池塘养鱼高产新技术课件

池塘养鱼高产新技术41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔池塘养鱼高产新技术池塘养鱼高产新技术41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔池塘养鱼高产新技术李应森上海海洋大学池塘养鱼具有专业化程度高、产品商品率高、污染较小、便于管理的优点,是我国内陆水城渔业发展的最主要方式。大力发畏池塘养鱼,不断提高养鱼单产和效益,是推动水产养殖业再上新台阶,促进渔业产业化和产品商品化的主要措施。“80:20″池塘养鱼技术是一种池塘养殖新模式,也是总站自“十·五”期间就开始推广的养鱼新技术,具有高产、高效无公害的优点,发畏前景十分广阔以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）为标志，大学生社会实践活动开始了全面的探索，社会实践的规模日趋扩大、形式日趋多样、机制日趋完善，然而客观分析新时期高校开展的社会实践活动,不难发现,在取得了巨大成绩的情况下仍然存在着创新性不足的问题。从时间上看，暑期及特殊节日活动过于集中，给实践单位造成不小的接待压力；从内容上看，重宣传重形式轻内涵的活动比重大，科技含量不高，与自身专业学习结合得不够；从结果看，对成果的现实意义重视不够，社会实践成果转化率低。随着社会发展及实践主客观因素的变化不断创新社会实践活动，是摆在广大教育工作者面前亟待解决的现实问题。1.大学生社会实践活动主客观因素的变化大学生社会实践的主体是学生，2008年以后大学生的主体又逐渐转成了90后这个特殊的群体。90后与80后的主要差异在于成长环境发生了巨大的变化，他们成长在社会主义市场经济条件下，具有强烈的独立意识和创新精神。随着加入WTO后的进一步开放、以及经济全球化的影响,整个世界已经越来越紧密的联系在一起,这些内部和外部社会环境的深刻变化,利益关系调整、社会价值观的多元化,使整个社会的价值体系发生了急剧而深刻的变化。这些都使得青年一代的价值观更趋于务实,比他们的前辈更早地考虑以后的生存发展。大学生社会实践的外部环境近些年也发生了较大的改变，随着社会主义市场经济的进一步发展，社会价值多元化、企业行为利益化等各种价值观竞争不断加剧，企业和社会机构对传统的社会实践积极性明显下降。另一方面，随着城市化加剧和小城镇建设的热潮，广阔的农村生活也发生了深刻的变化，农民的文化、教育、卫生条件获得了极大的改善，农村信息化进一步扩大了农民的视野，农民的需求也呈多元化趋势。2.社会实践活动创新性不足的两个突出原因A.学校对于社会实践需求的变化把握不够及时和准确，活动形式单一社会实践活动从来都是需要随着社会环境的变化而不断变化的，五四运动到新中国成立后，实习、军训、爱过民主运动、勤工俭学、半工半读、参加社会生产与劳动是大学生社会实践活动的主要形式。改革开放以来，大学生则适应社会发展的需要，广泛的参与社会调查、“三下乡”活动等。回顾改革开放以来社会实践活动的历史，它经历了一个由自发、分散、单由共青团组织的小规模的社会考察，到有组织有系统，上自中宣部、国家教委、团中央，下至各校党委、校长亲自负责的大规模的社会实践，逐步演变成了由上而下的决策过程，这壮大了社会实践活动的规模同时也制约了这个活动的活力。核心问题是进行社会实践的学生需求变化较快，学校对学生需求把握不够，造成学生对于学校指定的活动积极性不高；另一方面，学校的大多数老师对社会实践活动参与不深，难以把握社会、企业对大学生社会实践的最新要求，因而对大学生社会实践活动的指导不够深入和及时，影响了社会实践活动的效果。B.