计量器具的使用和维护保养课件

计量器具的使用和维护保养计量器具的使用和维护保养计量器具的使用和维护保养正泰电器股份公司计量室cHNT常用计量器具的使用和维护保养常用计量器具的使用和维护保养课程内容■计量器具的基本特性■计量器具的选用原则■常用计量器具的使用和维护保养一、问题的提出近年来,随着改革开放的深入进行,农村经济有了翻天覆地的变化。然而,相对于经济发展迅速的同时,农村的家庭教育却显得比较滞后。传统的封建家长制教育方式仍占相当比重。随着独生子女逐渐增多,溺爱放纵的家庭教育方式日渐蔓延,造就了孩子虚荣心强、攀比、依赖等诸多不良习性。同时,受升学评价机制的影响,农村家庭中重智轻德现象十分严重,不仅加重了学生的学习压力,而且也是造成当前青少年犯罪率上升的一个重要因素(如震惊全国的“金华事件”等)。这对孩子的成长乃至对整个社会的发展都是极其有害的。众所周知,父母作为孩子的人生第一师,在对孩子的意志品质、个性特长等方面的培养起着极为重要的作用。因此,笔者期望通过对某农村初中248名学生家庭现状的调查分析,揭示当代家庭教育的某些误区,以期能给农村家庭教育提供一些有益的启迪。二、调查对象、内容和方法(一)调查对象随机在某农村初中三个年级中各抽取两个平行班248名学生及家长作为调查对象。(二)调查内容与方法1.调查内容(1)家长文化程度、职业、夫妻关系和兴趣爱好。(2)学生的行为表现。主要是三个方面:劳动卫生、文明礼貌、学习。2.调查方法问卷法、谈话法、观察法。学生的行为习惯综合评定依据以下原则:将学生自评、小组评议、教师评议和家长评议综合起来考虑。劳动卫生、文明礼貌两个方面:学生自评×20%、小组评议×20%、教师评议×30%、家长评议×30%。学习习惯方面:学生自评×30%、小组评议×20%、教师评议×30%、家长评议×20%。由此得出学生行为规范综合得分。满分为20分,其中20~17分为好,16~12分为一般,11分以下为差。三、调查结果与分析(一)家长文化程度对学生行为习惯形成的影响我们把家长的文化程度分为:“大专及以上”“高中”“初中”“初中肄业或小学”四个级别,调查结果如下:注:1.以父母学历高者为衡量标准。2.被调查学生中属兄弟姐妹的家长重复计数。以下同。由上表可知,家长受教育程度与其子女的劳动卫生习惯没有必然联系,但在文明礼貌、学习习惯上联系密切。即家长受教育程度越高,其子女的学习习惯、文明礼貌习惯越好;相反,初中文化程度以下的部分家长的一些不拘小节的行为或粗言脏话潜移默化地传给了下一代,造成了子女不良的文明礼貌习惯。尽管某些文化程度低的家长也十分关心子女的学习,但由于他们自身知识的贫乏使他们心有余而力不足,未能给子女的学习以良好的指导,使学生的学习习惯受到了不良影响。(二)家长职业对学生行为习惯形成的影响笔者把家长从事的职业较笼统地分为五种类型:即知识分子、干部、商人、工人和农民。调查结果如下表:注:1.以父亲作为职业调查对象(若父母离异,则以孩子监护人作为调查对象)。2.本调查中的工人是指在企业里正式上班的职工。由上表可知,干部、商人类型家庭的子女劳动卫生方面表现较差,这与他们生活富裕,不常参加体力劳动有一定的关系。而工人类家庭的子女在劳动卫生这一块表现最好。根据分析,这与工人按时上下班的工作习惯有相当的关系。文明礼貌、学习习惯方面,不同职业家庭的子女相差较大。由于职业不同而使家长的工作方式、生活方式、家庭氛围不同,对子女的教育方式也不同。一般说来,知识分子类的家长,举止文雅端正、言语得体,比较重视知识的作用,因此,他们极关心也有能力帮助自己的子女搞好学习。而工人、农民、商人类的大多数家长,由于职业的限制、知识的贫乏,未能给子女的学习以良好的指导。