外来施工人员安全培训课件-004

外来施工人员安全培训课件共41页外来施工人员安全培训课件共41页外来施工人员安全培训课件共41页人员、车辆、物品管理办法作业现场安全须知》录危险作业许可证的办理及注意事项安全施工管理协议人员、车辆、物品管理办法如何培养初中生英语自主学习的能力，我从以下几个方面进行了尝试。一、激发学生自主学习的兴趣浓厚的兴趣是英语学习最好的老师，我们应采用灵活多样的教学手段和教学方法（实物，图片，各种趣味活动等等），组织学生主动参与多种形式的课堂互动交流活动，并在必要时给予适当的引导、帮助和鼓励。例如，在讲述现在进行时态时，我制作了这样的课件，并配有声音：一个美丽的女孩在跳舞，一群可爱的男孩在游泳，一条小狗在观看。（Whoisshe？She’sabeautifulgirl.What’sshedoing？She’sdancing.Whoarethey？Theyaremybrothers.Whataretheydoing？Theyareswimming.Whoisit？Oh，it’smydog.What’sitdoing？It’swatching.）这直观、美丽的图画一下子就攫取了学生的心。听完后，我在黑板上板书：She’sdancing.Theyareswimming.It’swatching.这三个句子，学生很快就明白老师要教学的重点，在轻松愉快的心境下接受了现在进行时态。二、精心设计教学环节，让学生学得主动以任务教学模式结合“学导式”、“问题探究式”、“五步教学法”是目前goforit教材较提倡的教学模式。总之，每一个教学环节所设置的教学活动都应充分体现学生学习的自主性和能动性，每一个课型应充分引入学生熟悉的话题与学生生活息息相关，让学生有话可说。如：八年级上第六单元SectionA3a3b3c中利用生活中的双胞胎较有趣与学生学习本课的内容。师生心理换位，把学生请上讲台，师生共同讨论，相互问答，如八年级上第六单元SectionB4中的把教学活动安排成学生进行辩论，体现教师指导下学生的自主学习活动。要积极倡导合作学习，兼顾学习能力差一点的学生，开展“一帮一”，鼓励学习能力好一点的学生帮学习能力差一点的学生。针对学生心理和学习上的差异，把全班分成若干小组，好、中、差搭配，进行合作学习。这样，小组中的每个人都能发挥各自的长处，相互启迪，取长补短，每个学生的个性潜能都得到了不同程度的发展，进而实现了自主学习。三、引导学生掌握自主学习的基本方法教师应该是学生的引导者、课堂活动的参与者和合作者。在教学的双边活动中，教师更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法，为今后的自主学习打下坚实的基础。例如：语音拼读。培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的立足点。在课堂上要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对英汉、英英的音素进行适当的比较，注意字母与音素、字母与音标之间的联系，发展学生观察、发现、联系、对比、总结、归纳的认知学习和迁移学习能力。如：英汉相似的音的比较：y—[i：]、r—[r]、w—[w]、h—[h]、g—[g]等；英英相混的音的比较：[i：]—[i]、[s]—[θ]、[v]—[w]等；字母与音标之间的联系：p—[p]、f—[f]、h—[h]等，逐步掌握字母或字母组合在单词中的读音规则，把符合相同读音规则的单词组合在一起，让学生集中学习，以自行拼读为主，老师纠音为辅，培养学生以拼读为基础的语言自学能力。四、动之以“情”，使学生“爱”学在英语教学中实施情感课堂教学，营造宽松教学氛围，触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，使我们的教学发挥高度有效的作用。上课前，可以问一些拉近学生距离的问题，比如说“Didyousleepwell”？“Didyouhaveagooddreamlastnight”？“Whatdidyouhaveforbreakfast”？“Doyoulikeit/them”？等等。