师还要教给学生质疑的方法。如根据课题发问，从文中的重点词、句、段发问，从文章的重点、难点处发问，从文章写作特点方面发问等。教师还应根据本班学生的实际，选用恰当的诱导方式，并相机进行调控。初读前，可用“直入式”。开课后，直接要求学生把预习中遇到的疑难问题提出来。这时的质疑特别要注意关照差生，鼓励中等生，让他们勇于陈述自己的疑惑和见解。细读中，运用“诱导式”。如教学《赤壁之战》，在学生弄清了曹操和东吴的兵力对比后，问学生“你现在最想知道的是什么？”“周瑜是怎样打败曹军的？”学生带着自己提出的问题，自己去寻求答案，兴趣浓、效果好。精读后，可用“询问式”。如“你还有不懂的问题吗？”“老师有哪些地方没讲清楚，请你告诉我。”以此让学生回顾教学的过程，进行信息反馈，进行学习的再创新，促使学生的“创新萌芽”快速成长。三、鼓励质疑，大胆创新对于学生的质疑，教师的态度应该是：鼓励、引导。通过鼓励，使学生从不敢提问到敢于提问。无论课前，课上或课后，都鼓励学生提问，使学生逐步养成好问的习惯。陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”有问题是积极思维活动的表现，是创新的开始。如教《吃墨水》这课时，有学生提出：“老师，课文最后一个自然段有两个墨水，为什么后一个墨水用单引号引起来？”对于这一提问，先表扬了那位同学读书认真，勇敢发问，然后进行讲解：课文中的第一个墨水指的是写字用的真墨水，那第二个‘墨水’指文化、知识，所以后一个‘墨水’要用引号，这段话又是陈毅爷爷对他妈妈说的话，所以要用我们学过的双引号引出来，刚好这墨水一词又是话中的话，只能用单引号。正如教育家第斯多惠所指：一个真正的教师指点给学生的不是已投入了千百万劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建造大厦，教他建筑。教师要以崭新科学的教学指导思想，以学生的全面发展为本，以教师创造性的教学劳动唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。教会学生学习就是要从学生实际知识水平出发，引导其勤于钻研、善于思考，鼓励他们提出疑问，自己解决。在今后的工作中，继续努力做到教与学的和谐统一仍是我孜孜不倦的追求。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝期权入门及基本策略期权入门及基本策1期权入门及基本策略期权入门及基本策略2目录1、期权基础知识;2、买方策略及常见问题;3、卖方策略及常见问题目录3期权基础知识期:木来期权是投资者约定在未来买入或卖出某项资产的权利。权:权利认购:买八资产认沽:卖出资产期权基础知识4期权基础知识口口口买房楼花粮食最低收购价认购期权政府免費赠送的认沽期权期权基础知识5期权基础知识CCx√认购期权:双方约定在未来某饣时间点,期权买方向卖方以约定价格买入股票/ETF的权利。√认沽期权:双方约定在未来某个时间点,期权买方向卖方以约定价格卖出股票/ETF的权利。StockOptions期权基础知识6期权基础知识世茂时尚欢乐影热跳288元存根联185042所礼188元存根联INiGOLDEN存根联经毽欧月饼票电影票美式期权欧式期权期权基础知识7期权策略的精确制导总邮投资案例3月中旬,有4位投資者对指数宙如下的看法投资者A:我认为未来股市会上渗。投资者B:我认为未来|0天内股市会上渗。投资者C:我认为禾来1O天内股市会上涨上漲幅度大于劣。极资者D:我认为未来10天内股市会持秧上涨,上涨幅度大于粥且小于8%。