社会实践活动中的科技含量不足，重形式轻内涵目前大多数学校的社会实践活动追求的都是社会实践的宣传效果和社会影响，大多干些敬老院探望老人、山区支教扫盲、农村文艺演出、工厂体力劳动等简单工作，没能很好地体现学生专业背景，致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性，学生自身的成长成才效果有限。另外，很多社会实践活动缺乏与热点的社会经济问题的结合，目前广阔的农村早已发生了巨大的变化，有些社会实践却还停留在为农民捐衣服、简单的文艺演出、走访慰问等，致使内容陈旧、成果转化困难。3.创新大学生社会实践活动的几点思考A.准确把握学生社会实践的个性化需求，服务学生个性化成才在社会实践活动的设计上，学校应该面向广大学生，充分听取学生的意见，根据学生的现实需求安排多样化的活动形式，要勇于突破已有的模式和框架，鼓励学生自主申报活动项目。在内容引导上，要把握好社会发展阶段的时代特征，现阶段大力倡导科技类、知识运用类的社会实践活动，把学生引导到“学以致用”上来，把服务社会与学生长远发展统一起来。B.推进大学生社会实践的课程化建设，加强理论研究把社会实践活动纳入学校教育计划是大学生社会实践活动长远发展的重要前提。社会实践课程化是认识社会实践活动内在规律、创新发展社会实践活动、合理部署实践教学资源、全面推进素质教育的现实需要。要建立社会实践科学的内容体系，根据不同层次、不同专业、不同年级学生的特点科学安排社会实践活动的内容；要制定科学的政策和制度，要把大学生实践活动纳入整体教育计划，实现运行程序的规范化。C.把握时代特征，努力提升社会实践的科技含量大学生的社会实践过程就是一个运用知识、消化知识和获取新知识的过程。同时，他们在实践过程中不断遇到新情况、解决新问题，发现理论知识与社会现实之间的差距，形成新的认识与思考，对原有的专业知识进行消化和升华，夯实宽广的知识平台。当前我国正处于全面建设小康社会的重要战略机遇期，这一时期需要实现经济跨越式发展，一方面要求用现代科技提高传统产业的的水平，另一方面使高科技产业成为经济发展的主导力量。在这一高度重视科学技术的社会大背景下，提升社会实践的科技含量是社会对大学生社会实践活动的新要求。阅读是学生学习、吸收知识必须具备的基本能力，提高语文阅读教学质量，对提高学生语文综合素养具有重要意义。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应用教师的分析代替学生的阅读实践，应当使学生在积极主动的思维活动中，加深理解与体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”课程标准为初中语文阅读课堂教学改革提供了新思路，基于这一理念，教师究竟应当采取何种策略提高教学效率呢？一、激发学生阅读兴趣针对“你是否喜欢上语文课”这一问题展开问卷调查的过程中，笔者发现：班级里超过一半学生对此持否定态度，在学生眼里，语文课就是读文章、背诵文章，了无生趣。阅读兴趣的缺乏对课堂教学质量的提高造成了负面影响，学生对语文教师的阅读教学表现出不反抗、不配合、不主动的消极态度。诚如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的阅读兴趣对于最终教学效果的呈现是具有重要作用的。一旦学生对所阅读的课文产生兴趣，他们就会在好奇心的驱使下主动参与教学活动，提高教学质量也就水到渠成、顺理成章了。语文是一门想象力和创造力均十分丰富的人文学科，这其中蕴含着丰富的趣味元素，名人轶事、历史典故，无一不可作为教学资源来激发学生的阅读兴趣。例如，在教学陶渊明《饮酒》这首古诗时，教师可以用王弘赠酒的故事进行导入：王弘素来仰慕陶渊明的才识，非常想与他结交，但苦于不知道如何亲近陶渊明。有人给他出了一个主意，说是陶公好酒，不妨以酒引之。