论金融投资课件

论金融投资第一章:论原理赢第二章:论策略田第三章:论对冲交易稳论金融投资论金融投资第一章:论原理赢第二章:论策略田第三章:论对冲交易稳第一章、论金融投资原理物金融投资原理所描述的是使金融市场的通则,是有效投资所必减须遵循的基本道理。原理通达,使田用准确率70%的分析方法,就可以稳定赢利。原理不通,就算分析方法准确率90%,也是照样死,因10%的小概率时间早就把他杀厚思维决定行为载物穩健赢思维决定行为,行为决定结果怎将想很重要,一念转天地转惹总教育家陶行知先生曾说过：“积千累万，不如养个好习惯。”培养农村留守儿童形成良好的语文学习习惯，教育教学是主要途径。下面，笔者结合自己的语文教学实践，谈谈农村高年?留守儿童语文学习习惯的培养。一、农村高年级留守儿童语文学习习惯的现状以连云港市夹山中心小学五、六年级学生作为本次调查研究的对象，该校地处偏僻的农村，很多父母进城务工，导致该校留守儿童数量不断增多。经调查研究发现：这些学生学习成绩中等或低下，缺少学习的热情，书写不认真，不能按时完成作业，没有阅读课外书的习惯……二、农村高年级留守儿童养成语文学习不良习惯的原因1.家庭因素很多孩子的父母都外出务工了，孩子则由爷爷奶奶带着，这些监护人自身文化水平低，缺乏对孩子的教育，通常把重点放在吃饱穿暖、不出安全事故上，对于孩子的语文学习通常不会过问。长此以往，导致学生的语文成绩下降，逐渐丧失对语文学习的信心。2.学生因素由于小学生年龄小、自制力差、学习目的性较低等因素，对语文学习不够重视，良好的语文学习习惯难以养成，导致语文成绩不理想。3.教师因素受应试教育和考评制度的影响，现在有部分教师在教学过程中仍是知识教育重于能力教育，过分注重学生的学习成绩。对学生的语文学习督促不足，缺乏学法指导，在一定程度上影响了学生语文学习习惯的养成。三、农村高年级留守儿童语文学习习惯养成的策略1.对语文学习产生兴趣“兴趣是最好的老师。”因此，教师要激发留守儿童的学习兴趣，让他们感受到语文学习的魅力。首先，求变求新。从心理学的角度看，人们对感兴趣的事物，便会主动去探究它，会乐此不疲地去干。课堂教学中，新鲜的东西容易激发学生的学习兴趣，这是常理。即使是同一课，教师也要使教学设计有节奏、有起伏，要不断更新教学方法，富有变化。其次，引入竞争机制。在教学过程的某些环节，适当引入竞争机制。因此，教师可设计“课前我知道”的环节，看谁通过预习，知道课文讲了什么，谁说得多，说出自己的见解，就给予一定的奖励。这样充分发挥了留守儿童好胜向上的心理优势，自然对语文学习有了动力。再次，多给予留守儿童表现的机会。为了减轻留守儿童的学习压力，帮助他们取得更大的进步，教师可以采取适当的“倾斜政策”，即提问优先、批改优先、课后辅导优先，使他们的学习成绩有所提高。最后，帮助学生树立信心。在留守学生学习过程中，学生取得一点进步，即使是细小的进步，教师都应该给予鼓励和表扬，因为每个留守儿童都是一粒种子，给他阳光、雨露就会发芽。2.养成认真书写的习惯汉字书法是中华民族的文化瑰宝，养成良好的书写习惯，有利于增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。小学阶段要求学生写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。首先，我注意处处示范，从板书到批改作业，都能做到以身作则。其次，我加强对学生的写字指导和书法欣赏，注意引导学生观察一个字，进而总结出一类字的写法，让学生定期欣赏书法大家的作品，让他们会写、爱写。再次，我对学生严格要求。在留守儿童练字的过程中，制定严格的要求，指导他们写好每一笔，从而逐渐养成良好的写字习惯。最后，在教学过程中，更重要的是让学生从老师这里感受到父母般的关爱，从而能正确认识和对待自己与身边的人，能够乐观、积极、健康地成长。3.