六年级上册语文课件26我的伯父鲁迅先生第二课时人教部编版

第二十六课

我的伯父鲁迅先生语文·人教版·六年级上第二课时第二十六课

我的伯父鲁迅先生语文·人教版·六年级上第二1复习旧知，导入新课复习旧知，导入新课2字词回顾追悼

吊唁

正月殡仪馆约翰镊子敷药

硼酸水逝世

囫囵吞枣

张冠李戴恍然大悟

饱经风霜字词回顾追悼

吊唁

正月殡仪馆3

鲁迅先生是一个怎样的人？

为自己想得少

为别人想得多鲁迅先生是一个怎样的人？4学习课文，讨论交流学习课文，讨论交流51、鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，读读课文，想想：作者回忆了鲁迅先生几件事？谈《水浒传》

说“碰壁”

放爆竹救助车夫

关心女佣1、鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，读读课文，6精读课文，朗读感悟精读课文，朗读感悟7谈《水浒传》（1）谈《水浒传》这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么？（2）“哈哈！还是我的记性好。”这句话你还体会到什么？谈《水浒传》（1）谈《水浒传》这件事，哪些句子让你感受最深，8谈《水浒传》（3）伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么？（4）鲁迅先生关心的仅仅是我吗？他关心的是——青少年（5）鲁迅先生是一个（）

的人。谈《水浒传》（3）伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么？9救助车夫、关心女佣（1）文中还写了他对谁的关心？

车夫、女佣（2）他是怎么救助车夫的？说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么？救助车夫、关心女佣（1）文中还写了他对谁的关心？10救助车夫、关心女佣（3）他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什么？（4）鲁迅先生关心的仅仅是“我”、车夫、女佣吗？他关心的是——劳动人民他关心的是——千千万万的人民（5）小结：鲁迅先生是一个（）的人。救助车夫、关心女佣（3）他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什11说“碰壁”放爆竹（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的？从中你又体会到了什么？说“碰壁”放爆竹（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，12说“碰壁”放爆竹参考资料

当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。说“碰壁”放爆竹参考资料13说“碰壁”放爆竹（2）小结：鲁迅先生是一个（）的人。说“碰壁”放爆竹（2）小结：鲁迅先生是一个（14拓展

从收集的资料和你对鲁迅先生的了解，你觉得鲁迅先生还是一个

（）什么样的人。为什么？

爱国、惜时、爱书如命拓展从收集的资料和你对鲁迅先生的了解，你觉得鲁迅先生15总结课文，学习写法总结课文，学习写法161、这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示？2、小结写法：学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。1、这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示？17扩展阅读，课后延伸扩展阅读，课后延伸18

1、鲁迅先生逝世后，许多人怀念他，许多人写了文章来纪念他，如巴金的《永远不能忘记的事情》，臧克家的《有的人》。

2、鲁迅先生一生写下了许许多多的文章，同学们课外可阅读由鲁迅先生在百忙中翻译的童话《表》和《小约翰》，也可看看《鲁迅散文集》及《鲁迅小说集》等，它将会使我们更加了解鲁迅先生的。1、鲁迅先生逝世后，许多人怀念他，许多人写了文章来纪念他，194、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”【教学重难点】②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？生：“冬天的寒夜，…………”课件出示：①追问：精巧在哪？（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。板书设计：（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！１、读准生字、新词的字音。3、指名竞读，榜样示范。课后练习4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下201、选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。2、选读与鲁迅先生有关的作品。1、选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。21谢谢观看谢谢观看22第二十六课

我的伯父鲁迅先生语文·人教版·六年级上第二课时第二十六课

我的伯父鲁迅先生语文·人教版·六年级上第二23复习旧知，导入新课复习旧知，导入新课24字词回顾追悼

吊唁

正月殡仪馆约翰镊子敷药

硼酸水逝世

囫囵吞枣

张冠李戴恍然大悟

饱经风霜字词回顾追悼

吊唁

正月殡仪馆25

鲁迅先生是一个怎样的人？

为自己想得少

为别人想得多鲁迅先生是一个怎样的人？26学习课文，讨论交流学习课文，讨论交流271、鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，读读课文，想想：作者回忆了鲁迅先生几件事？谈《水浒传》

说“碰壁”

放爆竹救助车夫

关心女佣1、鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，读读课文，28精读课文，朗读感悟精读课文，朗读感悟29谈《水浒传》（1）谈《水浒传》这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么？（2）“哈哈！还是我的记性好。”这句话你还体会到什么？谈《水浒传》（1）谈《水浒传》这件事，哪些句子让你感受最深，30谈《水浒传》（3）伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么？（4）鲁迅先生关心的仅仅是我吗？他关心的是——青少年（5）鲁迅先生是一个（）

的人。谈《水浒传》（3）伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么？31救助车夫、关心女佣（1）文中还写了他对谁的关心？

车夫、女佣（2）他是怎么救助车夫的？说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么？救助车夫、关心女佣（1）文中还写了他对谁的关心？32救助车夫、关心女佣（3）他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什么？（4）鲁迅先生关心的仅仅是“我”、车夫、女佣吗？他关心的是——劳动人民他关心的是——千千万万的人民（5）小结：鲁迅先生是一个（）的人。救助车夫、关心女佣（3）他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什33说“碰壁”放爆竹（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的？从中你又体会到了什么？说“碰壁”放爆竹（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，34说“碰壁”放爆竹参考资料

当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。说“碰壁”放爆竹参考资料35说“碰壁”放爆竹（2）小结：鲁迅先生是一个（）的人。说“碰壁”放爆竹（2）小结：鲁迅先生是一个（36拓展

从收集的资料和你对鲁迅先生的了解，你觉得鲁迅先生还是一个

（）什么样的人。为什么？

爱国、惜时、爱书如命拓展从收集的资料和你对鲁迅先生的了解，你觉得鲁迅先生37总结课文，学习写法总结课文，学习写法381、这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示？2、小结写法：学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。1、这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示？39扩展阅读，课后延伸扩展阅读，课后延伸40

1、鲁迅先生逝世后，许多人怀念他，许多人写了文章来纪念他，如巴金的《永远不能忘记的事情》，臧克家的《有的人》。

2、鲁迅先生一生写下了许许多多的文章，同学们课外可阅读由鲁迅先生在百忙中翻译的童话《表》和《小约翰》，也可看看《鲁迅散文集》及《鲁迅小说集》等，它将会使我们更加了解鲁迅先生的。1、鲁迅先生逝世后，许多人怀念他，许多人写了文章来纪念他，414、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”【教学重难点】②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？生：“冬天的寒夜，…………”课件出示：①追问：精巧在哪？（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。板书设计：（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学