王弘在庐山半道备好酒菜，等陶渊明路过，假装偶遇。见此情景，陶渊明心中了然，但也没有让王弘下不来台，二人举杯对饮，聊了个痛快，自此结为至交。学生听得津津有味之际，教师适时引入古诗内容：陶渊明一生好酒，写下饮酒诗二十首，课文就是其中的第五首，请同学们跟随课文思考，陶渊明为什么喜好饮酒？二、信息技?g辅导教学语文课程文字信息量大，教师如果将需要讲解的内容一一写在黑板上，动辄就是满满一黑板。巨大的板书量耽误教学时间，学生参与课堂学习的积极性也逐渐被磨灭。现在几乎每个教室都配有多媒体教学设备，教师完全可以将所要讲解的内容制作成课件，不仅节约教学时间，也可以为学生营造生动逼真的语文情境，从而帮助学生更好地理解课文内容，何乐而不为？以范仲淹《岳阳楼记》一课的教学为例，教师可以通过投影设备为学生呈现岳阳楼阴晴雨雪奇异风光的图片，并配上“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”等相应文字。通过这种图文并茂的方式，学生对范仲淹所描绘的岳阳楼景观有了直观、形象的感受，理解这篇文言文就会轻松得多。在教学《智取生辰纲》这篇课文之前，教师可以组织学生课下搜索同名电视剧，了解故事情节。正式上课时，学生可以谈一谈自己的观影感受，并结合课文对杨志、吴用等人物形象进行简短的分析。21世纪是信息技术飞速发展的计算机网络时代，信息技术已经渗透到学生生活的方方面面。与其避开手机、平板电脑、互联网，教师不如加强引导，发挥信息技术辅导语文阅读教学的积极作用，提高学生的学习效率。三、对课文多层次阅读被选入初中语文课本的文章，每一篇都是传世之作，其中蕴含的丰富哲理、语言之妙绝不是读一两遍就能体会出来的。长期以来，受应试教育思想束缚，学生的阅读活动一直存在囫囵吞枣、知其然不知其所以然的问题。教师按照考试大纲要求，将课文大意、主题思想概括给学生，学生似乎只要背一背答案就完成学习任务。这种教学模式阻碍了学生阅读素养的进一步发展，无益于教学目标的有效达成。一篇文章的阅读至少要经过四个阶段：默读、朗读、熟读、品读。以朱自清《春》教学为例，教师可指导学生开展四个层次的阅读：默读，感受散文所描绘的春天美景；朗读，体会朱自清遣词造句的精妙和语言文字的优美；熟读，反复吟咏，缘木求鱼，于细微之处解读文章，通过重点语句鉴赏排比、比喻、拟人等修辞手法在文章当中的具体应用；品读，体悟文章当中蕴含的灵性，积累优美的语言文字，将文章中积淀的思想、修养内化为自身素质。阅读是语文教学的重要内容，现阶段有关初中语文阅读教学的这一研究依旧在继续，各种新的教学成果、教学理论层出不穷，语文教师要不断借鉴优秀经验，取长补短，促进初中语文阅读教学质量的提高。池塘养鱼高产新技术41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律1池塘养鱼高产新技术李应森上海海洋大学池塘养鱼高产新技术2池塘养鱼具有专业化程度高、产品商品率高、污染较小、便于管理的优点,是我国内陆水城渔业发展的最主要方式。大力发畏池塘养鱼,不断提高养鱼单产和效益,是推动水产养殖业再上新台阶,促进渔业产业化和产品商品化的主要措施。“80:20″池塘养鱼技术是一种池塘养殖新模式,也是总站自“十·五”期间就开始推广的养鱼新技术,具有高产、高效无公害的优点,发畏前景十分广阔池塘养鱼具有专业化程度高、产品商品3池塘养鱼高产新技术课件4池塘“80:20”养鱼技术的基本概念1994年,美国大豆协会分别在黑龙江省哈尔滨市金山岭堡养鱼场,长江三角洲的江苏省、上海市和浙江省的五个地方对鲤鱼和鲫鱼进行养殖试验后提出的一种新型的水产养殖高产、高效养殖技术,池塘“80:20”养鱼技术的基本概念5二、基本概念淡水池塘80:20养鱼技术是指利用淡水池塘养鱼,其产量中的80%左右是由一种摄食人工颗粒饲料,受消费者欢迎的高价值鱼组成,也称之为主养鱼。