某集团管理信息化项目规划和实施方案课件

宝钢集团管理信息化项目规划和实施方案41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔宝钢集团管理信息化项目规划和实施方案宝钢集团管理信息化项目规划和实施方案41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔°精彩展示宝钢集团管理信息化项目规划和实施方案°精彩展示五钢管理信息化项目规划和实施建议背景毕博对钢铁行业管理信息化的经验和教训总结●钢铁业信息化特征●国际先进钢铁企业信息化过程●国内钢铁企业信息化过程、现状和特点●几种典型模式分析(美钢联模式、浦项模式、澳钢联模式)毕博对21世纪中国钢铁行业管理信息化的建议●远景设计实施战略毕博对五钢项目规划的建议●五钢在管理信息化方面的特点●项目定义初步设想战略性实施计划建议●项目管控模式建议毕博A团队行动计划附件A:毕博在钢铁行业管理信息化系统实施方面的资质介绍附件B:关键技术方案介绍(代码体系、火车时刻表、订单成本、MES集成)《初中英语课程标准》指出：“英语教师应积极开发和合理利用课程资源，让学生以不同形式接触、学习和使用英语，亲身感受和直接体验英语及英语的运用。”因此，在教学实践中，英语教师创新教学思路，在认真用好教材资源之外，还应努力开发和利用校本资源，进一步增强学生英语应用意识，提高英语学习兴趣。英语教材是最核心的英语课程资源。因此，开发英语课程资源主要就是开发其内部资源即合理有效地使用教科书。英语教学是以听说读写“四会”为评价标准的。因此，挖掘学校资源，创设语言环境应围绕“四会”构思。总体来说，它通过视、听、演、说四条途径加以实施，并将写的训练贯穿其中，最终达到四会的目标。一、以视促读，增加语言积累（2）英语板报。板报作为一种宣传方式，有着极其重要的作用。它既可以宣传学校的规章政策，也可以作为自我张扬的一种手段。板报的形式大约有两种情况，一种是校园板报，一种是班级板报。比如可以引导学生自我制作板报。在英语教学中，我们可以充分利用，帮助学生学好英语。从板报的式样，到内容的选择，都应该和英语教学有关，体现英语教学的风格。校园板报可以把学生分成组进行更新，班级板报可以根据选定的主题进行自我策划。二、以听促听，接受语言熏陶听说读写是英语中的四项语言技能。其中，听在英语教学中占据比较多，学生可以在耳濡目染中学习英语。其实，说、听和读是一样，都是人类学习语言的最好方式。从当前母语教学经验看，听和说主要是语言的吸收和存储。英语教学也不例外。但在现实的教学中，我发现听力训练不强，造成学生能力的下降。因此，我们必须加强听的训练，给孩子创造听的机会，除英语课堂教学外我们还可以利用学校的校园广播来训练学生的听力。校园英语广播是促进学生听力提高的一种有效手段。广播内容要符合学生实际，而且喜闻乐见。比如用英语播报天气预报，可以让孩子们了解当天的天气情况，帮助孩子做好防范的准备，也是对孩子的一次听力训练，可谓一举两得。还可以播放一些英文歌曲，歌曲以其特有的旋律给人带来愉悦的听觉享受和精神享受。在每一次的广播中，插播一首英语歌曲，不仅可以减轻学生上课时的劳累，而且还是对学生的一次听力训练。三、以演促说，进行语言实践英语课外活动是激发学生学习兴趣的一种手段，是整个英语教学过程中的一个有机组成部分，它和英语教学的基本形式——课堂教学紧密相连，是使学生掌握外语所不可缺少的辅助形式。丰富多彩的活动对孩子来说，具有无穷的吸引力。然而，课堂上的英语活动，由于时间、空间的制约，有时难免蜻蜓点水，以致学生总有一种兴犹未尽之感。因此，在课外多开展一些活动，能够弥补课内活动的缺陷。（1）课本剧。喜欢表现自我是当代中学的一个特点，英语课本剧的编制恰恰能够把学生的这种个性张扬出去。教师可以有意识地把教学中适合学生表演的课文，让学生演一演。让学生以小组的形式进行编排，教师在适当的时候可以让学生演一演，然后进行点评。因此，在课本剧的表演过程中，学生积极参与各项活动，最大限度地提高学习效率。由此，增强学习英语的信心，促进学生以积极心态参与到英语学习过程中去。这样，才真正体现了教师为主导，学生为主体。通过课本剧的表演，一定程度上培养了学生运用语言进行交际的能力，特别是提高了学生的英语口头表达能力。很多学生具有表演欲，对人物的表演很到位，使得大家都有身临其境的感觉。这些都调动了学生的内在潜力和积极性，让学生兴奋起来，并让他们进入最佳的学习和表演状态。通过短剧的排演，可以让学生找到属于自己的自尊和自信，在以后的课堂上学生表现也非常积极。