高温天气安全培训课件

高温天气安全培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。高温天气安全培训高温天气安全培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。近年来我国农村劳动力输出的数量不断地增加，务工人员大多长期居住于城市内。但由于各种条件的限制，致使父母不得不将儿女留在家中。这样就出现了一个特殊的群体，即留守儿童。他们处于求学的阶段，但由于父母（一方或双方）监护地缺失，使其遇到了各种各样的问题，而大部分问题属于教育领域的问题。近年来，国家与社会逐步注意到这一特殊群体存在的问题并提出了相关的解决措施。例如2004年5月31日,教育部专门召开了研究农村留守儿童问题的“中国农村留守儿童问题研究”座谈会。会议指出：党中央、国务院领导非常关注农村留守儿童问题,教育部将加大研究力度,广泛听取专家的意见,共同努力做好留守儿童的教育工作。[1]留守儿童已经成为中国政府和中国社会高度关心和重视的问题。但是，国家与社会大部分的关注均投注于留守儿童的课业学习、以及日常生活等领域，却忽略了这一特殊群体正处于青春期，身体和心理处在一个重要的发展阶段，如果处理不好，对留守儿童身心健康的发展有着极大的威胁。因此，我们此次调研将重点放在留守儿童青春期性教育的领域上,重点研究留守儿童青春期性教育的现状,从中发现留守儿童在此方面存在的问题,并且分析导致这些问题的原因。一、农村留守儿童青春期性教育的现状我国青少年所处青春期相当于小学后期与整个中学阶段。[2]因此，我国的青春期性教育是指青少年在小学后期与整个中学这一阶段所接受的性健康教育，它是整个性教育的关键阶段。在此阶段，青少年将形成几乎影响其一生的世界观、人生观和价值观。在这一时期的青少年大体上是向健康的方向发展，但也会出现一些违反道德法律的行为。因此，青春期性教育是帮助青少年身心健康成长的必要课程，对于其形成健全的人格，培养良好的行为习惯，减少与性有关疾病的发生，乃至减少未婚先孕和性犯罪行为都有极大的积极作用。[3]农村留守儿童是青少年这一群体中的特殊存在，他们缺少父母直接的关爱与教育。根据我们的实地调研发现，农村留守儿童对青春期身体的发育缺少正确的认识，对这一阶段萌发的性心理感到恐慌，在身体和心理的发展上存在着很大的矛盾。而且根据数据分析结果显示：79%的留守儿童有与异性约会的经历；64%的儿童对婚前性行为问题没有正确的认识；64%的儿童对性病、艾滋病等传染病缺乏一定的了解；60%的儿童是通过一些不正当的途径了解性知识的，如淫秽书刊、盗版光碟、违法网页等。这就说明农村留守儿童青春期的性教育缺失问题及其的严重。二、造成农村留守儿童青春期性教育缺失的原因农村留守儿童也同其他青少年一样拥有正常的发育规律，但他们却少了一些特定的条件，从而使农村留守儿童的青春期问题更加地突出，在性教育的方面也出现了问题。下面就将从三个方面分析造成这些问题的原因。1、家庭教育的缺失影响其青春期的正常发展孩子的第一任老师是父母。父母的性知识水平、性观念、以及对青春期性教育的态度对儿童的发展有很大的影响。但是，农村留守儿童的父母大部分都出外打工或经商，留守儿童的监护人多是爷爷奶奶或其他亲戚，有的是寄宿在学校里。留守儿童的监护人大多缺少对青春期性教育相关知识的了解，也没有能力去解答留守儿童的困惑，即使监护人注意到儿童青春期的生理及心理的变化，由于思想的封闭性和没有意识到其重要性等原因，大多数监护人采取漠视不理的态度。正是由于监护人的这种态度，农村留守儿童在性方面的犯罪率增加。这给农村留守儿童的健康成长带来了很大的负面影响。2、学校青春期性教育的缺失阻碍农村留守儿童的健康发展农村学校原本应该在青春期性教育领域发挥着举足轻重的作用，但是农村的学校比较封闭，传统观念根深蒂固，并且其信息流通慢、师资水平低、教学设备落后。即使学校开设相关的课程，老师也避而不谈，导致了课程设置的无意义，从而被取消。这些都阻碍了农村学校青春期性教育的顺利开展。留守儿童本身已经缺失了家庭发面的青春期性教育，本应该在学校受到正规的青春期性教育，但是由于学校的这些原因使农村留守儿童在性教育这方面的缺失加重。