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文档简介

大班体育：神秘人体洞活动背景；

洞在我们生活中随处可见，什么树洞、山洞，而且对于孩子来说，似乎显得特殊的喜爱，我们常常会观察孩子在有洞的物品上挖呀，扣呀。随着“神奇洞”主题活动的绽开，孩子们对洞的熟悉也渐渐丰富了，而且他们时常在课间活动、户外活动的时间查找各种不同的洞。有时当他们找到一个不同与别的孩子发觉的洞的时候，会显得特殊的快乐与兴奋。随着孩子从熟悉客观物体上的洞到自己身上一些特别的洞，爱好是越来越浓。于此同时，从大班健康目标动身，它也要求孩子用自己的肢体动作来表现物体的某一特征或形态。从孩子爱好动身，结合纲要目标，，就形成了此次活动。

活动目标；

依据目标，结合爱好，我为此次活动指定了一下目标；

1、引导孩子用肢体动作来建构洞，并通过同伴间的合作建构不同大小、形态的洞；

同伴间合作是一种水平比较高的学习方法。进入大班后，这种学习方法使用的特别多，它要求幼儿能够根据肯定的规章进行，要学会照看到他人的建议，不能任凭根据自己的意愿单独进行。这对幼儿社会规章的进展是很有关心的。另外，俗话说的好“人多力气大”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，同伴的力气总要比个人强，对于实践探究类的活动是比较适合的。合作意识的培育不是一次、两次活动就能解决的，它需要长时间、且不同的场合实施。为此我把同伴合作放进了我的第一目标。

2、引导孩子用不同的方法来穿越洞；

我把引导孩子用不同的方法来穿越洞作为其次目标，缘由是在个人单独建构和同伴间合作建构所形成的洞确定存在大小、凹凸的不同，要想通过就必需使用不同的方法，幼儿要依据实际状况进行调整。

3、体验探究活动带来的乐趣；

活动预备；

钻圈四个，课桌四张，铺与桌下的地垫四张，照相机（将孩子好的创意拍摄下来，进行展现，让孩子有机会观赏自己的创作，同时也可以鼓舞其他的孩子来学一学，起到阅历共享的作用）。

场地支配如图。

活动过程；

教学方法；

教法：讲解、介绍，引导鼓舞；

学法：实践探究法，合作学习法。

整个教学活动分四个环节来进行；

一、“钻洞”嬉戏，；

嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，它们愿意在嬉戏的过程中学习学问，把握本事。抓住孩子的这一特点，在将孩子带进操场后告知他们老师要带他们去穿越有许多的洞，你们情愿吗？预备好了吗？孩子的留意力一下子就被老师抓了过来，为接下来的活动开了一个好头。在老师的带领下，孩子们依次钻过了圈的洞和桌子的洞，并在钻洞的过程中感受到了钻圈的方法与钻桌子的方法是有所不同的，老师也会在钻的过程中提示孩子。在嬉戏的过程中孩子们不仅玩的快乐，而且身体各个部位也得到了活动，起到了预备活动的作用。

二、尝试个人建构人体洞；

1、引导孩子尝试建构人体洞；

在嬉戏结束后，老师将幼儿排成一个大圆，提问“刚才我们钻的都是用物品现有的洞，现在你们能用自己的身体也来搭个洞，行吗?”说完这句画，孩子可能一时之间反应不过来。所以这时需要老师一个简洁的示范起到启迪的作用。老师用自己的手臂在胸前一围形成一个洞，请幼儿说说老师是用什么搭成了一个洞。除了手臂，你还可以用身体的哪些部分？在得到了

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