统编版课件《琵琶行并序》实用课件1

琵琶行并序琵琶行并序1

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”

《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易,在诗人生前，就被广为传诵。作者简介童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

————李忱《吊白居易》白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大2

歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。

可叙事，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。文体知识歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节格律3

本诗作于元和十年(815年）白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。

4初读课文读准字音铮

悯然转徙

浔阳捻

霓裳

衣裳

红绡

钿头银蓖

谪居还独倾间关贾人荻花裂帛幽咽船舫

虾蟆陵呕哑

嘲哳

阑干琴弦

zhēngmǐnxǐ

xún

niǎnní

chángxiāodiànbì

zhé

huánjiāngǔdíbóyèfǎnɡhámɑōuyāzhāozhālánxián初读课文读准字音铮悯然5名家朗诵名家朗诵6予左迁九江郡司马明年秋使快弹数曲年长色衰是夕始觉有迁谪意因为长句凡六百一十六言命曰《琵琶行》初读课文读懂词句贬官第二年畅快容貌这才于是创作一共命名予左迁九江郡司马初读课文读懂词句贬官7今漂沦憔悴歌以赠之凝绝不通声暂歇秋月春风等闲度梦啼妆泪红阑干

却坐促弦弦转急去来江口守空船暮去朝来颜色故

漂泊沦落作歌暂时随随便便纵横交错的样子退回去了衰老今漂沦憔悴漂泊沦落作歌暂时随随8再读课文整体感知诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？

诗前小序，扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。再读课文整体感知诗前小序有些什么内容？9第一部分——浔阳江头夜送客第二部分——第三部分——第四部分——第五部分——江心聆听琵琶曲江中听诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿

少年欢乐悲苦处境邀见琵琶女琵琶女演奏听者陶醉再读课文整体感知

（用七言概括各段内容）晚年沦落第一部分——浔阳江头夜送客第二部分——第三部分——第四部分—10相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，三读课文找出诗眼相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，三读课文找出诗眼11（第二课时）学习目标

赏析诗中的音乐描写。（第二课时）学习目标12学习目标

赏析诗中的音乐描写。

“相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？

音乐学习目标“相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水13诗中几次写到演奏琵琶曲？再细读课文，请画出诗中三次音乐描写的诗句。诗中几次写到演奏琵琶曲？14包含关系通常指属种关系，即真包含关系和真包含于关系的统称。如，电扇、电器；中学、学校等。⑤改为“许多读者读了这本书之后,都会有一种爱不释手的感觉”。教学过程同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律。4.概念的外延之间有哪几种关系?⑧改为“你只要读(完)了它,就能从中获得一定的智慧的启迪和思想的滋养”。3.什么是概念?概念的内涵和外延有何特点?5.思维过程有一些最基本的规则,虽然难以证明,却是人类长期思维实践的正确反应,这就是“逻辑规律”。下面四个句子中,不违反逻辑规律的一项是()不矛盾律的要求是，在同一思维过程中，一个思想及其否定不能同时都是真的。就是说一个思想与其否定互相排斥，不能都真，至少有一假。如果违反这一要求，在同一思维过程中对一个对象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的错误。通常人们说的“出尔反尔”“自己打自己嘴巴”等就是对这种错误的形象说明。(2)性质判断的对当关系之一，亦称“上反对关系”“大反对关系”。具有相同素材的全称肯定命题同全称否定命题间的真假关系,即可以同假但不可同真的关系。由其中一个命题为真，必然推出另一个命题为假，,但由其中一个命题为假，却不能必然推出例句:少壮不努力,老大徒伤悲。(惜时:奋斗)二感知逻辑的力量，初步体会逻辑与语文学习的关系2.庄子曰:“请循其本。子曰'汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”(《庄子与惠子游于濠梁之上》)4.概念的外延之间有哪几种关系?赏析-1

