教学教研工作体会（精选18篇）

第33页共33页教学教研工作体会〔精选18篇〕篇1：老师网络教研的工作体会老师网络教研的工作体会随着网络越来越广泛地走入人们的工作和生活之中，作为学校，充分利用网络学习来加强教研活动的应用性、实效性、及时性、互动性，帮助老师实现互相学习和交流，是今后教研工作的一个开展方向，网络教研也必将成为今后学校开展教研活动一种重要形式和方法。我校网络教研虽然才开场不到一月的的时间，但学校领导的大力支持以及老师们的学习热情，促使我校的网络教研已开展得热热闹闹，有模有样，使我校的教研活动又上了一个新台阶。通过几周网络教研我有以下的感受：一、转变思想观念，正确认识网络以前我总以为，网络是虚拟的世界，不可信。而且费事，因此不愿往电脑前坐。通过学习我明白随着教育信息化程度的不断进步，教育教学工作越来越多地要利用和依靠信息技术手段，各项工作手段的网络化是必然的趋势。所以不管哪个学校，教研工作的网络化也是必然的开展趋势。哪个学校能在网络教研方面先迈一步，哪个学校就会获得主动权，也会先受益。在网络教研的世界里，我和其他老师一样，真真切切的感受着、实实在在的收获着。二、进展博客教研，促使教研程度不断进步承受一个新颖事物，往往需要有一个充分理解和熟悉的过程。目前，学校又帮助老师建立了博客，使我们初步理解到在博客上可以以网络日志的形式简易迅速并且方便地发布自己的心得，及时有效轻松地与别人进展交流，还可进展丰富多彩的个性展示。还理解到它的优越性：比方，它的平台空间广阔，可以存储丰富的资，假如能得心应手地运用在我们的'工作中，可以把个人和集体的财富积累和智慧起来；网络透明快捷，便于及时理解信息，及时沟通，以及平等民主对话等；它的后台管理功能齐备且操作简便，不须太高的网络技术就可以掌握使用，这就为我们在工作中运用提供了可能。网络教研不仅激发了老师们的积极热情，而且促进了老师的专业开展。同时也增强了老师的教科研意识，积极主动地参与到网络教研中来，并形成充满活力的学习圈子。我们能大胆地把自己在平时教学理论中的一些教学设计、教学反思、以及所感、所想随时与同伴进展交流。互相进步，因此，依托网络资，开展扎实有效的教研活动是一种很好的途径。初步接触网络，我还需要不断学习、真诚付出，才能不断前进，在网络教研这个快乐的家园里幸福地成长！篇2：教学教研工作要点教学教研工作要点-方案指导思想以国家中长期教育改革和开展纲要及市委建立教育强市的《决定》为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域互动为平台，以校本教研、课题实验为抓手，以“强化队伍建立，夯实过程管理，细化学科研究，打造高效课堂，进步教学质量”为重点，牢牢把握“老师个人的自我反思、学科团队的同伴互助、骨干老师的专业引领、现代设施的有力辅助”四个核心要素，全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及全市教育工作会精神，努力营造教研科研气氛，形成开放、民主、高效的研训机制，大力推进教学现代化，加快我镇教学教研工作的良性开展，实现20既定的质量目的，工作要点一、突出质量中心，齐心协力抓备考，全面落实教学质量既定目的。1、明确质量目的。年中考确保全市前五，全市前100名到达8人；中学、陈小教育质量综合评估进入全市前六，陈店镇教育质量综合评估总积分进入全市先进展列；各级各项竞赛不掉项，力夺高名次；初级小学质量综合评价各项指标程度全面提升，中小学生学科合格率、优秀率以及创新才能和程度不断进步，全镇中小学素质教育工程全面推进；教学装备大为改观，老师整体教学程度和研究才能有较大进步。2、精细教学管理。一是认真落实《课程方案》，实在做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与《国家课程方案》吻合，课表设置与中心学校2023年秋《关于课表设置与作息时间安排的意见》吻合，课表科目与老师实际教学记载吻合。学生学习与理论活动两不误，特别是重视综合理论活动、理化生科实验操作、阳光体育锻炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核，继续完善定期或不定期的检查制度，做到有检查、有记载、有反应、有结帐，其结果纳入老师绩效工资考核的主要内容。