在上课时充满激情，热爱学生，多给予学生肯定、赞扬和鼓励。因此，学生正确回答完毕问题之后给予了“Good！Excellent！Great！”之类的肯定。在做游戏时，让他们登台做简单的表演，在其紧张的时候，不失时机地对他们说：“Itdoesn’tmatter.Thinkitover.”在其答错的时候，微笑着对他们说：“Becareful，youwilldoitbetter.”或“Nevermind！Iamsureyoucandobetternexttime.”英语老师还得优化课堂教学教法，激发学生情感兴趣。注重师生情感交流，形成和谐友爱关系。着眼于积极培养学生的自主学习能力，可以让学生学得轻松、学得快乐，学得有效，学得进步。不仅具有提高教学质量和学生学习质量的现实意义，还具有长远的可持续性发展的意义与价值。在社会高速经济带动下，新的教学模式已经逐渐取代传统的教学形式。传统的教师主动、学生被动，教师负责讲授、学生仅作为听众的形式已经逐渐被取代。目前，虽然新课程模式在一定程度上得到发展，但由于某些教师急于求成或仅是盲目地跟风，将新课改的课程要求生搬硬套在教学实践中，造成无法有效地实现教学目标。为了使新课改下的教学能够摆脱“虚假”和“困惑”状态，发挥其有效性，本文提出几点促进教学有效性的策略，旨在实现初中体育教学的有效性。一、目前初中体育教学中存在的问题1.教师主导意识仍没有转变。由于受传统教学模式思维的影响，教师习惯在课堂中作为主角，占据主导位置，为了在有限的时间里让学生尽快掌握体育技能，一股利用大半节课的时间进行重复的讲解和示范，学生能够自己练习的时间很少。几个来回示范下来，一节课时间所剩无几。虽然新课改要求教师按照新的教学模式进行教学，但是由于定向思维的影响，教师无法立即进行转变，造成学生在新课改下仍按照传统的教学模式进行体育实践，没有机会发挥个性，挫伤了他们的学习积极性。2.评价机制缺乏。当前很多初中体育教师为了有比较好的教学质量，大多重视体育结果，而不重视学生体育实践过程的成绩，且很多教师在对学生进行评价时仅有教师一个人的评语，其他学生的评价不作参考。如，很多体育教师在平常不做纪检，仅在最后考试的那一节课做纪检，且纪检结果作为评分的一个主要因素，造成学生心理的严重失衡，对体育教师和体育课程逐渐缺失兴趣。3.理论教学大于实践教学。目前初中体育很多都处在体育教师重视理论的讲解而忽视学生实际练习的问题。教师上课首先进行理论的教学，直到认为讲解完全后才开始进行示范，学生跟着练习，造成讲解时间多于实践时间，学生对体育的激情逐渐消退。4.教学方法只承袭传统，缺乏创新。传统教学模式的影响，当前的初中体育仍存在教师为主讲，学生被动接受，教师教授示范体育动作，学生只机械地模仿的教学模式。这种完全没有创新性的教学方法使体育课堂缺乏激情、沉闷呆板，严重违背了体育教学学生自由发挥的教学理念。造成学生个性得不到发挥，教学目标无法实现。二、新课改下初中体育教学的有效教学策略1.努力激发学生运动兴趣，培养运动好习惯。初中体育的教学目标就是为了培养中学生投身体育运动的热情，自动坚持体育锻炼，增强自身体能，并在不断地学习中摸索出一两项比较符合自身发展的项目并坚持练习，在体育运动中培养开朗的性格和良好的自信心。同时，在体育活动中认识到合作精神的重要性，在投身社会时能够更好地适应。因此，为了达到这一目标，首先，要对学生进行运动兴趣的激发工作，培养他们运动锻炼的好习惯。体育教师仅作为一个旁观者和潜在的指导者，只有学生很需要帮助时才对他们进行一些指导。如运球解析游戏，学生自行规定小组数量，游戏的规则等，教师仅作为一个辅助者。其次，为了增强学生自信心和培养他们开朗的性格，体育教师要时刻鼓励学生大胆地提出他们的想法，鼓励他们不断地进行创新，使学生的个性得到最大限度地发挥，同时也能够实现初中体育的教学目标要求。2.抛开传统教学方法，选择多样的教学手段。首先要将传统的教师主动、学生被动的教学教法抛开，选择多样的教学手段。教师可以多加利用现代计算机技术在体育教学中，利用计算机多种资源具有的演示属性等功能给学生显示不一样的教学形式，充分调动他们的积极性和运动的热情。同时，可以将问答式、讨论式、小组合作式以及报告的形式运用到教学中，学生参与时间增加且热情得到激发。