农商银行统一数据分析平台建设方案课件

农商银行统一数据分析平台建设方案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。农商银行统一数据分析平台建设方案农商银行统一数据分析平台建设方案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。PPT讲计解大纲大;农商银行的信怎化逮设有什么特征,存在的词题是什么2.引出统一数据分折平台,其特征是传么,有哪些作用3.通过建设统一数据分析平台,是能很好解泱上述问题,但如何建设?4.引入实例讲解嘲软公司的前单介绍农商银行统一数据分析平台建设方案By帆软软件有限公司1、在开放性教学中激发学生的主观能动性。“良好开端是走向成功的一半。”对于初中生来说，才真正地开始介入化学课程学习之旅，然而许多生活化学现象早已成为他们“欲求通、而未果”的悬念。在初中化学教学过程中，教师若能注重多链接社会生活现象，或者提出一些新颖而具有丰富答案的开放性问题，则势必能有效激发课程学习情趣，逐步调动学生的主观能动性，从而发挥“先行导趣、引人入胜”的良好作用。比如在绪言课上，许多教师常把教学重点定在“激发学趣、树立信念”上。有教师设计如下实验：任意学生手端一杯澄清后的石灰水（故意说是“清水“），让另一学生用导管向杯中吹气，“清水”变成乳白色的“牛奶”了！继之向杯中滴加两滴无色溶液（酚酞），又变成“红色”了！稍后再次向杯中滴加数滴另一种无色溶液（盐酸），红色竟然消失了！“神奇有趣”的化学现象让学生们既眼花缭乱又惊叹不已。“化学第一课”给他们留下了持久深刻的印象。2、在开放性教学中培养学生的自主探究性。“教无定法，学无成法。”解决开放性问题没有现成模式，其方法也是丰富多元的，有的凭实际经验即可解决，而有的则需要经过多向思考和深入研究才能得出结论。新教材编排设计充分体现出较大的弹性和开放性特征，即使在课后问题和作业设计方面，也减少了暗示性和提示性，而更多地呈现出答案的非唯一性甚至是不确定性。所有这些，为开放性教学活动作出了良好导向，为培养自主学习能力和促进学生的个性化发展提高了良好支撑。比如：“（1）以cu为原料，设计实验室制取cuso4的化学反应式。（2）从环境保护和节约生产原料角度考虑，选择哪种反应为好？”对于第一个问题，既可通过直接反应也可通过间接反应来制取，学生在自主学习中提出了几乎不同性质的倾向性意见，形成了相互争论和探究的良好氛围，同时也为问题（2）的成功解决打下了铺垫。开放性活动能逐步培养学生科学探究的志趣和朴素精神。3、在开放性教学中培养学生的团体合作性。现代社会的最显著特点――既充满竞争，又需要加强合作。种种现象表明：大合作就有大成就，小合作就有小成就，不合作很难有什么成就。在初中化学开放性教学过程中，激励和引导学生之间的合作探究，既可从中赢得寓教于乐、事半功倍的效果，又能促使学生在增强自信中切实体会到集体智慧的力量。以复习课实验习题为例。笔者让学生设计如下实验方案：如何以氧化铜为原料来制取氢氧化铜。这种作业往往需要合作探究来完成，才能取得令人满意的质效。全班学生经过激烈的辩讨，最终形成一种合理化的反应流程是“氧化铜―硫化铜―氢氧化铜”。接着根据学生设计来实验，其结果出现了3种不同结论――蓝色沉淀、黑色沉淀、无沉淀。也就是说，有的同学试验成功，而有的却失败了。那么“失败原因是什么呢？提取时应有哪些注意事项呢？”通过进一步的合作探究，最终取得全面性成功。由此可见“合作就是力量”。4、在开放性教学中培养学生的手脑联动性。化学是一门建立在各类实验和实践基础上的应用性学科，尤其是初中化学，无论理论知识的学习讨论还是课内外的课程性质实践，都注重强调以动手实验来激发学习情趣，有效培养学生以手脑联动为集中表现形式的综合实践能力。课改教材中多以“动手做实验”“探究与讨论”等栏目来取代以往的许多演示实验，其根本目的就是促进学生从手脑联动实践中切实体验化学实践的过程并获得“学用结合、知行统一”的良好体验。