判定和识别皮及茎木类中药饮片课件

判定和识别皮及茎木类中药饮片46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔判定和识别皮及茎木类中药饮片判定和识别皮及茎木类中药饮片46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔二皮及茎木类中药饮片的识别)皮及茎木类中药饮片的识别要点1、皮类饮片15个品种,包括树皮,如黄柏、杜仲;根皮,如桑白皮、地骨皮;也有的树皮、根皮同时入药如厚朴、苦楝皮等。此类饮片大多为段状、丝状和不规则碎片状。识别此类饮片,主要观察其形状、内外表面的颜色及特征、切面特征、质地及气味等等。2、茎木类15个品种,共30个品种。茎木类饮片识别要点:茎类饮片包括茎枝、带叶茎枝、带钩茎枝如桂枝、桑寄生、钩藤;茎藤、带叶茎藤,如大血藤、络石藤;茎髓,如通草;茎刺,如皂角刺;茎的中间层,如竹茹木类饮片用的是心材,如沉番、苏木等。这类饮片多呈段状、片状或不规则块状。识别此类饮片,主要应注意观察其形态、表面和切面特征、颜色、质地、气味等等木类饮片一般具有特殊的色泽和气味,是鉴别此类饮片的重要特征,应特别注意。我校地处西部较偏僻的农村，但高效课堂研究已进入结题阶段。我们的课堂就是高效课堂了吗？答案只能是：“我们正在高效课堂的路上。”如果我们都能在实践中反思，在反思中提高，在提高中再思索，再实践，再反思……我们一定会更好、更快地走向高效课堂。教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。美国学者波斯纳说：“即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非他善于课堂反思并从中吸取教益，否则就不可能有什么改进。”他提出教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。我国著名心理学家、北师大教授林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”。叶澜教授也说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”可见，教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。结合我校在农村初中高效课堂策略研究中的实践，我谈谈教学反思策略。一、明确教学中值得反思的地方1.教学中的困惑和不足之处有人说：课堂教学是一门遗憾的艺术。预设与生成是课堂教学的一对永恒的矛盾，教师预设的可能情况和生成的不确定性，总是在课堂这个实践的平台上演绎着一幕幕“前不断、理还乱，才下眉头、却上心头”的交响曲。即使是成功的课堂教学也难免有困惑之处，改进和优化之处。对课堂进行系统的回顾、梳理、反思，有利于消除困惑，吸取教训，少留一些遗憾，让我们的课堂逐步走向高效课堂。2.教学中的亮点和成功之处课堂教学虽是“一门遗憾的艺术”，但总有亮点和成功之处。如：充满吸引力的导入；达成教学目标的方法；因偶发事件产生的瞬间灵感，临时应变得当的措施；独到而有特色的小实验；富有创造性的板书；学生的一些独特的见解等。将这些详细得当地记录下来，会增强我们的信心，帮助我们更快地发现教学的规律和真谛，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，让我们的课堂更快地走向高效课堂。3.教学中的环节和细节之处教学环节时间安排是否合理、过渡自然；讲解、提问、讨论是否切合学生实际；课堂是否表面热闹，华而不实；媒体使用是否切实，有助提高课堂效率……教学中的各个环节和一些细节，往往对整个课堂是否流畅，是否高效有着举足轻重的作用。反思教学中的环节和细节之处，让我们的课堂真正地走向高效课堂。二、懂得教学反思的方法1.