三是充分发挥老师潜能，合理安排老师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特别是小学三、四年级英语教学的稳定进步和中学政治、历史、地理、英语的应考工作〔政治、历史、地理改为闭卷考试；英语口语测试〕，学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科老师专职化。学校对薄弱年级学科定期进展检查催促，帮助分析^p问题，加大整改措施，落实改良意见，力求学生全面开展，全体学生整体进步。3、优化备考策略。一是多渠道、多方式不失时机地进一步统一进步全镇老师对质量工作的思想认识，树立“质量为大，质量为先，质量为狠”的观念，把进步质量作为办人民满意教育、建立教育强镇、为陈店人民谋福利的大事来抓，摒弃高调空谈，推崇真抓实干。二是组织好非毕业〔结业〕年级学年度学科镇级调研考试，全力搞好毕业〔结业〕年级学科市统一调考和非毕业〔结业〕年级学科抽签检测迎考备战工作，把考试作为学校重大的育人活动和手段，充分彰显学校考试的教育本质功能，让师生得到诚信、守纪、公平、求真的教育，狠抓考风考纪和考试标准，以严肃的考风促良好的校风、教风和学风的形成。抓实学月学科知识过关检测分析^p，结业业〔结业〕年级学年度学科调学生体育工程学段达标校级竞赛活动；开好质量分析^p会，充分发挥考试的诊断、评价、导向功能，及时调整管理措施，促进全镇中小学教学质量稳中有升。三是学校根据校情制定实在可行的《质量结账方案》，分解、细化各类质量目的，将质量目的分解到年级、到班、到组、到人，做到人人有目的，班班有目的，科科有目的，实行教学质量捆绑结账制，质量结账到班，结账到年级学科组。实行质量过程问责制，做到非毕业年级和毕业年级同样待，考察科目和考试科目同样抓，实行奖优罚劣，拉开奖励档次，重奖学校质量有功之臣，到达目的评价、目的鼓励的作用。四是学校组建备考专班，制定备考方案，明确分工，理清职责，包科蹲点抓备考，深化课堂抓备考，深化学生抓备考，深化老师抓备考，实行同奖同赔，捆绑结账。五是抓实集体备课，努力做到独立钻研、集中交流、因人而异、取长补短、反思完善，不断改良，充分发挥学科组全员的智慧，群策群力，团结协作，精细备考，进步平时备考的效率和质量。六是学校根据校情班情，开展扎实有效的培优治跛、培优辅差活动，确保小学生合格率、中学生优秀率达标，确保校与校、科与科、班与班之间根本平衡，全面提升全镇的整体质量。七是加强备考的巡查与调控，年级力求做到“四个统一”。即：统一备考方案，统一备考进度，统一备考资料，统一备考检测与分析^p。及时反应信息，商讨改良方法，做好查漏补缺，确保环环相扣，步步落实。二、强化老师研训，多种途径促开展，确保老师业务素质有新进步。1、把老师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资研究，进一步完善业务学习制度，采取多种途径，强化学习效果，努力进步老师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创立书香型校园。一是落实好“三层次、二必须、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每月一次学科教研组的集中业务学习、每天一小时的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必须”，必须是先进的教育思想和科学的教育理论，必须是与所教学科实际相结合；在学习管理上落实一检查，每学期对学科教研组和个人学习情况进展全面检查，检查结果纳入老师考核结账和学科组组长考核〔包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和老师自学笔记等〕。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，提供锻炼学习时机，鼓励老师成名成家。做好校本研训工作，特别是信息技术知识的学习，尽快解决本校专任老师运用信息技术优质效劳教学的问题。强化老师所教学科专业知识的稳固与进步，努力进步老师学年度参与全市业务程度考试的合格率和优秀率。学校制定“名师”培养方案，进步学校骨干老师的占有比率，实现中学省级、小学地级“明师”零的打破。三是陈中、陈小〔高小部〕全天开放阅览室，初级小学〔含陈小初小部〕进一步标准班级图书角，建立老师办公室图书角，开展“我读书，我快乐”、“读中华经典，建书香校园，做君子少年”、“书香伴成长，课改显智慧”、等主题活动，从领导到老师，从老师到学生，从学校到班级，从学科教研组到年级备课组，大兴读书之风，培养师生的文明行为和儒雅气质，努力创立书香型校园，塑造学者型老师。