值得一提的是一部分商人类型的家长,由于生活比较富裕,终日沉迷于吃喝玩乐之中,使自己不良的形象潜移默化地传给了下一代。在这种环境下生活的子女有相当一部分是懒惰、唯利是图、不知节俭的。(三)家庭夫妻关系对学生行为习惯形成的影响笔者把家庭夫妻关系分成三类:即和睦、一般、较差。注:对家庭夫妻关系和睦程度的测试,主要通过三方面调查综合评定得出:家长自评×30%;子女评定×40%;邻居评定×30%。满分为20分,20~17为和睦,16~12为一般,11分以下为差。由表3可知,在劳动习惯方面三种类型家庭对子女影响的差距不大,但在文明礼貌、学习习惯上影响明显。一般来说,家庭夫妻之间是和睦的,则子女一般也能与他人和睦相处。在友好和睦的环境里他就能把精力集中放在学习上,因而对待学习较自觉、勤奋。而夫妻关系较差的家庭由于三天两日大吵小闹,对子女无暇顾及,甚或有时把怒气发泄到子女身上,学生经历了这些不快事,心中就会不由自主产生孤独、自卑、压抑感,使他们往往表现出暴躁、偏激、孤僻等不良心理,进而使他们丧失进取心,以至荒废学业。尤其是那些父母离异或单亲的学生,他们过早体验了世事的不平和生活的艰辛,形成了与同龄人差异极大的性格,对于他们,若不正确引导,是很容易走上违法犯罪道路的。(四)家长兴趣爱好对学生行为习惯形成的影响我们把家长的兴趣爱好分为三类:一类是以增知长知识为目的的,比如看各类科技书籍、经常与子女讨论学习难题等,我们把它定为高尚型;一类是在家看电视、听音乐、到邻居家聊天、去休闲场所合理消费等,我们把它定为一般娱乐型;一类是具有赌博性质的搓麻将、打扑克、出入不良场所等,我们把它定为低级趣味型。调查结果如下表所示:注:以父亲为调查对象(若父母离异,则以孩子监护人为调查对象)。由表4可以看出,劳动卫生习惯方面,低级趣味型家长的子女表现较差,而高尚型与一般娱乐型相差不明显。文明礼貌、学习习惯方面各类型的子女差距较为突出,家长兴趣高尚的子女在上述两方面明显好于家长兴趣一般的子女,而家长兴趣一般的子女又明显比家长兴趣低层次的子女表现好。可见,家长的兴趣爱好也是影响学生行为习惯的强有力因素。这是因为兴趣高尚的家长勤俭节约,鄙视社会上的不良现象,重视道德品质的培养,因而他们所表现的形象比较文明得体,富有进取心。在他们的言传身教下,子女们也形成了良好的行为习惯。反之,家长兴趣低级的子女由于父母不务正业、好赌、金钱意识浓、品行较差等的言传身教,往往会使他们滋生好逸恶劳、不爱学习、不讲文明、经常惹是生非的坏习惯,易成为班集体中“害群之马”。四、思考与建议综上所述,家庭对农村初中生的行为习惯形成的影响是很大的。其实,不仅上述几方面,其他如家长的期望目标、性格、家庭的结构特点等都会对子女的行为习惯产生重要的影响。当然所有因素的影响与子女行为习惯并不是机械的一一对应关系。也就是说,知识分子家庭的子女行为习惯并不是一定好,农民家庭的子女行为习惯并不一定差,这其中有一个重要环节――家长的教育在起重要的作用。而且子女并不是机械被动地接受家长的一切指导,他们是能动、有选择地接受家庭的教育。基于此,笔者提出以下建议,仅供家庭教育参考之用。1.创设良好的家庭文化氛围主要包括:(1)保证家庭和睦,给孩子安排一个干扰少、环境好的学习场所;(2)经常关心子女学习,要对孩子的表现及时给予表扬或批评;(3)家长应努力学习,必要时给子女以指导。(4)家长应改正自己的陋习、恶习,树立自己文明形象,对子女施以潜移默化的正面影响。2.采取正确的教养方式家长应与孩子之间建立一种民主、平等、和谐的人际关系。应以子女为主体,以感情为坚强后盾对子女施以权威影响,既不能过分宠爱孩子,也不能采取高压方式,而应该以民主的态度说理、示范。3.对子女的期望要适当家长不要对孩子提出过高的期望,而应当认真研究孩子的智力、技能、性格、兴趣等方面的特征,正确指导子女确立合适的奋斗目标,培养他们独立思考问题、解决问题的能力。