如在教学“应用水的处理”之前，笔者要求学生认真观察生活水污染情况，通过各类途径和方法，了解家乡水在近几年来的演变、成因和后果，在做好调研记录的同时，深入地思考并提出一些治理水污染的对策和建议。课堂教学中，再以“我国水资源总量世界排名第四，却是一个水资源十分贫乏的国家”为切入口，组织学生在社会实践基础上开展讨论，成功有效地实现了“既教书又育人”的素质化教育目标。总之，在新课程教学改革大潮中形成的“开放=能力”学用之论，意在强调“开放理念性”“学生主体性”“实践有效性”的重大意义和重要作用，应当成为广大教师从事教育实践活动的有效策略应用。譬如法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，它通过凡人小事反映了资本主义社会中小人物生活的辛酸，以及在资本主义社会里，人与人之间赤裸裸的金钱关系。它成功地塑造了菲利普夫妇的形象，注重把握人物的心理活动以揭示人物的性格特征，而人物的心理则更多是通过人物的语言、人物的表情来传达的。例如记者采访的形式，它既能活跃课堂气氛，又能将教学内容化繁为简，又锻炼了学生的概括能力、表达能力。但是，如果运用不当，也会适得其反。例如，在小说《故乡》的教学中，任课教师扮演记者身份，分别采访少年闰土、中年闰土（由两位同学扮演），提问他们各自的生活状况以及对现状的看法。这种形式虽然直接切入人物心理，让学生较快地了解了闰土，明确了他在少年和中年的生活状况及原因.但是在采访和回答采访的过程中，不免出现一些令人发笑的地方，于是课堂气氛活跃了起来。而问题就在这里，因为就《故乡》这篇小说来说，它表现的是“我”回到阔别二十多年的故乡的所见、所闻、所感。我们所见到的是萧索、荒凉的村子，愚昧、麻木、冷漠的人们，听到的是尖酸、刻薄、陌生的话语，这一切使全文的感情基调酸楚、悲凉。我们读这篇课文的过程中，会很自然地入情入境，我们的心情是抑郁的，我们的语调是低沉的，课堂气氛也应该是令人压抑的，只有这样，我们才能真切地体会到作者的真情实感，真正地理解作品的主题，达到学习这篇文章的目的。而这一“笑”，却破坏了《故乡》的气氛，破坏了我们读《故乡》的心情，更影响了我们对人物悲苦命运的同情，对作品思想内容的正确理解。另外，采访提问的形式，将原文中描写的文字变成了概括性文字，抹杀了文字传情达意的作用，消解了文本解读的多向性和文学作品的张力。因为通过阅读，通过那些描写的文字，我们似乎看到了闰土那忧郁、呆滞的眼神，那麻木的表情，那深深的皱纹，那蹙着的眉头和那灰青的脸，读着课文，我们似乎看到了悲苦的中年闰土就站在我们的面前。从这副肖像中，我们深切地感受到了他的痛、他的苦、他的难，并自然生发出对他的同情，进而产生对封建礼教的痛恨，对黑暗社会的痛恨。这样的感受，决不是几句评价性的概括可以代替的了的。在教学中，我们要给学生一个探索过程，而不仅仅是结果。因此，对于这篇课文来说，记者提问的形式虽然新颖，却没有能够起到积极的作用。这两堂语文课都使用了新颖的教学方法，而所取得的效果却都不理想。为什麽？因为它们没能结合学生的特点，没能把握好课文的特点。语文是文学艺术，是充满感情的。什麽样的教学内容就应该有什麽样的教学氛围，这氛围由内容决定，也须教师动用各种教学手段去营造。《故乡》中，我们也可以放音乐，但应该是低沉的、舒缓的，请不要把作者那紧锁的双眉舒展开……还有的教师，一堂课中又是音乐，又是舞蹈，又是书画又是课件，又是模仿表演又是小组讨论……花样繁多，让人目不暇接、眼花缭乱。结果是，刺激虽丰富，“语文”本身的内容却不被关注，学生远离了文本本身。那麽，评价一种形式是否适合的标准是什麽？由以上分析可以看出，选用哪种教学形式，一定要依据教学内容。适合教学内容的形式，好;不适合教学内容的形式，不好。那麽，如何才能上好我们的创新课呢？首先，教师备课要充分。要吃透教材，整体把握课文的主要内容、思想感情、艺术特色等，明确这样的课文需要什麽样的教学形式。其次，选择有表现力的学生布置任务，准备要充分，使它真正达到协助教学、完成教学任务的目的。再次，布置任务要适当，课堂上的活动要适当，比方画一幅画，放一段音乐，以帮助同学们入情入境。若全文的表演，也许既耗费时间、精力，又不会起到太好的作用，倒还不如看同名片。