外科手术部位感染监测方案课件

外科手术部位感染监测方案聪明出于勤奋，天才在于积累外科手术部位感染监测方案外科手术部位感染监测方案聪明出于勤奋，天才在于积累外科手术部位感染监测方案(试行)感控科张雅辉2014-10-31外科手术部位感染监测一目的■了解手术病人的切口感染率■危险因素■及时发现问题■及时采取措施1达到有效控制感染的目的了解抗菌药物预防性应用的情况,达到进一步规范应用俗话说,万事开头难。对于七年级的学生来说,几何证明是新的解题方式。学生既会觉得新鲜也会觉得困难。因为几何图形是从实际物体中抽象出来的。几何图形的定义、性质都是很抽象的。特别是几何推理证明要应用抽象的数学语言进行叙述。所以如果教学教法不当,会使学生害怕几何证明。害怕是解决困难的拦路虎,要使学生不再害怕学习几何证明。在实际教学中,本人尝试了以下几种解决方法。一、兴趣是学生学习的动力1.要消除学生害怕学习几何证明的心理。上课时,学生似乎听懂了老师讲的内容,但是自己动手起来,却觉得无从下手,从而觉得学习几何太难了。针对这一情况,上课时就应该尽量把知识点讲透,理清思路。对于简单的几何证明题,就让学生尝试证明,让学生品尝成功的喜悦。逐步培养学生学习几何的兴趣,摆脱害怕学习几何证明的阴影。2.言传身教,及时鼓励。在课堂教学时,例题板演时,要尽量做到边分析边讲解边书写,有时让学生跟着老师一起书写证明过程。告诉学生,你一旦入门学习几何知识,就会知道其实几何证明并不难,关键是你能否灵活运用学过的有关定理公理;只要你静下心来学习几何证明,不断积累证明的经验,再难的几何题你也能攻克,做几何证明题其实是很有趣的,当你完成一道有难度的几何证明题时,内心不知有多高兴。二、放低门槛,让学生觉得“我行”1.要鼓励学生用自己的语言说明,可以结合图形进行说明,也可以用箭头等形式表达自己的思路。总之,不能一下子,就要求学生写出完整的证明步骤。特别对于七年级的学生显然是有一定的难度。所以,我们应以多种形式来引导学生。如:我们可以以填空的形式,让学生完成几何证明。这样做,也是降低证明难度的一种方法。这样,有意识地留出一些空间,让学生填出推导的结论,填出得出结论的理由,引导学生思考,使学生初步养成言之有据的习惯。从而,能逐步进行简单推理。其次,依样画葫芦,也是一个降低难度的好办法。有意识地让学生模仿,试着写出推理过程。例如:如图,D在AB上,E是AC上,AB=AC,∠B=∠C,求证:AD=AE。证明:在△ACD与△ABE中,∵△ACD≌△ABE(ASA)∴AD=AE那么,下面这道题就可以让学生模仿上面的证明步骤来证明。在△ABC中,AD⊥BC,BE⊥AC,EC=CD,求证:AD=BE。再次,大题小题化,启发引导学生完成几何证明。很多综合题都是由小题目组合而成的。把一道难度较大的综合题分成几个小题来证明,显然会降低其难度。例如:如图AC和BD相交于点O,OA=OC,OB=OD。求证:DC∥AB。这道题对初学几何证明的学生来说,也许有一定的难度。那么,我们就可以进行分步证明。如:可以添加一步证明△AOB≌△COD。引导学生要证明DC∥AB。必须先证明△AOB≌△COD。这样,这道题就显得简单多了。第四,隐含条件显性化。对七年学生,我们要协助他们分析问题,解决问题,提高学生自己证明的自信心。如:已知:以△ABC的边AB、AC,作等边△ABD和等边△AEC,连结DC、BE。求证:BE=DC。对于这道题目,大部分学生都知道,要证明BE=DC,必须先证明△ADC≌△ABE。可是证明ADC≌△ABE的条件呢,因为题目的已知条件比较简单,要证明ADC≌△ABE的条件都被隐含起来。这时,教师应启发学生分析等边三解形有哪些性质,从而把已知条件显性化,达到解决问题的目的。三、要学会几何证明,能正确分析题目是关键在学生会进行简单的说理的基础上,就要加强逻辑推理能力的培养,完善证明步骤。