所以农村学校在留守儿童青春期性教育方面一直都是一个薄弱的环节。3、农村落后的文化阻碍留守儿童青春期性教育的发展中国大部分农村的思想文化比较落后，封建观念根深蒂固。在农村，“重男轻女”、“男尊女卑”、“性丑化”等思想是随处可见的。这样落后的文化氛围不仅没有给留守儿童青春期性教育的发展带来帮助，反而阻碍了留守儿童青春期性知识的健全。在农村，健全的文化机制没有形成，并且很少对本地区的文化产业进行整顿。这就出现了一些非正规营业的网吧、影像厅、书刊杂志厅，向留守儿童提供淫秽类的东西。青春期的孩子独立思考的能力并不健全，留守儿童在好奇心的驱使下去看这些不健康的信息。三、农村留守儿童青春期性教育存在问题的解决对策1、引导农村留守儿童树立正确的青春期性知识在青春期的性教育领域，留守儿童首先应该提高自身的保护意识。留守儿童在面对自身青春期生理和心理的发展时，遇到个人不了解的困扰时，应该大胆地咨询身边较成熟且关系亲密的人，或者也可以购买一些合法的书籍、报刊解答自身的疑问。同时也可以通过一些合法的网站或国家设置的一些青春期性教育咨询机构进行了解。留守儿童主动了解青春期的性教育更有利于自身的发展，使自己更容易接受这些知识，从而可以树立正确的态度去面对青春期的生理和心理发展。因此，青少年的自主意识是非常重要的，它可以促进儿童的健康发展，在开展留守儿童性教育的过程中，应该注重提高他们的思维能力，树立留守儿童的自信心，消除其抵制、害怕的心理。2、加强家庭对青春期性教育的正确引导作用父母在青少年成长的过程中起着很重要的作用，留守儿童的父母虽然长期与孩子分开。但是，家长应该增多与孩子的交流，不要以主导的方式命令孩子该怎样做，争取以平等的方式与孩子进行交流，同时父母也应该通过网络、杂志、书刊报纸等途径，或者参加一些培训活动来丰富自己的知识，解答儿童在青春期所遇到的困难，做出正确的引导。留守儿童的监护人也应该关注孩子们青春期的健康教育，不应该采取忽略的态度。监护人要积极与孩子进行交流，并与学校的老师等共同了解孩子的发展状况，从而加深对孩子的了解，为作出正确的指导做准备。3、重视学校在留守儿童青春期性教育中发挥的重要作用学校教育是留守儿童目前接受的最正规的教育，学校在留守儿童青春期发展的过程中占主导地位。因此学校应该发挥自己的作用，促进学生青春期的健康发展。农村学校应该建立完善的青春期性教育体制，设置关于青春期性教育的课程，开展相关的活动，如讲座、视屏播放、图片展示等。同时学校也应该设立心理咨询师，以备学生不时之需。学校也要接受新的信息资讯，开拓视野，突破传统观念的束缚，还可以引进先进的教学设备，提高教师这方面素养，壮大教学队伍。这些措施的实行可以提高农村学校的教学水平，也可以提高学校的思想理念，有利于农村留守儿童青春期性教育的发展。学校对留守儿童的性教育不应该是单方面实行的，还应该与留守儿童的监护人进行互动交流，全面地掌握留守儿童青春期发育的状况，学校也可以对监护人进行相关知识的培训，不仅得到留守儿童监护人的帮助，而且更加有利于留守儿童青春期性教育的开展。4、完善社会关于农村留守儿童青春期性教育的体制留守儿童作为一个社会群体中的一部分，对农村留守儿童青春性教育起着潜移默化的作用。报纸、电视、杂志、广播等传播媒介在青春期性教育方面应创造良好的舆论氛围。医疗、科技、宣传、卫生等部门应经常举办青春期性教育方面的展览和服务，让信息闭塞的农村也能及时地了解到这方面的最新情况。在留守儿童集中的农村，要向农村的领导班子注入新鲜的血液，从而引进新的性教育文化思想。在地区内多开展一些宣传活动，整顿地区内的娱乐营业场所，大力的打击非法的网吧，禁止淫秽物品的传播。总之，要引导留守儿童树立正确的青春期性教育态度。在这个过程中，留守儿童自己、家庭、学校、社会等互相配合，使留守儿童了解青春期性生理和性心理的具体知识，合理的对待两性的交往。只有这样，农村留守儿童才可以健康的发展。农村留守儿童的数量在不断地增加，其青春期性教育缺失造成的问题的影响也特别的深远，并且中国正处于社会的转型阶段，如果农村留守儿童性教育缺失造成的问题不及时地解决，会给家庭、社会、乃至国家将造成极大的消极的影响。