这种语言的实践活动，除了对学生学业方面有帮助外，更对学生的人格塑造起到了很大的作用。（2）英语竞赛。学生喜欢竞争，教师应该将竞争巧用于英语课堂教学中，让学生在竞争中学好英语。英语竞赛的项目很多，如演讲、故事、知识抢答、谜语竞猜、听力测试、笔试等。竞赛的形式可以是平行班级间的，也可以是班级男女各一对，也可以是小组间，规则的拟定最好以实际需求而定，切记不要因此给学生间造成不良的影响。比如在评奖的时候，要适当考虑，可以把评奖的范围扩大一些，这样学生们就会保持良好的情绪去参加竞赛活动。否则，有的学生总是遭遇失败，积极性就会减退，不利于学习。四、以说促写，进行语言的模仿训练英语教材中的课文，都是经过专家们认真审定过的，是含有各种写作技巧的美文。让学生每天都背诵几句，就会在作文中用上这些优美的句子。通过视、听、演、说的途径，挖掘英语课程资源，以丰富的课外活动，充分发挥学生的动手能力，提高他们的听说能力。这样，学生的英语学习兴趣就得到提高，从而提高英语教学效果。总之，教材不再是教学的唯一依据，而是一种材料和工具。英语教学中，学习资源的开发和利用需要教师不断地探索，以学生为本，让课程资源更好地为教学服务，为学生服务。合理开发和利用各种课程资源，注意开发多层次和多类型的英语课程资源，满足不同层次需求。唯有如此，我们的英语教学才能真正发挥实效。1、随意性大，没有系统的教学设想、教学要求，检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本――走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，既或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。2、效率低下。学生积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文，没有解决问题；重改不重写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨。讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，错字别字，标题标点，构思立意，开头结尾，照应衔接，语言表述，等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决。3、效果不佳。由于训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。造成以上弊病的原因应该是比较复杂的。但以下两点不容忽视：1、作文教学不受重视，领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文，只看是否“精批细改”满纸红，课程设置从没有排过专门的作文课。在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外活动如文学社团等，也常无法开展。教师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为当然重心所在，甚而占用作文时间以弥补课文讲读课时的不足。2、作文教学缺乏完善的科学的训练体系。目前统编教材一直没有专门的作文教材，大纲对作文教学有总的目标要求，但训练的具体内容，每项具体内容所应达到的具体标准，训练的先后步骤等，在教学实践中常常是并没有得到认真的思考与研究。笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进以上通病的有效途径。从2002年下半年即开始在我校语文科组进行了作文教学专项化训练的有益探索，从而选择了作文教改的课题，提出了“构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外‘小天地”’这一专题教改实验。自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大发激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因，没有全面展开，只在一1班、二1班、三8班三个快班进行了作文教学专项化训练的有益探索，这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：一、制订整体训练目标计划依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。