总之，语文是人文的、感情的、审美的，语文教学是一门高雅的人类艺术劳动。我们的教学形式要让学生既能学到写作的方法、技巧，又能让学生全身心地融入其中，深受感染，在鉴别欣赏的同时流出感情共鸣的眼泪，这样才是成功的。语文教学的“创新”不能为了“新”而“创”，而要依据教学内容，让它“新”的有价值、有意义，否则决不可取！农商银行统一数据分析平台建设方案16、云无心以出岫，鸟倦飞而1PPT讲计解大纲大;农商银行的信怎化逮设有什么特征,存在的词题是什么2.引出统一数据分折平台,其特征是传么,有哪些作用3.通过建设统一数据分析平台,是能很好解泱上述问题,但如何建设?4.引入实例讲解嘲软公司的前单介绍PPT讲计解大纲2农商银行统一数据分析平台建设方案By帆软软件有限公司农商银行统一数据分析平台3农商银行的信息化情况四个梯次1:没有报表系统;报表在各个系统呈现,其余都是Exce件,日常管理麻烦、响应低效,业务人员经常不知道去哪边找数据2:有报表系统,但是响应慢,导致报表系统价值削弱,业务人员继续找技术人员索要数据形成大量EXxe攻件,无法进行有效分析汇总3有报表系统,维护及时,不过技术人员疲于应对日常取数报表需求,业务人员分析意识薄弱,导致为了看报表而做按表常普通取数,业务人员自主取数分析;技术人员提供自主取数平台,同时协助业务部门落实数据挖掘,结合移动端呈现,达到数据价值早现的目的农商银行的信息化情况4农商银行信息化存在的问题1.系统太多,应用烦乱2.前端需求多,难以响应3.数据统计囗径多信息化建设过渡太过粗暴农商银行信息化存在的问题5问题一:系统多绩效、监管等系统多报表分析不同厂蔄建设;粗糙杂玷决策层:前端分析分散在各系统,无法有效汇总分析;各项系统的前端报表维护需要持续投入资本财务等业务部门:习惯进入业务系统进行数据查看,就算部署统一报表平台,风格也难以适应,同时多系统耷看数据随着时间流逝:会因为统计口径不统一;校准数据难度大4.信息分析人员:临时报表繁多;需求变更频繁,缺乏有力工具辅助维护,快速响应问题一:系统多6问题二:前端变更多科部有系统报表周整工作量大业务需求响应缓慢、不及时业务发展带来新增报表需求2、农商行领号关注报表调整调整不及时会导致业务部报表调整自己找数据二次加工报表取数获取杂3.农商行业务人员临时需求重复劳动多,响应决策需求慢同样报表统计口径进行调整决部无法及时查看关注信息需要自己对数据进行二次分析增加决策难度问题二:前端变更多7问题三:口径多省联社管理报表站在省联社角度统计信贷、监管等数据,本地网无法直接复用本地行领导关注口径调整,行内个性化需求、活动情况需要统计下属行下属网点支行的数据提取需求问题三:口径多8问题四:过渡粗暴科信部业务部决策部意识到前面三个问构建统开始积汲响应科信部,但是新系统价值没能体现,老系一报表平台,初期投入多,:因为报表调整不及时,样式,统还得投入成本,平台架设业务需求不断变化,系统进变化太大,大多时候还是使度和业务需求处于两难用老系统问题四:过渡粗暴9问题,该怎么办?答案:统数据分析平台问题,该怎么办?10统数据分析平台一特点领导、业务、科信三个部门,切实解决实题,达到高效的决策分析导全方位的数据展示,便捷准确的进行决簽訇定·报表变更无需重复手动加工,快速响应决策需求统一数据分析平·提供报表维护工具,减轻开发量,提高响应速度统数据分析平台一特点11农商银行统一数据分析平台建设方案课件12农商银行统一数据分析平台建设方案课件13农商银行统一数据分析平台建设方案课件14农商银行统一数据分析平台建设方案课件15农商银行统一数据分析平台建设方案课件16农商银行统一数据分析平台建设方案课件17农商银行统一数据分析平台建设方案课件18农商银行统一数据分析平台建设方案课件19农商银行统一数据分析平台建设方案课件20农商银行统一数据分析平台建设方案课件21农商银行统一数据分析平台建设方案课件22农商银行统一数据分析平台建设方案课件23农商银行统一数据分析平台建设方案课件24农商银行统一数据分析平台建设方案课件25农商银行统一数据分析平台建设方