那么,如何提高学生的逻辑推理证明的能力呢?首先,要教会学生如何分析题目。分析题目时,要看已知什么条件,隐含了什么条件,要求或要证明出结论,还需要什么条件等。在理清解题途径后,就用综合法写出证明过程。最后,要求学生检查写出的每一步骤是否合理,已知条件是否都有用了,判断证明是否正确。这种逐步培养学生分析问题能力必须始终贯穿于教学过程中。最后,要“逼”学生做数学新教材削弱了演绎推理能力,却加强了合情说理能力的培养。合情说理的实质是“发现”的过程,演绎推理的实质是“验证”的过程。新教材在几何方面,主要培养学生的合情推理能力,而事实上这一环节常被教师学生漠视,导致合情“想象”能力弱,影响逻辑推理能力的发展。学生学习几何证明,就要像生活中学习开车一样,有了理论知识作基础,还要实践开车训练。如果学生只听老师讲解如何证明,只会合情说理,远远是不够的。“说”多“做”少,证明表述不严密,注重了口头说理的表述,会导致证明书写时的不严谨。所以,一定要让学生自己动手书写证明过程,完善证明步骤,提高演绎推理的能力。一、存在的问题1.农村学校校长缺乏明确的认识，对小学英语教学重视不够部分农村学校的校长对小学开设英语课的意义认识不清、重视不够，认为英语课是一门“副业”，所以在课时分配上不足，教师的配置上也不到位，对英语新课程改革抱着观望的态度，这严重影响了小学英语课的开展。2.农村小学英语教师的数量、素质、能力成为农村小学英语课程改革的瓶颈英语新课程改革对教师思想、知识、能力等多方面提出了更高的要求。教师是搞好英语教学的关键，高素质的英语教师队伍是提高英语教学质量的保证。但目前从事农村小学英语教学的教师都是非英语专业毕业，甚至有大量的英语教师只经过短期的英语培训。这些教师的观念落后、专业素质不高、教学能力差。其次由于大多数英语教师未受过正规的英语新课程教学法的培训，对英语教学规律及教法知之甚少，对如何有效地进行英语教学缺乏应有的了解。这对于正处在语言学习重要时期的小学生来说，就会造成严重的不良后果。3.小学英语新课程改革引领落后，未形成良好的教研氛围由于农村小学英语师资严重不足，大多数农村小学的英语教师是兼任小学英语教学的。部分边远的山区小学，因为缺少英语教师，只能是由一名教师在各教学点之间“走教”。教师工作量大，备课时间少，平时很难坐在一起研讨教学中存在的问题，因此他们对新课程的组织和实施感到力不从心，这很不利于教师业务水平和教学质量的提高。4.落后的教学评价机制制约着农村小学英语新课程的改革新课程对学生的评价不局限于学习成绩，而更注重学生的学习技能、方法、情感态度、价值观、科学探究精神、创新能力等方面，它要求教师和学校不仅要关注结果，还要关注过程。目前，很多学校的评价体制还是将学生的成绩作为教师考核的唯一标准，并与教师评先进、晋职、晋级挂钩。二、改进措施及对策1.完善学校的管理制度首先要建立规范的考查制度，把小学英语教学工作的内容和考试评价体系纳入学校和各级领导的年终考核中，并作为重要的评估依据。其次加强对校长的培训工作，使其转变教育观念，提高其政治素质和业务素质。2.加大农村小学英语教师的培训力度。针对农村小学教师素质不高的情况，学校必须通过各种方式加大教师培训力度，提高教师的素质，调整其英语专业知识结构，提高其创新能力，同时制定各种优惠政策吸引本地、外地英语专业应届毕业生和优秀教师到农村去任教。另外，通过建立城乡学校交流制度和城乡学校联谊制度，使农村小学英语教师定期到城区学校进行交流和学习，互相传递教学理念、教学方法和教学技巧。3.建立各级教研网络建立以教研室为指导，各城区小学、各乡镇中心学校教研组为中心，各小学为教研实体的三级小学英语教研网络，明确各级职责，加强计划性，完善教研制度，健全各级教研组织，开展各种听课、评课、说课和校本教研活动，促进和提高英语教师的教学能力。