二、进行专题集中式训练1、划分专题。在以上计划的指导下，有针对性的划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。2、训练步骤。训练点亦即专题确定之后，具体训练分五步完成：(1)知识示范：教师按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定数量的范文分析，或者教师当场作文围绕该专题作比较具体的示范。讲清系统知识，学生作文有章可循，教师做好示范，学生训练有“法”可依，避免了写作的盲目性。学生的写作实际上就是仿写，因此知识示范就显得尤为重要。(2)分层训练：与一般的训练不同的是，分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题。使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同的题作文，充分考虑了学生的个别差异，避免全班“齐步走”以达到因材施教逐步提高的目的。(3)自评互评：传统的作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生并不领情常是一塞了之，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强学生作文能力。当然，在交给学生自批互批之前，教师应做好示范，先教给学生评改方法，规定修改符号，明确修改程序。学生可交换互批，也可结成评改小组讨论批改，可固定批改对象，也可经常变换。(4)快速批阅：这一步主要由教师来完成。经过学生的互批互评。一篇文章的格式、书写、用语、中心、选材、结构等基本内容的好坏优劣已基本清楚，教师可以集中精力围绕目标看学生的作文是否达到了要求，同时也酌情处理一下互批互评中的不当之处。(5)讲评再练：同批阅目标的相对单纯一样，讲评也集中在本专题训练的情况上。其它方面的内容已无须罗嗦。最好是把优秀的文章与代表倾向性问题的文章印发给学生，通过集体讨论教师点拨以让学生明确好在何处及问题出现的根本原因。在专题化训练中，讲评绝不是一次作文的结束，除一部分确实已掌握该专题的基本知识基本技能者外，余下的学生将再次认真审视自己的作文，直到教师认可自己满意为止，这大大有别于传统的作文训练写完改完讲完一塞了事的简单重复。2、课程设置。与训练步骤相应。设置四种课型：示范课(即进行第一步――知识示范)，训练课(即第二步――分层训练)，讲评课(即进行自评互评及教师重点讲评)，反刍课(即再写再练)。三、开展相应的课外活动(1)按专题要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片段。以使专题训练的训练量有足够的保障。(2)利用教室后的黑板办黑板报，要求学生在报刊杂志上寻找摘录与正在训练的专题有关的知识予以刊载，注重趣味性、实用性。以使学生专题知识的掌握得到强化。(3)开展每日一写(每日至少写300字的日记)、每旬一抄(每半月抄1000字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的文字抄录下来)的课外活动。(4)开展每课一讲(每节课课前三分钟演讲)、每日一读(每天读1000字左右的文章)的课外活动。这一阶段主要增强学生的口语表达训练，扩大学生的课外阅读量。(5)开展每周一练(每周写一篇不少于600字的作文)，每月一改(每月对作文进行一次自改、互改、集体改)的课外活动。通过一个学期的专题实验，大部分同学在写作上有了较大的提高，更重要的是，这种训练程序改变了学生见作文即头疼，视作文为畏途的现状，使他们练得明白，练得高兴，练得有收获。计划下学期将扩大实验班级，争取此项专题明年能够在全校得到推广，以期望全面提高我校的学生写作能力。