纵向反思和行动研究法纵向反思和行动研究就是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，再把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于自己的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。2.横向反思和比较法教学反思需要跳出自我。跳出自我就是经常地开展观课交流，研究别人的教学长处，尤其要研究专家的教学思想。近年来我校提供机会让各学科教师“走出去”，参加全国的教学研讨会。“好风凭借力，送我上青天”，这是教师走近名家的机会，也是教师学习、反思、超越自己的机会。3.个体反思和总结法一节课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记；一周课下来或一个单元讲完后反思，发现问题及时纠正；对于自己一个月的教学活动进行梳理，如：月考后质量分析，召开学生座谈会，听取意见；也可以以一个学年或一届教学的宏观反思。还可以观看自己的教学录像，分析自己的教学过程，发现自己的不足与缺点。4.集体反思和对话法集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动。俗话说：“当局者迷，旁观者清”，在教师个体反思的基础上，引入“集体反思”非常必要。“个人智慧不过是草间露珠，集体智慧才是长河流水”。“集体反思”能够有效弥补教师个人反思的不足，共同激活每一位教师的教学智慧。我校开展了集体备课，分学科分年级上展评课，集体观课、评课等教学研究活动来促进教师之间的合作与对话，在交流中取长补短、共同提高。学会教学反思，会使我们超越自我，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。我们要牢记法国著名哲学家笛卡尔的一句话：“反思故我在！”让教学反思伴我们成长，让我们在教学反思中打造高效课堂。引言：农村中学教育比之城市中学教育在教师教学水平、学生基础素质和学校环境条件各方面都处于弱势，即便农村中学教育已经被提到我国中学教育改革的重点内容中，但农村中学，尤其是高中，学困生的存在和学困生的增多仍给农村中学教育的发展带来阻碍，转化学困生仍是农村中学教育中的重点工作。1.农村中学高中学困生概述农村中学高中学困生是就读于农村高中，在学习中感到困难的学生，学困生在课堂表现和学业表现上有很高的一致性。在课堂上，学困生要么就是调皮捣蛋，要么就是对教师讲课充耳不闻，自己在做自己的事情，即使是专心听讲，也形同“鸭子听雷”。农村中学高中学困生产生的原因比较复杂，但其中以学生自身的心理因素最为主要，这些心理因素包括学习的动机、对学习的态度、行为习惯和学生在学习过程中产生的情绪情感反应。2.农村中学高中学困生的转化策略实践2.1提高学生的学习动机2.2培养学生的学习态度学困生对高中学习的认知存在狭隘的问题，认为学习只是为了应对高考，他们中的一些甚至对高考早已失去了耐心和信心。这种对学习本身缺乏兴趣的学习态度需要教师通过不同教学方法的使用进行改善。例如，在教学中使用任务教学法，将教学的内容设计成符合学生兴趣和爱好的的任务，如与他们平时的见闻相关，或与他们的未来愿望相关的，教师可以将学生分成几个小组，每个小组选择一名成员发表与学习内容有关系的那些来源于他们本身意愿的见解。也许学困生对教材不感兴趣，但是会对他们喜欢的事物感兴趣，那么学困生就能够对小组内成员的合作解决问题活动提供帮助，如为组员查找资料等。在完成任务的过程中，学困生会认识到，通过合作的方式完成学习任务，自己能够在同伴中找到自己的位置，学习本身与自己的兴趣爱好有很大的相关，因此也改变了对高中学习的认知。2.3培养学生形成良好的行为习惯“明天会是新的一天”，但是很多人却都活在昨天的惯性里。习惯是日积月累的行为养成的，也是可以改变的，习惯一经形成就具有稳定性，成为一种自动化行为，良好的习惯使人受益终身。在班里多以守纪较好的同学为例子，大张旗鼓进行表扬，这是所谓的“榜样引路”，也可以举一些违纪违规带来不良后果的例子，这是所谓的“警钟长鸣”。对于平时那些行为不归范的学生，如：经常要迟到的学生、经常在课堂上不专心听讲的学生、经常要不按时完成作业的学生、经常要打架斗殴的学生，如果他们稍有进步，作为班主任要及时地表扬这类学生，也要及时地与其家长沟通告知其孩子在学校的表现、进步，以便取得家长的配合。