养成课前预习的习惯对于留守儿童来说，不能做好课前预习，不知道如何预习的留守儿童比比皆是。这样一来，课堂的一环环学习就会连接不上，自然只能人云亦云，不能真正提升学生的语文素养。长此以往，学习差距越来越大。课堂教学中，教师该如何有效引导学生进行课前预习呢？首先，明确课前预习模式：一读二标三圈。一读通句子；二标出段落；三圈出生字词。其次，预习课文，需要从两方面入手：一方面是课文内容，要了解它传播了什么知识，宣扬了什么思想。另一方面是语言表达，在写法和语言文字上有什么可取之处。课前预习时，教师可采用“五说”法：理解课文说什么；怎么说；为什么这么说；我想对课文说什么；大家又会说什么。每个说法不用都说得完整准确，只要学生思考回答了，教师就要给予鼓励。同时，并不是每一篇课文都需要把这五个问题解决，而是结合不同文体有不同的问法。例如，预习《海伦?凯勒》时，教师可以这样设计问题：“你认为海伦?凯勒是一位什么样的姑娘？为什么这样说？说说你的理由。”又如，预习《秦兵马俑》时，教师可以这样设计问题：“作者运用哪些修辞手法描写秦兵马俑的？你会用这种修辞手法写一句话吗？”由此可以看出，前者侧重内容的理解，后者侧重语言文字的训练。学生掌握了学习方法，教师再给予学生成功的快乐体验，学生就会主动预习了。4.养成按时完成作业的习惯对于不能按时完成作业的留守学生，我常常这样做：首先，布置的作业量和难度适当，让留守儿童能独立完成。其次，及时检查和表扬，即对于能按时完成的留守儿童给予一定奖励。再次，对于不能按时完成作业的留守儿童，让组长监督他们利用课余时间把作业补上，要求保持字迹工整，坚决避免敷衍了事，期间不能出去玩耍，让他们知道作业是必须完成的。最后，我和留守儿童的监护人进行沟通交流，反馈孩子的作业情况，加强家校联系。久而久之，学生就能够做到按时完成作业了。5.养成写读书笔记的习惯阅读丰富人生。五、六年级的留守儿童对课外知识有一定的渴望，我提倡他们建立自己的家庭小书房，把压岁钱拿出来购买一些书籍。同时，要求他们每周都写一到两篇读书笔记，有的留守儿童爱画画，我就建议他们为自己的读书笔记配上自己喜欢的图画。另外，当有的学生在读写大赛中获奖，我就把他们的笔记展出让别的班级学生欣赏，他们非常开心，促使他们更加热爱阅读，热爱写笔记。为了让留守儿童能坚持写读书笔记，班里会定期举行“读书笔记”展示评比活动，评出优秀笔记就给予适当奖励。慢慢地，学生就养成了写读书笔记的习惯了。6.对监护人进行教育指导，提高他们的教育水平由于留守儿童的监护人大多为爷爷奶奶，他们缺乏文化知识，再加上隔代的原因，他们的教育方法多表现为宠溺，对孩子的成长毫无益处。因此，学校应适时对家长或监护人进行教育方法的培训和指导，提高他们的教育水平。同时，学校要定期开展家庭教育知识讲座，并结合实际案例从理论的角度给他们的教育方法予以指导。另外，引导监护人之间互相交流，分享成功经验，让他们与老师、孩子多多交流，使家庭缺失的负面影响降到最低。总之，留守儿童语文学习习惯的培养，不是一朝一夕就能养成的，而是一个慢慢培养的过程，这种习惯一旦养成将会终身受益。因此，教师和家长应该有意识地指导留守儿童，促使他们养成良好的语文学习习惯，不断提高他们的语文学习能力。（责编蓝祝丹）在当前我国足球教育当中，对初中学生的足球训练仍有待加强。纵观我国足球运动，与南美和欧洲相比具有较大的差距，为了发展我国的足球运动，我们在应当加强对初中阶段的足球教育。为此，我们可以从足球的文化氛围营造以及足球的教育方法等角度进行深入的研究，初中足球教师也应当根据本校学生的实际情况为学生积极制定科学合理的足球训练计划。下面我们就来探讨一下初中足球的文化氛围与教育。一、完善初中足球教育机制在初中足球教育过程中，为了营造一个良好的足球文化氛围，我们需要对初中的足球教育机制进行有效的完善。首先，初中学校应当对足球教学的课程体系进行改善，在初中教育阶段要对足球教育进行足够的重视。