如鲤鱼、鯽鱼、青鱼、草鱼、因头鲂、斑点又尾鯽、尼罗罗非鱼等其余20%左右的产量是由“服务性鱼组成,也称之为搭配鱼。如鲢、鳙鱼,可清除池中浮游生物,净化水质;鳜鱼、鲶鱼鲈鱼等肉食性鱼类,可清除池中的野杂鱼。此技术适合鱼种培育和成鱼养殖。二、基本概念6池塘“80:20养鱼的主要技术要点主养鱼类根据市场的需求和本技术的特点80%的主要养殖鱼类必须是摄食配合饲料的鱼类,同肘还应当是经济价值较高的鱼类。因此,这些品种是受市场调节的鱼类品种,目前,可以选择的品种有斑点叉尾鯽、头鲂、优质鲫鱼、罗非鱼、草鱼鲤鱼等。但是,对于“80%”这个比例而言并非绝对化,70~90%即可。池塘“80:20养鱼的主要技术要点7主养鱼类的选择要注意三方面的问題是市场性,即所养殖的品种是否适销对路;是易得性,即是否有稳定的人工繁殖鱼苗供应是放养的可行性,即是否适应当地的池塘生产糸统,如水温、水质等特殊要求。主养鱼类的选择要注意三方面的问題8二、搭养鱼类20%搭养鱼类的营养物质或饲料来源主要是对池塘生态糸统中80%的主养鱼类损失的饲料、粪便、排泄物等生物及化学的转化和利用;对经济价值低的野杂鱼类的转化。根据这个原理,它们应当是1.滤食性鱼类,如鲢鱼、鳙鱼;2.掠食性鱼类,如鳜鱼等凶猛性鱼类。二、搭养鱼类9营养来源以主养鱼类饲料的投喂提供池塘养殖糸统所需要的营养物质。有肘也可以根据不同的主养对象,适当投喂一些天然的绿色饲料,可以在一定程度上达到补充维生素和防止鱼病的目的,如青草等。营养来源10四、鱼类组成80%的主养鱼类,从饲料的营养需求和饲养管理等方面来讲,最好为一种、而且鱼体规格尽量一致的鱼种。而20%的鱼类可以由几种鱼类组成。这样,原有的“80:20”的概念发展为在养殖一种占总量80%摄食鱼类为主的情况下,搭养20%的其他鱼类;养殖的饲料与饲养管理以主养鱼为基准”四、鱼类组成11池塘养鱼高产新技术课件12池塘养鱼高产新技术课件13池塘养鱼高产新技术课件14池塘养鱼高产新技术课件15池塘养鱼高产新技术课件16池塘养鱼高产新技术课件17池塘养鱼高产新技术课件18池塘养鱼高产新技术课件19池塘养鱼高产新技术课件20池塘养鱼高产新技术课件21池塘养鱼高产新技术课件22池塘养鱼高产新技术课件23池塘养鱼高产新技术课件24池塘养鱼高产新技术课件25池塘养鱼高产新技术课件26池塘养鱼高产新技术课件27池塘养鱼高产新技术课件28池塘养鱼高产新技术课件29池塘养鱼高产新技术课件30池塘养鱼高产新技术课件31池塘养鱼高产新技术课件32池塘养鱼高产新技术课件33池塘养鱼高产新技术课件34池塘养鱼高产新技术课件35池塘养鱼高产新技术课件36池塘养鱼高产新技术课件37池塘养鱼高产新技术课件38池塘养鱼高产新技术课件39池塘养鱼高产新技术课件40池塘养鱼高产新技术课件41池塘养鱼高产新技术课件42池塘养鱼高产新技术课件43池塘养鱼高产新技术课件44池塘养鱼高产新技术课件45池塘养鱼高产新技术课件46池塘养鱼高产新技术课件47池塘养鱼高产新技术课件48池塘养鱼高产新技术课件49池塘养鱼高产新技术课件50池塘养鱼高产新技术课件51池塘养鱼高产新技术课件52池塘养鱼高产新技术课件53池塘养鱼高产新技术课件54池塘养鱼高产新技术课件55池塘养鱼高产新技术课件56池塘养鱼高产新技术课件57池塘养鱼高产新技术课件58池塘养鱼高产新技术课件59池塘养鱼高产新技术课件60池塘养鱼高产新技术课件61池塘养鱼高产新技术课件62池塘养鱼高产新技术课件63池塘养鱼高产新技术课件64池塘养鱼高产新技术课件65池塘养鱼高产新技术课件66池塘养鱼高产新技术课件67池塘养鱼高产新技术课件68池塘养鱼高产新技术课件69池塘养鱼高产新技术课