在学校和家庭这两大环境中，老师和家长地教育目标要统一，同时也要努力地为学生创造进步的机会和及时地表扬他们的进步行为，这些有不良行为习惯的学生就会逐渐地纠正他们的行为，从而形成一种良好的习惯。2.4针对学困原因实施心理教育除了在教学过程中注意对学困生进行学习动机、学习态度和行为习惯方面的转化，作为班主任的高中教师还应该注意观察学困生的归因特点，找出学困生在归因方面的问题，实施心理教育进行转化。一般来讲，极端内在归因的学生是因为自卑而对学习产生压力，极端的外在归因的学生因为长期受到父母或同学的指责和批评而对学习产生反感，那么班主任就应该针对学生的这些情绪反应实施心理教育。如，某学生平时因为缺少父母陪伴觉得寂寞，上课玩手机“打发无聊”而影响了课堂纪律，被任课教师批评之后送到了班主任办公室，班主任不应该马上对学生进行严厉的批评和指责，以免学生背负上“差生”的标签，而是应该温和的和学生进行沟通：“用手机干什么了”、“能不能和老师说说为什么要这么做”、“老师认为你可以在放学之后给家里打电话，告诉他们你今天的学习成果不是在课堂上玩手机打发无聊”。通过这种春风化雨式的教育，对家庭温暖极为渴望的学生找到了合适的和父母交流的方法，也不再在课堂上通过玩手机满足自己的心理需要了。3.农村中学高中学困生转化的效果在高中教学中重视对学困生进行心理素质教育，可以直接解决学困生在学习过程中的心理问题，打破学生在学习中因为受到心理因素束缚而无法取得成就的桎梏，学困生学业水平的提高会带动学生集体学习水平的提高，从而使学困生在学习的过程中更加自信，对学校生活更加满意，。对学困生进行心理素质教育，能够使整个学校教育进行得更加顺利，这也是教学有效性提高的表现。前文所述，农村高中教育目标有二，学困生自身的改变使农村高中教育“教会学生快乐生活”的教学目的得以实现；另外对学困生进行心理素质教育，使他们与学习之间的互动性提高，使学困生的学业成绩提高，能够使他们在高考中的成绩得到提高，学困生升入高等学府的可能性更大，证明着农村中学教学整体素质的提升，这也是农村中学高中教育的根本目的。4.结语综上所述，农村中学高中学困生是农村中学教育中的一块“痼疾”，学困生的转化对农村高中教育的目标实现具有重大意义。作为班主任并同时担负重要教学任务的一线教师，应该从多方面分析学困生的学困成因，通过多种途径来改变学困生，使他们能够在学习当中获得成就感、体验快乐，并使他们通过学习体验到高中生活的美好，只有这样，才能够使农村中学整体的教育质量提升。判定和识别皮及茎木类中药饮片46、法律有权打破平静。——马·1二皮及茎木类中药饮片的识别二皮及茎木类中药2)皮及茎木类中药饮片的识别要点1、皮类饮片15个品种,包括树皮,如黄柏、杜仲;根皮,如桑白皮、地骨皮;也有的树皮、根皮同时入药如厚朴、苦楝皮等。此类饮片大多为段状、丝状和不规则碎片状。识别此类饮片,主要观察其形状、内外表面的颜色及特征、切面特征、质地及气味等等。2、茎木类15个品种,共30个品种。茎木类饮片识别要点:茎类饮片包括茎枝、带叶茎枝、带钩茎枝如桂枝、桑寄生、钩藤;茎藤、带叶茎藤,如大血藤、络石藤;茎髓,如通草;茎刺,如皂角刺;茎的中间层,如竹茹木类饮片用的是心材,如沉番、苏木等。这类饮片多呈段状、片状或不规则块状。识别此类饮片,主要应注意观察其形态、表面和切面特征、颜色、质地、气味等等木类饮片一般具有特殊的色泽和气味,是鉴别此类饮片的重要特征,应特别注意。)皮及茎木类中药饮片的识别要点3【名称】五加皮【来源】为五加科植物细柱五加的干燥根皮。切厚片【性状】呈不规则的片状,外表面灰褐色,有稍扭曲的皱纹,内表面淡黄色或灰黄色,有细纵纹。切面灰白色。体轻,质脆。气微香,味微辣而苦。以皮厚、气香、切面色灰白者为佳。【功能】祛风湿,补肝肾,强筋骨。【名称】五加皮4【名称】地骨皮【来源】为茄科植物枸杞或宁夏枸杞的干燥根皮。净品【性状】呈筒状或槽状。外表面灰黄色至棕黄色,粗糙,有不规则纵裂纹,易成鳞片状剥落。内表面黄白色至灰黄色,较平坦,有细纵纹。