对原有的足球教育体制进行改革，重视对学生的体育训练，促进学生德智体的全面发展。在足球教师的选取上，学校应当选择专业的、具备充足的足球比赛经验和教学经验的运动员或者教练员。根据初中阶段的教学内容，结合足球教学课程做出适应的调整。例如，可以适当增加足球训练课程的数量，延长足球教学的时间。同时，初中学校应当积极争取相关部门的帮助，向社会募集资金为学生建设更加完善的足球场地，购置更全面的与足球训练的相关基础设施。为了对初中足球教育体制进行更加全面的完善，我们在教学过程中除了要对课程体系做出相应的改进，还应当定期组织学生进行足球比赛。足球比赛与普通的足球教学不同，通过规范的比赛能够帮助学生在比赛过程中养成良好的体育精神，培养学生的团结合作意识和竞争意识。因此，初中学校要重视足球比赛的开展，针对初中学生的学习特点，可以在一个学期定期开展两次或者一次大型的足球比赛，一方面可以增加学生对足球训练的热情，另一方面能够缓解学生在学习过程中的压力。在足球比赛的过程中，教师应当积极引导学生积累比赛经验，学习比赛技巧。教师还可以在体育课中组织学生进行小型的趣味足球比赛，通过不同的比赛形式为足球训练带来更多的乐趣。初中足球教育机制的完善，还应当体现在学校为学生创造提供良好的足球文化氛围上，从教育学的角度来说，良好的教学环境能够促进学生的学习，因此，良好的足球文化氛围，对于刺激学生对足球的兴趣，培养学生对足球的热爱都具有重要的作用。除了为学生组织足球比赛，还可以组织学生去观看一些公开的足球比赛，让学生感受到足球赛场现场的热烈氛围。在足球教学过程学校还可以邀请一些专业的足球运动员来进行交流，与学生一起进行足球训练，学习专业足球运动员的足球技巧。这对于发展学生对足球运动的热爱具有非常重要的意义。二、健全初中足球教育方法对于初中学生来说，他们的身体成长正处在十分重要的阶段，因此在?@个阶段进行足球训练，应当对训练方法进行认真的研究和筛选。足球教育方法需要足球教师在教学过程中通过对学生的深入了解，结合学生的身体条件，综合考虑各类因素进行设计。其中应当包含基础的足球技巧，并且要能够对学生的足球技能进行有效的训练，培养学生对空间和时间的掌握能力。因此，我们在选择足球训练方法的时候，应当首先通过一些技巧训练，培养学生们与足球的感觉。例如，通过训练学生的颠球能力，控球能力以及运球能力，逐渐培养学生的球感。然后教师要逐渐提高训练难度，引导学生记性一些传球训练，脚背传球，射门以及用头顶球等技术。其中值得注意的是射门的训练，应当作为一项单独的训练任务进行。对于传球射门技能的训练，首先应当注重对学生视觉的定位测距能力进行训练。通过训练学生的传球和抢球，提升他们的灵活性。然后训练学生在半场射门，进行攻防转换等技术的训练。同时教师还要注重对学生进行适当的身体训练，身体训练的重点应当是对学生的运动速度，力量以及灵敏性进行重点训练，然后在经过一段时间的训练之后就可以结合之前的基础技巧的训练进行综合训练。然后在对学生进行适当的耐力训练，在进行耐力训练的时候也要结合战术和技巧同时进行训练，这样才可以实现更好的训练效果。对于难度更大一点的足球技术和战术训练，在初中足球教学过程中，教师应当结合学生的实际情况进行适当的调整。也就是要求初中足球教师要对这些足球教学方法进行改进，使其能够更加适合初中学生的训练。例如，在技术训练过程中，运动员的位置技术是非常重要的一个技术，在实战的时候一定要注意应变性。因此在训练过程中教师应当注重培养学生的实用能力和应变能力。可以让学生通过传球抢球的训练结合位置训练一起，培养学生在赛场上的灵活性。足球战术需要学生之间拥有默契的配合，因此，教师首先要向学生渗透团队合作的意识，足球教育方法对团队合作的应用也十分重要，要培养学生在跑动过程中传球的配合意识，加强学生在比赛当中对全场队员的位置把握。