在新课改下，小学数学教师必须对传统的教学方法进行改革，要具有创新的精神，还要结合新课改的要求，对教学方法进行创新，这样才能提高教学的水平和学生的成绩。我国课程教学改革推行以来，收到了良好的效果，在数学教学中，教师将工作的重点主要放在了培养学生逻辑思维能力以及数学素养方面，这有利于培养学生的创新能力以及自主学习的能力，可以推动小学数学教学模式的改革。课堂上我们教师要致力于教学方式的转变，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，教学中要从数学学科的特性和小学生的接受心理出发注重教学环节的创新。下面谈谈在实践中的几点体会。1探索新的课堂组织形式大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。为此，我们积极开展小组教学模式。小组教学可以有效地弥补集体教学的不足，给予教师与学生、学生与学生面对面密切接触、相互交流的机会，有利于学生进行合作学习，是培养健全人格、促使个体社会化的有效途径。我们积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。小组的划分，一般以6人左右为宜，要注意学生性别的搭配、兴趣爱好的搭配，对组建的小组要相对稳定，待磨合后也可以适时进行调整，以更好地进行交流、培养兴趣爱好、增进友谊，达到育人目的。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。2探索灵活运用教材教学就是教师与学生、学生与学生、学生与他人的互动，这就要求教师在教学设计中既让教材为我所用，又不受教材的约束和限制，根据学生的实际增删、调整数学内容，让学生感受到数学就在我们身边，生活离不开数学，从而激起他们对数学的兴趣，体会到数学的重要。如我在教学“小数的性质”时，一开始上课我就特意不动声色在黑板上板书3、30、300，学生不知道老师的意图，非常好奇，不知道老师要干什么？于是，我神秘的对学生说：你们猜猜看老师可能会提出什么样的问题？学生的思维一下子放开了，有的说它们之间大小有什么变化？有的说末尾添零与数的大小有什么关系？在这些基础上我在提问，你能想办法使这些数相等吗？学生感到好奇，纷纷议论。不一会儿，学生马上想到在3、30、300后面填上合适的单位，有的说加上米、分米、厘米；有的说加上元、角、分。接着我马上说：“老师可以不用加单位也能使这三个数相等。用什么方法呢？这正是我们这节课要研究的问题”。这样的情境形成悬念，从而培养了学生对知识探究的能力和习惯。总之，在小学数学教学中，教师既要做到尊重教材，又不局限于教材，灵活运用，让教材为教学服务。源于教材，又不要拘泥于教材。3让学生在合作交流、自主探索中进行学习合作探究是师生、生生共同创造课堂的环节，是培养良好思维品质，实现教师与学生、学生与学生、师生与文本进行对话的有效方式。教师要有意识地为学生创设合作交流的情境，鼓励学生发表自己的见解，并与学生互相交流，合作是为了让孩子增强责任感，学会在合作中如何尊重别人、倾听别人、评价别人，学会如何才能更好表述自己的观点；而竞争的目的不是激起学生间的矛盾，而是学会取长补短、求同存异、意见统一，更好的合作。合作交流有赖于对每位成员积极性的调动，要建立激励合作交流的机制，鼓励学生大胆质疑、交流。做到师导生、生教生、生强生。如在教学9的乘法口诀来源时，学生已从1至8的口诀学习中获取了一定的知识经验，教学中我让学生以小小组（四人小组）的形式自由选择关于9的一句口诀讨论得出的来源，并要求组内有分工（一个负责说出“几个几”、一个负责说出算式、一个进行计算、另一个向本小组的小老师汇报），然后看四个大组的小老师谁先完成总结任务：得出同一句口?E有不同的来源方法。