在这几种模式中，学生能够增加与周围的同学合作的机会，加强彼此之间的交流，并在相互合作中不断使所学知识结构得到巩固和完善。这种多样的教学方法，不但能够调动学生的积极性，还能够增强学生之间的合作交流能力，使他们在不断地交流中培养良好的交际能力。3.改变传统的教学评价模式。将传统的教师评价为唯一评价的评价模式革除，采用新的教学评价方式，更多注重过程，注重其他学生的评价，综合分析之后才能进行最后的评价，保证评价的科学性和公平性。①学生自评和互评。学生对自己在体育运动中的表现进行自我评价，同时注重优缺点的评价，然后小组成员之间互相评价，最后才是教师进行评价。综合三个方面后才能够给出最后的成绩。保证公平性，才能够提高学生的奋斗热情。②不同学生不同评价。由于学生之间存在差异，因此在进行评价时就使用不同的评价方式。对技能和感悟力比较强的学生，评价要针对技能完成的正确度；而对一些技能较差的学生，则要对其综合情况进行分析之后进行评价。总之，实际问题实际分析，要有层次地进行评价。4.重视体育教学反思。教师只有在不断地总结和反思中才能够发现教学过程里存在的缺点和不足，从而能够在随后的课堂教学中加以改正，逐渐更好地进行教学。初中体育教师在进行体育活动教学时，要对教学前的目标、过程的完成情况以及后期的效果进行分析和思考，并将反思结论应用到接下来的体育活动中，逐渐提高教学质量。外来施工人员安全培训课件共41页外来施工人员安全培训课件共41人员、车辆、物品管理办法作业现场安全须知》录危险作业许可证的办理及注意事项安全施工管理协议人员、车辆、物品管理办法2人员、车辆、物品管理办法人员、车辆、物品管理办法3人员的管理1、外来施工人员须由对口部门协助到人力资源部办理临时厂牌,并交由安全部登记备案。(办理临时厂牌需携带身份证复印件及个人一寸照片一张)在离开公司时需将厂牌交回保安室或对口部门负责人。2、如未办理临时厂牌,进入厂区需在保安室进行登记,由保安人员联系受访者,保安发放访客证,由受访者到保安室带领访客进入厂区。访客离开公司时需由受访者在访客证上进行签字确认,访客需将访客登记表与访客证交由保安核对。人员的管理4人员的管理3、外来人员进入厂区需佩戴访客证或临时厂牌,不得穿背心、拖鞋进入厂区。4、禁止在厂区内吸烟,如发现将根据情节严重情况,进行处罚。5、外来施工人员应在指定区域内进行作业,严禁到处乱晃6、人员进入厂区需进行检査,严禁携带危险物品进入厂区。人员的管理5车辆的管理1、车辆进入时,接受检查及办理入厂手续,停靠在指定位置2、进入厂区车辆限速10码,装有易燃易爆危险物品的车辆进入厂区限速5码,叉车等机动车辆限速5码3、机动车辆不准人、货混载,除驾驶室内可乘坐额定的人员外,其他部位严禁载人。5、严禁占用车道、阻碍其它车辆行驶,禁止乱停乱放,严禁在厂内修车。6、车辆出厂时,需停车接受检查,若载有“物品”时,需凭“物资出厂审批单”放行。车辆的管理6物品的管理外来人员进入厂区时需将随身携带的工具、物品在保安室进行登记,若有危险品、易燃品凶器等,禁止进入厂区,并由保安人员报告上级领导处理。2、外来人员离开厂区时,须接受保安的检查核对,如有新增物品带出需由对口部门开具物资出厂单3、与生产有关的物品,需由物流部在“物资出厂单”上签字确认,其他由行政部签字确认4、如经保安人员查获私带我公司物品出厂者,当事人需被暂时扣留,协助调查处理物品的管理7安全危害的根本因素作业现场安全防护术语安全须知现场的七大伤害及预防现场安全管理及事故处理安全危害的根本因素8安全危害的根本因素人的因素安全危害的根本因素物的因素环境因素管理因素安全危害的根本因素9安全防护术语三宝一(安全帽(安全带)(安全四口一楼梯口电梯井口预留洞口通道口阳台周边楼层周边五临边屋面周边跑道及斜道侧边卸料平台侧边安全防护术语10施工现场的七大伤害及预防物体打击高空坠落触电机械伤害火灾伤害坍塌扎伤、划伤施工现场的七大伤害及预防11外来施工人员安全培训课件_00412外来施工人员安全培训课件_00413外来施工人员安全培训课件_00414外来施工人员安全培训课件_00415外来施工人员安全培训课件_00416外来施工人员安全培训课件_00417外来施工人员安全培训