体轻,质脆,易折断,断面不平坦,外层黄棕色,内层灰白色。气微,味微甘而后苦。以皮厚、色黄者为佳。【功能】凉血除蒸,清肺降火。【名称】地骨皮5【名称】肉桂【来源】为樟科植物肉桂的干燥树皮。切丝或块【性状】呈槽状或卷筒状,宽或直径3~10cm,厚0.2~0.8cm。外表面灰棕色,稍粗糙,有不规则的细皱纹及突起的皮孔,有时可见灰白色的斑纹。内表面红棕色,稍平坦,有细纵纹,指甲划之显油痕。质硬而脆,易折断,断面不平坦,外层棕色而粗糙,内层红棕色而油润两层间有一条淡黄色的线纹。气香浓烈,味甜、辣。常捣碎入煎。【功能】补火助阳,引火归源,散寒止痛,活血通经。【名称】肉桂6【名称】合欢皮【来源】为豆科植物合欢的干燥树皮。切丝或块。【性状】呈丝状或块状,外表面灰棕色至灰褐色,稍有纵皱纹,有的成浅裂纹,密生红色或棕红色椭圆形横向皮孔。内表面淡黄棕色或黄白色,光滑,有细密纵皱纹。质硬而脆,易折断,断面呈片状纤维性,淡黄棕色或黄白色。气徽香,味淡、稍刺舌,尝后喉头有不适感。以皮细嫩、皮孔明显者为佳【功能】解郁安神,活血消肿。【名称】合欢皮7名称】杜仲【来源】为杜仲科植物杜仲的干燥树皮。切块或丝【柔祢盐杜神状或块状,厚3~7mm。外表面淡棕色或灰褐色,有明显酌或幫棡皮诤勸或盟炅的斜方形皮孔【性臼颢鏰據痱轂辮諃頲琙嚷弹性的钧肾鹴櫞。以皮厚、内表面暗紫色者为佳。【功能】补肝肾,强筋骨,安胎lulu名称】杜仲8【名称】牡丹皮【来源】为毛茛科植物牡丹的干燥根皮。切薄片。【性状】呈中空的圆形薄片。外表面灰褐色或粉红色,内表面淡灰黄色或淡棕色,有细纵皱有时可见发亮的小结晶(丹皮酚析出)。质脆,切面淡粉红色,粉性。气芳香,味微苦而涩。以皮厚切面色白、粉性足、香气浓者为佳【功能】清热凉血,活血化瘀luuluulluluk【名称】牡丹皮9【名称】厚朴【来源】为木兰科植物厚朴、凹叶厚朴的干燥干皮、根皮及枝皮切丝【t姜釋条状。外表面灰褐色或灰黄色。内表面深紫褐色,较平洭源颢粒凇羔科槟盥杝有两騹爍郿暫櫥皮气香,峮筚辣汁犧苦。以皮厚、内表面紫棕色、油性足、切面有小亮星香{枨同厚朴丝,色泽加深,具姜气。【庯炎,下气除满。iud【名称】厚朴10【名称】秦皮【来源】为木犀科植物苦枥白蜡树、白蜡树、尖叶白蜡树或宿柱白蜡树的干燥枝皮或干皮。切丝或块。【性状】呈丝状或块片状。外表面灰白色、灰棕色至黑棕色或相间呈斑状,平坦或稍粗糙,有灰白色圆点状皮孔痕;内表面黄白色或棕色平滑。质硬而脆,切面纤维性,黄白色。气微,味苫。以皮薄者为佳【功能】清热燥湿,收涩,明目。【名称】秦皮11判定和识别皮及茎木类中药饮片课件12判定和识别皮及茎木类中药饮片课件13判定和识别皮及茎木类中药饮片课件14判定和识别皮及茎木类中药饮片课件15判定和识别皮及茎木类中药饮片课件16判定和识别皮及茎木类中药饮片课件17判定和识别皮及茎木类中药饮片课件18判定和识别皮及茎木类中药饮片课件19判定和识别皮及茎木类中药饮片课件20判定和识别皮及茎木类中药饮片课件21判定和识别皮及茎木类中药饮片课件22判定和识别皮及茎木类中药饮片课件23判定和识别皮及茎木类中药饮片课件24判定和识别皮及茎木类中药饮片课件25判定和识别皮及茎木类中药饮片课件26判定和识别皮及茎木类中药饮片课件27判定和识别皮及茎木类中药饮片课件28判定和识别皮及茎木类中药饮片课件29判定和识别皮及茎木类中药饮片课件30判定和识别皮及茎木类中药饮片课件31判定和识别皮及茎木类中药饮片课件32判定和识别皮及茎木类中药饮片课件33判定和识别皮及茎木类中药饮片课件34判定和识别皮及茎木类中药饮片课件35判定和识别皮及茎木类中药饮片课件36判定和识别皮及茎木类中药饮片课件37判定和识别皮及茎木类中药饮片课件38判定和识别皮及茎木类中药饮片课件39判定和识别皮及茎木类中药饮片课件40判定和识别皮及茎木类中药饮片课件41判定和识别皮及茎木类中药饮片课件42判定和识别皮及茎木类中药饮片课件43判定和识别皮及茎木类中药饮片课件44判定和识别皮及茎木类中药饮片课件45判定和识别皮及茎木类中药饮片课件46判定和识别皮及茎木类中药饮片课件47判定和识别皮及茎木类中药饮片课件48判定和识别皮及茎木类中药