任务完成以后，可以让小组对别的小组作出一定的评价，以取长补短，老师也对讨论过程中表现出来的新观点、学生或小组表现好的方面作出一定的鼓励，强化合作的过程。总之，在新课程理念下教师应努力实现教学方式的彻底转变。我们要在教学过程中，根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，引导学生主动、积极地参与学习活动的每一个过程，让学生通过自主探索、积极主动的去认识数学，让学生的数学素质在和谐、民主、快乐、平等的课堂氛围中得到全面、有效的发展。计量器具的使用和维护保养计量器具的使用和维护保养计量器具的使1正泰电器股份公司计量室cHNT常用计量器具的使用和维护保养正泰电器股份公司计量室cHNT2常用计量器具的使用和维护保养课程内容■计量器具的基本特性■计量器具的选用原则■常用计量器具的使用和维护保养常用计量器具的使用和维护保养3常用计量器具的使用和维护保养、计量器具的基本特性1、计量器具的准确度(又称“精确度”)准确度是指计量器具给出的量值结果与真值的一致程度。理解:a、不要用术语“精密度”代替“准确度”b、定性的概念;可以用如下表示:准确度高低、准确度为2.5级、准确度为3等、准确度符合xx标准不可以使用如下表示:准确度为0.25%、16mg<16m±16mg常用计量器具的使用和维护保养4常用计量器具的使用和维护保养、计量器具的基本特性示值误差与修正值示值误差等于计量器具的示值与标准值之差。引用误差,又称最大引用误差,是最大示值误差的绝对值与测量范围上限值或量程之比值,以百分数表示。ym=(△A/Aa)×100%例:标称范围为0-150V的电压表,当其示值为100.0V时,测得电压实际值为99.4V,求该电压表的引用误差。该电压表的引用误差为(100.0-9.4)/150=0.4%常用计量器具的使用和维护保养5常用计量器具的使用和维护保养一、计量器具的基本特性修正值是用代数方法与未修正的结果相加,以补偿其系统误差的值。注:修正值等于负的系统误差。参考:关于对产品校验台上1.5级电表自行校准的通知常用计量器具的使用和维护保养6常用计量器具的使用和维护保养一、计量器具的基本特性3、重复性在相同的测量条件下,对同一被测量进行连续多次测量所得结果之间的一致性。重复性条件包括:相同的测量程序;相同的观测者;在相同的条件下使用相同的测量仪器;相同的地点;在短时间内重复测量常用计量器具的使用和维护保养7常用计量器具的使用和维护保养、计量器具的基本特性4、复现性在改变了测量条件下,同一被测量的测量结果之间的一致性。可改变的条件包括:测量原理;测量方法;观测者;测量仪器;参考测量标准;地点;使用条件;时间常用计量器具的使用和维护保养8常用计量器具的使用和维护保养一、计量器具的基本特性4、灵敏度、鉴别率和滞后灵敏度是计量器具对被测量变化量的响应能力。注:计量器具的灵敏度S是用被观测的增量与相应的被测量的增量之商来表示:S=△y/△x;对仪表而言,S=△∝/△x,Δα偏转角的变化量单位被测量所引起的仪表指针偏转角的大小常用计量器具的使用和维护保养9常用计量器具的使用和维护保养一、计量器具的基本特性4、灵敏度、鉴别率和滯后鉴别率是计量仪器(仪表)对激励值微小变化的响应能力。注:使仪表(仪器)的响应产生可感知的变化△ynn的最小的激励变化△xnn称为鉴别率。例:使天平的指针产生可以感知的位移的最小负荷变化△xmn为90mg,则90mg即为天平的鉴别率也称天平的感量。常用计量器具的使用和维护保养10常用计量器具的使用和维护保养一、计量器具的基本特性4、灵敏度、鉴别率和滞后分辨率,指示(显示)装置可以有意义地辨别所指示的紧密相邻量值的能力。