课件_00418外来施工人员安全培训课件_00419外来施工人员安全培训课件_00420外来施工人员安全培训课件_00421外来施工人员安全培训课件_00422外来施工人员安全培训课件_00423外来施工人员安全培训课件_00424外来施工人员安全培训课件_00425外来施工人员安全培训课件_00426外来施工人员安全培训课件_00427外来施工人员安全培训课件_00428外来施工人员安全培训课件_00429外来施工人员安全培训课件_00430外来施工人员安全培训课件_00431外来施工人员安全培训课件_00432外来施工人员安全培训课件_00433外来施工人员安全培训课件_00434外来施工人员安全培训课件_00435外来施工人员安全培训课件_00436外来施工人员安全培训课件_00437外来施工人员安全培训课件_00438外来施工人员安全培训课件_00439外来施工人员安全培训课件_00440外来施工人员安全培训课件_00441外来施工人员安全培训课件_0044231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里43外来施工人员安全培训课件共41页外来施工人员安全培训课件共41页外来施工人员安全培训课件共41页人员、车辆、物品管理办法作业现场安全须知》录危险作业许可证的办理及注意事项安全施工管理协议人员、车辆、物品管理办法如何培养初中生英语自主学习的能力，我从以下几个方面进行了尝试。一、激发学生自主学习的兴趣浓厚的兴趣是英语学习最好的老师，我们应采用灵活多样的教学手段和教学方法（实物，图片，各种趣味活动等等），组织学生主动参与多种形式的课堂互动交流活动，并在必要时给予适当的引导、帮助和鼓励。例如，在讲述现在进行时态时，我制作了这样的课件，并配有声音：一个美丽的女孩在跳舞，一群可爱的男孩在游泳，一条小狗在观看。（Whoisshe？She’sabeautifulgirl.What’sshedoing？She’sdancing.Whoarethey？Theyaremybrothers.Whataretheydoing？Theyareswimming.Whoisit？Oh，it’smydog.What’sitdoing？It’swatching.）这直观、美丽的图画一下子就攫取了学生的心。听完后，我在黑板上板书：She’sdancing.Theyareswimming.It’swatching.这三个句子，学生很快就明白老师要教学的重点，在轻松愉快的心境下接受了现在进行时态。二、精心设计教学环节，让学生学得主动以任务教学模式结合“学导式”、“问题探究式”、“五步教学法”是目前goforit教材较提倡的教学模式。总之，每一个教学环节所设置的教学活动都应充分体现学生学习的自主性和能动性，每一个课型应充分引入学生熟悉的话题与学生生活息息相关，让学生有话可说。如：八年级上第六单元SectionA3a3b3c中利用生活中的双胞胎较有趣与学生学习本课的内容。师生心理换位，把学生请上讲台，师生共同讨论，相互问答，如八年级上第六单元SectionB4中的把教学活动安排成学生进行辩论，体现教师指导下学生的自主学习活动。要积极倡导合作学习，兼顾学习能力差一点的学生，开展“一帮一”，鼓励学习能力好一点的学生帮学习能力差一点的学生。针对学生心理和学习上的差异，把全班分成若干小组，好、中、差搭配，进行合作学习。这样，小组中的每个人都能发挥各自的长处，相互启迪，取长补短，每个学生的个性潜能都得到了不同程度的发展，进而实现了自主学习。三、引导学生掌握自主学习的基本方法教师应该是学生的引导者、课堂活动的参与者和合作者。在教学的双边活动中，教师更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法，为今后的自主学习打下坚实的基础。例如：语音拼读。培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的立足点。在课堂上要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对英汉、英英的音素进行适当的比较，注意字母与音素、字母与音标之间的联系，发展学生观察、发现、联系、对比、总结、归纳的认知学习和迁移学习能力。