句子：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

（侧面烘托音乐之美）第一次：江头送客闻琵琶包含关系通常指属种关系，即真包含关系和真包含于关系的统称。如15赏析-2江上聆听琵琶曲调弦校音，情随声出：转轴拨弦

演奏姿态：低眉信手动作指法：轻拢慢捻抹复挑演奏曲名：初为霓裳后六幺描写音乐曲终：曲终收拨当心画第二次：江上聆听琵琶曲邀见琵琶女琵琶女演奏琵琶曲听者陶醉第一乐段：珠落玉盘，急切愉悦。第二乐段：幽咽凝绝，幽愁暗恨。第三乐段：铁骑突出，高亢激越。赏析-2江上聆听琵琶曲调弦校音，情随声出：转轴拨弦16诗句

音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛粗重深沉细腻柔美婉转流利低沉抑郁激越高亢气势雄壮戛然而止第二次:江上聆听琵琶曲圆润清脆错落有致

比喻（明写详写）诗句音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大17妙用比喻

诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，

将抽象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。妙用比喻诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽18

从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的轨迹吗？请从诗文中找出证据说明之。1、浔阳江口，风寒月冷，琵琶女独守空船孤单凄凉（低沉抑郁）2、强烈的生活反差勾起她对往昔的回忆（急切愉悦）3、好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落（幽愁暗恨）4、渴望爱情抚慰，但薄情丈夫重利轻别（高亢激越）5、收束一划，“四弦一声如裂帛”（愤激抗争）从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的19第11段：对比论证论述了文化不稳定的变迁，社会中教化权力的地位必然下降。第9段：举例作者调查的实际例子和现象来证明乡土社会中一个外人是很难真正融入一个地域中，从而说明了形式上地缘，实质上血缘对中国乡土社会中的人们有着根深蒂固的影响。解析(1)题中要求的结果是“没有办法杀掉他”,而从材料内容来看无论说的是真话还是假话,都难逃一死,所以哲学家所说的话只有让岛上的长老无法判定真假,才能达到活命的目的。如果认为哲学家说的“我将死在错误之神面前”是假话,应该在错误之神面前将他杀掉,那么他的话又成了真话;如果认为他说的是真话,应该在真理之神面前将他杀掉,那么他的话又成了假话。岛上的长老无法判定哲学家所说的话是真是假,所以无法杀掉他。总结：（3分钟）第8段：阐明礼的概念的准确内涵，并说明礼与法的不同之处。三、深入探究：5.思维过程有一些最基本的规则,虽然难以证明,却是人类长期思维实践的正确反应,这就是“逻辑规律”。下面四个句子中,不违反逻辑规律的一项是()（语言描写，通过与李小二的对话，表现了林冲在某种程度上肯定了自己现在的身份。“高太尉”、“生事陷害”、“未知久后如何”。）二感知逻辑的力量，初步体会逻辑与语文学习的关系沦落到沧州后，他的身份又变成了什么？教学重点“低头走路”“抬头走路”的“路”是现实生活中的路，“上坡路”“下坡路”的“路”是国家的发展之路，这两个“路”全然不是一个概念，“上坡下坡”有力反击了对方的挑衅。

音乐是心灵世界最美的语言，是情感宣泄的最佳方式。琵琶女一曲弹奏，尽诉胸中怨悱，道出命运的沧桑。悲愤的曲调塑造了一个被侮辱、被玩弄的悲剧形象，令普天下伤心人同声一哭。第11段：对比论证论述了文化不稳定的变迁，社会中教化权力的地20（以声传情）倾诉悲情急切愉悦幽愁暗恨高亢激越戛然而止

琵琶女的情绪变化（以声传情）倾诉悲情急切愉悦幽愁暗恨高亢激越戛然而止21第三次重闻琵琶青衫湿（明写略写）诗句却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿（直接描写音乐的悲凄）（侧面烘托音乐的感人）第三次重闻琵琶青衫湿（明写略写）诗句却坐促弦弦转急22古人描写音乐美的词语和句子：