饮片课件49判定和识别皮及茎木类中药饮片课件50判定和识别皮及茎木类中药饮片课件51判定和识别皮及茎木类中药饮片课件52判定和识别皮及茎木类中药饮片课件53判定和识别皮及茎木类中药饮片课件54判定和识别皮及茎木类中药饮片课件55判定和识别皮及茎木类中药饮片课件56判定和识别皮及茎木类中药饮片课件57判定和识别皮及茎木类中药饮片课件58判定和识别皮及茎木类中药饮片课件59判定和识别皮及茎木类中药饮片课件60判定和识别皮及茎木类中药饮片课件61判定和识别皮及茎木类中药饮片课件62判定和识别皮及茎木类中药饮片课件63判定和识别皮及茎木类中药饮片课件64判定和识别皮及茎木类中药饮片课件65判定和识别皮及茎木类中药饮片课件66判定和识别皮及茎木类中药饮片课件67判定和识别皮及茎木类中药饮片课件68判定和识别皮及茎木类中药饮片课件69判定和识别皮及茎木类中药饮片课件70判定和识别皮及茎木类中药饮片课件71判定和识别皮及茎木类中药饮片课件72判定和识别皮及茎木类中药饮片课件73判定和识别皮及茎木类中药饮片课件74判定和识别皮及茎木类中药饮片课件75判定和识别皮及茎木类中药饮片课件76判定和识别皮及茎木类中药饮片课件77判定和识别皮及茎木类中药饮片课件78判定和识别皮及茎木类中药饮片课件79谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻80判定和识别皮及茎木类中药饮片46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔判定和识别皮及茎木类中药饮片判定和识别皮及茎木类中药饮片46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔二皮及茎木类中药饮片的识别)皮及茎木类中药饮片的识别要点1、皮类饮片15个品种,包括树皮,如黄柏、杜仲;根皮,如桑白皮、地骨皮;也有的树皮、根皮同时入药如厚朴、苦楝皮等。此类饮片大多为段状、丝状和不规则碎片状。识别此类饮片,主要观察其形状、内外表面的颜色及特征、切面特征、质地及气味等等。2、茎木类15个品种,共30个品种。茎木类饮片识别要点:茎类饮片包括茎枝、带叶茎枝、带钩茎枝如桂枝、桑寄生、钩藤;茎藤、带叶茎藤,如大血藤、络石藤;茎髓,如通草;茎刺,如皂角刺;茎的中间层,如竹茹木类饮片用的是心材,如沉番、苏木等。这类饮片多呈段状、片状或不规则块状。识别此类饮片,主要应注意观察其形态、表面和切面特征、颜色、质地、气味等等木类饮片一般具有特殊的色泽和气味,是鉴别此类饮片的重要特征,应特别注意。我校地处西部较偏僻的农村，但高效课堂研究已进入结题阶段。我们的课堂就是高效课堂了吗？答案只能是：“我们正在高效课堂的路上。”如果我们都能在实践中反思，在反思中提高，在提高中再思索，再实践，再反思……我们一定会更好、更快地走向高效课堂。教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。美国学者波斯纳说：“即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非他善于课堂反思并从中吸取教益，否则就不可能有什么改进。”他提出教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。我国著名心理学家、北师大教授林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”。叶澜教授也说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”可见，教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。结合我校在农村初中高效课堂策略研究中的实践，我谈谈教学反思策略。一、明确教学中值得反思的地方1.教学中的困惑和不足之处有人说：课堂教学是一门遗憾的艺术。预设与生成是课堂教学的一对永恒的矛盾，教师预设的可能情况和生成的不确定性，总是在课堂这个实践的平台上演绎着一幕幕“前不断、理还乱，才下眉头、却上心头”的交响曲。