如：英汉相似的音的比较：y—[i：]、r—[r]、w—[w]、h—[h]、g—[g]等；英英相混的音的比较：[i：]—[i]、[s]—[θ]、[v]—[w]等；字母与音标之间的联系：p—[p]、f—[f]、h—[h]等，逐步掌握字母或字母组合在单词中的读音规则，把符合相同读音规则的单词组合在一起，让学生集中学习，以自行拼读为主，老师纠音为辅，培养学生以拼读为基础的语言自学能力。四、动之以“情”，使学生“爱”学在英语教学中实施情感课堂教学，营造宽松教学氛围，触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，使我们的教学发挥高度有效的作用。上课前，可以问一些拉近学生距离的问题，比如说“Didyousleepwell”？“Didyouhaveagooddreamlastnight”？“Whatdidyouhaveforbreakfast”？“Doyoulikeit/them”？等等。在上课时充满激情，热爱学生，多给予学生肯定、赞扬和鼓励。因此，学生正确回答完毕问题之后给予了“Good！Excellent！Great！”之类的肯定。在做游戏时，让他们登台做简单的表演，在其紧张的时候，不失时机地对他们说：“Itdoesn’tmatter.Thinkitover.”在其答错的时候，微笑着对他们说：“Becareful，youwilldoitbetter.”或“Nevermind！Iamsureyoucandobetternexttime.”英语老师还得优化课堂教学教法，激发学生情感兴趣。注重师生情感交流，形成和谐友爱关系。着眼于积极培养学生的自主学习能力，可以让学生学得轻松、学得快乐，学得有效，学得进步。不仅具有提高教学质量和学生学习质量的现实意义，还具有长远的可持续性发展的意义与价值。在社会高速经济带动下，新的教学模式已经逐渐取代传统的教学形式。传统的教师主动、学生被动，教师负责讲授、学生仅作为听众的形式已经逐渐被取代。目前，虽然新课程模式在一定程度上得到发展，但由于某些教师急于求成或仅是盲目地跟风，将新课改的课程要求生搬硬套在教学实践中，造成无法有效地实现教学目标。为了使新课改下的教学能够摆脱“虚假”和“困惑”状态，发挥其有效性，本文提出几点促进教学有效性的策略，旨在实现初中体育教学的有效性。一、目前初中体育教学中存在的问题1.教师主导意识仍没有转变。由于受传统教学模式思维的影响，教师习惯在课堂中作为主角，占据主导位置，为了在有限的时间里让学生尽快掌握体育技能，一股利用大半节课的时间进行重复的讲解和示范，学生能够自己练习的时间很少。几个来回示范下来，一节课时间所剩无几。虽然新课改要求教师按照新的教学模式进行教学，但是由于定向思维的影响，教师无法立即进行转变，造成学生在新课改下仍按照传统的教学模式进行体育实践，没有机会发挥个性，挫伤了他们的学习积极性。2.评价机制缺乏。当前很多初中体育教师为了有比较好的教学质量，大多重视体育结果，而不重视学生体育实践过程的成绩，且很多教师在对学生进行评价时仅有教师一个人的评语，其他学生的评价不作参考。如，很多体育教师在平常不做纪检，仅在最后考试的那一节课做纪检，且纪检结果作为评分的一个主要因素，造成学生心理的严重失衡，对体育教师和体育课程逐渐缺失兴趣。3.理论教学大于实践教学。目前初中体育很多都处在体育教师重视理论的讲解而忽视学生实际练习的问题。教师上课首先进行理论的教学，直到认为讲解完全后才开始进行示范，学生跟着练习，造成讲解时间多于实践时间，学生对体育的激情逐渐消退。4.教学方法只承袭传统，缺乏创新。传统教学模式的影响，当前的初中体育仍存在教师为主讲，学生被动接受，教师教授示范体育动作，学生只机械地模仿的教学模式。这种完全没有创新性的教学方法使体育课堂缺乏激情、沉闷呆板，严重违背了体育教学学生自由发挥的教学理念。造成学生个性得不到发挥，教学目标无法实现。二、新课改下初中体育教学的有效教学策略1.努力激发学生运动兴趣，培养运动好习惯。