在齐闻韶，三月不知肉味。

——《论语·述而》

余音绕梁，三日不绝。

——《列子·汤问》

此曲只应天上有，人间哪得几回闻？

——唐·杜甫《赠花卿》古人描写音乐美的词语和句子：23琵琶女三次演奏琵琶曲第一次(暗写):诗人送客闻琵琶“醉不成欢惨将别”(烘托)“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写详写):彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》琵琶女自叙身世诗人述“迁谪意”“同是天涯沦落人”(点明主旨)第三次(明写略写):

“感我此言”“却坐促弦”(正写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托)琵琶女三次演奏琵琶曲第一次(暗写):诗人送客闻琵琶“醉不成欢24①直接描写音乐。②运用比喻描写音乐。③通过写音乐效果描写音乐。④通过写演奏者的动作态度描写音乐。⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。⑥点拨音乐中的感情。本诗描写音乐有哪些方法和角度？①直接描写音乐。本诗描写音乐有哪些方法和角度？25学习目标

合作探究，理解主旨句的内涵，把握诗歌的思想感情。（第三课时）学习目标（第三课时）26琵琶女白居易

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！自言本是京城女名满京都的艺人老大嫁作商人妇我从去年辞帝京才华横溢的诗人谪居卧病浔阳城去来江口守空船往往取酒还独倾

诗人为什么说他和琵琶女“同是天涯沦落人”？试结合全诗的内容和白居易的生平体会。琵琶女白居易27

这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。琵琶女倾诉身世苦，白居易同病相怜伤迁谪同是天涯沦落人相逢何必曾相识这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同28读《琵琶行》有感——毛泽东人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。读《琵琶行》有感294.下列各句中,推断有误的一项是()教学过程第十一章第6段:对比小孩子受教化与专制政治统治的区别。13、我们不容易找到个人对于团体的道德要素。一、课前导入：（2分钟）B．典坟，三坟五典的简称，三坟指伏羲、神农、黄帝的书，五典指少昊、颛顼、帝喾、尧、舜的书。后泛指各种古典书籍。7.请在画横线处写出下面一段文字中的概念之间的逻辑关系。矛盾关系同一属概念之下的两个在外延上互相排斥，如“无产阶级”与“非无产阶级”“哺乳动物”与“非哺乳动物”都具有矛盾关系。从前,一个孤岛上有一个奇怪的风俗:凡是漂流到这个岛上的外乡人都要被当作祭品杀掉,但允许被杀之人在临死前说一句话,然后由这个岛上的长老判定这句话是真还是假。如果说的是真话,则将这个外乡人在真理之神面前杀掉;如果说的是假话,则将他在错误之神面前杀掉。有一天,一位哲学家漂流到这个岛上,他在被杀之前说了一句“”,使岛上的人没有办法杀掉他。常见的逻辑规律——7.(3分)C（因不能制止族人砍伐墓地柏树出任绛州刺史）明线秋江夜送客暗线月夜弹琵琶月夜听琵琶凄凉话身世移船邀相见更坐弹一曲翻作《琵琶行》明线：歌女身世暗线：诗人的感受同是天涯沦落人,相逢何必曾相识4.下列各句中,推断有误的一项是()明线秋江夜送客暗线月30《琵琶行》中的艺术典型典型形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面.典型乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。典型境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。典型氛围：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。典型感情：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。《琵琶行》中的艺术典型典型形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮31名句新意“医改：千呼万唤始出来”