般认为模拟式指示(显示)装置的分辨率为标尺最小间隔的一半;数字式指示(显示)装置的分辨率为最后一位数的一个常用计量器具的使用和维护保养11计量器具的使用和维护保养课件12计量器具的使用和维护保养课件13计量器具的使用和维护保养课件14计量器具的使用和维护保养课件15计量器具的使用和维护保养课件16计量器具的使用和维护保养课件17计量器具的使用和维护保养课件18计量器具的使用和维护保养课件19计量器具的使用和维护保养课件20计量器具的使用和维护保养课件21计量器具的使用和维护保养课件22计量器具的使用和维护保养课件23计量器具的使用和维护保养课件24计量器具的使用和维护保养课件25计量器具的使用和维护保养课件26计量器具的使用和维护保养课件27计量器具的使用和维护保养课件28计量器具的使用和维护保养课件29计量器具的使用和维护保养课件30计量器具的使用和维护保养课件31计量器具的使用和维护保养课件32计量器具的使用和维护保养课件33计量器具的使用和维护保养课件34计量器具的使用和维护保养课件35计量器具的使用和维护保养课件36计量器具的使用和维护保养课件37计量器具的使用和维护保养课件38计量器具的使用和维护保养课件39谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha40计量器具的使用和维护保养计量器具的使用和维护保养计量器具的使用和维护保养正泰电器股份公司计量室cHNT常用计量器具的使用和维护保养常用计量器具的使用和维护保养课程内容■计量器具的基本特性■计量器具的选用原则■常用计量器具的使用和维护保养一、问题的提出近年来,随着改革开放的深入进行,农村经济有了翻天覆地的变化。然而,相对于经济发展迅速的同时,农村的家庭教育却显得比较滞后。传统的封建家长制教育方式仍占相当比重。随着独生子女逐渐增多,溺爱放纵的家庭教育方式日渐蔓延,造就了孩子虚荣心强、攀比、依赖等诸多不良习性。同时,受升学评价机制的影响,农村家庭中重智轻德现象十分严重,不仅加重了学生的学习压力,而且也是造成当前青少年犯罪率上升的一个重要因素(如震惊全国的“金华事件”等)。这对孩子的成长乃至对整个社会的发展都是极其有害的。众所周知,父母作为孩子的人生第一师,在对孩子的意志品质、个性特长等方面的培养起着极为重要的作用。因此,笔者期望通过对某农村初中248名学生家庭现状的调查分析,揭示当代家庭教育的某些误区,以期能给农村家庭教育提供一些有益的启迪。二、调查对象、内容和方法(一)调查对象随机在某农村初中三个年级中各抽取两个平行班248名学生及家长作为调查对象。(二)调查内容与方法1.调查内容(1)家长文化程度、职业、夫妻关系和兴趣爱好。(2)学生的行为表现。主要是三个方面:劳动卫生、文明礼貌、学习。2.调查方法问卷法、谈话法、观察法。学生的行为习惯综合评定依据以下原则:将学生自评、小组评议、教师评议和家长评议综合起来考虑。劳动卫生、文明礼貌两个方面:学生自评×20%、小组评议×20%、教师评议×30%、家长评议×30%。学习习惯方面:学生自评×30%、小组评议×20%、教师评议×30%、家长评议×20%。由此得出学生行为规范综合得分。满分为20分,其中20~17分为好,16~12分为一般,11分以下为差。三、调查结果与分析(一)家长文化程度对学生行为习惯形成的影响我们把家长的文化程度分为:“大专及以上”“高中”“初中”“初中肄业或小学”四个级别,调查结果如下:注:1.以父母学历高者为衡量标准。2.被调查学生中属兄弟姐妹的家长重复计数。以下同。由上表可知,家长受教育程度与其子女的劳动卫生习惯没有必然联系,但在文明礼貌、学习习惯上联系密切。