三、优化校园足球文化建设在初中足球教育过程中，除了对学生进行足球技能的训练，还有更重要的一点就是对校园足球文化的建设。这不仅包括了初中足球的课程教学体系，还包括了足球教学设施的建设，足球文化的宣传等等方面。因此，从这些角度出发，学校应当积极争取政府的帮助，加大对初中足球教育的投资，保证初中校园足球运动能够获得有效的发展。同时，应当建立专门的初中足球教育机构，对初中的足球教育进行统一的规划管理，对初中学校的足球运动进行定期的安排，在校园中充分宣扬积极的足球文化。中学校园对于足球场地的建设，应当根据学生的运动需求，进行合理的安排，保证所有的学生享有平等使用足球场地的权利。如果有条件，学校可以争取为学生建设草坪场地，这对于提升学生对足球运动的热爱具有重要的作用。加强初中校园足球文化的建设，学校还应当引进专业的足球教师或者是足球教训和运动员。初中学生接触足球的时间并不是很长，因此他们的足球训练正处在初级阶段，因此需要由专业的人员来进行训练，保证他们获得专业的训练。而且专业的教练和运动员为学生们带来的学习体验能够对校园的足球文化建设进行极大的丰富，能够更好的促进校园足球文化建设的发展。而且学校聘请一些具有较高自理的足球教练，能够更好的提升足球教学的质量，在一定程度上也是对足球文化的宣传，扩大了足球运动在初中学生群体中的影响力。由此看来，专业的人才对于初中足球教育的发展具有巨大的推动作用，因此我们应当积极引进高等人才，逐渐提升初中学校的足球教育水平。在初中校园足球文化建设的过程中，还应当注重对学生的体育文明精神的培养，借助足球教育，让学生能够通过足球训练获得对体育运动更深刻的认识。要让初中学生意识到体育运用是学习过程中必不可少的内容，而足球作为一项内容，受到广大学生的喜爱，更是应当成为一种载体，承接学生的兴趣爱好与精神文明的发展。通过足球训练，我们还要重视培养学生的意志品质，培养学生之间友谊的发展，促进师生之间和谐关系的发展等等。最终通过建设校园足球文化，既要实现对初中足球教育发展的促进，也要实现对初中生精神文明风貌的发展。综上所述，在初中足球教育过程中，为了营造一个良好的足球文化问题，促进初中足球教育的更好发展，我们应当进行更加努力的探索。对学生身体素质的训练，对学生足球技能的训练以及对学生精神风貌的培养都是值得我们思考的角度。同时我们应当结合初中阶段的文化教育，让足球教育发挥出更大的作用，促进初中生综合素质的提升。论金融投资论金融投资论金融投资教育家陶行知先生曾说过：“1第一章、论金融投资原理物金融投资原理所描述的是使金融市场的通则,是有效投资所必减须遵循的基本道理。原理通达,使田用准确率70%的分析方法,就可以稳定赢利。原理不通,就算分析方法准确率90%,也是照样死,因10%的小概率时间早就把他杀第一章、论金融投资原理2厚思维决定行为载物穩健赢思维决定行为,行为决定结果怎将想很重要,一念转天地转惹总厚3厚德怎样思维做股票载物穩健支股票是什么不重要,有钱的赢人认为它是什么才重要。一支股票田好不好不重要,有没有钱搞它才重要φ好股票的标准:放了量还没涨的般票,就是好股票厚4厚德载物穩健共赢科学的投资态度稳定收益比暴利重要,活着比赚更多的钱重要。风廉华时、风光一时的人很多,但能长期稳定的人很少厚德载物穩健共赢5厚德载物穩健共赢正确的行为准则聪明+技术=亏损;智慧+戒律=盈利;以大时间窗口看交易员的交易结果不比谁的好交易做的多,而是比穩谁的坏交易做的少。厚德载物穩健共赢6四、对价格成因的正确理解物1、价格是人的行为结果。稳|2、价格形成逻辑:信息一人(参与者)的认知一人(参与赢者)的行为一价格。田|3、由上述逻辑可以看出,在价格形成和价格变动过程中,人性(人所具有的根本属性,如翕嗔、痴、慢、恐惧等)必然会得到充分体现四、对价格成因的正确理解7得五、论金融市场上人类的能与不能物「1、对价格运行方向的判断2、对价格运行幅度的判断穩健共羸使|3、在金融市场不存在“当满足A条件,B事件定发生”这样的硬规律,既然如此,那么对金融市场的研究意义在哪里呢?