“

‘千呼万唤始出来’刘云飞昨日终于现身申花基地”千呼万唤始出来：多形容大众所关注、舆论所呼吁的人物出场（出台）的过程漫长而艰难，与人物本身心情无关名句新意“医改：千呼万唤始出来”千呼万唤始出来：多形容大众所32名句新意彻底打破医疗垄断不犹抱琵琶半遮面对于两岸政策，陈水扁已不再“犹抱琵琶半遮面”，再经历“三合一”选举挫败，思索最后的两年的政策轴线后，陈水扁已选择“战略清晰”的较量路线。犹抱琵琶半遮面：形容女子欲显还隐的羞怯神态；态度或真相尚不十分清晰，或举措尚不彻底名句新意彻底打破医疗垄断不犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面：33一词多义自言本是京城女1.言：感斯人言凡六百一十六言2.数：使快弹数曲一曲红绡不知数一词多义自言本是京城女1.言：感斯人言凡六百一十六言2.数：34一词多义自言本是京城女1.言：感斯人言凡六百一十六言2.数：使快弹数曲一曲红绡不知数话，名词字，名词说，动词一词多义自言本是京城女1.言：感斯人言凡六百一十六言2.数：35自言本是京城女一词多义1.言：感斯人言凡六百一十六言几，表不确定的数目，数词数量，名词2.数：使快弹数曲一曲红绡不知数话，名词字，名词说，动词自言本是京城女一词多义1.言：感斯人言凡六百一十六言几，表363.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》4.为：因为长句初为《霓裳》后《六幺》3.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》4.为373.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》4.为：因为长句初为《霓裳》后《六幺》说话，回答，动词曲，名词3.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》4.为383.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》写，创作，动词wéi替、给，介词wèi4.为：因为长句初为《霓裳》后《六幺》弹奏，动词wéi说话，回答，动词曲，名词3.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》写，创395.轻：轻拢慢捻商人重利轻别离6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多5.轻：轻拢慢捻商人重利轻别离6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下405.轻：轻拢慢捻商人重利轻别离6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多轻轻轻视，形容词作动词5.轻：轻拢慢捻商人重利轻别离6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下415.轻：轻拢慢捻哭泣，动词眼泪，名词6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多轻轻轻视，形容词作动词商人重利轻别离5.轻：轻拢慢捻哭泣，动词眼泪，名词6.泣：满座重闻皆掩泣座427.暗8.暂凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明寻声暗问弹者谁别有幽愁暗恨生7.暗8.暂凝绝不通声暂歇寻声暗问弹者谁437.暗8.暂凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明寻声暗问弹者谁别有幽愁暗恨生悄悄地隐藏的7.暗8.暂凝绝不通声暂歇寻声暗问弹者谁悄悄地隐藏的442. 经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。第11段：进一步从乡土社会的特点指出，乡土社会的政治是无为的。13、儒家的“推”就是水波浪向外扩张（差序格局）。这一部分侧重林冲哪方面的描写？运用逻辑规律分析下列语段中的结论，各自违反了什么样的逻辑规律？交叉关系亦称“部分重合关系”,即两个概念外延间有一部分重合的关系。如“学生”与“运动员”这两个概念间的关系。学生中有的是运动员，有的则不是运动员;而运动员中有的是学生，有的则不是学生。14、乡土社会中，夫妇感情淡漠，原因是把生育之外的许多功能都拉入所引起的后果。辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。第6段：引用斯宾格勒的两种文化模式并作出解释。第7段：紧接上段，用两种文化模式理论阐述乡土社会与现代社会的不同。(2)杜甫上表论房琯有大臣度，辞旨迂诞，肃宗怒，令陟讯之。（5分）易识，有很强的实用性和艺术性。第8段:论述纯粹地缘的概念，及其无法在乡土社会中存在的现象。17、私的问题在于这种差序的推浪形式把群己的界限弄成了相对性——模棱两可。5、家庭是暂时性的。7.暗8.暂凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明寻声暗问弹者谁别有幽愁暗恨生隐藏的暂时忽然悄悄地2. 经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系45古今异义词因为：阑干：向前：老大：颜色：古今异义词因为：阑干：向前：老大：颜色：46因为：古今异义词古：两个词，于是创作。今：表原因的连词。阑干：古：参差错杂，纵横散乱。今：用木、石、钢材制成的拦挡物。向前：古：从前、刚才。今：介词和方位名词构成的两个词。老大：古：年龄大。今：兄弟排行第一。颜色：古：容颜。今：色彩。因为：古今异义词古：两个词，于是创作。阑干：古：参差错杂，纵47文言句式1.尝学琵琶于穆、曹二善才。2.转徙于江湖间。3.本（是）长安倡女4.使（之）快弹数曲文言句式1.尝学琵琶于穆、曹二善才。2.转徙于江湖间。3.本48文言句式介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女1.尝学琵琶于穆、曹二善才。2.转徙于江湖间。3.本（是）长安倡女4.使（之）快弹数曲文言句式介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在省略句，省略495.送客（于）湓浦口6.沉吟放拨插（于）弦中。5.送客（于）湓浦口6.沉吟放拨插（于）弦中。505.送客（于）湓浦口省略句，于，在6.沉吟放拨插（于）弦中。省略句，于，被5.送客（于）湓浦口省略句，于，在6.沉吟放拨插（于）弦中51翻译句子1.醉不成欢惨将别翻译句子1.醉不成欢惨将别52翻译句子1.醉不成欢惨将别2.弦弦掩抑声声思翻译句子1.醉不成欢惨将别53翻译句子1.醉不成欢惨将别2.弦弦掩抑声声思3.低眉信手续续弹翻译句子1.醉不成欢惨将别54翻译句子1.醉不成欢惨将别2.弦弦掩抑声声思3.低眉信手续续弹4.嘈嘈切切错杂弹翻译句子1.醉不成欢惨将别55翻译句子1.醉不成欢惨将别2.弦弦掩抑声声思3.低眉信手续续弹4.嘈嘈切切错杂弹5.间关莺语花底滑，幽咽流泉水下难。翻译句子1.醉不成欢惨将别56翻译句子6.别有幽愁暗恨生翻译句子6.别有幽愁暗恨生57翻译句子6.别有幽愁暗恨生7.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。翻译句子6.别有幽愁暗恨生58翻译句子6.别有幽愁暗恨生7.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。8.秋月春风等闲度翻译句子6.别有幽愁暗恨生59翻译句子6.别有幽愁暗恨生7.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。8.秋月春风等闲度9.呕哑嘲哳难为听翻译句子6.别有幽愁暗恨生60翻译句子6.别有幽愁暗恨生7.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。8.秋月春风等闲度9.呕哑嘲哳难为听10.却坐促弦弦转急翻译句子6.别有幽愁暗恨生61翻译句子6.别有幽愁暗恨生7.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。8.秋月春风等闲度9.呕哑嘲哳难为听10.却坐促弦弦转急11.凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。翻译句子6.别有幽愁暗恨生62琵琶行并序琵琶行并序63