即使是成功的课堂教学也难免有困惑之处，改进和优化之处。对课堂进行系统的回顾、梳理、反思，有利于消除困惑，吸取教训，少留一些遗憾，让我们的课堂逐步走向高效课堂。2.教学中的亮点和成功之处课堂教学虽是“一门遗憾的艺术”，但总有亮点和成功之处。如：充满吸引力的导入；达成教学目标的方法；因偶发事件产生的瞬间灵感，临时应变得当的措施；独到而有特色的小实验；富有创造性的板书；学生的一些独特的见解等。将这些详细得当地记录下来，会增强我们的信心，帮助我们更快地发现教学的规律和真谛，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，让我们的课堂更快地走向高效课堂。3.教学中的环节和细节之处教学环节时间安排是否合理、过渡自然；讲解、提问、讨论是否切合学生实际；课堂是否表面热闹，华而不实；媒体使用是否切实，有助提高课堂效率……教学中的各个环节和一些细节，往往对整个课堂是否流畅，是否高效有着举足轻重的作用。反思教学中的环节和细节之处，让我们的课堂真正地走向高效课堂。二、懂得教学反思的方法1.纵向反思和行动研究法纵向反思和行动研究就是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，再把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于自己的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。2.横向反思和比较法教学反思需要跳出自我。跳出自我就是经常地开展观课交流，研究别人的教学长处，尤其要研究专家的教学思想。近年来我校提供机会让各学科教师“走出去”，参加全国的教学研讨会。“好风凭借力，送我上青天”，这是教师走近名家的机会，也是教师学习、反思、超越自己的机会。3.个体反思和总结法一节课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记；一周课下来或一个单元讲完后反思，发现问题及时纠正；对于自己一个月的教学活动进行梳理，如：月考后质量分析，召开学生座谈会，听取意见；也可以以一个学年或一届教学的宏观反思。还可以观看自己的教学录像，分析自己的教学过程，发现自己的不足与缺点。4.集体反思和对话法集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动。俗话说：“当局者迷，旁观者清”，在教师个体反思的基础上，引入“集体反思”非常必要。“个人智慧不过是草间露珠，集体智慧才是长河流水”。“集体反思”能够有效弥补教师个人反思的不足，共同激活每一位教师的教学智慧。我校开展了集体备课，分学科分年级上展评课，集体观课、评课等教学研究活动来促进教师之间的合作与对话，在交流中取长补短、共同提高。学会教学反思，会使我们超越自我，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。我们要牢记法国著名哲学家笛卡尔的一句话：“反思故我在！”让教学反思伴我们成长，让我们在教学反思中打造高效课堂。引言：农村中学教育比之城市中学教育在教师教学水平、学生基础素质和学校环境条件各方面都处于弱势，即便农村中学教育已经被提到我国中学教育改革的重点内容中，但农村中学，尤其是高中，学困生的存在和学困生的增多仍给农村中学教育的发展带来阻碍，转化学困生仍是农村中学教育中的重点工作。1.农村中学高中学困生概述农村中学高中学困生是就读于农村高中，在学习中感到困难的学生，学困生在课堂表现和学业表现上有很高的一致性。在课堂上，学困生要么就是调皮捣蛋，要么就是对教师讲课充耳不闻，自己在做自己的事情，即使是专心听讲，也形同“鸭子听雷”。农村中学高中学困生产生的原因比较复杂，但其中以学生自身的心理因素最为主要，这些心理因素包括学习的动机、对学习的态度、行为习惯和学生在学习过程中产生的情绪情感反应。2.