4.加大教育经费的投入针对当前农村新课程改革存在的经费短缺问题，各级部门应多渠道地加大农村教育专项资金投入力度，尤其是对边远山区小学课改专项经费的支持。同时加快建设农村小学远程教育工程的步伐，支持农村的新课程改革，教育监督部门应对专项经费的使用情况进行监督。5.对评价制度和考试制度进行改革评价制度在教学体制中起着“指挥棒”的作用，不改革评价制度，其他的改革都将流于形式，很难推进新课程改革。因此，要对考试制度进行改革，将小学英语考试纳入学校和教师的考核条例中来，对学生进行全面的考核，考试形式可多样化，以利于学生的全面发展为原则。外科手术部位感染监测方案聪明出于勤奋，天才在于积累外科手术部1外科手术部位感染监测方案(试行)感控科张雅辉2014-10-31外科手术部位感染监测2外科手术部位感染监测一目的■了解手术病人的切口感染率■危险因素■及时发现问题■及时采取措施1达到有效控制感染的目的了解抗菌药物预防性应用的情况,达到进一步规范应用外科手术部位感染监测一目的3监测方法和内容术后第一天开始每天按照登记表(表1进行登记,病人手术后随访观察一个月。■监测周期为:2014年11月01日至2015年04月30日。监测方法和内容4与监测相关的基本概念11.ASA评分美国麻醉师协会(ASA)根据病人体质状况和对手术危险性进行分类,于麻醉前将病人分为5级I级、Ⅱ级、Ⅲ级、Ⅳ级、∨级。与监测相关的基本概念5ASA(美国麻醉医生协会)病情分级(如系急诊手术,在评定上述某级前标注“急”或“E”)分级分值标准I级1健康。除局部病变外,无全身性疾病。如全身情况良好的腹股沟疝。级有轻度或中度的全身疾病。如轻度糖尿病和贫血,新生儿和80岁以上老年人。Ⅲ级3有严重的全身性疾病,日常活动受限,但未丧失工作能力。如重症糖尿病Ⅳ级4有生命危险的严重全身性疾病,已丧失工作能力。V级5病情危急,属紧急抢救手术。如主动脉瘤破裂等ASA(美国麻醉医生协会)6与监测相关的基本概念■2手术持续时间:指从切皮到皮肤缝合的时间,不包括麻醉时间13.手术医生:指在手术中执行主要操作的医生。4.手术类型:指患者进行手术的状态分为择期和急症。■5.麻醉类型:指患者所采用的麻醉方式分为全麻和非全麻。与监测相关的基本概念7与监测相关的基本概念■6.切口类型:按手术切口的清洁度可将手术切口分为四类清洁切口清洁-污染切口污染切口感染切口与监测相关的基本概念8与监测相关的基本概念■(1)清洁切口:手术未进入感染炎症区,未进入呼吸道、消化道、泌尿生殖道及口咽部位。(甲状腺、乳腺关节镜、白内障、子宫肌瘤等)与监测相关的基本概念9与监测相关的基本概念■(2)清洁-污染切口:手术进入呼吸道、消化道、泌尿生殖道及口咽部位,但不伴有明显污染。与监测相关的基本概念10与监测相关的基本概念■(3)污染切口:手术进入急性炎症但未化脓区域;开放性创伤手术;胃肠道、尿路、胆道内容物及体液有大量溢出污染;术中有明显污染(如开胸心脏接压)。与监测相关的基本概念11外科手术部位感染监测方案课件12外科手术部位感染监测方案课件13外科手术部位感染监测方案课件14外科手术部位感染监测方案课件15外科手术部位感染监测方案课件16外科手术部位感染监测方案课件17外科手术部位感染监测方案课件18外科手术部位感染监测方案课件19外科手术部位感染监测方案课件20外科手术部位感染监测方案课件21外科手术部位感染监测方案课件22外科手术部位感染监测方案课件23外科手术部位感染监测方案课件24外科手术部位感染监测方案课件25外科手术部位感染监测方案课件26外科手术部位感染监测方案课件27外科手术部位感染监测方案课件28外科手术部位感染监测方案课件29外科手术部位感染监测方案课件30外科手术部位感染监测方案课件31外科手术部位感染监测方案课件32外科手术部位感染监测方案课件33外