宝钢集团管理信息化项目规划和实施方案41、实际上，我们想要的1°精彩展示宝钢集团管理信息化项目规划和实施方案°精彩展示2某集团管理信息化项目规划和实施方案课件3某集团管理信息化项目规划和实施方案课件4某集团管理信息化项目规划和实施方案课件5某集团管理信息化项目规划和实施方案课件6°精彩展示五钢管理信息化项目规划和实施建议背景毕博对钢铁行业管理信息化的经验和教训总结钢铁业信息化特征国际先进钢铁企业信息化过程●国内钢铁企业信息化过程、现状和特点●几种典型模式分析(美钢联模式、浦项模式、澳钢联模式)毕博对21世纪中国钢铁行业管理信息化的建议●远景设计实施战略毕博对五钢项目规划的建议●五钢在管理信息化方面的特点●项目定义初步设想战略性实施计划建议●项目管控模式建议毕博A团队行动计划附件A:毕博在钢铁行业管理信息化系统实施方面的资质介绍附件B:关键技术方案介绍(代码体系、火车时刻表、订单成本、MES集成)°精彩展示7°精彩展示钢铁业物流的特征复杂原料阶段炼铁阶段炼钢阶段轧钢阶段成品阶段物料名称石灰石型材、盘卷管、型材、盘卷流程特征连续流程(烧连续流程批次/连续流程(转批次/离散流程(热轧、批次/离散流程结、制氧、炼(高炉炼铁)炉或电炉炼钢、连「冷轧、分切、退火精整、包装…铸或模铸镀锌、涂覆、高线..)量单位吨、立方米吨、车(鱼「吨、炉(钢液)、|吨、卷(热钆、冷钆、吨、公斤、卷雷车块(钢坯)线材)、块、根、片…块、根、片、捆物料属性/品级、成铁水成分炼钢炉号(生产序列号炉号、对应的生产合同、炉号、对应的销告区分条件含量成分/化性、物性温度(钢合同、成分/化性对应的生产合同物性尺寸(厚、宽钢成分/化性、物性温度尺寸(厚、宽、长、径)、长、径)、包装外观、表面、结构外观、标签/标示尺寸(厚、宽、长径)、外观、表面、结物流方式铁路、厂内铁路/鱼钢包吊运、天车车、载重车、厂内铁路、公路、船输送带、管路雷车载重车铁路°精彩展示8°精彩展示钢铁企业管理的指标复杂原料阶段炼铁阶段|炼钢阶段|轧钢阶段成品阶段物料名石灰石卷、板、棒、管、卷、板、条铁矿钢坯大型材、盘卷棒、管、型材、盘卷Delivery主要生氧气工厂高炉各式轧机成品处理线Flexibility产设备结厂鱼车退火、酸洗连铸机镀工原料质铁水成分炼纲命中家成品质与生产质〓原料耗用铁水洞应效率小的制连铸批≡控制成材率/原材料耗用原料库存合理的库存控制余材理设备可用度管理设备维修效率销售计划控制设备调度效2设备利用效率销售计划°精彩展示9°精彩展示造成管理的复杂性和信息系统的独特性与众不同的资源管理/计划模式●不仅要可行的计划,更要优化的计划●长流程、短流程、交合流程例如,五钢去年销售80万吨优钢,合同70000余份数量庞大的管理信息:“一吨钢、一吨纸”用户13000多个,超过宝●物流跟踪钢股份。超过1万吨以上批管理控制量的全年不超过20个钢种市场环境的变化驱动管理信息化要求的变化定制化产品/质呈需求更严格的交期要求●电子商务应用°精彩展示10°精彩展示必须充分考虑特钢企业在信息化管理方面的“特”点,在信息化策略方面方能做到重点突出依客户需求订单规范生产●以订单生产方式运作生产业务,并以订单完成结束为终极目标cerInoxIrpenterTechnologies支持多品种小批量的生产方式AlleghenyLudlum●钢种多、尺寸杂、流程要求复杂、订单大小混·大同合,是典型的多品种小批≡生产方式爱知●涉及产品标准多,质量保证体系、销告计划和生产计划相对普钢更加复杂五钢生产流程的连续化及自动化●长短交合流程,物流交叉复杂●配合炼钢批呈和轧制批呈,将同钢种、同尺寸同交货期的订单组炉、形成炼钢排轧制计划顺序热装热送和冷装的分批生产,集中和分批出货→五钢是“特钢中的特钢”,在这些方面的特点更加突出°精彩展示11某集团管理信息化项目规划和实施方案课件12某集团管理信息化项目规划和实施方案课件13某集团管理信息化项目规划和实施方案课件14某集团管理信息化项目规划和实施方案课件15某集团管理信息化项目规划和实施方案课件16某集团管理信息化项目规划和实施方案课件17某集团管理信息化项目规划和实施方案课件18某集团管理信息化项目规划和实施方案课件19某集团管理信息化项目规划和实施方案课件20某集团管理信息化项目规划和实施方案课件21某集团管理信息化项目规划和实施方案课件22某集团管理信息化项目规划和实施方案课件23某集团管理信息化项目规划和实施方案课件24某集团管理信息化项目规划和实施方案课件25某集团管理信息化项目规划和实施方案课件26某集团管理信息化项目规划和实施方案课件27某集团管理信息化项目规划和实施方案课件28某集团管理信息化项目规划和实施方案课件29某集团管理信息化项目规划和实施方案课件30某集团管理信息化项目规划和实施方案课件31某集团管理信息化项目规划和实施方案课件32某集团管理信息化项目规划和实施方案课件33某集团管理信息化项目规划和实施方案课件34某集团管理信息化项目规划和实施方案课件35某集团管理信息化项目规划和实施方案课件36某集团管理信息化项目规划和实施方案课件