期权策略的精确制导8期权策略的精确制导购买股票极资策略0日期间的收盖率股桨即使很爬明的报ABCD贊者也沒嗜办法股票拉开差距股票股票购买期积投资篆略0日期间的收益率你后得越唯确你就哌得燕多B近月认购期权近月轻虚值期权牛亩价差钽合3468期权策略的精确制导9期权策略的精确制导篥略选择3月16日中3月万5日收O日期间收益个成本首的价格车投資者A直接买入股票24026m投資者B买入近月平值认0|0购期权(行衣价2450)投資者C买入近月虐值认287%购期权(行衣价20)极資者D牛市价差组合|63468%(买行权价2AO卖行衣价26)期权策略的精确制导10一个期权合约的实例:合约要素√3月4日老王以1732元买入一张“5ETF购3月2m”(合约单位:mD期权类型:认购期权权利金:Q|732元/份合约标的:上证ETF行权价格:220元到期日:20}5年3月日老王的权利:有权在刀05年3月万日(到期月苇四个周三以2m元/价的价格,从期权卖方买入1m价上证ETF一个期权合约的实例:合约要素11期权入门及基本策略课件12期权入门及基本策略课件13期权入门及基本策略课件14期权入门及基本策略课件15期权入门及基本策略课件16期权入门及基本策略课件17期权入门及基本策略课件18期权入门及基本策略课件19期权入门及基本策略课件20期权入门及基本策略课件21期权入门及基本策略课件22期权入门及基本策略课件23期权入门及基本策略课件24期权入门及基本策略课件25期权入门及基本策略课件26期权入门及基本策略课件27期权入门及基本策略课件28期权入门及基本策略课件29期权入门及基本策略课件30期权入门及基本策略课件31期权入门及基本策略课件32期权入门及基本策略课件33期权入门及基本策略课件34期权入门及基本策略课件35期权入门及基本策略课件36期权入门及基本策略课件37期权入门及基本策略课件38期权入门及基本策略课件39期权入门及基本策略课件40期权入门及基本策略课件41期权入门及基本策略课件42期权入门及基本策略课件43期权入门及基本策略课件44期权入门及基本策略课件45期权入门及基本策略课件46期权入门及基本策略课件47期权入门及基本策略课件48期权入门及基本策略课件49期权入门及基本策略课件50期权入门及基本策略课件51期权入门及基本策略课件52期权入门及基本策略课件53期权入门及基本策略课件54期权入门及基本策略课件55期权入门及基本策略课件56期权入门及基本策略课件57谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha58时间反复无常，鼓着翅膀飞逝期权入门及基本策略期权入门及基本策略时间反复无常，鼓着翅膀飞逝期权入门及基本策略期权入门及基本策略目录1、期权基础知识;2、买方策略及常见问题;3、卖方策略及常见问题作文教学是语文教学的重要组成部分，它旨在提高学生运用祖国语言文字的能力。从作文试题在试卷中所占的分值比例，可见作文在语文学科中举足轻重。当然，写作不是为了应付考试，生活中人与人之间的交流，各种书信往来，皆是作文。语文学科的工具性，思想性，知识性，文学性，综合性，社会性，实践性决定了作文教学的重要性。众所周知，父母是孩子的第一任教师。城里的孩子从小就受到父母较好的引导，而在农村，一般的父母只要求自己的孩子考一个较好的成绩，至于对孩子的语文水平，尤其是作文水平是不关注的。许多家长把课外阅读当作是看闲书，真正支持的很少，甚至千方百计地严令禁止。长久如此，孩子们就会这样想：连父母都认为作文是不重要的，那我们何必花太多的时间在上面呢？这样，无形中父母的态度是对学生作文兴趣的致命一击。没有兴趣如何谈得上写好作文？更不必说农村的现状是留守儿童居多。我校是四川西部一个农村中学，据统计，每个班的留守儿童均在50%以上。一般家里是爷爷奶奶照顾，当然谈不上学习上进行督促引导。更有甚者，家里就孩子一人，平时住校，周末回家还要做家务。在这种情况下，学生在小学阶段的作文就状况堪忧――书写混乱，拿起笔来总觉得无话可写，勉强拼凑起来的文字也是空话连篇，陈词滥调，缺乏真情实感。他们对作文往往是由怕生厌。而到了中学，情况更加糟糕，有首打油诗是这样形容的：“提起作文直摇头，见到题目皱眉头，写起作文咬笔头，老师催交才开头。”可谓形象准确，毫不过分。这种中学生普遍存在的现象，是摆在我们农村语文教师面前的一个严峻问题，如何搞好作文教学，激发学生的写作兴趣，提高写作能力，我想从以下几个方面进行探索：一、增加课外阅读，积累词句。