科手术部位感染监测方案课件34外科手术部位感染监测方案课件35外科手术部位感染监测方案课件36外科手术部位感染监测方案课件37外科手术部位感染监测方案课件38外科手术部位感染监测方案课件39外科手术部位感染监测方案课件40外科手术部位感染监测方案课件41外科手术部位感染监测方案课件42外科手术部位感染监测方案课件43外科手术部位感染监测方案课件44外科手术部位感染监测方案课件45外科手术部位感染监测方案课件46外科手术部位感染监测方案课件47外科手术部位感染监测方案课件48外科手术部位感染监测方案课件49外科手术部位感染监测方案课件50外科手术部位感染监测方案课件51外科手术部位感染监测方案课件52外科手术部位感染监测方案课件53外科手术部位感染监测方案课件54外科手术部位感染监测方案课件55外科手术部位感染监测方案课件56外科手术部位感染监测方案课件57谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，58外科手术部位感染监测方案聪明出于勤奋，天才在于积累外科手术部位感染监测方案外科手术部位感染监测方案聪明出于勤奋，天才在于积累外科手术部位感染监测方案(试行)感控科张雅辉2014-10-31外科手术部位感染监测一目的■了解手术病人的切口感染率■危险因素■及时发现问题■及时采取措施1达到有效控制感染的目的了解抗菌药物预防性应用的情况,达到进一步规范应用俗话说,万事开头难。对于七年级的学生来说,几何证明是新的解题方式。学生既会觉得新鲜也会觉得困难。因为几何图形是从实际物体中抽象出来的。几何图形的定义、性质都是很抽象的。特别是几何推理证明要应用抽象的数学语言进行叙述。所以如果教学教法不当,会使学生害怕几何证明。害怕是解决困难的拦路虎,要使学生不再害怕学习几何证明。在实际教学中,本人尝试了以下几种解决方法。一、兴趣是学生学习的动力1.要消除学生害怕学习几何证明的心理。上课时,学生似乎听懂了老师讲的内容,但是自己动手起来,却觉得无从下手,从而觉得学习几何太难了。针对这一情况,上课时就应该尽量把知识点讲透,理清思路。对于简单的几何证明题,就让学生尝试证明,让学生品尝成功的喜悦。逐步培养学生学习几何的兴趣,摆脱害怕学习几何证明的阴影。2.言传身教,及时鼓励。在课堂教学时,例题板演时,要尽量做到边分析边讲解边书写,有时让学生跟着老师一起书写证明过程。告诉学生,你一旦入门学习几何知识,就会知道其实几何证明并不难,关键是你能否灵活运用学过的有关定理公理;只要你静下心来学习几何证明,不断积累证明的经验,再难的几何题你也能攻克,做几何证明题其实是很有趣的,当你完成一道有难度的几何证明题时,内心不知有多高兴。二、放低门槛,让学生觉得“我行”1.要鼓励学生用自己的语言说明,可以结合图形进行说明,也可以用箭头等形式表达自己的思路。总之,不能一下子,就要求学生写出完整的证明步骤。特别对于七年级的学生显然是有一定的难度。所以,我们应以多种形式来引导学生。如:我们可以以填空的形式,让学生完成几何证明。这样做,也是降低证明难度的一种方法。这样,有意识地留出一些空间,让学生填出推导的结论,填出得出结论的理由,引导学生思考,使学生初步养成言之有据的习惯。从而,能逐步进行简单推理。其次,依样画葫芦,也是一个降低难度的好办法。有意识地让学生模仿,试着写出推理过程。例如:如图,D在AB上,E是AC上,AB=AC,∠B=∠C,求证:AD=AE。证明:在△ACD与△ABE中,∵△ACD≌△ABE(ASA)∴AD=AE那么,下面这道题就可以让学生模仿上面的证明步骤来证明。在△ABC中,AD⊥BC,BE⊥AC,EC=CD,求证:AD=BE。再次,大题小题化,启发引导学生完成几何证明。很多综合题都是由小题目组合而成的。把一道难度较大的综合题分成几个小题来证明,显然会降低其难度。