农村中学高中学困生的转化策略实践2.1提高学生的学习动机2.2培养学生的学习态度学困生对高中学习的认知存在狭隘的问题，认为学习只是为了应对高考，他们中的一些甚至对高考早已失去了耐心和信心。这种对学习本身缺乏兴趣的学习态度需要教师通过不同教学方法的使用进行改善。例如，在教学中使用任务教学法，将教学的内容设计成符合学生兴趣和爱好的的任务，如与他们平时的见闻相关，或与他们的未来愿望相关的，教师可以将学生分成几个小组，每个小组选择一名成员发表与学习内容有关系的那些来源于他们本身意愿的见解。也许学困生对教材不感兴趣，但是会对他们喜欢的事物感兴趣，那么学困生就能够对小组内成员的合作解决问题活动提供帮助，如为组员查找资料等。在完成任务的过程中，学困生会认识到，通过合作的方式完成学习任务，自己能够在同伴中找到自己的位置，学习本身与自己的兴趣爱好有很大的相关，因此也改变了对高中学习的认知。2.3培养学生形成良好的行为习惯“明天会是新的一天”，但是很多人却都活在昨天的惯性里。习惯是日积月累的行为养成的，也是可以改变的，习惯一经形成就具有稳定性，成为一种自动化行为，良好的习惯使人受益终身。在班里多以守纪较好的同学为例子，大张旗鼓进行表扬，这是所谓的“榜样引路”，也可以举一些违纪违规带来不良后果的例子，这是所谓的“警钟长鸣”。对于平时那些行为不归范的学生，如：经常要迟到的学生、经常在课堂上不专心听讲的学生、经常要不按时完成作业的学生、经常要打架斗殴的学生，如果他们稍有进步，作为班主任要及时地表扬这类学生，也要及时地与其家长沟通告知其孩子在学校的表现、进步，以便取得家长的配合。在学校和家庭这两大环境中，老师和家长地教育目标要统一，同时也要努力地为学生创造进步的机会和及时地表扬他们的进步行为，这些有不良行为习惯的学生就会逐渐地纠正他们的行为，从而形成一种良好的习惯。2.4针对学困原因实施心理教育除了在教学过程中注意对学困生进行学习动机、学习态度和行为习惯方面的转化，作为班主任的高中教师还应该注意观察学困生的归因特点，找出学困生在归因方面的问题，实施心理教育进行转化。一般来讲，极端内在归因的学生是因为自卑而对学习产生压力，极端的外在归因的学生因为长期受到父母或同学的指责和批评而对学习产生反感，那么班主任就应该针对学生的这些情绪反应实施心理教育。如，某学生平时因为缺少父母陪伴觉得寂寞，上课玩手机“打发无聊”而影响了课堂纪律，被任课教师批评之后送到了班主任办公室，班主任不应该马上对学生进行严厉的批评和指责，以免学生背负上“差生”的标签，而是应该温和的和学生进行沟通：“用手机干什么了”、“能不能和老师说说为什么要这么做”、“老师认为你可以在放学之后给家里打电话，告诉他们你今天的学习成果不是在课堂上玩手机打发无聊”。通过这种春风化雨式的教育，对家庭温暖极为渴望的学生找到了合适的和父母交流的方法，也不再在课堂上通过玩手机满足自己的心理需要了。3.农村中学高中学困生转化的效果在高中教学中重视对学困生进行心理素质教育，可以直接解决学困生在学习过程中的心理问题，打破学生在学习中因为受到心理因素束缚而无法取得成就的桎梏，学困生学业水平的提高会带动学生集体学习水平的提高，从而使学困生在学习的过程中更加自信，对学校生活更加满意，。对学困生进行心理素质教育，能够使整个学校教育进行得更加顺利，这也是教学有效性提高的表现。前文所述，农村高中教育目标有二，学困生自身的改变使农村高中教育“教会学生快乐生活”的教学目的得以实现；另外对学困生进行心理素质教育，使他们与学习之间的互动性提高，使学困生的学业成绩提高，能够使他们在高考中的成绩得到提高，学困生升入高等学府的可能性更大，证明着农村中学教学整体素质的提升，这也是农村中学高中教育的根本目的。4.结语综上所述，农村中学高中学困生是农村中学教育中的一块“痼疾”，学困生的转化对农村高中教育的目标实现具有重大意义。作为班主任并同时担负重要教学任务的一线教师，应该从多方面分析学困生的学困成因，通过多种途径来改变学困生，使他们能够在学习当中获得成就感、体验快乐，并使他们通过学习体验到高中生活的美好，只有这样，才能够使农村中学整体的教育质量提升。判定和识别皮及茎木类中药饮片46、法律有权打破平静。