在金融市场存在另一种软规律,那就是我们可以通过研究去发现“当满足A条件时,B事件发生的概率是多少A、由于在金融市场不存在必然事件,只存件概率事件。所以从行为金融的角度来说N次重复投资赢利的必然性建立在单次投资盈随枧性的基础上,是一个正确的哲学思想。得五、论金融市场上人类的能与不能8六、论盈利能力的标志搏载物穩健共赢(1)盈利经历不等于盈利能力:(2)看对行情的能力不等于盈利能力田(3)影响市场价格的能力不等于盈利能力(4)盈利能力的标志是能够从行为方法上保单位时间内相对稳定的投资回报六、论盈利能力的标志9七、论投资风险物·1、风险的概念:泛谈风险,它是一个概念穩健·2、风险的来源共·3、风险的本质:投资成本…贏4、预期风险与预期利润之间的逻辑关系:类似钓鱼过程中鱼饵和鱼的关系稳七、论投资风险10论金融投资课件11论金融投资课件12论金融投资课件13论金融投资课件14论金融投资课件15论金融投资课件16论金融投资课件17论金融投资课件18论金融投资课件19论金融投资课件20论金融投资课件21论金融投资课件22论金融投资课件23论金融投资课件24论金融投资课件25论金融投资课件26论金融投资课件27论金融投资课件28论金融投资课件29论金融投资课件30论金融投资课件31论金融投资课件32论金融投资课件33论金融投资课件34论金融投资课件35论金融投资课件36论金融投资课件37论金融投资课件38论金融投资课件39论金融投资课件40论金融投资课件41论金融投资第一章:论原理赢第二章:论策略田第三章:论对冲交易稳论金融投资论金融投资第一章:论原理赢第二章:论策略田第三章:论对冲交易稳第一章、论金融投资原理物金融投资原理所描述的是使金融市场的通则,是有效投资所必减须遵循的基本道理。原理通达,使田用准确率70%的分析方法,就可以稳定赢利。原理不通,就算分析方法准确率90%,也是照样死,因10%的小概率时间早就把他杀厚思维决定行为载物穩健赢思维决定行为,行为决定结果怎将想很重要,一念转天地转惹总教育家陶行知先生曾说过：“积千累万，不如养个好习惯。”培养农村留守儿童形成良好的语文学习习惯，教育教学是主要途径。下面，笔者结合自己的语文教学实践，谈谈农村高年?留守儿童语文学习习惯的培养。一、农村高年级留守儿童语文学习习惯的现状以连云港市夹山中心小学五、六年级学生作为本次调查研究的对象，该校地处偏僻的农村，很多父母进城务工，导致该校留守儿童数量不断增多。经调查研究发现：这些学生学习成绩中等或低下，缺少学习的热情，书写不认真，不能按时完成作业，没有阅读课外书的习惯……二、农村高年级留守儿童养成语文学习不良习惯的原因1.家庭因素很多孩子的父母都外出务工了，孩子则由爷爷奶奶带着，这些监护人自身文化水平低，缺乏对孩子的教育，通常把重点放在吃饱穿暖、不出安全事故上，对于孩子的语文学习通常不会过问。长此以往，导致学生的语文成绩下降，逐渐丧失对语文学习的信心。2.学生因素由于小学生年龄小、自制力差、学习目的性较低等因素，对语文学习不够重视，良好的语文学习习惯难以养成，导致语文成绩不理想。3.教师因素受应试教育和考评制度的影响，现在有部分教师在教学过程中仍是知识教育重于能力教育，过分注重学生的学习成绩。对学生的语文学习督促不足，缺乏学法指导，在一定程度上影响了学生语文学习习惯的养成。三、农村高年级留守儿童语文学习习惯养成的策略1.对语文学习产生兴趣“兴趣是最好的老师。”因此，教师要激发留守儿童的学习兴趣，让他们感受到语文学习的魅力。首先，求变求新。从心理学的角度看，人们对感兴趣的事物，便会主动去探究它，会乐此不疲地去干。课堂教学中，新鲜的东西容易激发学生的学习兴趣，这是常理。即使是同一课，教师也要使教学设计有节奏、有起伏，要不断更新教学方法，富有变化。其次，引入竞争机制。