例如:如图AC和BD相交于点O,OA=OC,OB=OD。求证:DC∥AB。这道题对初学几何证明的学生来说,也许有一定的难度。那么,我们就可以进行分步证明。如:可以添加一步证明△AOB≌△COD。引导学生要证明DC∥AB。必须先证明△AOB≌△COD。这样,这道题就显得简单多了。第四,隐含条件显性化。对七年学生,我们要协助他们分析问题,解决问题,提高学生自己证明的自信心。如:已知:以△ABC的边AB、AC,作等边△ABD和等边△AEC,连结DC、BE。求证:BE=DC。对于这道题目,大部分学生都知道,要证明BE=DC,必须先证明△ADC≌△ABE。可是证明ADC≌△ABE的条件呢,因为题目的已知条件比较简单,要证明ADC≌△ABE的条件都被隐含起来。这时,教师应启发学生分析等边三解形有哪些性质,从而把已知条件显性化,达到解决问题的目的。三、要学会几何证明,能正确分析题目是关键在学生会进行简单的说理的基础上,就要加强逻辑推理能力的培养,完善证明步骤。那么,如何提高学生的逻辑推理证明的能力呢?首先,要教会学生如何分析题目。分析题目时,要看已知什么条件,隐含了什么条件,要求或要证明出结论,还需要什么条件等。在理清解题途径后,就用综合法写出证明过程。最后,要求学生检查写出的每一步骤是否合理,已知条件是否都有用了,判断证明是否正确。这种逐步培养学生分析问题能力必须始终贯穿于教学过程中。最后,要“逼”学生做数学新教材削弱了演绎推理能力,却加强了合情说理能力的培养。合情说理的实质是“发现”的过程,演绎推理的实质是“验证”的过程。新教材在几何方面,主要培养学生的合情推理能力,而事实上这一环节常被教师学生漠视,导致合情“想象”能力弱,影响逻辑推理能力的发展。学生学习几何证明,就要像生活中学习开车一样,有了理论知识作基础,还要实践开车训练。如果学生只听老师讲解如何证明,只会合情说理,远远是不够的。“说”多“做”少,证明表述不严密,注重了口头说理的表述,会导致证明书写时的不严谨。所以,一定要让学生自己动手书写证明过程,完善证明步骤,提高演绎推理的能力。一、存在的问题1.农村学校校长缺乏明确的认识，对小学英语教学重视不够部分农村学校的校长对小学开设英语课的意义认识不清、重视不够，认为英语课是一门“副业”，所以在课时分配上不足，教师的配置上也不到位，对英语新课程改革抱着观望的态度，这严重影响了小学英语课的开展。2.农村小学英语教师的数量、素质、能力成为农村小学英语课程改革的瓶颈英语新课程改革对教师思想、知识、能力等多方面提出了更高的要求。教师是搞好英语教学的关键，高素质的英语教师队伍是提高英语教学质量的保证。但目前从事农村小学英语教学的教师都是非英语专业毕业，甚至有大量的英语教师只经过短期的英语培训。这些教师的观念落后、专业素质不高、教学能力差。其次由于大多数英语教师未受过正规的英语新课程教学法的培训，对英语教学规律及教法知之甚少，对如何有效地进行英语教学缺乏应有的了解。这对于正处在语言学习重要时期的小学生来说，就会造成严重的不良后果。3.小学英语新课程改革引领落后，未形成良好的教研氛围由于农村小学英语师资严重不足，大多数农村小学的英语教师是兼任小学英语教学的。部分边远的山区小学，因为缺少英语教师，只能是由一名教师在各教学点之间“走教”。教师工作量大，备课时间少，平时很难坐在一起研讨教学中存在的问题，因此他们对新课程的组织和实施感到力不从心，这很不利于教师业务水平和教学质量的提高。4.落后的教学评价机制制约着农村小学英语新课程的改革新课程对学生的评价不局限于学习成绩，而更注重学生的学习技能、方法、情感态度、价值观、科学探究精神、创新能力等方面，它要求教师和学校不仅要关注结果，还要关注过程。目前，很多学校的评价体制还是将学生的成绩作为教师考核的唯一标准，并与教师评先进、晋职、晋级挂钩。