2、把老师的校本培训做实。学校组织多种形式的培训活动，通过活动拓宽老师知识面，转变传统教学观念，重构教学知识构造，适应课改教学要求。学校把本校老师的开展放在第一位，抓住进步质量的这一核心要素，为了学生的开展，为了学校的开展，首先应着力于老师的'开展，为本校老师谋好“福利”。一是组织培训考察。学校每学期安排一定经费，组织专任老师外出学习与培训，力求做到“四不”，到达“九个一”的要求，方案即：学校不要以经费短缺为由而不安排老师外出学习培训，学校不要因领导对学科认识的偏向而不安排语、数、英以外学科老师外出学习培训，学校不要因为了照顾老师情绪或关系而排序轮流安排，学校不要因为自身工作不力而无视老师学习培训后有效作用的发挥。每周参加一次集体备课活动，每两周写一篇有一定质量的教学反思或教学随笔，每学期阅读一本教育教学专著，研读一种与所教学科相关的教学杂志，自制一份有一定水准的教学课件和电子教案，上一节高质量的电教展示课〔汇报课、研究课除外〕，每学年参加一次上级组织的老师教学观摩或培训，参加一次与教学相关的比赛或达标验收，写一篇有一定分量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物发表。二是用好网络资。学校充分利用现有的网络资，组织学科老师聆听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的展开讨论，结合自身教学进展反思，取人之长，补己之短，借鉴经历，优化教学，少走弯路，快速成长。三是夯实“反思”环节。全镇上下统一认识，进一步抓实抓好教学反思工作。教学反思是促进老师专业成长的一个重要途径，是老师专业开展和自我成长的核心因素，是连接老师经历和教学行为的桥梁。美国心理学家波斯纳认为老师成长的公式是：成长=经历+反思。他还认为：没有反思的经历是狭隘的经历，最多只能形成浅薄的知识。老师树立反思意识，培养反思品质；明确反思内容，选定反思形式〔内容可为成功之处、缺乏之处、教学机智、学生创新、教学设计等；形式包括教学个案分析^p、小组交流反思、课例反思等〕；重视对课堂教学的反思〔可以是课前的前瞻性反思、课中的调控性反思、课后的批判性反思〕。学校充分利用已有的网络办公平台和老师博客群，通过设置“教后反思卡”、“教学故事卡”、“教学随笔”等形式把教学研究转化为老师的个人意识和自觉自愿的行为，让老师在反思中磨炼自己，在反思中培养才能，实现老师教学程度和研究程度的长足进步。3、把传统的“四个活动”做实。学校搭建交流商讨平台，互相学习借鉴，促进老师整体素质的进步。一是继续发挥骨干老师的引领示范作用，抓好中学学科骨干示范引路和陈小的送课下校活动，抓实校级拜师学艺活动，聘请专家或名师走进校园为老师做辅导讲座，力争全镇老师本年度有新的收获；二是充分发挥已有的网络办公平台和老师博客群、qq群的作用，扎实开展“教学沙龙”活动，营造宽松、开放、自由、民主、和谐的教学交流气氛，让老师在“聊一聊”、“议一议”“说一说”中畅所欲言，各抒己见，把体会说出来，把观点亮出来，把问题和困难抖出来，共同探究、积累高效教学的新思维、新方法。让老师在交流的过程中，潜移默化地承受理论的熏陶，在无形中构建一种新型的校园文化，使他们得到扎实的锻炼和明显的进步，教育思想、教学观念、课堂理论发生根本性的变化。三是召开骨干老师校级专题论坛会，利用骨干老师敏锐的学术目光、较高的理论根底和娴熟的驾驭才能，紧紧抓住学校的实验课题，精心筹划，认真准备，组织交流，及时总结，全面推广、改良教学。为骨干老师搭建畅谈教育理念、交流教学体会、介绍教学经历、商讨教学技艺、互动教学反思、互相学习成长的平台，三、搭建互动平台，扎实开展教学研究，全面打造高效优质课堂。1、优化备课质量。教学系统是一个由假设干要素构成的开放的复杂系统，备课只是其中的一个要素，它是教学过程的设计，是教学资的开发与利用，是教学知识的内化与活化，是对学生的研究与关注，是老师自身的再学习再进步。要想进步教学质量，要想使教学的整体作用大于其构成要素的作用之和，就必需要在备课上动脑筋、下工夫。一是优化备课方式，进步备课质量。全镇推广陈小“红蓝笔双案”备课形式，预设方案，研究修改，定型施教、反思完善。全镇已实现班班通的学科老师尝试电子备课〔使用电子教案形式〕，网上办公，网上教研，减少老师不必要的抄写工作，增加老师钻研教材、分析^p学情，学习名家案例、搜集整理资料、精心设计教学过程的时间，进步每节课的备课质量。