案课件26农商银行统一数据分析平台建设方案课件27农商银行统一数据分析平台建设方案课件28农商银行统一数据分析平台建设方案课件29农商银行统一数据分析平台建设方案课件30农商银行统一数据分析平台建设方案课件31农商银行统一数据分析平台建设方案课件32农商银行统一数据分析平台建设方案课件33农商银行统一数据分析平台建设方案课件34农商银行统一数据分析平台建设方案课件35农商银行统一数据分析平台建设方案课件36农商银行统一数据分析平台建设方案课件37农商银行统一数据分析平台建设方案课件38农商银行统一数据分析平台建设方案课件39农商银行统一数据分析平台建设方案课件40农商银行统一数据分析平台建设方案课件41农商银行统一数据分析平台建设方案课件42农商银行统一数据分析平台建设方案课件43农商银行统一数据分析平台建设方案课件44农商银行统一数据分析平台建设方案课件45农商银行统一数据分析平台建设方案课件46农商银行统一数据分析平台建设方案课件4741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜48农商银行统一数据分析平台建设方案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。农商银行统一数据分析平台建设方案农商银行统一数据分析平台建设方案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。PPT讲计解大纲大;农商银行的信怎化逮设有什么特征,存在的词题是什么2.引出统一数据分折平台,其特征是传么,有哪些作用3.通过建设统一数据分析平台,是能很好解泱上述问题,但如何建设?4.引入实例讲解嘲软公司的前单介绍农商银行统一数据分析平台建设方案By帆软软件有限公司1、在开放性教学中激发学生的主观能动性。“良好开端是走向成功的一半。”对于初中生来说，才真正地开始介入化学课程学习之旅，然而许多生活化学现象早已成为他们“欲求通、而未果”的悬念。在初中化学教学过程中，教师若能注重多链接社会生活现象，或者提出一些新颖而具有丰富答案的开放性问题，则势必能有效激发课程学习情趣，逐步调动学生的主观能动性，从而发挥“先行导趣、引人入胜”的良好作用。比如在绪言课上，许多教师常把教学重点定在“激发学趣、树立信念”上。有教师设计如下实验：任意学生手端一杯澄清后的石灰水（故意说是“清水“），让另一学生用导管向杯中吹气，“清水”变成乳白色的“牛奶”了！继之向杯中滴加两滴无色溶液（酚酞），又变成“红色”了！稍后再次向杯中滴加数滴另一种无色溶液（盐酸），红色竟然消失了！“神奇有趣”的化学现象让学生们既眼花缭乱又惊叹不已。“化学第一课”给他们留下了持久深刻的印象。2、在开放性教学中培养学生的自主探究性。“教无定法，学无成法。”解决开放性问题没有现成模式，其方法也是丰富多元的，有的凭实际经验即可解决，而有的则需要经过多向思考和深入研究才能得出结论。新教材编排设计充分体现出较大的弹性和开放性特征，即使在课后问题和作业设计方面，也减少了暗示性和提示性，而更多地呈现出答案的非唯一性甚至是不确定性。所有这些，为开放性教学活动作出了良好导向，为培养自主学习能力和促进学生的个性化发展提高了良好支撑。比如：“（1）以cu为原料，设计实验室制取cuso4的化学反应式。（2）从环境保护和节约生产原料角度考虑，选择哪种反应为好？”对于第一个问题，既可通过直接反应也可通过间接反应来制取，学生在自主学习中提出了几乎不同性质的倾向性意见，形成了相互争论和探究的良好氛围，同时也为问题（2）的成功解决打下了铺垫。开放性活动能逐步培养学生科学探究的志趣和朴素精神。3、在开放性教学中培养学生的团体合作性。现代社会的最显著特点――既充满竞争，又需要加强合作。种种现象表明：大合作就有大成就，小合作就有小成就，不合作很难有什么成就。在初中化学开放性教学过程中，激励和引导学生之间的合作探究，既可从中赢得寓教于乐、事半功倍的效果，又能促使学生在增强自信中切实体会到集体智慧的力量。以复习课实验习题为例。