即家长受教育程度越高,其子女的学习习惯、文明礼貌习惯越好;相反,初中文化程度以下的部分家长的一些不拘小节的行为或粗言脏话潜移默化地传给了下一代,造成了子女不良的文明礼貌习惯。尽管某些文化程度低的家长也十分关心子女的学习,但由于他们自身知识的贫乏使他们心有余而力不足,未能给子女的学习以良好的指导,使学生的学习习惯受到了不良影响。(二)家长职业对学生行为习惯形成的影响笔者把家长从事的职业较笼统地分为五种类型:即知识分子、干部、商人、工人和农民。调查结果如下表:注:1.以父亲作为职业调查对象(若父母离异,则以孩子监护人作为调查对象)。2.本调查中的工人是指在企业里正式上班的职工。由上表可知,干部、商人类型家庭的子女劳动卫生方面表现较差,这与他们生活富裕,不常参加体力劳动有一定的关系。而工人类家庭的子女在劳动卫生这一块表现最好。根据分析,这与工人按时上下班的工作习惯有相当的关系。文明礼貌、学习习惯方面,不同职业家庭的子女相差较大。由于职业不同而使家长的工作方式、生活方式、家庭氛围不同,对子女的教育方式也不同。一般说来,知识分子类的家长,举止文雅端正、言语得体,比较重视知识的作用,因此,他们极关心也有能力帮助自己的子女搞好学习。而工人、农民、商人类的大多数家长,由于职业的限制、知识的贫乏,未能给子女的学习以良好的指导。值得一提的是一部分商人类型的家长,由于生活比较富裕,终日沉迷于吃喝玩乐之中,使自己不良的形象潜移默化地传给了下一代。在这种环境下生活的子女有相当一部分是懒惰、唯利是图、不知节俭的。(三)家庭夫妻关系对学生行为习惯形成的影响笔者把家庭夫妻关系分成三类:即和睦、一般、较差。注:对家庭夫妻关系和睦程度的测试,主要通过三方面调查综合评定得出:家长自评×30%;子女评定×40%;邻居评定×30%。满分为20分,20~17为和睦,16~12为一般,11分以下为差。由表3可知,在劳动习惯方面三种类型家庭对子女影响的差距不大,但在文明礼貌、学习习惯上影响明显。一般来说,家庭夫妻之间是和睦的,则子女一般也能与他人和睦相处。在友好和睦的环境里他就能把精力集中放在学习上,因而对待学习较自觉、勤奋。而夫妻关系较差的家庭由于三天两日大吵小闹,对子女无暇顾及,甚或有时把怒气发泄到子女身上,学生经历了这些不快事,心中就会不由自主产生孤独、自卑、压抑感,使他们往往表现出暴躁、偏激、孤僻等不良心理,进而使他们丧失进取心,以至荒废学业。尤其是那些父母离异或单亲的学生,他们过早体验了世事的不平和生活的艰辛,形成了与同龄人差异极大的性格,对于他们,若不正确引导,是很容易走上违法犯罪道路的。(四)家长兴趣爱好对学生行为习惯形成的影响我们把家长的兴趣爱好分为三类:一类是以增知长知识为目的的,比如看各类科技书籍、经常与子女讨论学习难题等,我们把它定为高尚型;一类是在家看电视、听音乐、到邻居家聊天、去休闲场所合理消费等,我们把它定为一般娱乐型;一类是具有赌博性质的搓麻将、打扑克、出入不良场所等,我们把它定为低级趣味型。调查结果如下表所示:注:以父亲为调查对象(若父母离异,则以孩子监护人为调查对象)。由表4可以看出,劳动卫生习惯方面,低级趣味型家长的子女表现较差,而高尚型与一般娱乐型相差不明显。文明礼貌、学习习惯方面各类型的子女差距较为突出,家长兴趣高尚的子女在上述两方面明显好于家长兴趣一般的子女,而家长兴趣一般的子女又明显比家长兴趣低层次的子女表现好。可见,家长的兴趣爱好也是影响学生行为习惯的强有力因素。这是因为兴趣高尚的家长勤俭节约,鄙视社会上的不良现象,重视道德品质的培养,因而他们所表现的形象比较文明得体,富有进取心。在他们的言传身教下,子女们也形成了良好的行为习惯。