还没有实现斑斑通的学科老师继续落实年级学科集体备课制，不断总结经历，细化备课环节，优化备课质量。二是初级小学继续开展“四校”结合、学科互动、主题研究、资共享的集体备课活动，年级学科组做到“六个统一”。即：学科教学方案统一、学科备课活动统一、学科备课体例统一、学科教学进度统一、学科教学课件统一、学科教学检测统一。三是更新教学手段，整合教学资。学校鼓励老师广纳网络优秀资，大胆借用名家经历，结合实际尝试理论，辅助学科教学教研，进步平时课时效率。已经实现斑斑通的班级学科老师做到堂堂用好电教设施，未实现斑斑通的班级学科老师每学期至少利用电教设施有效辅助教学20节以上〔骨干老师30节以上〕。1

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4以下内容与本文2023年教学教研工作要点相关，可查阅参考：・人教课标版五年级下册教学方案

・人教版小学数学第十二册教学方案

・-下学期物理教学工作方案

・2023至度语文学科教学工作方案

・2023年五年级下学期语文教学方案

・苏教版五年级语文下册教学方案

・青岛版小学数学二年级下册教学方案

・人教版实验教材五年级下册语文教学方案【返回教学工作方案栏目列表】篇3：教学教研工作心得体会我是一名刚刚踏上教研岗位的乡镇语文教研员，可以参加此次山东省教研员远程研修，和各专家、教授在线交流，内心无比冲动。2月10日至15日，在县教研室的统一组织下，我们放下其他一切事情，集中在龙城中学专心学习、研讨，为自己充电，回家后还要进展在线学习，每天学习时间均超过了8小时。短短几天的培训学习，通过《教研员职业操守与技能》、《教研工作经历介绍》、《课程开发技术：如何编制课程纲要》、《基于课程标准的教学》、《基于课程标准的评价》和《课堂观察：走向专业的听评课》六个专题的学习，我的心情久久不能平静，可以说是我十多年的教学生涯中，最为难忘的一次学习交流。期间认真倾听了张厅长、徐主任、崔教授、朱教授、夏教授几位专家的讲座。专家的观点为我们教研员指名了努力的方向，使我们明确了教研员工作的重心。通过培训，我认识到：“作为教研员，不应仅仅是一个学者，更应该是一个研究者，不仅仅是老师教学的指导者，更重要的是课程资的开发者”。我坚决了学校教育要狠抓教研的工作，完善自己。要坚决不移地热爱自己的教学事业，认真钻研地方课程资，指导老师理解课程资。我深感自己肩负的是重担，只能不断地深化学习与理论，经常进展教研反思，总结教研经历，探究出合适我镇的教研规律，在反思中促进成长，在学习中促进成长。我认识到反思的重要性。知道一位优秀的老师成长是离不开反思，反思让我们认识了自身在教育教学上的缺乏，反思让我们认识到了只有努力，只有加强学习，才能有资格做好教研员。作为教研员，不能只懂得一些知识就行了，要有坚实的理论“底色”。通过培训，我感觉自身的差距很大。培训只是一个手段，培训只是一个开端，离专家教授的要求还差的远，今后只有快马加鞭，加强学习，进步自己的研修才能才能不虚此次的培训。总之通过这几天培训学习，确实学到了许多新颖的知识，时间虽然感觉时间少了点，但我觉得这次的收获不菲。正所谓“有限的时间，学到无穷的智慧”。我又一次找到了自己作为一名教研员新的开展方向，我会在今后的教研工作中，协调开展相关学科的教研工作，总结推广课改和教研成果，和学科老师共同开发课程资，开发、利用好课堂观察工具，组织好听评课教研活动，促进老师的专业成长。选择教研职业实现自己的价值，是我新的选择！对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“教研员”这一称谓不会带给人太多的荣誉，却有无尽的责任，那该是何等沉重。我坚信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽、更远。篇4：教学教研工作会议记录时间：xxxx年6月地点：展室参会人员：全体教科研工作人员会议主要内容一、确保“课堂教学研讨月活动”的实效性在组长的带着下，全体老师的通力协作下，学校的“课堂教学研讨月活动”在扎实、有序的进展。示范课阶段全部完毕，实验课阶段已经启动。各位组长如今要考虑的是：积聚智慧、总结成果、提炼经历。带着组员建立合适本年级本学科的有效课堂教学形式，真正的`收到“减负”、“增效”的实效。月底交“活动小结”。建议从以下几方面去总结，寻找课堂教学的有效性形式或途径。