初中体育的教学目标就是为了培养中学生投身体育运动的热情，自动坚持体育锻炼，增强自身体能，并在不断地学习中摸索出一两项比较符合自身发展的项目并坚持练习，在体育运动中培养开朗的性格和良好的自信心。同时，在体育活动中认识到合作精神的重要性，在投身社会时能够更好地适应。因此，为了达到这一目标，首先，要对学生进行运动兴趣的激发工作，培养他们运动锻炼的好习惯。体育教师仅作为一个旁观者和潜在的指导者，只有学生很需要帮助时才对他们进行一些指导。如运球解析游戏，学生自行规定小组数量，游戏的规则等，教师仅作为一个辅助者。其次，为了增强学生自信心和培养他们开朗的性格，体育教师要时刻鼓励学生大胆地提出他们的想法，鼓励他们不断地进行创新，使学生的个性得到最大限度地发挥，同时也能够实现初中体育的教学目标要求。2.抛开传统教学方法，选择多样的教学手段。首先要将传统的教师主动、学生被动的教学教法抛开，选择多样的教学手段。教师可以多加利用现代计算机技术在体育教学中，利用计算机多种资源具有的演示属性等功能给学生显示不一样的教学形式，充分调动他们的积极性和运动的热情。同时，可以将问答式、讨论式、小组合作式以及报告的形式运用到教学中，学生参与时间增加且热情得到激发。在这几种模式中，学生能够增加与周围的同学合作的机会，加强彼此之间的交流，并在相互合作中不断使所学知识结构得到巩固和完善。这种多样的教学方法，不但能够调动学生的积极性，还能够增强学生之间的合作交流能力，使他们在不断地交流中培养良好的交际能力。3.改变传统的教学评价模式。将传统的教师评价为唯一评价的评价模式革除，采用新的教学评价方式，更多注重过程，注重其他学生的评价，综合分析之后才能进行最后的评价，保证评价的科学性和公平性。①学生自评和互评。学生对自己在体育运动中的表现进行自我评价，同时注重优缺点的评价，然后小组成员之间互相评价，最后才是教师进行评价。综合三个方面后才能够给出最后的成绩。保证公平性，才能够提高学生的奋斗热情。②不同学生不同评价。由于学生之间存在差异，因此在进行评价时就使用不同的评价方式。对技能和感悟力比较强的学生，评价要针对技能完成的正确度；而对一些技能较差的学生，则要对其综合情况进行分析之后进行评价。总之，实际问题实际分析，要有层次地进行评价。4.重视体育教学反思。教师只有在不断地总结和反思中才能够发现教学过程里存在的缺点和不足，从而能够在随后的课堂教学中加以改正，逐渐更好地进行教学。初中体育教师在进行体育活动教学时，要对教学前的目标、过程的完成情况以及后期的效果进行分析和思考，并将反思结论应用到接下来的体育活动中，逐渐提高教学质量。外来施工人员安全培训课件共41页外来施工人员安全培训课件共444人员、车辆、物品管理办法作业现场安全须知》录危险作业许可证的办理及注意事项安全施工管理协议人员、车辆、物品管理办法45人员、车辆、物品管理办法人员、车辆、物品管理办法46人员的管理1、外来施工人员须由对口部门协助到人力资源部办理临时厂牌,并交由安全部登记备案。(办理临时厂牌需携带身份证复印件及个人一寸照片一张)在离开公司时需将厂牌交回保安室或对口部门负责人。2、如未办理临时厂牌,进入厂区需在保安室进行登记,由保安人员联系受访者,保安发放访客证,由受访者到保安室带领访客进入厂区。访客离开公司时需由受访者在访客证上进行签字确认,访客需将访客登记表与访客证交由保安核对。人员的管理47人员的管理3、外来人员进入厂区需佩戴访客证或临时厂牌,不得穿背心、拖鞋进入厂区。4、禁止在厂区内吸烟,如发现将根据情节严重情况,进行处罚。5、外来施工人员应在指定区域内进行作业,严禁到处乱晃6、人员进入厂区需进行检査,严禁携带危险物品进入厂区。人员的管理48车辆的管理1、车辆进入时,接受检查及办理入厂手续,停靠在指定位置2、进入厂区车辆限速10码,装有易燃易爆危险物品的车辆进入厂区限速5码,叉车等机动车辆限速5码3、机动车辆不准人、货混载,除驾驶室内可乘坐额定的人员外,其他部位严禁载人。5、严禁占用车道、阻碍其它车辆行驶,禁止乱停乱放,严禁在厂内修车。6、车辆出厂时,需停车接受检查,若载有“物品”时,需凭“物资出厂审批单”放行。车辆的管理49物品的管理外来人员进入厂区时需将随身携带的工具、物品在保安室进行登记,若有危险品、易燃品凶器等,禁止进入