件70池塘养鱼高产新技术课件71池塘养鱼高产新技术课件72池塘养鱼高产新技术课件73池塘养鱼高产新技术课件74池塘养鱼高产新技术课件75池塘养鱼高产新技术课件76池塘养鱼高产新技术课件77池塘养鱼高产新技术课件78池塘养鱼高产新技术课件79池塘养鱼高产新技术课件80池塘养鱼高产新技术课件81池塘养鱼高产新技术课件82池塘养鱼高产新技术课件83池塘养鱼高产新技术课件84池塘养鱼高产新技术课件85池塘养鱼高产新技术课件86池塘养鱼高产新技术课件87池塘养鱼高产新技术课件88池塘养鱼高产新技术课件89池塘养鱼高产新技术课件90池塘养鱼高产新技术课件91池塘养鱼高产新技术课件92池塘养鱼高产新技术课件93池塘养鱼高产新技术课件94池塘养鱼高产新技术课件95池塘养鱼高产新技术课件96池塘养鱼高产新技术课件97池塘养鱼高产新技术课件98池塘养鱼高产新技术课件99池塘养鱼高产新技术课件100池塘养鱼高产新技术课件101池塘养鱼高产新技术课件102池塘养鱼高产新技术课件103池塘养鱼高产新技术课件104池塘养鱼高产新技术课件105池塘养鱼高产新技术课件106池塘养鱼高产新技术课件10756、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—108池塘养鱼高产新技术41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔池塘养鱼高产新技术池塘养鱼高产新技术41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔池塘养鱼高产新技术李应森上海海洋大学池塘养鱼具有专业化程度高、产品商品率高、污染较小、便于管理的优点,是我国内陆水城渔业发展的最主要方式。大力发畏池塘养鱼,不断提高养鱼单产和效益,是推动水产养殖业再上新台阶,促进渔业产业化和产品商品化的主要措施。“80:20″池塘养鱼技术是一种池塘养殖新模式,也是总站自“十·五”期间就开始推广的养鱼新技术,具有高产、高效无公害的优点,发畏前景十分广阔以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）为标志，大学生社会实践活动开始了全面的探索，社会实践的规模日趋扩大、形式日趋多样、机制日趋完善，然而客观分析新时期高校开展的社会实践活动,不难发现,在取得了巨大成绩的情况下仍然存在着创新性不足的问题。从时间上看，暑期及特殊节日活动过于集中，给实践单位造成不小的接待压力；从内容上看，重宣传重形式轻内涵的活动比重大，科技含量不高，与自身专业学习结合得不够；从结果看，对成果的现实意义重视不够，社会实践成果转化率低。随着社会发展及实践主客观因素的变化不断创新社会实践活动，是摆在广大教育工作者面前亟待解决的现实问题。1.大学生社会实践活动主客观因素的变化大学生社会实践的主体是学生，2008年以后大学生的主体又逐渐转成了90后这个特殊的群体。90后与80后的主要差异在于成长环境发生了巨大的变化，他们成长在社会主义市场经济条件下，具有强烈的独立意识和创新精神。随着加入WTO后的进一步开放、以及经济全球化的影响,整个世界已经越来越紧密的联系在一起,这些内部和外部社会环境的深刻变化,利益关系调整、社会价值观的多元化,使整个社会的价值体系发生了急剧而深刻的变化。这些都使得青年一代的价值观更趋于务实,比他们的前辈更早地考虑以后的生存发展。大学生社会实践的外部环境近些年也发生了较大的改变，随着社会主义市场经济的进一步发展，社会价值多元化、企业行为利益化等各种价值观竞争不断加剧，企业和社会机构对传统的社会实践积极性明显下降。