因此，国家各个领域应该加强对留守儿童青春期性教育的关注。解决这一问题是一个长期性的、复杂庞大的过程，但也是提高全民族素质，促进社会和谐，推动建设和谐社会的有意义的工程。这项工作需要结合全社会的力量，共同团结合作，才能从根本上解决这个问题。1.开展情境式的课堂教学环境在初中语文课堂教学中提升初中学生的语文写作能力教师首先要学会开展情境式的教学环境。让学生在恰当的情境环境当中完成初中语文写作内容的学习。情境式的教学课堂是由教师通过引导语引入，然后将学生引入教师所创设的特定教学环境当中，学生根据自己的在情境当中的感受来写出自己的体会。以此完成语文写作的学习。这种教学方法不但能够激发学生的学习兴趣，也能让学生如同身临其境一般的感受到情境中的感情，提升初中学生的写作能力。例如初中语文教师可以利用多媒体技术创设这样一个写作情境：在一个硕果累累的果园当中，窜出了一只小狐狸，它左看右看，看到了自己喜欢吃的葡萄。小狐狸吃啊吃，吃到肚子圆滚滚的。突然，果园的主人带着猎狗来了，小狐狸想跑，但是由于吃的太多，肚子太大，不能从原来的栅栏缝里钻出去了。于是就被果园的主人给抓住了。学生在教师所放映的这个故事当中，能够将自我代入到那样的环境当中，体会小狐狸的心情并从第三者的角度进行分析。然后初中教师就可以让学生们根据这样的教学情境，来完成自己的写作任务。写作题材不限，但要表达出自己在这样的故事当中体会到了什么。这样的教学方法不但让枯燥的教学课堂变得更加有趣，而且也使得初中学生更有兴趣的投入到写作当中，进而提升了学生的写作能力。2.多使用生活中的事例进行写作初中语文教师在教导初中学生写作的过程当中，也要注意让学生多用生活当中的实际事例来写作。在写作当中，切忌无中生有，如果一个人没有经历过一件事，那么他写出来的文章不但是虚假的，也是不够优美的。只有自己亲身经历过的事件，学生才能在其中表达出自己的真情实感。因此在课堂教学当中，初中语文教师首先要教导学生，善于发现生活中的美。每一个自己经历过的事，都有其中的蕴含的道理。初中语文教师要教会学生从平凡的小事当中领会真理。但也要注意，学生在写作的过程中不能胡乱表达自己的感情。无病呻吟。胡乱表意。教师要尤其提出这一点并且让学生引以为戒，在写作当中不去犯这样的错误。此外，为了让初中学生有更多的可以写的生活实例，初中语文教师应该鼓励初中学生每天写日记。将自己每天生活当中遇到的小事纪录下来，这样也能帮助初中学生在写作当中积累素质，最终让初中学生有物可写。提高初中学生的写作能力。3.注意传授写作技巧最后，初中语文教师提升初中学生的写作能力还可以从写作技巧上入手。在初中语文的教学课堂当中，教师要将能够运用在写作中的技巧传授给初中学生。让学生能从技术方面掌握写作能力，使自己的文章写得更加优美动人、富含真情实感。例如初中语文教师可以将更加深奥的拟物、拟人手法传授给学生，教导给学生例如白描、描绘等写作手法。学生在掌握这些写作技法之后，能从理论知识的角度来看待写作，将自己生活中遇到的有趣事件、自己体会到的真情实感表达出来。在这其中，初中语文教师也要拓展学生的认知面，让学生认识和阅读到更多的写作形式，例如散文、小说等。鼓励学生阅读这些文章，多方面、多形式的提升初中学生的写作能力。高温天气安全培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。高温天气安全1高温天气安全培训课件2高温天气安全培训课件3高温天气安全培训课件4高温天气安全培训课件5高温天气安全培训课件6高温天气安全培训课件7高温天气安全培训课件8高温天气安全培训课件9高温天气安全培训课件10高温天气安全培训课件11高温天气安全培训课件12高温天气安全培训课件13高温天气安全培训课件14高温天气安全培训课件15高温天气安全培训课件16高温天气安全培训课件17高温天气安全培训课件18高温天气安全培训课件19高温天气安全培训课件20高温天气安全培训课件21高温天气安全培训课件22高温天气安全培训课件23高温天气安全培训课件24高温天气安全培训课件25高温天气安