(1)整合本组所有授课老师课堂教学的“亮点”;(2)凝结老师打破教学内容重难点的方法;(3)归纳对学生学习方法的指导等。二、进一步标准老师集体备课教科室对各组集体备课的安排有不妥之处请迅速反应，将集体备课的时间、地点确定后报教科室。三、学校课堂教学研讨月活动后一阶段活动安排篇5：教学教研工作会议记录时间：xxxx.3.29上午10:00出席人员：xxxxx【关键词】：^p：教学工作目的、导师制、实验室、卓越杯、教学评价、培养方案会议纪要:1、系部年度工作目的2、老师下企业规划3、16级导师制、识岗问题4、实验室建立方案5、教学卓越杯6、教学质量评价：7、人才培养方案修订8、专业建立工作方案9、老师课堂教学大赛10、关于举办苏州工业职业技术学院第二届“互联网+”大学生创新创业大赛的通知11、把握毕业设计(论文)质量12、聘请竞赛评分裁判组长指导篇6：教学教研工作会议记录时间：xxxx年10月19日下午第二节课地点：展室参会人员：校长、副校长、全体教科研工作人员会议主要内容一、确保“课堂教学研讨月活动”的实效性在组长的带着下，全体老师的通力协作下，学校的“课堂教学研讨月活动”在扎实、有序的进展。示范课阶段全部完毕，实验课阶段已经启动。各位组长如今要考虑的是：积聚智慧、总结成果、提炼经历。带着组员建立合适本年级本学科的有效课堂教学形式，真正的收到“减负”、“增效”的实效。10月底组长交“活动小结”。建议从以下几方面去总结，寻找课堂教学的有效性形式或途径。(1)整合本组所有授课老师课堂教学的“亮点”;(2)凝结老师打破教学内容重难点的方法;(3)归纳对学生学习方法的指导等。二、进一步标准老师集体备课学习了《xx市xxxx——xxxx学年度初中教学管理与教学质量评价细那么》中“教研常规”评价细那么，明确教研常规工作的内容，进一步标准老师集体备课。教科室对各组集体备课的安排有不妥之处请迅速反应，将集体备课的时间、地点确定后报教科室。各组每次集体备课都要求有成果粘贴在《xx二中老师集体备课记载本》上。三、学校课堂教学研讨月活动后一阶段活动安排把学校的“课堂教学研讨月活动”同市教科院十月“教科研月”、市电教馆的“信息技术与学科整合活动”相结合，贯彻落实《xx市教育科学研究院关于xxxx年xx市“教科研月”活动的指导意见》(1)5000字的学习笔记，听、评课记载完成在《老师专业开展报告册》，并完善《老师专业开展报告册》，准备11月份的继教验章;(2)10月底，授课老师交教案、课件、教学反思(自评“亮点”)，每位老师交5篇教学随笔，11月20日前，围绕本次“教科研月”活动主题“促进教与学方式的转变，进步课堂教学的有效性”，每位老师交1篇教学论文，比方如何真正转变老师的教学方式、课堂教学中怎样有效组织学生开展自主合作探究学习、如何根据“三维目的”的要求有效评价课堂教学等。(3)各组本周做好准备，下周开场各组要通知管科领导参加本组的集体备课。本周的实验课因20、21日上午全市英语、思品学科在我校举行活动，原定在学术报告厅讲课的学科的组长速将变更后的时间、地点报教科室。(4)22日前，教研组长上交“名师讲坛”、观摩课安排，26日—30日，各学科以教研组为单位举办“名师讲坛”、观摩课;(5)11月2日—11日，举办优秀教案、课件、教学反思、教学随笔、教学论文评比;(6)11月12日—20日，举办老师成果、学生成果展示，组织优秀作品参加市电教馆举办的“五优”评眩篇7：教学教研工作心得体会一、注重理论学习，增强科研意识，创新教育理念1、欲给学生一滴水，老师要有长流水，尤其是在当今知识更新迅速的年代。从事班主任工作以来，我潜心钻研教育理论，掌握教育规律，苦练根本功；为更好地适应工作，订阅了大量的相关书籍资料；从网上认真学习、吸纳别人的有效经历，还积极参加各级教育部门组织的各种培训活动。因为我明白：今天的学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。要想让学生学到更多的知识，首先要进步自己的教学本领；要想进步学生素质，首先就要进步自身的素质。在教育工作中，我力争做到干一行、爱一行，钻一行、精一行。2、学高为师，身正为范，老师职业须永远保持学高这一范畴，逆水行舟不进那么退。多年来，我从教育教学理论中汲取了丰富的知识和珍贵的经历。目前，根底教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的根底上，结合自己所教的学科，积极探究有效的教学方法，形成了自已的教学风格。