37某集团管理信息化项目规划和实施方案课件38某集团管理信息化项目规划和实施方案课件39某集团管理信息化项目规划和实施方案课件40某集团管理信息化项目规划和实施方案课件41某集团管理信息化项目规划和实施方案课件42某集团管理信息化项目规划和实施方案课件43某集团管理信息化项目规划和实施方案课件44某集团管理信息化项目规划和实施方案课件45某集团管理信息化项目规划和实施方案课件46某集团管理信息化项目规划和实施方案课件47某集团管理信息化项目规划和实施方案课件48某集团管理信息化项目规划和实施方案课件49某集团管理信息化项目规划和实施方案课件50某集团管理信息化项目规划和实施方案课件51某集团管理信息化项目规划和实施方案课件52某集团管理信息化项目规划和实施方案课件53某集团管理信息化项目规划和实施方案课件54某集团管理信息化项目规划和实施方案课件55某集团管理信息化项目规划和实施方案课件56某集团管理信息化项目规划和实施方案课件57某集团管理信息化项目规划和实施方案课件58某集团管理信息化项目规划和实施方案课件59某集团管理信息化项目规划和实施方案课件60某集团管理信息化项目规划和实施方案课件61某集团管理信息化项目规划和实施方案课件62某集团管理信息化项目规划和实施方案课件63某集团管理信息化项目规划和实施方案课件64某集团管理信息化项目规划和实施方案课件65某集团管理信息化项目规划和实施方案课件66某集团管理信息化项目规划和实施方案课件67谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻68宝钢集团管理信息化项目规划和实施方案41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔宝钢集团管理信息化项目规划和实施方案宝钢集团管理信息化项目规划和实施方案41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔°精彩展示宝钢集团管理信息化项目规划和实施方案°精彩展示五钢管理信息化项目规划和实施建议背景毕博对钢铁行业管理信息化的经验和教训总结●钢铁业信息化特征●国际先进钢铁企业信息化过程●国内钢铁企业信息化过程、现状和特点●几种典型模式分析(美钢联模式、浦项模式、澳钢联模式)毕博对21世纪中国钢铁行业管理信息化的建议●远景设计实施战略毕博对五钢项目规划的建议●五钢在管理信息化方面的特点●项目定义初步设想战略性实施计划建议●项目管控模式建议毕博A团队行动计划附件A:毕博在钢铁行业管理信息化系统实施方面的资质介绍附件B:关键技术方案介绍(代码体系、火车时刻表、订单成本、MES集成)《初中英语课程标准》指出：“英语教师应积极开发和合理利用课程资源，让学生以不同形式接触、学习和使用英语，亲身感受和直接体验英语及英语的运用。”因此，在教学实践中，英语教师创新教学思路，在认真用好教材资源之外，还应努力开发和利用校本资源，进一步增强学生英语应用意识，提高英语学习兴趣。英语教材是最核心的英语课程资源。因此，开发英语课程资源主要就是开发其内部资源即合理有效地使用教科书。英语教学是以听说读写“四会”为评价标准的。因此，挖掘学校资源，创设语言环境应围绕“四会”构思。总体来说，它通过视、听、演、说四条途径加以实施，并将写的训练贯穿其中，最终达到四会的目标。一、以视促读，增加语言积累（2）英语板报。板报作为一种宣传方式，有着极其重要的作用。它既可以宣传学校的规章政策，也可以作为自我张扬的一种手段。板报的形式大约有两种情况，一种是校园板报，一种是班级板报。比如可以引导学生自我制作板报。在英语教学中，我们可以充分利用，帮助学生学好英语。从板报的式样，到内容的选择，都应该和英语教学有关，体现英语教学的风格。校园板报可以把学生分成组进行更新，班级板报可以根据选定的主题进行自我策划。二、以听促听，接受语言熏陶听说读写是英语中的四项语言技能。其中，听在英语教学中占据比较多，学生可以在耳濡目染中学习英语。其实，说、听和读是一样，都是人类学习语言的最好方式。从当前母语教学经验看，听和说主要是语言的吸收和存储。英语教学也不例外。但在现实的教学中，我发现听力训练不强，造成学生能力的下降。因此，我们必须加强听的训练，给孩子创造听的机会，除英语课堂教学外我们还可以利用学校的校园广播来训练学生的听力。校园英语广播是促进学生听力提高的一种有效手段。广播内容要符合学生实际，而且喜闻乐见。