全培训课件26高温天气安全培训课件27高温天气安全培训课件28高温天气安全培训课件29高温天气安全培训课件30高温天气安全培训课件31高温天气安全培训课件32高温天气安全培训课件33高温天气安全培训课件34高温天气安全培训课件35高温天气安全培训课件36高温天气安全培训课件37高温天气安全培训课件38高温天气安全培训课件39高温天气安全培训课件40高温天气安全培训课件41高温天气安全培训课件42高温天气安全培训课件43高温天气安全培训课件44高温天气安全培训课件45高温天气安全培训课件46高温天气安全培训课件47高温天气安全培训课件48高温天气安全培训课件49高温天气安全培训课件50高温天气安全培训课件51高温天气安全培训课件52高温天气安全培训课件53高温天气安全培训课件54高温天气安全培训课件55高温天气安全培训课件56高温天气安全培训课件57高温天气安全培训课件58高温天气安全培训课件59高温天气安全培训课件60谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha61高温天气安全培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。高温天气安全培训高温天气安全培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。近年来我国农村劳动力输出的数量不断地增加，务工人员大多长期居住于城市内。但由于各种条件的限制，致使父母不得不将儿女留在家中。这样就出现了一个特殊的群体，即留守儿童。他们处于求学的阶段，但由于父母（一方或双方）监护地缺失，使其遇到了各种各样的问题，而大部分问题属于教育领域的问题。近年来，国家与社会逐步注意到这一特殊群体存在的问题并提出了相关的解决措施。例如2004年5月31日,教育部专门召开了研究农村留守儿童问题的“中国农村留守儿童问题研究”座谈会。会议指出：党中央、国务院领导非常关注农村留守儿童问题,教育部将加大研究力度,广泛听取专家的意见,共同努力做好留守儿童的教育工作。[1]留守儿童已经成为中国政府和中国社会高度关心和重视的问题。但是，国家与社会大部分的关注均投注于留守儿童的课业学习、以及日常生活等领域，却忽略了这一特殊群体正处于青春期，身体和心理处在一个重要的发展阶段，如果处理不好，对留守儿童身心健康的发展有着极大的威胁。因此，我们此次调研将重点放在留守儿童青春期性教育的领域上,重点研究留守儿童青春期性教育的现状,从中发现留守儿童在此方面存在的问题,并且分析导致这些问题的原因。一、农村留守儿童青春期性教育的现状我国青少年所处青春期相当于小学后期与整个中学阶段。[2]因此，我国的青春期性教育是指青少年在小学后期与整个中学这一阶段所接受的性健康教育，它是整个性教育的关键阶段。在此阶段，青少年将形成几乎影响其一生的世界观、人生观和价值观。在这一时期的青少年大体上是向健康的方向发展，但也会出现一些违反道德法律的行为。因此，青春期性教育是帮助青少年身心健康成长的必要课程，对于其形成健全的人格，培养良好的行为习惯，减少与性有关疾病的发生，乃至减少未婚先孕和性犯罪行为都有极大的积极作用。[3]农村留守儿童是青少年这一群体中的特殊存在，他们缺少父母直接的关爱与教育。根据我们的实地调研发现，农村留守儿童对青春期身体的发育缺少正确的认识，对这一阶段萌发的性心理感到恐慌，在身体和心理的发展上存在着很大的矛盾。而且根据数据分析结果显示：79%的留守儿童有与异性约会的经历；64%的儿童对婚前性行为问题没有正确的认识；64%的儿童对性病、艾滋病等传染病缺乏一定的了解；60%的儿童是通过一些不正当的途径了解性知识的，如淫秽书刊、盗版光碟、违法网页等。这就说明农村留守儿童青春期的性教育缺失问题及其的严重。二、造成农村留守儿童青春期性教育缺失的原因农村留守儿童也同其他青少年一样拥有正常的发育规律，但他们却少了一些特定的条件，从而使农村留守儿童的青春期问题更加地突出，在性教育的方面也出现了问题。下面就将从三个方面分析造成这些问题的原因。