笔者让学生设计如下实验方案：如何以氧化铜为原料来制取氢氧化铜。这种作业往往需要合作探究来完成，才能取得令人满意的质效。全班学生经过激烈的辩讨，最终形成一种合理化的反应流程是“氧化铜―硫化铜―氢氧化铜”。接着根据学生设计来实验，其结果出现了3种不同结论――蓝色沉淀、黑色沉淀、无沉淀。也就是说，有的同学试验成功，而有的却失败了。那么“失败原因是什么呢？提取时应有哪些注意事项呢？”通过进一步的合作探究，最终取得全面性成功。由此可见“合作就是力量”。4、在开放性教学中培养学生的手脑联动性。化学是一门建立在各类实验和实践基础上的应用性学科，尤其是初中化学，无论理论知识的学习讨论还是课内外的课程性质实践，都注重强调以动手实验来激发学习情趣，有效培养学生以手脑联动为集中表现形式的综合实践能力。课改教材中多以“动手做实验”“探究与讨论”等栏目来取代以往的许多演示实验，其根本目的就是促进学生从手脑联动实践中切实体验化学实践的过程并获得“学用结合、知行统一”的良好体验。如在教学“应用水的处理”之前，笔者要求学生认真观察生活水污染情况，通过各类途径和方法，了解家乡水在近几年来的演变、成因和后果，在做好调研记录的同时，深入地思考并提出一些治理水污染的对策和建议。课堂教学中，再以“我国水资源总量世界排名第四，却是一个水资源十分贫乏的国家”为切入口，组织学生在社会实践基础上开展讨论，成功有效地实现了“既教书又育人”的素质化教育目标。总之，在新课程教学改革大潮中形成的“开放=能力”学用之论，意在强调“开放理念性”“学生主体性”“实践有效性”的重大意义和重要作用，应当成为广大教师从事教育实践活动的有效策略应用。譬如法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，它通过凡人小事反映了资本主义社会中小人物生活的辛酸，以及在资本主义社会里，人与人之间赤裸裸的金钱关系。它成功地塑造了菲利普夫妇的形象，注重把握人物的心理活动以揭示人物的性格特征，而人物的心理则更多是通过人物的语言、人物的表情来传达的。例如记者采访的形式，它既能活跃课堂气氛，又能将教学内容化繁为简，又锻炼了学生的概括能力、表达能力。但是，如果运用不当，也会适得其反。例如，在小说《故乡》的教学中，任课教师扮演记者身份，分别采访少年闰土、中年闰土（由两位同学扮演），提问他们各自的生活状况以及对现状的看法。这种形式虽然直接切入人物心理，让学生较快地了解了闰土，明确了他在少年和中年的生活状况及原因.但是在采访和回答采访的过程中，不免出现一些令人发笑的地方，于是课堂气氛活跃了起来。而问题就在这里，因为就《故乡》这篇小说来说，它表现的是“我”回到阔别二十多年的故乡的所见、所闻、所感。我们所见到的是萧索、荒凉的村子，愚昧、麻木、冷漠的人们，听到的是尖酸、刻薄、陌生的话语，这一切使全文的感情基调酸楚、悲凉。我们读这篇课文的过程中，会很自然地入情入境，我们的心情是抑郁的，我们的语调是低沉的，课堂气氛也应该是令人压抑的，只有这样，我们才能真切地体会到作者的真情实感，真正地理解作品的主题，达到学习这篇文章的目的。而这一“笑”，却破坏了《故乡》的气氛，破坏了我们读《故乡》的心情，更影响了我们对人物悲苦命运的同情，对作品思想内容的正确理解。另外，采访提问的形式，将原文中描写的文字变成了概括性文字，抹杀了文字传情达意的作用，消解了文本解读的多向性和文学作品的张力。因为通过阅读，通过那些描写的文字，我们似乎看到了闰土那忧郁、呆滞的眼神，那麻木的表情，那深深的皱纹，那蹙着的眉头和那灰青的脸，读着课文，我们似乎看到了悲苦的中年闰土就站在我们的面前。从这副肖像中，我们深切地感受到了他的痛、他的苦、他的难，并自然生发出对他的同情，进而产生对封建礼教的痛恨，对黑暗社会的痛恨。这样的感受，决不是几句评价性的概括可以代替的了的。在教学中，我们要给学生一个探索过程，而不仅仅是结果。因此，对于这篇课文来说，记者提问的形式虽然新颖，却没有能够起到积极的作用。这两堂语文课都使用了新颖的教学方法，而所取得的效果却都不理想。为什麽？因为它们没能结合学生的特点，没能把握好课文的特点。