金属切削原理及刀具课件

金属切削原理及刀具46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔金属切削原理及刀具金属切削原理及刀具46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔郭一乎佥孱如胡原双多刃界教学要求:金属切削过程就是刀具从工件上切除多余的金属,使工件获得规定的加工精度与表面质量。因此,要进行优质、高效与低成本的生产,必须重视金属切削过程的研究。教学重点基本定义—介绍金属切削过程方面的一些基本概念,容它包括切削运动、切削用量、参考系(主剖面参考系、法剖提面参考系、进给背平面参考系)、刀具标注角度、切削层参要数等。刀具材料个绍刀具材料应具备的性能(硬度、耐磨性、强度、韧性、耐热性、工艺性、经济性);两种常用的刀具材料(高速钢、硬质合金)和其它刀具材料(涂层、陶瓷、人造金刚石、立方氮化硼)。郭一乎佥孱如胡原双多刃界1.1基本定义金属切削过程金属切削过程是工件和刀具相互作用的过程。刀具从工件上切除多余的(或预留的)金属,并在高生产率和低成本的前提下,使工件得到符合技术要求的形状、位置、尺寸精度和表面质量基切削运动为实现切削过程,工件与刀具之间要有相对运动,即切定削运动,它由金属切削机床来完成。义工艺系统杋床、夹具、刀具和工件,构成一个机械加工工艺系统,切削过程的各种现象和规律都在这个系统的运动状态中去研究近年来，随着我国经济的发展和城市建设步伐的加快，大量的农村劳动力向城市转移，农村的很多青壮年都选择到城市打工，而孩子都交给留在农村的老人抚养，因此产生了一个特殊的群体――留守儿童。国家妇联的相关调查数据显示，现阶段我国农村留守儿童的数量已经超过2000万人，同时有持续上升的趋势，留守儿童的教育问题也成为了农村教育工作中的重点。由于很多留守儿童的年龄较小、缺乏父母的监督管理和关爱、不具备较强的自我控制能力，因此造成了很多教育问题。这些问题不但在很大程度影响了留守儿童自身的成长，同时也影响了义务教育的开展和社会主义新农村建设的进程。一、农村留守儿童教育现状（一）学习状况因为很多农村留守儿童一般是和自己的祖父母或者其他亲戚在一起生活，这些名义上的监护人普遍年龄偏大，文化程度不高，对于孩子的管理也比较放松。这样不仅在孩子的学习方面无法给予足够的帮助，同时他们的思想观念与孩子之间存在较大的差异，因此无法和孩子进行有效的沟通。另外他们还需要进行家务劳动与田间的农活，基本上没有空余时间去管理孩子的学习，因此很多留守儿童的学习情况不容乐观。（二）性格状况根据调查显示，大部分留守儿童的监护人在孩子的管理上都比较放松。这一问题的原因主要是当前独生子女较多，外出父母将孩子留给爷爷奶奶管理，他们那一代人普遍溺爱孙子孙女，因此留守儿童的生活基本上不存在限制的情况。这样一来就在潜移默化中养成了他们自私人性，以自我为中心的性格。（三）心理状况留守儿童的监护人对于孩子的心理健康教育并不关注，因为孩子们的父母常年在外打工，他们很少有机会和自己的父母进行交流，而监护人也无暇照顾他们的情感变化。这样就对留守儿童的心理健康非常不利，常常会导致各种心理障碍的产生，比如焦虑自卑、消极、缺乏自信等问题。（四）价值观念绝大多数外出打工的父母对孩子的道德教育以及法制教育不予重视，尤其是很多家长因为长期在外无法照顾孩子而形成一种负疚感，他们便通过物质的给予来进行弥补，以为这样就是对孩子的爱。其实很多留守儿童因为拥有了更多的零花钱之后，往往会让他们产生一种享乐主义和拜金主义的价值观，很多孩子也逐渐养成了好吃懒做、奢侈浪费等不良习惯。二、农村留守儿童教育的对策分析（一）家庭教育要尽到责任很多留守儿童的父母不具有较高的文化程度，他们觉得教育管理孩子理所当然的属于学校的工作，家长只需要给孩子足够的学习和生活费用就好了，对于孩子的成绩以及思想品德的好坏从来不过问。