1、家庭教育的缺失影响其青春期的正常发展孩子的第一任老师是父母。父母的性知识水平、性观念、以及对青春期性教育的态度对儿童的发展有很大的影响。但是，农村留守儿童的父母大部分都出外打工或经商，留守儿童的监护人多是爷爷奶奶或其他亲戚，有的是寄宿在学校里。留守儿童的监护人大多缺少对青春期性教育相关知识的了解，也没有能力去解答留守儿童的困惑，即使监护人注意到儿童青春期的生理及心理的变化，由于思想的封闭性和没有意识到其重要性等原因，大多数监护人采取漠视不理的态度。正是由于监护人的这种态度，农村留守儿童在性方面的犯罪率增加。这给农村留守儿童的健康成长带来了很大的负面影响。2、学校青春期性教育的缺失阻碍农村留守儿童的健康发展农村学校原本应该在青春期性教育领域发挥着举足轻重的作用，但是农村的学校比较封闭，传统观念根深蒂固，并且其信息流通慢、师资水平低、教学设备落后。即使学校开设相关的课程，老师也避而不谈，导致了课程设置的无意义，从而被取消。这些都阻碍了农村学校青春期性教育的顺利开展。留守儿童本身已经缺失了家庭发面的青春期性教育，本应该在学校受到正规的青春期性教育，但是由于学校的这些原因使农村留守儿童在性教育这方面的缺失加重。所以农村学校在留守儿童青春期性教育方面一直都是一个薄弱的环节。3、农村落后的文化阻碍留守儿童青春期性教育的发展中国大部分农村的思想文化比较落后，封建观念根深蒂固。在农村，“重男轻女”、“男尊女卑”、“性丑化”等思想是随处可见的。这样落后的文化氛围不仅没有给留守儿童青春期性教育的发展带来帮助，反而阻碍了留守儿童青春期性知识的健全。在农村，健全的文化机制没有形成，并且很少对本地区的文化产业进行整顿。这就出现了一些非正规营业的网吧、影像厅、书刊杂志厅，向留守儿童提供淫秽类的东西。青春期的孩子独立思考的能力并不健全，留守儿童在好奇心的驱使下去看这些不健康的信息。三、农村留守儿童青春期性教育存在问题的解决对策1、引导农村留守儿童树立正确的青春期性知识在青春期的性教育领域，留守儿童首先应该提高自身的保护意识。留守儿童在面对自身青春期生理和心理的发展时，遇到个人不了解的困扰时，应该大胆地咨询身边较成熟且关系亲密的人，或者也可以购买一些合法的书籍、报刊解答自身的疑问。同时也可以通过一些合法的网站或国家设置的一些青春期性教育咨询机构进行了解。留守儿童主动了解青春期的性教育更有利于自身的发展，使自己更容易接受这些知识，从而可以树立正确的态度去面对青春期的生理和心理发展。因此，青少年的自主意识是非常重要的，它可以促进儿童的健康发展，在开展留守儿童性教育的过程中，应该注重提高他们的思维能力，树立留守儿童的自信心，消除其抵制、害怕的心理。2、加强家庭对青春期性教育的正确引导作用父母在青少年成长的过程中起着很重要的作用，留守儿童的父母虽然长期与孩子分开。但是，家长应该增多与孩子的交流，不要以主导的方式命令孩子该怎样做，争取以平等的方式与孩子进行交流，同时父母也应该通过网络、杂志、书刊报纸等途径，或者参加一些培训活动来丰富自己的知识，解答儿童在青春期所遇到的困难，做出正确的引导。留守儿童的监护人也应该关注孩子们青春期的健康教育，不应该采取忽略的态度。监护人要积极与孩子进行交流，并与学校的老师等共同了解孩子的发展状况，从而加深对孩子的了解，为作出正确的指导做准备。3、重视学校在留守儿童青春期性教育中发挥的重要作用学校教育是留守儿童目前接受的最正规的教育，学校在留守儿童青春期发展的过程中占主导地位。因此学校应该发挥自己的作用，促进学生青春期的健康发展。农村学校应该建立完善的青春期性教育体制，设置关于青春期性教育的课程，开展相关的活动，如讲座、视屏播放、图片展示等。同时学校也应该设立心理咨询师，以备学生不时之需。学校也要接受新的信息资讯，开拓视野，突破传统观念的束缚，还可以引进先进的教学设备，提高教师这方面素养，壮大教学队伍。这些措施的实行可以提高农村学校的教学水平，也可以提高学校的思想理念，有利于农村留守儿童青春期性教育的发展。学校对留守儿童的性教育不应该是单方面实行的，还应该与留守儿童的监护人进行互动交流，全面地掌握留守儿童青春期发育的状况，学校也可以对监护人进行相关知识的培训，不仅得到留守儿童监护人的帮助，而且更加有利于留守儿童青春期性教育的开展。