在教学过程的某些环节，适当引入竞争机制。因此，教师可设计“课前我知道”的环节，看谁通过预习，知道课文讲了什么，谁说得多，说出自己的见解，就给予一定的奖励。这样充分发挥了留守儿童好胜向上的心理优势，自然对语文学习有了动力。再次，多给予留守儿童表现的机会。为了减轻留守儿童的学习压力，帮助他们取得更大的进步，教师可以采取适当的“倾斜政策”，即提问优先、批改优先、课后辅导优先，使他们的学习成绩有所提高。最后，帮助学生树立信心。在留守学生学习过程中，学生取得一点进步，即使是细小的进步，教师都应该给予鼓励和表扬，因为每个留守儿童都是一粒种子，给他阳光、雨露就会发芽。2.养成认真书写的习惯汉字书法是中华民族的文化瑰宝，养成良好的书写习惯，有利于增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。小学阶段要求学生写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。首先，我注意处处示范，从板书到批改作业，都能做到以身作则。其次，我加强对学生的写字指导和书法欣赏，注意引导学生观察一个字，进而总结出一类字的写法，让学生定期欣赏书法大家的作品，让他们会写、爱写。再次，我对学生严格要求。在留守儿童练字的过程中，制定严格的要求，指导他们写好每一笔，从而逐渐养成良好的写字习惯。最后，在教学过程中，更重要的是让学生从老师这里感受到父母般的关爱，从而能正确认识和对待自己与身边的人，能够乐观、积极、健康地成长。3.养成课前预习的习惯对于留守儿童来说，不能做好课前预习，不知道如何预习的留守儿童比比皆是。这样一来，课堂的一环环学习就会连接不上，自然只能人云亦云，不能真正提升学生的语文素养。长此以往，学习差距越来越大。课堂教学中，教师该如何有效引导学生进行课前预习呢？首先，明确课前预习模式：一读二标三圈。一读通句子；二标出段落；三圈出生字词。其次，预习课文，需要从两方面入手：一方面是课文内容，要了解它传播了什么知识，宣扬了什么思想。另一方面是语言表达，在写法和语言文字上有什么可取之处。课前预习时，教师可采用“五说”法：理解课文说什么；怎么说；为什么这么说；我想对课文说什么；大家又会说什么。每个说法不用都说得完整准确，只要学生思考回答了，教师就要给予鼓励。同时，并不是每一篇课文都需要把这五个问题解决，而是结合不同文体有不同的问法。例如，预习《海伦?凯勒》时，教师可以这样设计问题：“你认为海伦?凯勒是一位什么样的姑娘？为什么这样说？说说你的理由。”又如，预习《秦兵马俑》时，教师可以这样设计问题：“作者运用哪些修辞手法描写秦兵马俑的？你会用这种修辞手法写一句话吗？”由此可以看出，前者侧重内容的理解，后者侧重语言文字的训练。学生掌握了学习方法，教师再给予学生成功的快乐体验，学生就会主动预习了。4.养成按时完成作业的习惯对于不能按时完成作业的留守学生，我常常这样做：首先，布置的作业量和难度适当，让留守儿童能独立完成。其次，及时检查和表扬，即对于能按时完成的留守儿童给予一定奖励。再次，对于不能按时完成作业的留守儿童，让组长监督他们利用课余时间把作业补上，要求保持字迹工整，坚决避免敷衍了事，期间不能出去玩耍，让他们知道作业是必须完成的。最后，我和留守儿童的监护人进行沟通交流，反馈孩子的作业情况，加强家校联系。久而久之，学生就能够做到按时完成作业了。5.养成写读书笔记的习惯阅读丰富人生。五、六年级的留守儿童对课外知识有一定的渴望，我提倡他们建立自己的家庭小书房，把压岁钱拿出来购买一些书籍。同时，要求他们每周都写一到两篇读书笔记，有的留守儿童爱画画，我就建议他们为自己的读书笔记配上自己喜欢的图画。另外，当有的学生在读写大赛中获奖，我就把他们的笔记展出让别的班级学生欣赏，他们非常开心，促使他们更加热爱阅读，热爱写笔记。