比如用英语播报天气预报，可以让孩子们了解当天的天气情况，帮助孩子做好防范的准备，也是对孩子的一次听力训练，可谓一举两得。还可以播放一些英文歌曲，歌曲以其特有的旋律给人带来愉悦的听觉享受和精神享受。在每一次的广播中，插播一首英语歌曲，不仅可以减轻学生上课时的劳累，而且还是对学生的一次听力训练。三、以演促说，进行语言实践英语课外活动是激发学生学习兴趣的一种手段，是整个英语教学过程中的一个有机组成部分，它和英语教学的基本形式——课堂教学紧密相连，是使学生掌握外语所不可缺少的辅助形式。丰富多彩的活动对孩子来说，具有无穷的吸引力。然而，课堂上的英语活动，由于时间、空间的制约，有时难免蜻蜓点水，以致学生总有一种兴犹未尽之感。因此，在课外多开展一些活动，能够弥补课内活动的缺陷。（1）课本剧。喜欢表现自我是当代中学的一个特点，英语课本剧的编制恰恰能够把学生的这种个性张扬出去。教师可以有意识地把教学中适合学生表演的课文，让学生演一演。让学生以小组的形式进行编排，教师在适当的时候可以让学生演一演，然后进行点评。因此，在课本剧的表演过程中，学生积极参与各项活动，最大限度地提高学习效率。由此，增强学习英语的信心，促进学生以积极心态参与到英语学习过程中去。这样，才真正体现了教师为主导，学生为主体。通过课本剧的表演，一定程度上培养了学生运用语言进行交际的能力，特别是提高了学生的英语口头表达能力。很多学生具有表演欲，对人物的表演很到位，使得大家都有身临其境的感觉。这些都调动了学生的内在潜力和积极性，让学生兴奋起来，并让他们进入最佳的学习和表演状态。通过短剧的排演，可以让学生找到属于自己的自尊和自信，在以后的课堂上学生表现也非常积极。这种语言的实践活动，除了对学生学业方面有帮助外，更对学生的人格塑造起到了很大的作用。（2）英语竞赛。学生喜欢竞争，教师应该将竞争巧用于英语课堂教学中，让学生在竞争中学好英语。英语竞赛的项目很多，如演讲、故事、知识抢答、谜语竞猜、听力测试、笔试等。竞赛的形式可以是平行班级间的，也可以是班级男女各一对，也可以是小组间，规则的拟定最好以实际需求而定，切记不要因此给学生间造成不良的影响。比如在评奖的时候，要适当考虑，可以把评奖的范围扩大一些，这样学生们就会保持良好的情绪去参加竞赛活动。否则，有的学生总是遭遇失败，积极性就会减退，不利于学习。四、以说促写，进行语言的模仿训练英语教材中的课文，都是经过专家们认真审定过的，是含有各种写作技巧的美文。让学生每天都背诵几句，就会在作文中用上这些优美的句子。通过视、听、演、说的途径，挖掘英语课程资源，以丰富的课外活动，充分发挥学生的动手能力，提高他们的听说能力。这样，学生的英语学习兴趣就得到提高，从而提高英语教学效果。总之，教材不再是教学的唯一依据，而是一种材料和工具。英语教学中，学习资源的开发和利用需要教师不断地探索，以学生为本，让课程资源更好地为教学服务，为学生服务。合理开发和利用各种课程资源，注意开发多层次和多类型的英语课程资源，满足不同层次需求。唯有如此，我们的英语教学才能真正发挥实效。1、随意性大，没有系统的教学设想、教学要求，检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本――走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，既或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。2、效率低下。学生积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文，没有解决问题；重改不重写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨。讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，错字别字，标题标点，构思立意，开头结尾，照应衔接，语言表述，等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决。3、效果不佳。由于训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。造成以上弊病的原因应该是比较复杂的。但以下两点不容忽视：1、作文教学不受重视，领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文，只看是否“精批细改”满纸红，课程设置从没有排过专门的作文课。