另一方面，随着城市化加剧和小城镇建设的热潮，广阔的农村生活也发生了深刻的变化，农民的文化、教育、卫生条件获得了极大的改善，农村信息化进一步扩大了农民的视野，农民的需求也呈多元化趋势。2.社会实践活动创新性不足的两个突出原因A.学校对于社会实践需求的变化把握不够及时和准确，活动形式单一社会实践活动从来都是需要随着社会环境的变化而不断变化的，五四运动到新中国成立后，实习、军训、爱过民主运动、勤工俭学、半工半读、参加社会生产与劳动是大学生社会实践活动的主要形式。改革开放以来，大学生则适应社会发展的需要，广泛的参与社会调查、“三下乡”活动等。回顾改革开放以来社会实践活动的历史，它经历了一个由自发、分散、单由共青团组织的小规模的社会考察，到有组织有系统，上自中宣部、国家教委、团中央，下至各校党委、校长亲自负责的大规模的社会实践，逐步演变成了由上而下的决策过程，这壮大了社会实践活动的规模同时也制约了这个活动的活力。核心问题是进行社会实践的学生需求变化较快，学校对学生需求把握不够，造成学生对于学校指定的活动积极性不高；另一方面，学校的大多数老师对社会实践活动参与不深，难以把握社会、企业对大学生社会实践的最新要求，因而对大学生社会实践活动的指导不够深入和及时，影响了社会实践活动的效果。B.社会实践活动中的科技含量不足，重形式轻内涵目前大多数学校的社会实践活动追求的都是社会实践的宣传效果和社会影响，大多干些敬老院探望老人、山区支教扫盲、农村文艺演出、工厂体力劳动等简单工作，没能很好地体现学生专业背景，致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性，学生自身的成长成才效果有限。另外，很多社会实践活动缺乏与热点的社会经济问题的结合，目前广阔的农村早已发生了巨大的变化，有些社会实践却还停留在为农民捐衣服、简单的文艺演出、走访慰问等，致使内容陈旧、成果转化困难。3.创新大学生社会实践活动的几点思考A.准确把握学生社会实践的个性化需求，服务学生个性化成才在社会实践活动的设计上，学校应该面向广大学生，充分听取学生的意见，根据学生的现实需求安排多样化的活动形式，要勇于突破已有的模式和框架，鼓励学生自主申报活动项目。在内容引导上，要把握好社会发展阶段的时代特征，现阶段大力倡导科技类、知识运用类的社会实践活动，把学生引导到“学以致用”上来，把服务社会与学生长远发展统一起来。B.推进大学生社会实践的课程化建设，加强理论研究把社会实践活动纳入学校教育计划是大学生社会实践活动长远发展的重要前提。社会实践课程化是认识社会实践活动内在规律、创新发展社会实践活动、合理部署实践教学资源、全面推进素质教育的现实需要。要建立社会实践科学的内容体系，根据不同层次、不同专业、不同年级学生的特点科学安排社会实践活动的内容；要制定科学的政策和制度，要把大学生实践活动纳入整体教育计划，实现运行程序的规范化。C.把握时代特征，努力提升社会实践的科技含量大学生的社会实践过程就是一个运用知识、消化知识和获取新知识的过程。同时，他们在实践过程中不断遇到新情况、解决新问题，发现理论知识与社会现实之间的差距，形成新的认识与思考，对原有的专业知识进行消化和升华，夯实宽广的知识平台。当前我国正处于全面建设小康社会的重要战略机遇期，这一时期需要实现经济跨越式发展，一方面要求用现代科技提高传统产业的的水平，另一方面使高科技产业成为经济发展的主导力量。在这一高度重视科学技术的社会大背景下，提升社会实践的科技含量是社会对大学生社会实践活动的新要求。阅读是学生学习、吸收知识必须具备的基本能力，提高语文阅读教学质量，对提高学生语文综合素养具有重要意义。