其实父母应该尽快的纠正这种观念，要将“自不教父之过”作为自己的教育责任理念，要认识到教育子女是父母与生俱来的职责。不但要充分考虑家庭的收入，做好自己的工作；同时还应该关心孩子的教育情况。如果父母都在外打工，则必须要选择合适的监护人，监护人不能过于宠孩子，也不能要求孩子做过多的农务，确保他们拥有足够的学习和休息时间。在父母务工时，应该定期和“监护人”进行沟通，充分掌握孩子的学习情况和健康情况，要以各种渠道对孩子的学习生活进行正确的引导；另外，父母要通过不同的方式加强与孩子之间的沟通，对于子女的生活情况、学习情况以及心理成长都必须要有充分的掌握。在与子女沟通的过程中应该体现出自己对孩子的关心和?，交流的内容要尽可能的全面及细致，从而让孩子感受到父母的关心，教导他们成人成材。（二）学校教育要加强管理农村学校应该将留守儿童的教育工作当成是专项重点工作常抓不懈。班主任教师和学生管理人员要建立全面的留守儿童档案，结合他们的自身实际情况和需求，健康具有针对性的教育管理措施，制定科学的教育方针，将做好留守儿童的教育作为学校管理工作的重点目标。例如让孩子定期与父母进行沟通，班主任教师应该每个月定期与孩子的父母取得联系，告知父母孩子的在校情况，让父母对孩子进行简短的电话教育；对于在校期间表现不好的，具有不良行为习惯的学生要及时发现，耐心沟通，说服教育；另外教师还应该常常进行家访，或者通过监护人座谈会的形式来和家长交流管理经验，共同讨论教育方法。（三）社会各界要做好工作一方面，必须要尽快建立健全农村留守儿童的教育监护体系，并且将其贯彻落实。比如可以建立留守儿童教育指导机构或者农村社会教育与留守儿童监护体系，由乡政府带头组织、学校、村委会参与，建立对留守儿童的定期家访工作机制、和在外父母定期沟通机制、每个教师专门负责几名学生的管理机制，对于他们在学习生活等方面的问题发现之后及时处理。对于留守儿童给予更多的关爱和保护。另一方面，政府部门应该做好《义务教育法》的宣传工作，不断提升宣传力度。适龄儿童进行义务教育是国家的基本国策，也是孩子应该享受的权利与义务。政府机构特别是乡政府必须要坚决依法办事，通过各种措施来确保留守儿童的父母或者委托的监护人从守法的角度，科学的处理好外出务工赚钱与子女接受教育的关系，将留守儿童的辍学概率降到最低。对于一些家庭确有困难，无法负担教育经费的家庭，地方政府部门应该给予一定的补贴，让学生能够得到公平的教育机会。三、结语综上所述，要有效解决好农村留守儿童的教育问题，确保每一个孩子都能够全面发展、健康成长，必须要依靠社会、学校、家庭三方形成合力，三种教育相互配合协调，做到互补。唯有如此，我们才能够构建起一个全方位、立体化、多层次的农村留守儿童教育管理体系，为他们营造一个健康积极、文明和谐的成长环境，让每一名留守儿童都能够拥有属于他们自己的成长空间，让祖国的花朵能够茁壮成长。05―0099―01小学低年级的写作又称为写话。写话阶段是小学生写作的启蒙阶段，也是今后写作的基础，写话能力的培养对以后的写作会产生很大影响。山区小学低年级的学生虽没有城市学生见多识广、善于语言表达，但他们玩乐的空间大、嬉戏的时间多，具备与大自然充分亲近的优越条件。因此，教师要转变观念，突破学校的束缚，在教教材的基础上深挖学生身边丰富的教育资源，走出教室来培养学生的写话能力，以此收到意想不到的教育效果。一、走出课堂，培养学生的观察能力农村学校有着城市学校无法比拟的、得天独厚的自然环境优势，走出教室就能看到大山、树林、小鸟、牛羊。对此，教师应利用这些丰富的、鲜活的资源，培养学生的观察能力，这样不但能激活学生的写话兴趣，使学生有话可写，而且能提高学生的写话能力。观察力是人们认识事物、辨别事物的一种能力，培养小学生的观察力，不仅是小学生认识事物、增长知识的重要途径，也是发展他们智力的基础。