为了让留守儿童能坚持写读书笔记，班里会定期举行“读书笔记”展示评比活动，评出优秀笔记就给予适当奖励。慢慢地，学生就养成了写读书笔记的习惯了。6.对监护人进行教育指导，提高他们的教育水平由于留守儿童的监护人大多为爷爷奶奶，他们缺乏文化知识，再加上隔代的原因，他们的教育方法多表现为宠溺，对孩子的成长毫无益处。因此，学校应适时对家长或监护人进行教育方法的培训和指导，提高他们的教育水平。同时，学校要定期开展家庭教育知识讲座，并结合实际案例从理论的角度给他们的教育方法予以指导。另外，引导监护人之间互相交流，分享成功经验，让他们与老师、孩子多多交流，使家庭缺失的负面影响降到最低。总之，留守儿童语文学习习惯的培养，不是一朝一夕就能养成的，而是一个慢慢培养的过程，这种习惯一旦养成将会终身受益。因此，教师和家长应该有意识地指导留守儿童，促使他们养成良好的语文学习习惯，不断提高他们的语文学习能力。（责编蓝祝丹）在当前我国足球教育当中，对初中学生的足球训练仍有待加强。纵观我国足球运动，与南美和欧洲相比具有较大的差距，为了发展我国的足球运动，我们在应当加强对初中阶段的足球教育。为此，我们可以从足球的文化氛围营造以及足球的教育方法等角度进行深入的研究，初中足球教师也应当根据本校学生的实际情况为学生积极制定科学合理的足球训练计划。下面我们就来探讨一下初中足球的文化氛围与教育。一、完善初中足球教育机制在初中足球教育过程中，为了营造一个良好的足球文化氛围，我们需要对初中的足球教育机制进行有效的完善。首先，初中学校应当对足球教学的课程体系进行改善，在初中教育阶段要对足球教育进行足够的重视。对原有的足球教育体制进行改革，重视对学生的体育训练，促进学生德智体的全面发展。在足球教师的选取上，学校应当选择专业的、具备充足的足球比赛经验和教学经验的运动员或者教练员。根据初中阶段的教学内容，结合足球教学课程做出适应的调整。例如，可以适当增加足球训练课程的数量，延长足球教学的时间。同时，初中学校应当积极争取相关部门的帮助，向社会募集资金为学生建设更加完善的足球场地，购置更全面的与足球训练的相关基础设施。为了对初中足球教育体制进行更加全面的完善，我们在教学过程中除了要对课程体系做出相应的改进，还应当定期组织学生进行足球比赛。足球比赛与普通的足球教学不同，通过规范的比赛能够帮助学生在比赛过程中养成良好的体育精神，培养学生的团结合作意识和竞争意识。因此，初中学校要重视足球比赛的开展，针对初中学生的学习特点，可以在一个学期定期开展两次或者一次大型的足球比赛，一方面可以增加学生对足球训练的热情，另一方面能够缓解学生在学习过程中的压力。在足球比赛的过程中，教师应当积极引导学生积累比赛经验，学习比赛技巧。教师还可以在体育课中组织学生进行小型的趣味足球比赛，通过不同的比赛形式为足球训练带来更多的乐趣。初中足球教育机制的完善，还应当体现在学校为学生创造提供良好的足球文化氛围上，从教育学的角度来说，良好的教学环境能够促进学生的学习，因此，良好的足球文化氛围，对于刺激学生对足球的兴趣，培养学生对足球的热爱都具有重要的作用。除了为学生组织足球比赛，还可以组织学生去观看一些公开的足球比赛，让学生感受到足球赛场现场的热烈氛围。在足球教学过程学校还可以邀请一些专业的足球运动员来进行交流，与学生一起进行足球训练，学习专业足球运动员的足球技巧。这对于发展学生对足球运动的热爱具有非常重要的意义。二、健全初中足球教育方法对于初中学生来说，他们的身体成长正处在十分重要的阶段，因此在?@个阶段进行足球训练，应当对训练方法进行认真的研究和筛选。足球教育方法需要足球教师在教学过程中通过对学生的深入了解，结合学生的身体条件，综合考虑各类因素进行设计。其中应当包含基础的足球技巧，并且要能够对学生的足球技能进行有效的训练，培养学生对空间和时间的掌握能力。因此，我们在选择足球训练方法的时候，应当首先通过一些技巧训练，培养学生们与足球的感觉。