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”

《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易,在诗人生前，就被广为传诵。作者简介童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

————李忱《吊白居易》白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大64

歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。

可叙事，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。文体知识歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节格律65

本诗作于元和十年(815年）白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。

66初读课文读准字音铮

悯然转徙

浔阳捻

霓裳

衣裳

红绡

钿头银蓖

谪居还独倾间关贾人荻花裂帛幽咽船舫

虾蟆陵呕哑

嘲哳

阑干琴弦

zhēngmǐnxǐ

xún

niǎnní

chángxiāodiànbì

zhé

huánjiāngǔdíbóyèfǎnɡhámɑōuyāzhāozhālánxián初读课文读准字音铮悯然67名家朗诵名家朗诵68予左迁九江郡司马明年秋使快弹数曲年长色衰是夕始觉有迁谪意因为长句凡六百一十六言命曰《琵琶行》初读课文读懂词句贬官第二年畅快容貌这才于是创作一共命名予左迁九江郡司马初读课文读懂词句贬官69今漂沦憔悴歌以赠之凝绝不通声暂歇秋月春风等闲度梦啼妆泪红阑干

却坐促弦弦转急去来江口守空船暮去朝来颜色故

漂泊沦落作歌暂时随随便便纵横交错的样子退回去了衰老今漂沦憔悴漂泊沦落作歌暂时随随70再读课文整体感知诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？

诗前小序，扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。再读课文整体感知诗前小序有些什么内容？71第一部分——浔阳江头夜送客第二部分——第三部分——第四部分——第五部分——江心聆听琵琶曲江中听诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿

少年欢乐悲苦处境邀见琵琶女琵琶女演奏听者陶醉再读课文整体感知

（用七言概括各段内容）晚年沦落第一部分——浔阳江头夜送客第二部分——第三部分——第四部分—72相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，三读课文找出诗眼相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，三读课文找出诗眼73（第二课时）学习目标

赏析诗中的音乐描写。（第二课时）学习目标74学习目标

赏析诗中的音乐描写。

“相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？

音乐学习目标“相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水75诗中几次写到演奏琵琶曲？再细读课文，请画出诗中三次音乐描写的诗句。诗中几次写到演奏琵琶曲？76包含关系通常指属种关系，即真包含关系和真包含于关系的统称。如，电扇、电器；中学、学校等。⑤改为“许多读者读了这本书之后,都会有一种爱不释手的感觉”。教学过程同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律。4.概念的外延之间有哪几种关系?⑧改为“你只要读(完)了它,就能从中获得一定的智慧的启迪和思想的滋养”。3.什么是概念?概念的内涵和外延有何特点?5.思维过程有一些最基本的规则,虽然难以证明,却是人类长期思维实践的正确反应,这就是“逻辑规律”。下面四个句子中,不违反逻辑规律的一项是()不矛盾律的要求是，在同一思维过程中，一个思想及其否定不能同时都是真的。就是说一个思想与其否定互相排斥，不能都真，至少有一假。如果违反这一要求，在同一思维过程中对一个对象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的错误。通常人们说的“出尔反尔”“自己打自己嘴巴”等就是对这种错误的形象说明。(2)性质判断的对当关系之一，亦称“上反对关系”“大反对关系”。具有相同素材的全称肯定命题同全称否定命题间的真假关系,即可以同假但不可同真的关系。由其中一个命题为真，必然推出另一个命题为假，,但由其中一个命题为假，却不能必然推出例句:少壮不努力,老大徒伤悲。(惜时:奋斗)二感知逻辑的力量，初步体会逻辑与语文学习的关系2.庄子曰:“请循其本。子曰'汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”(《庄子与惠子游于濠梁之上》)4.概念的外延之间有哪几种关系?赏析-1

句子：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

（侧面烘托音乐之美）第一次：江头送客闻琵琶包含关系通常指属种关系，即真包含关系和真包含于关系的统称。如77赏析-2江上聆听琵琶曲调弦校音，情随声出：转轴拨弦

演奏姿态：低眉信手动作指法：轻拢慢捻抹复挑演奏曲名：初为霓裳后六幺描写音乐曲终：曲终收拨当心画第二次：江上聆听琵琶曲邀见琵琶女琵琶女演奏琵琶曲听者陶醉第一乐段：珠落玉盘，急切愉悦。第二乐段：幽咽凝绝，幽愁暗恨。第三乐段：铁骑突出，高亢激越。赏析-2江上聆听琵琶曲调弦校音，情随声出：转轴拨弦78诗句

音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛粗重深沉细腻柔美婉转流利低沉抑郁激越高亢气势雄壮戛然而止第二次:江上聆听琵琶曲圆润清脆错落有致

比喻（明写详写）诗句音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大79妙用比喻

诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，

将抽象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。妙用比喻诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽80