课堂教学中，我把课本知识与学生的生活实际相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，进步学习才能。在学生中开展自主探究、合作交流的学习方式，使学生的知识来不只是老师，更多的是来自对数学规律的理解与探究以及与同伴的交流，促使学生在轻松的环境中学会学习。二、重视教育科研，积极投身理论，做好平时工作作为一名老师，只重视进步自己的自身素质，这显然是不合格的。几年来，我坚持在苦练根本功，积极掌握新的教学理念的同时，还积极带动年轻老师和我一起钻研教学业务，共同进步教育科研程度，做名副其实的教育家，而不是教书匠。我的详细做法是：1、教研活动制度化，平时教研经常化。我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和方案。要求全组老师端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探究教学规律，严格遵循教学原那么，认真学习教育理论和先进教学经历，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有方案的学习进修，进步老师自身素质，为进步根底教育质量作出奉献。鼓励本组老师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆理论创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。提倡老师互相听课，共同讨论教育思想和教学规律，研究改良教学方法，努力进步课堂教学效果。每学期每位老师要上汇报课，优秀老师要上公开课和优质课。听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。2、集体备课重创新，校本研修有专题。按照学校的工作安排，我们组坚持每周二两个小时的集体备课制度，要求老师在此之前进展初备，集体备课时各抒已见，变一言堂为群言堂，备出了精华，创新了方法，交流了好的经历及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我们组把如何上好初中数学复习课作为校本研修主题，结合平时的教学理论进展研修，根本形成了数学复习课的教学思路和组织形式。今年12月份，市教研室在我校举行的复习课研讨会上，我们组的老师作了观摩示范课，并就复习课的组织与设计进展了交流，收到了很好的效果。三、主持课题实验，扎实开展研究，获得阶段性成果通过几年的理论与探究，课题组成员受益非浅。首先，老师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，课题组老师理论程度有了明显的进步，老师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。大多数老师都能从理论的高度分析^p研究教育教学理论中的困难和问题，从而找到解决问题的打破口，使老师逐步向学者型、专家型转化。篇8：教学教研工作心得体会小学教育教学工作突出三个【关键词】：^p：养成教育、课题研究、教学质量。即：以养成教育为抓手，形成学生良好习惯；以课题研究为先导，提升老师专业素质；以教学质量为重点，进步学校办学程度。工作理念是：简简单单抓教育，实实在在促开展。详细工作总结如下：一、抓专项训练，促学生良好习惯形成秋季学期学校迁入新校址，校容校貌的变化为教育提供了契机。学校结合学生实际，分阶段落实了升旗队列训练、路队训练、大型集会上下楼、两操训练、课堂常规、文明礼仪等，开展了争创文明班级、文明少年、小手拉大手，文明一起走等活动，做到每月一个主题，有针对性的对各年级学生进展行为习惯的养成教育。此外，认真抓好教育训练评价三个环节，以教育为根底，评价中有鼓励，鼓励中再校正，把对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合，实行了班级管理量化考核每日公示制。采用主题班会、队会、专题知识讲座、国旗下讲话、法制教育等多种形式，利用宣传栏、黑板报、播送站等进展言论导向，宣传好人好事，渲染育人气氛，对学生进展养成教育。严格有序的专项训练，序列化的育人活动，浓重的育人气氛，促进了学生良好习惯的形成。每天放学，当学生排着整齐的路队走出校门，走下斜坡时，守在校外的家长不由地竖起大拇指，连夸小学学生习惯好。