反之,家长兴趣低级的子女由于父母不务正业、好赌、金钱意识浓、品行较差等的言传身教,往往会使他们滋生好逸恶劳、不爱学习、不讲文明、经常惹是生非的坏习惯,易成为班集体中“害群之马”。四、思考与建议综上所述,家庭对农村初中生的行为习惯形成的影响是很大的。其实,不仅上述几方面,其他如家长的期望目标、性格、家庭的结构特点等都会对子女的行为习惯产生重要的影响。当然所有因素的影响与子女行为习惯并不是机械的一一对应关系。也就是说,知识分子家庭的子女行为习惯并不是一定好,农民家庭的子女行为习惯并不一定差,这其中有一个重要环节――家长的教育在起重要的作用。而且子女并不是机械被动地接受家长的一切指导,他们是能动、有选择地接受家庭的教育。基于此,笔者提出以下建议,仅供家庭教育参考之用。1.创设良好的家庭文化氛围主要包括:(1)保证家庭和睦,给孩子安排一个干扰少、环境好的学习场所;(2)经常关心子女学习,要对孩子的表现及时给予表扬或批评;(3)家长应努力学习,必要时给子女以指导。(4)家长应改正自己的陋习、恶习,树立自己文明形象,对子女施以潜移默化的正面影响。2.采取正确的教养方式家长应与孩子之间建立一种民主、平等、和谐的人际关系。应以子女为主体,以感情为坚强后盾对子女施以权威影响,既不能过分宠爱孩子,也不能采取高压方式,而应该以民主的态度说理、示范。3.对子女的期望要适当家长不要对孩子提出过高的期望,而应当认真研究孩子的智力、技能、性格、兴趣等方面的特征,正确指导子女确立合适的奋斗目标,培养他们独立思考问题、解决问题的能力。在新课改下，小学数学教师必须对传统的教学方法进行改革，要具有创新的精神，还要结合新课改的要求，对教学方法进行创新，这样才能提高教学的水平和学生的成绩。我国课程教学改革推行以来，收到了良好的效果，在数学教学中，教师将工作的重点主要放在了培养学生逻辑思维能力以及数学素养方面，这有利于培养学生的创新能力以及自主学习的能力，可以推动小学数学教学模式的改革。课堂上我们教师要致力于教学方式的转变，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，教学中要从数学学科的特性和小学生的接受心理出发注重教学环节的创新。下面谈谈在实践中的几点体会。1探索新的课堂组织形式大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。为此，我们积极开展小组教学模式。小组教学可以有效地弥补集体教学的不足，给予教师与学生、学生与学生面对面密切接触、相互交流的机会，有利于学生进行合作学习，是培养健全人格、促使个体社会化的有效途径。我们积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。小组的划分，一般以6人左右为宜，要注意学生性别的搭配、兴趣爱好的搭配，对组建的小组要相对稳定，待磨合后也可以适时进行调整，以更好地进行交流、培养兴趣爱好、增进友谊，达到育人目的。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。2探索灵活运用教材教学就是教师与学生、学生与学生、学生与他人的互动，这就要求教师在教学设计中既让教材为我所用，又不受教材的约束和限制，根据学生的实际增删、调整数学内容，让学生感受到数学就在我们身边，生活离不开数学，从而激起他们对数学的兴趣，体会到数学的重要。如我在教学“小数的性质”时，一开始上课我就特意不动声色在黑板上板书3、30、300，学生不知道老师的意图，非常好奇，不知道老师要干什么？于是，我神秘的对学生说：你们猜猜看老师可能会提出什么样的问题？学生的思维一下子放开了，有的说它们之间大小有什么变化？有的说末尾添零与数的大小有什么关系？在这些基础上我在提问，你能想办法使这些数相等吗？