从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的轨迹吗？请从诗文中找出证据说明之。1、浔阳江口，风寒月冷，琵琶女独守空船孤单凄凉（低沉抑郁）2、强烈的生活反差勾起她对往昔的回忆（急切愉悦）3、好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落（幽愁暗恨）4、渴望爱情抚慰，但薄情丈夫重利轻别（高亢激越）5、收束一划，“四弦一声如裂帛”（愤激抗争）从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的81第11段：对比论证论述了文化不稳定的变迁，社会中教化权力的地位必然下降。第9段：举例作者调查的实际例子和现象来证明乡土社会中一个外人是很难真正融入一个地域中，从而说明了形式上地缘，实质上血缘对中国乡土社会中的人们有着根深蒂固的影响。解析(1)题中要求的结果是“没有办法杀掉他”,而从材料内容来看无论说的是真话还是假话,都难逃一死,所以哲学家所说的话只有让岛上的长老无法判定真假,才能达到活命的目的。如果认为哲学家说的“我将死在错误之神面前”是假话,应该在错误之神面前将他杀掉,那么他的话又成了真话;如果认为他说的是真话,应该在真理之神面前将他杀掉,那么他的话又成了假话。岛上的长老无法判定哲学家所说的话是真是假,所以无法杀掉他。总结：（3分钟）第8段：阐明礼的概念的准确内涵，并说明礼与法的不同之处。三、深入探究：5.思维过程有一些最基本的规则,虽然难以证明,却是人类长期思维实践的正确反应,这就是“逻辑规律”。下面四个句子中,不违反逻辑规律的一项是()（语言描写，通过与李小二的对话，表现了林冲在某种程度上肯定了自己现在的身份。“高太尉”、“生事陷害”、“未知久后如何”。）二感知逻辑的力量，初步体会逻辑与语文学习的关系沦落到沧州后，他的身份又变成了什么？教学重点“低头走路”“抬头走路”的“路”是现实生活中的路，“上坡路”“下坡路”的“路”是国家的发展之路，这两个“路”全然不是一个概念，“上坡下坡”有力反击了对方的挑衅。

音乐是心灵世界最美的语言，是情感宣泄的最佳方式。琵琶女一曲弹奏，尽诉胸中怨悱，道出命运的沧桑。悲愤的曲调塑造了一个被侮辱、被玩弄的悲剧形象，令普天下伤心人同声一哭。第11段：对比论证论述了文化不稳定的变迁，社会中教化权力的地82（以声传情）倾诉悲情急切愉悦幽愁暗恨高亢激越戛然而止

琵琶女的情绪变化（以声传情）倾诉悲情急切愉悦幽愁暗恨高亢激越戛然而止83第三次重闻琵琶青衫湿（明写略写）诗句却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿（直接描写音乐的悲凄）（侧面烘托音乐的感人）第三次重闻琵琶青衫湿（明写略写）诗句却坐促弦弦转急84古人描写音乐美的词语和句子：

在齐闻韶，三月不知肉味。

——《论语·述而》

余音绕梁，三日不绝。

——《列子·汤问》

此曲只应天上有，人间哪得几回闻？

——唐·杜甫《赠花卿》古人描写音乐美的词语和句子：85琵琶女三次演奏琵琶曲第一次(暗写):诗人送客闻琵琶“醉不成欢惨将别”(烘托)“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写详写):彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》琵琶女自叙身世诗人述“迁谪意”“同是天涯沦落人”(点明主旨)第三次(明写略写):

“感我此言”“却坐促弦”(正写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托)琵琶女三次演奏琵琶曲第一次(暗写):诗人送客闻琵琶“醉不成欢86①直接描写音乐。②运用比喻描写音乐。③通过写音乐效果描写音乐。④通过写演奏者的动作态度描写音乐。⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。⑥点拨音乐中的感情。本诗描写音乐有哪些方法和角度？①直接描写音乐。本诗描写音乐有哪些方法和角度？87学习目标

合作探究，理解主旨句的内涵，把握诗歌的思想感情。（第三课时）学习目标（第三课时）88琵琶女白居易

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！自言本是京城女名满京都的艺人老大嫁作商人妇我从去年辞帝京才华横溢的诗人谪居卧病浔阳城去来江口守空船往往取酒还独倾