二、抓课题研究，促老师专业素质提升课题研究是快速提升老师专业素质的重要途径。20xx年，我校将课题研究作为教育教学工作重点之一，以课堂教学为载体，通过课题研究，解决教学实际问题，进步老师课堂教学程度，提升老师专业素质，促进全体学生开展。着重抓了三个课题：校级语文课题新形式下阅读教学中的词语教学研究；市级数学课题小学数学课堂教学效果研究；市级英语课题小学英语星级评价。以此三个课题以点带面标准学校课题研究，在全校范围内营造了积极向上的学习气氛，老师在研究中享受幸福，享受智慧带来的快乐。1、聚焦课堂，关注细节，催生老师新的教育理论智慧一枝一叶一世界。关注细节的教学，必定是成功的教学；关注细节的老师，必定是成功的老师。本年度，我校课题研究提出了聚焦课堂，关注细节的口号，从课堂教学的有效性切入，从常态课做起，夯实课题研讨课。通过备课课例展示集体评课、诊课教学效益反思的一体化过程，不断改良教学方式和方法，内化教学新理念，提升课堂教学效能。在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中，教研组立足课堂，以发现问题为切入点，以分析^p问题为关注点，以解决问题为终极目的，共同探究提练简洁活力、扎实有效的课堂教学形式。例如，在数学课题同课异构的一教时，三年级林玉珍老师讲什么是周长一课，整堂课学生学习气氛很活泼，但学生始终对什么是周长这个概念不能准确表述，不能建立实际意义上的认识。在研讨这堂时，课题组就抓住问题，分析^p造成问题的原因。通过研讨，大家认为，问题的焦点在老师对概念的表述没有准确定位，不时变换说法，不能给学生明确的概念信息。通过进一步讨论，寻找出解决问题的方法：在一开场进入周长这个概念学习时，老师的语言表述要力求明晰、准确，而且始终要围绕这个概念学习。二教中计江玲老师防止了一教中的问题，获得了较好的`课堂教学效果。事后，课题组的钟莉莉老师说，课题研究解决了她多年教学中的困惑，使她豁然开朗。聚焦课堂，关注细节，使课题研究真正指导了老师课堂教学，促进了老师专业素质开展。研讨活动中，我们力图营造一种宽松、和谐、坦露、开放的人文对话环境，在问题的讨论中引发老师内在冲突，在积极的互动中撩拨老师的心智，帮助老师对已有认知、信念的解构，从而催生出新的教育理论智慧，并努力使老师感受研究带来的的快乐与职业成就的幸福。2、同课异构三教三评研究方式，使老师优势互补，智慧共享同课异构三教三评是我校本学期语、数、英三科课题研究采取的主要研究方式，共有10人18课次。这种教研方式集智研课，不仅使执教老师和小组成员共享经历与教训，利于老师对教材深层的理解与把握，还由于借班上课，培养了老师课堂应变才能，真实地暴露出教学中存在的真正问题，使学科内老师间的教学优势互补，智慧共享，促进了骨干作用的发挥与新老师的成长。青年老师康忠平、吕英在关注细节，重塑课堂三教三评活动中脱颖而出，并代表学校参加了区体育、语文优质课竞赛，获得了好评。3、及时整理研究成果，促进老师科研程度迈上新一台阶课题研究过程中材料的搜集、整理和分析^p是至关重要的一环，有效搜集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障。因此，在课题研究中，我校注重材料积累，采用课题材料档案盒的方法，对研究过程中的相关材料及时搜集、整理。例如，课题研究前期，我们搜集和学习与课题相关联的背景资料，撰写课题研究方案、阶段实验方案；课题研究过程中，我们撰写课题研究体会或心得，搜集和整理典型个案、课题研究获得的成效凭证并准备了一本课题活动大事记通过建立课题材料档案盒，使我校课题研究有条不紊地进展，使老师课题研究意识结实建立，使课题研究的过程管理更加深化有效，同时也使老师的教科研理论与理论程度走上了新的台阶三、抓常规管理，促学校教学质量进步从20xx年春季期末调研考试来看，我校还有待于不断进步教学质量。秋季学期我们重锤出击一、六年级，抓两头促中间。一年级抓养成教育，重在培养学生良好的学习习惯和行为习惯；六年级抓教学质量，重在学生平时学习效果的检测上。为此，我校以教务处为龙头，落实教学常规管理，以实实在在抓常规，促进学校教学质量进步。主要采取了如下措施：1、领导蹲点校长、书记、教学副校长及部门负责人分别蹲点到各年级及教研组，指导课堂教学，参与单元质量分析^p和教研活动。2、加强家校联络〔1〕建立家校联络本，学生语文、数学、英语每天作业要求通过联络本传递给家长，获得家长的支持与督导。