在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外活动如文学社团等，也常无法开展。教师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为当然重心所在，甚而占用作文时间以弥补课文讲读课时的不足。2、作文教学缺乏完善的科学的训练体系。目前统编教材一直没有专门的作文教材，大纲对作文教学有总的目标要求，但训练的具体内容，每项具体内容所应达到的具体标准，训练的先后步骤等，在教学实践中常常是并没有得到认真的思考与研究。笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进以上通病的有效途径。从2002年下半年即开始在我校语文科组进行了作文教学专项化训练的有益探索，从而选择了作文教改的课题，提出了“构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外‘小天地”’这一专题教改实验。自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大发激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因，没有全面展开，只在一1班、二1班、三8班三个快班进行了作文教学专项化训练的有益探索，这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：一、制订整体训练目标计划依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。二、进行专题集中式训练1、划分专题。在以上计划的指导下，有针对性的划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。2、训练步骤。训练点亦即专题确定之后，具体训练分五步完成：(1)知识示范：教师按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定数量的范文分析，或者教师当场作文围绕该专题作比较具体的示范。讲清系统知识，学生作文有章可循，教师做好示范，学生训练有“法”可依，避免了写作的盲目性。学生的写作实际上就是仿写，因此知识示范就显得尤为重要。(2)分层训练：与一般的训练不同的是，分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题。使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同的题作文，充分考虑了学生的个别差异，避免全班“齐步走”以达到因材施教逐步提高的目的。(3)自评互评：传统的作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生并不领情常是一塞了之，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强学生作文能力。当然，在交给学生自批互批之前，教师应做好示范，先教给学生评改方法，规定修改符号，明确修改程序。学生可交换互批，也可结成评改小组讨论批改，可固定批改对象，也可经常变换。(4)快速批阅：这一步主要由教师来完成。经过学生的互批互评。一篇文章的格式、书写、用语、中心、选材、结构等基本内容的好坏优劣已基本清楚，教师可以集中精力围绕目标看学生的作文是否达到了要求，同时也酌情处理一下互批互评中的不当之处。(5)讲评再练：同批阅目标的相对单纯一样，讲评也集中在本专题训练的情况上。其它方面的内容已无须罗嗦。最好是把优秀的文章与代表倾向性问题的文章印发给学生，通过集体讨论教师点拨以让学生明确好在何处及问题出现的根本原因。在专题化训练中，讲评绝不是一次作文的结束，除一部分确实已掌握该专题的基本知识基本技能者外，余下的学生将再次认真审视自己的作文，直到教师认可自己满意为止，这大大有别于传统的作文训练写完改完讲完一塞了事的简单重复。2、课程设置。与训练步骤相应。设置四种课型：示范课(即进行第一步――知识示范)，训练课(即第二步――分层训练)，讲评课(即进行自评互评及教师重点讲评)，反刍课(即再写再练)。三、开展相应的课外活动(1)按专题要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片段。以使专题训练的训练量有足够的保障。