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应用教师的分析代替学生的阅读实践，应当使学生在积极主动的思维活动中，加深理解与体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”课程标准为初中语文阅读课堂教学改革提供了新思路，基于这一理念，教师究竟应当采取何种策略提高教学效率呢？一、激发学生阅读兴趣针对“你是否喜欢上语文课”这一问题展开问卷调查的过程中，笔者发现：班级里超过一半学生对此持否定态度，在学生眼里，语文课就是读文章、背诵文章，了无生趣。阅读兴趣的缺乏对课堂教学质量的提高造成了负面影响，学生对语文教师的阅读教学表现出不反抗、不配合、不主动的消极态度。诚如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的阅读兴趣对于最终教学效果的呈现是具有重要作用的。一旦学生对所阅读的课文产生兴趣，他们就会在好奇心的驱使下主动参与教学活动，提高教学质量也就水到渠成、顺理成章了。语文是一门想象力和创造力均十分丰富的人文学科，这其中蕴含着丰富的趣味元素，名人轶事、历史典故，无一不可作为教学资源来激发学生的阅读兴趣。例如，在教学陶渊明《饮酒》这首古诗时，教师可以用王弘赠酒的故事进行导入：王弘素来仰慕陶渊明的才识，非常想与他结交，但苦于不知道如何亲近陶渊明。有人给他出了一个主意，说是陶公好酒，不妨以酒引之。王弘在庐山半道备好酒菜，等陶渊明路过，假装偶遇。见此情景，陶渊明心中了然，但也没有让王弘下不来台，二人举杯对饮，聊了个痛快，自此结为至交。学生听得津津有味之际，教师适时引入古诗内容：陶渊明一生好酒，写下饮酒诗二十首，课文就是其中的第五首，请同学们跟随课文思考，陶渊明为什么喜好饮酒？二、信息技?g辅导教学语文课程文字信息量大，教师如果将需要讲解的内容一一写在黑板上，动辄就是满满一黑板。巨大的板书量耽误教学时间，学生参与课堂学习的积极性也逐渐被磨灭。现在几乎每个教室都配有多媒体教学设备，教师完全可以将所要讲解的内容制作成课件，不仅节约教学时间，也可以为学生营造生动逼真的语文情境，从而帮助学生更好地理解课文内容，何乐而不为？以范仲淹《岳阳楼记》一课的教学为例，教师可以通过投影设备为学生呈现岳阳楼阴晴雨雪奇异风光的图片，并配上“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”等相应文字。通过这种图文并茂的方式，学生对范仲淹所描绘的岳阳楼景观有了直观、形象的感受，理解这篇文言文就会轻松得多。在教学《智取生辰纲》这篇课文之前，教师可以组织学生课下搜索同名电视剧，了解故事情节。正式上课时，学生可以谈一谈自己的观影感受，并结合课文对杨志、吴用等人物形象进行简短的分析。21世纪是信息技术飞速发展的计算机网络时代，信息技术已经渗透到学生生活的方方面面。与其避开手机、平板电脑、互联网，教师不如加强引导，发挥信息技术辅导语文阅读教学的积极作用，提高学生的学习效率。三、对课文多层次阅读被选入初中语文课本的文章，每一篇都是传世之作，其中蕴含的丰富哲理、语言之妙绝不是读一两遍就能体会出来的。长期以来，受应试教育思想束缚，学生的阅读活动一直存在囫囵吞枣、知其然不知其所以然的问题。教师按照考试大纲要求，将课文大意、主题思想概括给学生，学生似乎只要背一背答案就完成学习任务。这种教学模式阻碍了学生阅读素养的进一步发展，无益于教学目标的有效达成。一篇文章的阅读至少要经过四个阶段：默读、朗读、熟读、品读。以朱自清《春》教学为例，教师可指导学生开展四个层次的阅读：默读，感受散文所描绘的春天美景；朗读，体会朱自清遣词造句的精妙和语言文字的优美；熟读，反复吟咏，缘木求鱼，于细微之处解读文章，通过重点语句鉴赏排比、比喻、拟人等修辞手法在文章当中的具体应用；品读，体悟文章当中蕴含的灵性，积累优美的语言文字，将文章中积淀的思想、修养内化为自身素质。