学生感到好奇，纷纷议论。不一会儿，学生马上想到在3、30、300后面填上合适的单位，有的说加上米、分米、厘米；有的说加上元、角、分。接着我马上说：“老师可以不用加单位也能使这三个数相等。用什么方法呢？这正是我们这节课要研究的问题”。这样的情境形成悬念，从而培养了学生对知识探究的能力和习惯。总之，在小学数学教学中，教师既要做到尊重教材，又不局限于教材，灵活运用，让教材为教学服务。源于教材，又不要拘泥于教材。3让学生在合作交流、自主探索中进行学习合作探究是师生、生生共同创造课堂的环节，是培养良好思维品质，实现教师与学生、学生与学生、师生与文本进行对话的有效方式。教师要有意识地为学生创设合作交流的情境，鼓励学生发表自己的见解，并与学生互相交流，合作是为了让孩子增强责任感，学会在合作中如何尊重别人、倾听别人、评价别人，学会如何才能更好表述自己的观点；而竞争的目的不是激起学生间的矛盾，而是学会取长补短、求同存异、意见统一，更好的合作。合作交流有赖于对每位成员积极性的调动，要建立激励合作交流的机制，鼓励学生大胆质疑、交流。做到师导生、生教生、生强生。如在教学9的乘法口诀来源时，学生已从1至8的口诀学习中获取了一定的知识经验，教学中我让学生以小小组（四人小组）的形式自由选择关于9的一句口诀讨论得出的来源，并要求组内有分工（一个负责说出“几个几”、一个负责说出算式、一个进行计算、另一个向本小组的小老师汇报），然后看四个大组的小老师谁先完成总结任务：得出同一句口?E有不同的来源方法。任务完成以后，可以让小组对别的小组作出一定的评价，以取长补短，老师也对讨论过程中表现出来的新观点、学生或小组表现好的方面作出一定的鼓励，强化合作的过程。总之，在新课程理念下教师应努力实现教学方式的彻底转变。我们要在教学过程中，根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，引导学生主动、积极地参与学习活动的每一个过程，让学生通过自主探索、积极主动的去认识数学，让学生的数学素质在和谐、民主、快乐、平等的课堂氛围中得到全面、有效的发展。计量器具的使用和维护保养计量器具的使用和维护保养计量器具的使41正泰电器股份公司计量室cHNT常用计量器具的使用和维护保养正泰电器股份公司计量室cHNT42常用计量器具的使用和维护保养课程内容■计量器具的基本特性■计量器具的选用原则■常用计量器具的使用和维护保养常用计量器具的使用和维护保养43常用计量器具的使用和维护保养、计量器具的基本特性1、计量器具的准确度(又称“精确度”)准确度是指计量器具给出的量值结果与真值的一致程度。理解:a、不要用术语“精密度”代替“准确度”b、定性的概念;可以用如下表示:准确度高低、准确度为2.5级、准确度为3等、准确度符合xx标准不可以使用如下表示:准确度为0.25%、16mg<16m±16mg常用计量器具的使用和维护保养44常用计量器具的使用和维护保养、计量器具的基本特性示值误差与修正值示值误差等于计量器具的示值与标准值之差。引用误差,又称最大引用误差,是最大示值误差的绝对值与测量范围上限值或量程之比值,以百分数表示。ym=(△A/Aa)×100%例:标称范围为0-150V的电压表,当其示值为100.0V时,测得电压实际值为99.4V,求该电压表的引用误差。该电压表的引用误差为(100.0-9.4)/150=0.4%常用计量器具的使用和维护保养45常用计量器具的使用和维护保养一、计量器具的基本特性修正值是用代数方法与未修正的结果相加,以补偿其系统误差的值。注:修正值等于负的系统误差。参考:关于对产品校验台上1.5级电表自行校准的通知常用计量器具的使用和维护保养46常用计量器具的使用和维护保养一、计量器具的基本特性3、重复性在相同的测量