鼓励学生多读精品，并且与读书笔记结合起来，初中生的写作能力需要通过大量的课外阅读才能提高。厚积才能薄发，智者的教诲启迪，大家的远见卓识，，同龄人的反响共鸣，应当能给学生们提供更多的精神食粮。根据农村学生的实际情况，先让他们多记，看到好词好句记下来，有感悟时――哪怕三言两语，写下来。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”看的多了，记的多了，拓宽了视野，增长了见识，明白了事理，学会了做人，受益良多，写起来自然会顺畅。当然，农村学生的学习条件还比较差，难以读到好的书籍，好在现在许多学校也建立起图书室，读书的条件有一定的改善。学生能借到自己喜欢的书籍。或者每周安排固定时间，让学生给大家推介选读优秀文章，由学生展开讨论，谈收获说感想；教师也可以精选报刊上一些时文佳作，给大家做讲解点评。如此持之以恒，当学生有了一定的自觉性和主动性后，效果自然会凸显出来。二、走进农村天地，开阔视野。陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这句话至少给我们两点启示：一是让孩子去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；二是让学生去接触社会，把语文教学引向广阔的社会生活大课堂，从而在社会交际中，积累语言，发展思维。学生的生活除了吃饭就是上课、自习，活动范围自然窄小，久而久之，他们的作文内容虚假化，意义拔高化，一个没有生活感知的中学生，怎能写出具有真情实感的文章呢？学生生活在农村，农村天地广阔，生活内容千姿百态，新人新事俯拾皆是。但由于近年来各个学校对安全的重视，野外活动全部取消，老师无法组织学生到野外开展活动，学生长期关在校园内，写作源泉枯竭，写作热情窒息，“无米下锅”现象严重。因此，教师应采取相应对策，在周末和寒暑假给学生布置任务，让学生走出校门回去后，观摩农村生活，描写田园风光。农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。每到养蚕季节，可以叫学生去帮父母采桑叶，喂蚕宝宝什么的。到农忙季节，建议家长让他们的孩子参加力所能及的农业劳动，体会田间劳动的甘苦，增加学生的劳动感悟，丰富学生生活体验，培养健康的积极向上的生活情趣。要想从根本上解决学生写作素材贫乏的问题，一定要让学生走进大自然，深入社会生活。譬如，春天去踏青，鸟语花香让人喜悦、让人陶醉；夏日去田野，骄阳暴雨让人备尝劳动的艰辛；秋日去采果实，瓜果飘香让人感受生活的甜蜜；冬天去劳动，凛冽寒风让人倍增战胜困难的勇气，学生在大自然中通过劳动实践，就会发现自然之美，就会找到更多的作文素材，自然解决了无话可写的难题。三、学习作文技巧，仿写上路。写作技巧就是表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。有了素材，缺乏作文技巧，仍然写不出好作文。作文中经常用到的如悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应等等，结合典型片段，一一介绍给学生，并让他们运用每种技巧进行片段练习，从而达到熟练掌握作文技巧的目的。当然，农村学生基础薄弱，遣词造句尚不流畅，运用技巧难度可想而知，但只要我们锲而不舍，肯定会有喜人收获。另外，从学生的作文中，老师要善于发现闪光之处，选取他们中的优秀作文，读给他们听，作文书上的美文离他们太远，可望而不可及，但同学能写出来的好作文，可能就是他们身边发生的事，离他们近，有真实感，他们会更有兴趣。听过之后，可让他们模仿，仿写之前，要讲清该文的仿写重点，让学生有法可效。也可在课外书上选取有典型性的作文作为范文，要求学生学习范文之取材分析，布局谋篇的方法，而不是抄袭。