(2)利用教室后的黑板办黑板报，要求学生在报刊杂志上寻找摘录与正在训练的专题有关的知识予以刊载，注重趣味性、实用性。以使学生专题知识的掌握得到强化。(3)开展每日一写(每日至少写300字的日记)、每旬一抄(每半月抄1000字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的文字抄录下来)的课外活动。(4)开展每课一讲(每节课课前三分钟演讲)、每日一读(每天读1000字左右的文章)的课外活动。这一阶段主要增强学生的口语表达训练，扩大学生的课外阅读量。(5)开展每周一练(每周写一篇不少于600字的作文)，每月一改(每月对作文进行一次自改、互改、集体改)的课外活动。通过一个学期的专题实验，大部分同学在写作上有了较大的提高，更重要的是，这种训练程序改变了学生见作文即头疼，视作文为畏途的现状，使他们练得明白，练得高兴，练得有收获。计划下学期将扩大实验班级，争取此项专题明年能够在全校得到推广，以期望全面提高我校的学生写作能力。宝钢集团管理信息化项目规划和实施方案41、实际上，我们想要的69°精彩展示宝钢集团管理信息化项目规划和实施方案°精彩展示70某集团管理信息化项目规划和实施方案课件71某集团管理信息化项目规划和实施方案课件72某集团管理信息化项目规划和实施方案课件73某集团管理信息化项目规划和实施方案课件74°精彩展示五钢管理信息化项目规划和实施建议背景毕博对钢铁行业管理信息化的经验和教训总结钢铁业信息化特征国际先进钢铁企业信息化过程●国内钢铁企业信息化过程、现状和特点●几种典型模式分析(美钢联模式、浦项模式、澳钢联模式)毕博对21世纪中国钢铁行业管理信息化的建议●远景设计实施战略毕博对五钢项目规划的建议●五钢在管理信息化方面的特点●项目定义初步设想战略性实施计划建议●项目管控模式建议毕博A团队行动计划附件A:毕博在钢铁行业管理信息化系统实施方面的资质介绍附件B:关键技术方案介绍(代码体系、火车时刻表、订单成本、MES集成)°精彩展示75°精彩展示钢铁业物流的特征复杂原料阶段炼铁阶段炼钢阶段轧钢阶段成品阶段物料名称石灰石型材、盘卷管、型材、盘卷流程特征连续流程(烧连续流程批次/连续流程(转批次/离散流程(热轧、批次/离散流程结、制氧、炼(高炉炼铁)炉或电炉炼钢、连「冷轧、分切、退火精整、包装…铸或模铸镀锌、涂覆、高线..)量单位吨、立方米吨、车(鱼「吨、炉(钢液)、|吨、卷(热钆、冷钆、吨、公斤、卷雷车块(钢坯)线材)、块、根、片…块、根、片、捆物料属性/品级、成铁水成分炼钢炉号(生产序列号炉号、对应的生产合同、炉号、对应的销告区分条件含量成分/化性、物性温度(钢合同、成分/化性对应的生产合同物性尺寸(厚、宽钢成分/化性、物性温度尺寸(厚、宽、长、径)、长、径)、包装外观、表面、结构外观、标签/标示尺寸(厚、宽、长径)、外观、表面、结物流方式铁路、厂内铁路/鱼钢包吊运、天车车、载重车、厂内铁路、公路、船输送带、管路雷车载重车铁路°精彩展示76°精彩展示钢铁企业管理的指标复杂原料阶段炼铁阶段|炼钢阶段|轧钢阶段成品阶段物料名石灰石卷、板、棒、管、卷、板、条铁矿钢坯大型材、盘卷棒、管、型材、盘卷Delivery主要生氧气工厂高炉各式轧机成品处理线Flexibility产设备结厂鱼车退火、酸洗连铸机镀工原料质铁水成分炼纲命中家成品质与生产质〓原料耗用铁水洞应效率小的制连铸批≡控制成材率/原材料耗用原料库存合理的库存控制余材理设备可用度管理设备维修效率销售计划控制设备调度效2设备利用效率销售计划°精彩展示77°精彩展示造成管理的复杂性和信息系统的独特性与众不同的资源管理/计划模式●不仅要可行的计划,更要优化的计划●长流程、短流程、交合流程例如,五钢去年销售80万吨优钢,合同70000余份数量庞大的管理信息:“一吨钢、一吨纸”用户13000多个,超过宝●物流跟踪钢股份。超过1万吨以上批管理控制量的全年不超过20个钢种市场环境的变化驱动管理信息化要求的变化定制化产品/质呈需求更严格的交期要求●电子商务应用°精彩展示78°精彩展示必须充分考虑特钢企业在信息化管理方面的“特”点,在信息化策略方面方能做到重点突出依客户需求订单规范生产●以订单生产方式运作生产业务,并以订单完成结束为终极目标cerInoxIrpenterTechnologies支持多品种小批量的生产方式AlleghenyLudlum●钢种多、尺寸杂、流程要求复杂、订单大小混·大同合,是典型的多品种小批≡生产方式爱知●涉及产品标准多,质量保证体系、销告计划和