诗人为什么说他和琵琶女“同是天涯沦落人”？试结合全诗的内容和白居易的生平体会。琵琶女白居易89

这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。琵琶女倾诉身世苦，白居易同病相怜伤迁谪同是天涯沦落人相逢何必曾相识这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同90读《琵琶行》有感——毛泽东人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。读《琵琶行》有感914.下列各句中,推断有误的一项是()教学过程第十一章第6段:对比小孩子受教化与专制政治统治的区别。13、我们不容易找到个人对于团体的道德要素。一、课前导入：（2分钟）B．典坟，三坟五典的简称，三坟指伏羲、神农、黄帝的书，五典指少昊、颛顼、帝喾、尧、舜的书。后泛指各种古典书籍。7.请在画横线处写出下面一段文字中的概念之间的逻辑关系。矛盾关系同一属概念之下的两个在外延上互相排斥，如“无产阶级”与“非无产阶级”“哺乳动物”与“非哺乳动物”都具有矛盾关系。从前,一个孤岛上有一个奇怪的风俗:凡是漂流到这个岛上的外乡人都要被当作祭品杀掉,但允许被杀之人在临死前说一句话,然后由这个岛上的长老判定这句话是真还是假。如果说的是真话,则将这个外乡人在真理之神面前杀掉;如果说的是假话,则将他在错误之神面前杀掉。有一天,一位哲学家漂流到这个岛上,他在被杀之前说了一句“”,使岛上的人没有办法杀掉他。常见的逻辑规律——7.(3分)C（因不能制止族人砍伐墓地柏树出任绛州刺史）明线秋江夜送客暗线月夜弹琵琶月夜听琵琶凄凉话身世移船邀相见更坐弹一曲翻作《琵琶行》明线：歌女身世暗线：诗人的感受同是天涯沦落人,相逢何必曾相识4.下列各句中,推断有误的一项是()明线秋江夜送客暗线月92《琵琶行》中的艺术典型典型形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面.典型乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。典型境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。典型氛围：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。典型感情：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。《琵琶行》中的艺术典型典型形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮93名句新意“医改：千呼万唤始出来”

“

‘千呼万唤始出来’刘云飞昨日终于现身申花基地”千呼万唤始出来：多形容大众所关注、舆论所呼吁的人物出场（出台）的过程漫长而艰难，与人物本身心情无关名句新意“医改：千呼万唤始出来”千呼万唤始出来：多形容大众所94名句新意彻底打破医疗垄断不犹抱琵琶半遮面对于两岸政策，陈水扁已不再“犹抱琵琶半遮面”，再经历“三合一”选举挫败，思索最后的两年的政策轴线后，陈水扁已选择“战略清晰”的较量路线。犹抱琵琶半遮面：形容女子欲显还隐的羞怯神态；态度或真相尚不十分清晰，或举措尚不彻底名句新意彻底打破医疗垄断不犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面：95一词多义自言本是京城女1.言：感斯人言凡六百一十六言2.数：使快弹数曲一曲红绡不知数一词多义自言本是京城女1.言：感斯人言凡六百一十六言2.数：96一词多义自言本是京城女1.言：感斯人言凡六百一十六言2.数：使快弹数曲一曲红绡不知数话，名词字，名词说，动词一词多义自言本是京城女1.言：感斯人言凡六百一十六言2.数：97自言本是京城女一词多义1.言：感斯人言凡六百一十六言几，表不确定的数目，数词数量，名词2.数：使快弹数曲一曲红绡不知数话，名词字，名词说，动词自言本是京城女一词多义1.言：感斯人言凡六百一十六言几，表983.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》4.为：因为长句初为《霓裳》后《六幺》3.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》4.为993.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》4.为：因为长句初为《霓裳》后《六幺》说话，回答，动词曲，名词3.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》4.为1003.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》写，创作，动词wéi替、给，介词wèi4.为：因为长句初为《霓裳》后《六幺》弹奏，动词wéi说话，回答，动词曲，名词3.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》写，创1015.轻：轻拢慢捻商人重利轻别离6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多5.轻：轻拢慢捻商人重利轻别离6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下1025.轻：轻拢慢捻商人重利轻别离6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多轻轻轻视，形容词作动词5.轻：轻拢慢捻商人重利轻别离6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下1035.轻：轻拢慢捻哭泣，动词眼泪，名词6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多轻轻轻视，形容词作动词商人重利轻别离5.轻：轻拢慢捻哭泣，动词眼泪，名词6.泣：满座重闻皆掩泣座1047.暗8.暂凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明