——马·81二皮及茎木类中药饮片的识别二皮及茎木类中药82)皮及茎木类中药饮片的识别要点1、皮类饮片15个品种,包括树皮,如黄柏、杜仲;根皮,如桑白皮、地骨皮;也有的树皮、根皮同时入药如厚朴、苦楝皮等。此类饮片大多为段状、丝状和不规则碎片状。识别此类饮片,主要观察其形状、内外表面的颜色及特征、切面特征、质地及气味等等。2、茎木类15个品种,共30个品种。茎木类饮片识别要点:茎类饮片包括茎枝、带叶茎枝、带钩茎枝如桂枝、桑寄生、钩藤;茎藤、带叶茎藤,如大血藤、络石藤;茎髓,如通草;茎刺,如皂角刺;茎的中间层,如竹茹木类饮片用的是心材,如沉番、苏木等。这类饮片多呈段状、片状或不规则块状。识别此类饮片,主要应注意观察其形态、表面和切面特征、颜色、质地、气味等等木类饮片一般具有特殊的色泽和气味,是鉴别此类饮片的重要特征,应特别注意。)皮及茎木类中药饮片的识别要点83【名称】五加皮【来源】为五加科植物细柱五加的干燥根皮。切厚片【性状】呈不规则的片状,外表面灰褐色,有稍扭曲的皱纹,内表面淡黄色或灰黄色,有细纵纹。切面灰白色。体轻,质脆。气微香,味微辣而苦。以皮厚、气香、切面色灰白者为佳。【功能】祛风湿,补肝肾,强筋骨。【名称】五加皮84【名称】地骨皮【来源】为茄科植物枸杞或宁夏枸杞的干燥根皮。净品【性状】呈筒状或槽状。外表面灰黄色至棕黄色,粗糙,有不规则纵裂纹,易成鳞片状剥落。内表面黄白色至灰黄色,较平坦,有细纵纹。体轻,质脆,易折断,断面不平坦,外层黄棕色,内层灰白色。气微,味微甘而后苦。以皮厚、色黄者为佳。【功能】凉血除蒸,清肺降火。【名称】地骨皮85【名称】肉桂【来源】为樟科植物肉桂的干燥树皮。切丝或块【性状】呈槽状或卷筒状,宽或直径3~10cm,厚0.2~0.8cm。外表面灰棕色,稍粗糙,有不规则的细皱纹及突起的皮孔,有时可见灰白色的斑纹。内表面红棕色,稍平坦,有细纵纹,指甲划之显油痕。质硬而脆,易折断,断面不平坦,外层棕色而粗糙,内层红棕色而油润两层间有一条淡黄色的线纹。气香浓烈,味甜、辣。常捣碎入煎。【功能】补火助阳,引火归源,散寒止痛,活血通经。【名称】肉桂86【名称】合欢皮【来源】为豆科植物合欢的干燥树皮。切丝或块。【性状】呈丝状或块状,外表面灰棕色至灰褐色,稍有纵皱纹,有的成浅裂纹,密生红色或棕红色椭圆形横向皮孔。内表面淡黄棕色或黄白色,光滑,有细密纵皱纹。质硬而脆,易折断,断面呈片状纤维性,淡黄棕色或黄白色。气徽香,味淡、稍刺舌,尝后喉头有不适感。以皮细嫩、皮孔明显者为佳【功能】解郁安神,活血消肿。【名称】合欢皮87名称】杜仲【来源】为杜仲科植物杜仲的干燥树皮。切块或丝【柔祢盐杜神状或块状,厚3~7mm。外表面淡棕色或灰褐色,有明显酌或幫棡皮诤勸或盟炅的斜方形皮孔【性臼颢鏰據痱轂辮諃頲琙嚷弹性的钧肾鹴櫞。以皮厚、内表面暗紫色者为佳。【功能】补肝肾,强筋骨,安胎lulu名称】杜仲88【名称】牡丹皮【来源】为毛茛科植物牡丹的干燥根皮。切薄片。【性状】呈中空的圆形薄片。外表面灰褐色或粉红色,内表面淡灰黄色或淡棕色,有细纵皱有时可见发亮的小结晶(丹皮酚析出)。质脆,切面淡粉红色,粉性。气芳香,味微苦而涩。以皮厚切面色白、粉性足、香气浓者为佳【功能】清热凉血,活血化瘀luuluulluluk【名称】牡丹皮89【名称】厚朴【来源】为木兰科植物厚朴、凹叶厚朴的干燥干皮、根皮及枝皮切丝【t姜釋条状。外表面灰褐色或灰黄色。内表面深紫褐色,较平洭源颢粒凇羔科槟盥杝有两騹爍郿暫櫥皮气香,峮筚辣汁犧苦。以皮厚、内表面紫棕色、油性足、切面有小亮星香{枨同厚朴丝,色泽加深,具姜气。【庯炎,下气除满。iud【名称】厚朴90【名称】秦皮【来源】为木犀科植物苦枥白蜡树、白蜡树、尖叶白蜡树或宿柱白蜡树的干燥枝皮或干皮。切丝或块。【性状】呈丝状或块片状。外表面灰白色、灰棕色至黑棕色或相间呈斑状,平坦或稍粗糙,有灰白色圆点状皮孔痕;内表面黄白色或棕色平滑。质硬而脆,切面纤维性,黄白色。气微,味苫。以皮薄者为佳【功能】清热燥湿,收涩,明目。【名称】秦皮91判定和识别皮及茎木类中药饮片课件92判定和识别皮及茎木类中药饮片课件93判定和识别皮及茎木类中药饮片课件94判定和识别皮及茎木类中药饮片课件95判定和识别皮及茎木类中