二、改进措施及对策1.完善学校的管理制度首先要建立规范的考查制度，把小学英语教学工作的内容和考试评价体系纳入学校和各级领导的年终考核中，并作为重要的评估依据。其次加强对校长的培训工作，使其转变教育观念，提高其政治素质和业务素质。2.加大农村小学英语教师的培训力度。针对农村小学教师素质不高的情况，学校必须通过各种方式加大教师培训力度，提高教师的素质，调整其英语专业知识结构，提高其创新能力，同时制定各种优惠政策吸引本地、外地英语专业应届毕业生和优秀教师到农村去任教。另外，通过建立城乡学校交流制度和城乡学校联谊制度，使农村小学英语教师定期到城区学校进行交流和学习，互相传递教学理念、教学方法和教学技巧。3.建立各级教研网络建立以教研室为指导，各城区小学、各乡镇中心学校教研组为中心，各小学为教研实体的三级小学英语教研网络，明确各级职责，加强计划性，完善教研制度，健全各级教研组织，开展各种听课、评课、说课和校本教研活动，促进和提高英语教师的教学能力。4.加大教育经费的投入针对当前农村新课程改革存在的经费短缺问题，各级部门应多渠道地加大农村教育专项资金投入力度，尤其是对边远山区小学课改专项经费的支持。同时加快建设农村小学远程教育工程的步伐，支持农村的新课程改革，教育监督部门应对专项经费的使用情况进行监督。5.对评价制度和考试制度进行改革评价制度在教学体制中起着“指挥棒”的作用，不改革评价制度，其他的改革都将流于形式，很难推进新课程改革。因此，要对考试制度进行改革，将小学英语考试纳入学校和教师的考核条例中来，对学生进行全面的考核，考试形式可多样化，以利于学生的全面发展为原则。外科手术部位感染监测方案聪明出于勤奋，天才在于积累外科手术部59外科手术部位感染监测方案(试行)感控科张雅辉2014-10-31外科手术部位感染监测60外科手术部位感染监测一目的■了解手术病人的切口感染率■危险因素■及时发现问题■及时采取措施1达到有效控制感染的目的了解抗菌药物预防性应用的情况,达到进一步规范应用外科手术部位感染监测一目的61监测方法和内容术后第一天开始每天按照登记表(表1进行登记,病人手术后随访观察一个月。■监测周期为:2014年11月01日至2015年04月30日。监测方法和内容62与监测相关的基本概念11.ASA评分美国麻醉师协会(ASA)根据病人体质状况和对手术危险性进行分类,于麻醉前将病人分为5级I级、Ⅱ级、Ⅲ级、Ⅳ级、∨级。与监测相关的基本概念63ASA(美国麻醉医生协会)病情分级(如系急诊手术,在评定上述某级前标注“急”或“E”)分级分值标准I级1健康。除局部病变外,无全身性疾病。如全身情况良好的腹股沟疝。级有轻度或中度的全身疾病。如轻度糖尿病和贫血,新生儿和80岁以上老年人。Ⅲ级3有严重的全身性疾病,日常活动受限,但未丧失工作能力。如重症糖尿病Ⅳ级4有生命危险的严重全身性疾病,已丧失工作能力。V级5病情危急,属紧急抢救手术。如主动脉瘤破裂等ASA(美国麻醉医生协会)64与监测相关的基本概念■2手术持续时间:指从切皮到皮肤缝合的时间,不包括麻醉时间13.手术医生:指在手术中执行主要操作的医生。4.手术类型:指患者进行手术的状态分为择期和急症。■5.麻醉类型:指患者所采用的麻醉方式分为全麻和非全麻。与监测相关的基本概念65与监测相关的基本概念■6.切口类型:按手术切口的清洁度可将手术切口分为四类清洁切口清洁-污染切口污染切口感染切口与监测相关的基本概念66与监测相关的基本概念■(1)清洁切口:手术未进入感染炎症区,未进入呼吸道、消化道、泌尿生殖道及口咽部位。(甲状腺、乳腺关节镜、白内障、子宫肌瘤等)与监测相关的基本概念67与监测相关的基本概念■(2)清洁-污染切口:手术进入呼吸道、消化道、泌尿生殖道及口咽部位,但不伴有明显污染。与监测相关的基本概念68与监测相关的基本概念■(3)