4、完善社会关于农村留守儿童青春期性教育的体制留守儿童作为一个社会群体中的一部分，对农村留守儿童青春性教育起着潜移默化的作用。报纸、电视、杂志、广播等传播媒介在青春期性教育方面应创造良好的舆论氛围。医疗、科技、宣传、卫生等部门应经常举办青春期性教育方面的展览和服务，让信息闭塞的农村也能及时地了解到这方面的最新情况。在留守儿童集中的农村，要向农村的领导班子注入新鲜的血液，从而引进新的性教育文化思想。在地区内多开展一些宣传活动，整顿地区内的娱乐营业场所，大力的打击非法的网吧，禁止淫秽物品的传播。总之，要引导留守儿童树立正确的青春期性教育态度。在这个过程中，留守儿童自己、家庭、学校、社会等互相配合，使留守儿童了解青春期性生理和性心理的具体知识，合理的对待两性的交往。只有这样，农村留守儿童才可以健康的发展。农村留守儿童的数量在不断地增加，其青春期性教育缺失造成的问题的影响也特别的深远，并且中国正处于社会的转型阶段，如果农村留守儿童性教育缺失造成的问题不及时地解决，会给家庭、社会、乃至国家将造成极大的消极的影响。因此，国家各个领域应该加强对留守儿童青春期性教育的关注。解决这一问题是一个长期性的、复杂庞大的过程，但也是提高全民族素质，促进社会和谐，推动建设和谐社会的有意义的工程。这项工作需要结合全社会的力量，共同团结合作，才能从根本上解决这个问题。1.开展情境式的课堂教学环境在初中语文课堂教学中提升初中学生的语文写作能力教师首先要学会开展情境式的教学环境。让学生在恰当的情境环境当中完成初中语文写作内容的学习。情境式的教学课堂是由教师通过引导语引入，然后将学生引入教师所创设的特定教学环境当中，学生根据自己的在情境当中的感受来写出自己的体会。以此完成语文写作的学习。这种教学方法不但能够激发学生的学习兴趣，也能让学生如同身临其境一般的感受到情境中的感情，提升初中学生的写作能力。例如初中语文教师可以利用多媒体技术创设这样一个写作情境：在一个硕果累累的果园当中，窜出了一只小狐狸，它左看右看，看到了自己喜欢吃的葡萄。小狐狸吃啊吃，吃到肚子圆滚滚的。突然，果园的主人带着猎狗来了，小狐狸想跑，但是由于吃的太多，肚子太大，不能从原来的栅栏缝里钻出去了。于是就被果园的主人给抓住了。学生在教师所放映的这个故事当中，能够将自我代入到那样的环境当中，体会小狐狸的心情并从第三者的角度进行分析。然后初中教师就可以让学生们根据这样的教学情境，来完成自己的写作任务。写作题材不限，但要表达出自己在这样的故事当中体会到了什么。这样的教学方法不但让枯燥的教学课堂变得更加有趣，而且也使得初中学生更有兴趣的投入到写作当中，进而提升了学生的写作能力。2.多使用生活中的事例进行写作初中语文教师在教导初中学生写作的过程当中，也要注意让学生多用生活当中的实际事例来写作。在写作当中，切忌无中生有，如果一个人没有经历过一件事，那么他写出来的文章不但是虚假的，也是不够优美的。只有自己亲身经历过的事件，学生才能在其中表达出自己的真情实感。因此在课堂教学当中，初中语文教师首先要教导学生，善于发现生活中的美。每一个自己经历过的事，都有其中的蕴含的道理。初中语文教师要教会学生从平凡的小事当中领会真理。但也要注意，学生在写作的过程中不能胡乱表达自己的感情。无病呻吟。胡乱表意。教师要尤其提出这一点并且让学生引以为戒，在写作当中不去犯这样的错误。此外，为了让初中学生有更多的可以写的生活实例，初中语文教师应该鼓励初中学生每天写日记。将自己每天生活当中遇到的小事纪录下来，这样也能帮助初中学生在写作当中积累素质，最终让初中学生有物可写。提高初中学生的写作能力。3.注意传授写作技巧最后，初中语文教师提升初中学生的写作能力还可以从写作技巧上入手。在初中语文的教学课堂当中，教师要将能够运用在写作中的技巧传授给初中学生。让学生能从技术方面掌握写作能力，使自己的文章写得更加优美动人、富含真情实感。例如初中语文教师可以将更加深奥的拟物、拟人手法传授给学生，教导给学生例如白描、描绘等写作手法。学生在掌握这些写作技法之后，能从理论知识的角度来看待写作，