语文是文学艺术，是充满感情的。什麽样的教学内容就应该有什麽样的教学氛围，这氛围由内容决定，也须教师动用各种教学手段去营造。《故乡》中，我们也可以放音乐，但应该是低沉的、舒缓的，请不要把作者那紧锁的双眉舒展开……还有的教师，一堂课中又是音乐，又是舞蹈，又是书画又是课件，又是模仿表演又是小组讨论……花样繁多，让人目不暇接、眼花缭乱。结果是，刺激虽丰富，“语文”本身的内容却不被关注，学生远离了文本本身。那麽，评价一种形式是否适合的标准是什麽？由以上分析可以看出，选用哪种教学形式，一定要依据教学内容。适合教学内容的形式，好;不适合教学内容的形式，不好。那麽，如何才能上好我们的创新课呢？首先，教师备课要充分。要吃透教材，整体把握课文的主要内容、思想感情、艺术特色等，明确这样的课文需要什麽样的教学形式。其次，选择有表现力的学生布置任务，准备要充分，使它真正达到协助教学、完成教学任务的目的。再次，布置任务要适当，课堂上的活动要适当，比方画一幅画，放一段音乐，以帮助同学们入情入境。若全文的表演，也许既耗费时间、精力，又不会起到太好的作用，倒还不如看同名片。总之，语文是人文的、感情的、审美的，语文教学是一门高雅的人类艺术劳动。我们的教学形式要让学生既能学到写作的方法、技巧，又能让学生全身心地融入其中，深受感染，在鉴别欣赏的同时流出感情共鸣的眼泪，这样才是成功的。语文教学的“创新”不能为了“新”而“创”，而要依据教学内容，让它“新”的有价值、有意义，否则决不可取！农商银行统一数据分析平台建设方案16、云无心以出岫，鸟倦飞而49PPT讲计解大纲大;农商银行的信怎化逮设有什么特征,存在的词题是什么2.引出统一数据分折平台,其特征是传么,有哪些作用3.通过建设统一数据分析平台,是能很好解泱上述问题,但如何建设?4.引入实例讲解嘲软公司的前单介绍PPT讲计解大纲50农商银行统一数据分析平台建设方案By帆软软件有限公司农商银行统一数据分析平台51农商银行的信息化情况四个梯次1:没有报表系统;报表在各个系统呈现,其余都是Exce件,日常管理麻烦、响应低效,业务人员经常不知道去哪边找数据2:有报表系统,但是响应慢,导致报表系统价值削弱,业务人员继续找技术人员索要数据形成大量EXxe攻件,无法进行有效分析汇总3有报表系统,维护及时,不过技术人员疲于应对日常取数报表需求,业务人员分析意识薄弱,导致为了看报表而做按表常普通取数,业务人员自主取数分析;技术人员提供自主取数平台,同时协助业务部门落实数据挖掘,结合移动端呈现,达到数据价值早现的目的农商银行的信息化情况52农商银行信息化存在的问题1.系统太多,应用烦乱2.前端需求多,难以响应3.数据统计囗径多信息化建设过渡太过粗暴农商银行信息化存在的问题53问题一:系统多绩效、监管等系统多报表分析不同厂蔄建设;粗糙杂玷决策层:前端分析分散在各系统,无法有效汇总分析;各项系统的前端报表维护需要持续投入资本财务等业务部门:习惯进入业务系统进行数据查看,就算部署统一报表平台,风格也难以适应,同时多系统耷看数据随着时间流逝:会因为统计口径不统一;校准数据难度大4.信息分析人员:临时报表繁多;需求变更频繁,缺乏有力工具辅助维护,快速响应问题一:系统多54问题二:前端变更多科部有系统报表周整工作量大业务需求响应缓慢、不及时业务发展带来新增报表需求2、农商行领号关注报表调整调整不及时会导致业务部报表调整自己找数据二次加工报表取数获取杂3.农商行业务人员临时需求重复劳动多,响应决策需求慢同样报表统计口径进行调整决部无法及时查看关注信息需要自己对数据进行二次分析增加决策难度问题二:前端变更多55问题三:口径多省联社管理报表站在省联社角度统计信贷、监管等数据,本地网无法直接复用本地行领导关注口径调整,行内个性化需求、活动情况需要统计下属行下属网点支行的数据提取需求问题三:口径多56问题四:过渡粗暴科信部业务部决策部意识到前面三个问构建统开始积汲响应科信部,但是新系统价值没能体现,老系一报表平台,初期投入多,:因为报表调整不及时,样式,统还得投入成本,平台架设业务需求不断变化,系统进变化太大,大多时候还是