阅读是语文教学的重要内容，现阶段有关初中语文阅读教学的这一研究依旧在继续，各种新的教学成果、教学理论层出不穷，语文教师要不断借鉴优秀经验，取长补短，促进初中语文阅读教学质量的提高。池塘养鱼高产新技术41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律109池塘养鱼高产新技术李应森上海海洋大学池塘养鱼高产新技术110池塘养鱼具有专业化程度高、产品商品率高、污染较小、便于管理的优点,是我国内陆水城渔业发展的最主要方式。大力发畏池塘养鱼,不断提高养鱼单产和效益,是推动水产养殖业再上新台阶,促进渔业产业化和产品商品化的主要措施。“80:20″池塘养鱼技术是一种池塘养殖新模式,也是总站自“十·五”期间就开始推广的养鱼新技术,具有高产、高效无公害的优点,发畏前景十分广阔池塘养鱼具有专业化程度高、产品商品111池塘养鱼高产新技术课件112池塘“80:20”养鱼技术的基本概念1994年,美国大豆协会分别在黑龙江省哈尔滨市金山岭堡养鱼场,长江三角洲的江苏省、上海市和浙江省的五个地方对鲤鱼和鲫鱼进行养殖试验后提出的一种新型的水产养殖高产、高效养殖技术,池塘“80:20”养鱼技术的基本概念113二、基本概念淡水池塘80:20养鱼技术是指利用淡水池塘养鱼,其产量中的80%左右是由一种摄食人工颗粒饲料,受消费者欢迎的高价值鱼组成,也称之为主养鱼。如鲤鱼、鯽鱼、青鱼、草鱼、因头鲂、斑点又尾鯽、尼罗罗非鱼等其余20%左右的产量是由“服务性鱼组成,也称之为搭配鱼。如鲢、鳙鱼,可清除池中浮游生物,净化水质;鳜鱼、鲶鱼鲈鱼等肉食性鱼类,可清除池中的野杂鱼。此技术适合鱼种培育和成鱼养殖。二、基本概念114池塘“80:20养鱼的主要技术要点主养鱼类根据市场的需求和本技术的特点80%的主要养殖鱼类必须是摄食配合饲料的鱼类,同肘还应当是经济价值较高的鱼类。因此,这些品种是受市场调节的鱼类品种,目前,可以选择的品种有斑点叉尾鯽、头鲂、优质鲫鱼、罗非鱼、草鱼鲤鱼等。但是,对于“80%”这个比例而言并非绝对化,70~90%即可。池塘“80:20养鱼的主要技术要点115主养鱼类的选择要注意三方面的问題是市场性,即所养殖的品种是否适销对路;是易得性,即是否有稳定的人工繁殖鱼苗供应是放养的可行性,即是否适应当地的池塘生产糸统,如水温、水质等特殊要求。主养鱼类的选择要注意三方面的问題116二、搭养鱼类20%搭养鱼类的营养物质或饲料来源主要是对池塘生态糸统中80%的主养鱼类损失的饲料、粪便、排泄物等生物及化学的转化和利用;对经济价值低的野杂鱼类的转化。根据这个原理,它们应当是1.滤食性鱼类,如鲢鱼、鳙鱼;2.掠食性鱼类,如鳜鱼等凶猛性鱼类。二、搭养鱼类117营养来源以主养鱼类饲料的投喂提供池塘养殖糸统所需要的营养物质。有肘也可以根据不同的主养对象,适当投喂一些天然的绿色饲料,可以在一定程度上达到补充维生素和防止鱼病的目的,如青草等。营养来源118四、鱼类组成80%的主养鱼类,从饲料的营养需求和饲养管理等方面来讲,最好为一种、而且鱼体规格尽量一致的鱼种。而20%的鱼类可以由几种鱼类组成。这样,原有的“80:20”的概念发展为在养殖一种占总量80%摄食鱼类为主的情况下,搭养20%的其他鱼类;养殖的饲料与饲养管理以主养鱼为基准”四、鱼类组成119池塘养鱼高产新技术课件120池塘养鱼高产新技术课件121池塘养鱼高产新技术课件122池塘养鱼高产新技术课件123池塘养鱼高产新技术课件124池塘养鱼高产新技术课件125池塘养鱼高产新技术课件126池塘养鱼高产新技术课件127池塘养鱼高产新技术课件128池塘养鱼高产新技术课件129池塘养鱼高产新技术课件130池塘养鱼高产新技术课件131池塘养鱼高产新技术课件132池塘养鱼高产新技术课件133池塘养鱼高产新技术