让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些作文技巧，怎样写的心理障碍得到了解决，教师往后的作文教学就有了良好的基础。以上所述，仅是本人在作文教学中的一点浅见，农村学生的学习，应该得到社会更多的关注。要想取在作文教学上取得显著成效，除以上所述，还得根据班上学生的实际情况，理论联系实际，制定切实可行的作文训练计划，经常练笔，才能达到“下笔如有神”的境界。知识经济时代的到来，在全球掀起了知识化、信息化、自动化、智能化浪潮。站在这一伟大时代前沿，①国家主席江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力”。从而把民族创新能力的重要性提高到前所未有的高度。国与国的竞争是科学技术、创新知识的竞争，创新成为经济发展最主要的动力源泉。这一时代的到来对教育提出了严峻的挑战。为适应这种挑战，党和政府提出：各级实施各类教育都要实施素质教育，并且指出：实施素质教育，要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”。所以，在实施素质教育的过程中，必须着力进行创新教育。②创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是非智力因素和智力因素相互激发、相互驱动、辩证推进、螺旋上升的过程。创新精神是指把握机会，并勇于付诸实践的精神状态，要有敢于创新，不怕挫折的恒心和毅力。创新意识是指一种发现问题，积极探求的心理取向。其中包括好奇心、探究兴趣，求新求异的欲望等。“建立平等、友好、民主的师生关系”是教学中的一条重要原则。课堂教学中应重视师生之间的接触、碰撞和融通。在师生信息传递、情感交流的过程中，教师本身的情感对整个教学工作的情感活动起重要的能动作用。这种作用直接影响教育教学的效果。教师应努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富――知识和技能，从而使学生敢创造，同时迸发出创造思想的火花。我认为培养学生的创新精神，使之敢创造，关键是教师为学生提供一个有利于学生创造的学习环境。教学中巧妙的构思、精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。一、营造气氛，提高创新意识小学语文教学要创新，首先要有和谐、活泼的气氛，有助于学生的创新意识得到发展。因此，教师应以创造者的身份进入设置的课前情景中去，为学生创设营造良好的敢想善思的创造性学习气氛。如教学《草原》一课时，我让学生根据课文对草原的描写“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染-----轻轻流入天际。”创作一幅图画。学生边读课文边蘸绿色颜料作画，课堂气氛活跃。他们通过颜色的“涂抹”，体会到小丘线条的“柔美”；通过色彩的浓淡，“渲染”了草原的“翠色欲流”。在此基础上，教师以生动的教学语言形象地描述了草原的美景，小丘的线条是那样的柔美，特别是羊群在小丘下的活动，真像给无边的绿毯绣上了白色的大花。学生完全陶醉于草原的美丽之中，思维处于积极、兴奋状态。二、悉心呵护学生的创新萌芽学生在观察事物的过程中，对事物有新鲜的感受、独特的见解，就是学生的创新萌芽。尽管有时这种见解是幼稚的，甚至是错误的、不成熟的，我们还是要给予珍惜和爱护。怎样爱护、培育学生的创新萌芽？这就要求教师在课堂教学中要重视学生的“疑问”，鼓励学生大胆生疑、质疑。大胆质疑是学生创新精神的充分体现。苏霍姆林斯基指出：“学生头脑里产生疑问越多，他们对课堂上讲解的知识和新教材的兴趣就越高。在课堂上学习新教材之前就让学生积累疑问――这是教学论上很值得研究的一个问题。”没有疑问的学习就像一潭平静的死水。设置疑问，唤起思维，就像投下石子激起浪花。有的教师生怕学生质疑会打乱教学思路，害怕学生提出的问题无法处理，所以不敢、不愿让学生质疑，这是没有摆正主体与主导的关系的缘故。