〔2〕召开1——6家长会，分析^p学生现状，提出预期目的，说明进步学生学习成绩的措施，与家长达成共识，争取家长支持。3、落实教学常规〔1〕备课集体备课与个人备课相结合。每月开展两次集体备课，有中心发言人，明确单元重点、难点，讨论突出重点、打破难点的策略与方法，中心发言人提出自己的观点，组员补充，充分发挥集体的智慧。平时，也可利用空课、放学后的时间进展集体讨论，共同研究每个章节的重难点和教学中的困惑。倡导老师多学习，通过网络、书籍等途径广泛阅读优秀教学案例，取别人之长。建议50岁以下老师尽可能写详案。〔2〕上课老师要保证每节课的效率，不上无准备课，在课堂中培养学生自主、合作、探究的学习才能，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学转变，进步学生学习自主性和学习的效率。年青老师要主动向有经历的老师学习，多听他们的示范课，吸收好的经历和做法，让自己尽快成长。教研员、学校领导等听课、评课，指导老师进步教学程度。〔3〕作业修改老师要做到对学生的作业全批全改、精批精改，困难学生的作业尽量面批，当天的作业当天完成修改。学生改错的题，老师一定要复批。在作业的修改中，要学生养成认真书写的好习惯，不乱画，字要写工整，格式标准，条理明晰。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进教学质量的进步。〔4〕辅导利用早晚时间，紧紧抓住提优补差两大环节，一方面加强双基训练，对学困生个别辅导；另一方面让学有余力的学生充分吃饱，不断保持和提升合格率与优秀率。老师要以鼓励和表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的开展；对后进生要给予更多的关心，制定暂差生方案，建立暂差生跟踪档案。做到课堂上多提问，课下多关心，对班中存在的后进生的转化问题要给予足够的重视与指导。〔5〕考试抓好每一次的单元测试，每次测评后，每位老师都要认真地做好各项分析^p，总结失败的原因，找准切入点，找出教学中存在的问题，及时地落实补差，调动学生学习的积极性，进步学生学习成绩。每次考试试卷都要与学生家长见面，家长要签署意见。个别学生，老师要在试卷上与家长沟通意见。每次考试，老师都要对试卷进展讲评，并要求学生在试卷上改错，老师要收上来复批。单元考试，一星期内阅卷和质量分析^p完毕。期中进展调考，交换监考、流水阅卷，观察教学效果。效果不好时，及时回头找原因，始终把教学与效果联络起来。〔6〕教研理解学生最差在什么地方，理解老师教学最差在哪里，针对详细情况确定研究主题。通过同课异构、集中讨论与个体研究，一学期解决一个问题，同时，在教研中提升老师课堂教学程度和促进老师的专业开展。〔7〕评价提倡多种形式的评价。4、开展丰富多彩的教学活动及竞赛老师层面：开展研讨课；学生层面：语文词语盘点大比拼，成语接龙，古诗鉴赏，朗读比赛，演讲比赛；英语单词记忆小能手；数学口算比赛，应用题竞赛。通过以上措施的施行，老师、学生的质量意识逐步提升。同时，更重要的是，老师能从学生的学习效果来反思自己的课堂教学和日常教育，不断从中总结和积累经历并互相交流，学生和老师在不断进步中享受努力工作、学习带来的成功乐趣。总之，20xx年镇山小学教育教学工作少了急躁，多了实在。工作重点突出，程序明了，于简单中见成效，显内涵：简简单单抓教育，实实在在促开展。篇9：教学教研工作心得体会课程改革的关键在老师，只有老师实在改变教育教学行为，进一步进步自身业务程度，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利施行。而老师业务进步的首要途径就是校本教研。在学校领导的支持下，全体语文老师的努力下，我们语文教研组抓住课程改革的契机，以新课改理念为指导，以“三疑三探”课堂形式的探究为着力点，以打造“有效课堂”为目的，以促进老师、学生开展为宗旨，开展了踏实有效地校本教研，获得了一定得成效。现总结如下：一.扎实学习，践行教育理想“问渠哪得清如许，为有头活水来”，要想教给学生一瓢水，老师首先应该是一条长流常新的小溪。老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无之水”。为了进步语文老师的文化素养、专业技能，我们在深化学习研究《语文新课程标准》、《魏书生教学工作漫谈》的同时、积极参加学校举办的各种学习培训，并结合我校实际，制定了教研工作方案。通过扎实有效地学习，老师