例如，通过训练学生的颠球能力，控球能力以及运球能力，逐渐培养学生的球感。然后教师要逐渐提高训练难度，引导学生记性一些传球训练，脚背传球，射门以及用头顶球等技术。其中值得注意的是射门的训练，应当作为一项单独的训练任务进行。对于传球射门技能的训练，首先应当注重对学生视觉的定位测距能力进行训练。通过训练学生的传球和抢球，提升他们的灵活性。然后训练学生在半场射门，进行攻防转换等技术的训练。同时教师还要注重对学生进行适当的身体训练，身体训练的重点应当是对学生的运动速度，力量以及灵敏性进行重点训练，然后在经过一段时间的训练之后就可以结合之前的基础技巧的训练进行综合训练。然后在对学生进行适当的耐力训练，在进行耐力训练的时候也要结合战术和技巧同时进行训练，这样才可以实现更好的训练效果。对于难度更大一点的足球技术和战术训练，在初中足球教学过程中，教师应当结合学生的实际情况进行适当的调整。也就是要求初中足球教师要对这些足球教学方法进行改进，使其能够更加适合初中学生的训练。例如，在技术训练过程中，运动员的位置技术是非常重要的一个技术，在实战的时候一定要注意应变性。因此在训练过程中教师应当注重培养学生的实用能力和应变能力。可以让学生通过传球抢球的训练结合位置训练一起，培养学生在赛场上的灵活性。足球战术需要学生之间拥有默契的配合，因此，教师首先要向学生渗透团队合作的意识，足球教育方法对团队合作的应用也十分重要，要培养学生在跑动过程中传球的配合意识，加强学生在比赛当中对全场队员的位置把握。三、优化校园足球文化建设在初中足球教育过程中，除了对学生进行足球技能的训练，还有更重要的一点就是对校园足球文化的建设。这不仅包括了初中足球的课程教学体系，还包括了足球教学设施的建设，足球文化的宣传等等方面。因此，从这些角度出发，学校应当积极争取政府的帮助，加大对初中足球教育的投资，保证初中校园足球运动能够获得有效的发展。同时，应当建立专门的初中足球教育机构，对初中的足球教育进行统一的规划管理，对初中学校的足球运动进行定期的安排，在校园中充分宣扬积极的足球文化。中学校园对于足球场地的建设，应当根据学生的运动需求，进行合理的安排，保证所有的学生享有平等使用足球场地的权利。如果有条件，学校可以争取为学生建设草坪场地，这对于提升学生对足球运动的热爱具有重要的作用。加强初中校园足球文化的建设，学校还应当引进专业的足球教师或者是足球教训和运动员。初中学生接触足球的时间并不是很长，因此他们的足球训练正处在初级阶段，因此需要由专业的人员来进行训练，保证他们获得专业的训练。而且专业的教练和运动员为学生们带来的学习体验能够对校园的足球文化建设进行极大的丰富，能够更好的促进校园足球文化建设的发展。而且学校聘请一些具有较高自理的足球教练，能够更好的提升足球教学的质量，在一定程度上也是对足球文化的宣传，扩大了足球运动在初中学生群体中的影响力。由此看来，专业的人才对于初中足球教育的发展具有巨大的推动作用，因此我们应当积极引进高等人才，逐渐提升初中学校的足球教育水平。在初中校园足球文化建设的过程中，还应当注重对学生的体育文明精神的培养，借助足球教育，让学生能够通过足球训练获得对体育运动更深刻的认识。要让初中学生意识到体育运用是学习过程中必不可少的内容，而足球作为一项内容，受到广大学生的喜爱，更是应当成为一种载体，承接学生的兴趣爱好与精神文明的发展。通过足球训练，我们还要重视培养学生的意志品质，培养学生之间友谊的发展，促进师生之间和谐关系的发展等等。最终通过建设校园足球文化，既要实现对初中足球教育发展的促进，也要实现对初中生精神文明风貌的发展。综上所述，在初中足球教育过程中，为了营造一个良好的足球文化问题，促进初中足球教育的更好发展，我们应当进行更加努力的探索。对学生身体素质的训练，对学生足球技能的训练以及对学生精神风貌的培养都是值得我们思考的角度。同时我们应当结合初中阶段的文化教育，让足球教育发