教师的任务是引导和帮助学生进行“再创造”活动，要根据教学内容的特点和儿童的认知规律，努力为学生提供“再创造”活动的条件和机会，让学生在独立思考中学会思考，掌握思考方法，主动地获得知识。因此，教师要合理安排质疑时机。一般来说，质疑可分三个阶段：即课前、课中、课后。每次质疑的时间可以根据实际情况而定。教师还要教给学生质疑的方法。如根据课题发问，从文中的重点词、句、段发问，从文章的重点、难点处发问，从文章写作特点方面发问等。教师还应根据本班学生的实际，选用恰当的诱导方式，并相机进行调控。初读前，可用“直入式”。开课后，直接要求学生把预习中遇到的疑难问题提出来。这时的质疑特别要注意关照差生，鼓励中等生，让他们勇于陈述自己的疑惑和见解。细读中，运用“诱导式”。如教学《赤壁之战》，在学生弄清了曹操和东吴的兵力对比后，问学生“你现在最想知道的是什么？”“周瑜是怎样打败曹军的？”学生带着自己提出的问题，自己去寻求答案，兴趣浓、效果好。精读后，可用“询问式”。如“你还有不懂的问题吗？”“老师有哪些地方没讲清楚，请你告诉我。”以此让学生回顾教学的过程，进行信息反馈，进行学习的再创新，促使学生的“创新萌芽”快速成长。三、鼓励质疑，大胆创新对于学生的质疑，教师的态度应该是：鼓励、引导。通过鼓励，使学生从不敢提问到敢于提问。无论课前，课上或课后，都鼓励学生提问，使学生逐步养成好问的习惯。陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”有问题是积极思维活动的表现，是创新的开始。如教《吃墨水》这课时，有学生提出：“老师，课文最后一个自然段有两个墨水，为什么后一个墨水用单引号引起来？”对于这一提问，先表扬了那位同学读书认真，勇敢发问，然后进行讲解：课文中的第一个墨水指的是写字用的真墨水，那第二个‘墨水’指文化、知识，所以后一个‘墨水’要用引号，这段话又是陈毅爷爷对他妈妈说的话，所以要用我们学过的双引号引出来，刚好这墨水一词又是话中的话，只能用单引号。正如教育家第斯多惠所指：一个真正的教师指点给学生的不是已投入了千百万劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建造大厦，教他建筑。教师要以崭新科学的教学指导思想，以学生的全面发展为本，以教师创造性的教学劳动唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。教会学生学习就是要从学生实际知识水平出发，引导其勤于钻研、善于思考，鼓励他们提出疑问，自己解决。在今后的工作中，继续努力做到教与学的和谐统一仍是我孜孜不倦的追求。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝期权入门及基本策略期权入门及基本策59期权入门及基本策略期权入门及基本策略60目录1、期权基础知识;2、买方策略及常见问题;3、卖方策略及常见问题目录61期权基础知识期:木来期权是投资者约定在未来买入或卖出某项资产的权利。权:权利认购:买八资产认沽:卖出资产期权基础知识62期权基础知识口口口买房楼花粮食最低收购价认购期权政府免費赠送的认沽期权期权基础知识63期权基础知识CCx√认购期权:双方约定在未来某饣时间点,期权买方向卖方以约定价格买入股票/ETF的权利。√认沽期权:双方约定在未来某个时间点,期权买方向卖方以约定价格卖出股票/ETF的权利。StockOptions期权基础知识64期权基础知识世茂时尚欢乐影热跳288元存根联185042所礼188元存根联INiGOLDEN存根联经毽欧月饼票电影票美式期权欧式期权期权基础知识65期权策略的精确制导总邮投资案例3月中旬,有4位投資者对指数宙如下的看法投资者A:我认为未来股市会上渗。投资者B:我认为未来|0天内股市会上渗。投资者C:我认为禾来1O天内股市会上涨上漲幅度大于劣。极资者D:我认为未来10天内股市会持秧上涨,上涨幅度大于粥且小于8%。期权策略的精确制导66期权策略的精确制导购买股票极资策略0日期间的收盖率