为此，在每次写话练习前，笔者都要明确地给出学生要观察的主题事物，而后带学生走出教室，让学生细心观察，最后写在写话本上。经过一年多的实践，学生的写话能力和水平明显得到了提高，话语也通顺了，作文内容也丰富了。二、加强阅读，丰富学生的知识积累阅读是由外到内的吸收，写作是由内到外的表达，所以没有阅读就没有表达。低年级的写话练习是一个在阅读中积累、在阅读中思考、在阅读中模仿的过程。课本是阅读和积累的重要材料，课堂上教师应注重学生的阅读积累，引导学生在读中感悟，理解课文，加强阅读指导；课外引导学生大量阅读，积累好词佳句。对此，教师可以布置学生读《同步拓展阅读》，每天晚上读一篇，要求读熟，划出好词好句，提倡学生把好词佳句写在摘记本上。对于二年级学生的摘记本不需做硬性要求，但对于做到的学生应给予奖励。每周在班上进行一次交流，同时展示好的摘记本，以激励更多的学生学习摘记。三、走进自然，激发学生的真情实感现在的孩子大都是独生子女，在家中被宠惯、溺爱着，逐渐形成自私、任性、冷漠的心理特质，对自己身边的朋友、周围的事物缺乏应有的爱心和关心，所以在写话时写不出自己真挚的感情，不会抒发自己的情感和表达对事物的爱，只是胡乱地发表感叹。为此，笔者组织学生走进田野，在培养学生对周围事物观察能力的基础上，有意识地丰富他们的情感。在写话课上，笔者带学生走进田间地头，当走近麦田地时，有的学生撒欢似地在麦苗中奔跑，有的学生顺手揪了一撮麦苗，有的学生胡乱抓起麦田的土壤。看到此情景，笔者立马集合学生，给他们讲农民伯伯辛苦耕种的故事，使学生理解农民伯伯的伟大，从而对自己的父母产生肃然起敬之情，懂得“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的真实内涵和道理。四、注重评议，增加学生的写作欲望心理学研究表明：“学习成绩优秀的学生通常成就动机强，学习成绩差的学生成就动机弱。”这就要求教师要尽可能地让每个学生都感到自己是成绩优秀的学生。好的批语，对激发学生的写话兴趣有很大的作用。写话训练刚进行时，学生没有经验，写不出东西，有的写成流水账，有的只写一两句话，错别字却很多。对此，笔者在批改作文时，专找学生的进步之处，如，发现用得恰当的词语，写得通顺的句子等，都要给予好评。对于作文写得不够理想的学生，笔者会在旁批中指出不足，指出希望。对写话信心不足的学生，与其谈心，找寻原因，并挑优秀作文让他学习，教给写话方法，启发写话思路。当取得进步时，及时给予表扬、鼓励，树立其写话的信心。总之，农村教师要改变以往的固步自封的模式，要敢于走出课堂、走出教室，挖掘我们身边丰富的、鲜活的资源，培养学生的写话能力，要为学生今后的写作打下坚实的基础。金属切削原理及刀具46、法律有权打破平静。——马·格林金属切1郭一乎佥孱如胡原双多刃界教学要求:金属切削过程就是刀具从工件上切除多余的金属,使工件获得规定的加工精度与表面质量。因此,要进行优质、高效与低成本的生产,必须重视金属切削过程的研究。教学重点基本定义—介绍金属切削过程方面的一些基本概念,容它包括切削运动、切削用量、参考系(主剖面参考系、法剖提面参考系、进给背平面参考系)、刀具标注角度、切削层参要数等。刀具材料个绍刀具材料应具备的性能(硬度、耐磨性、强度、韧性、耐热性、工艺性、经济性);两种常用的刀具材料(高速钢、硬质合金)和其它刀具材料(涂层、陶瓷、人造金刚石、立方氮化硼)。郭一乎佥孱如胡原双多刃界2郭一乎佥孱如胡原双多刃界1.1基本定义金属切削过程金属切削过程是工件和刀具相互作用的过程。刀具从工件上切除多余的(或预留的)金属,并在高生产率和低成本的前提下,使工件得到符合技术要求的形状、位置、尺寸精度和表面质量基切削运动为实现切削过程,工件与刀具之间要有相对运动,即切定削运动,它由金属切削机床来完成。义工艺系统杋床、夹具、刀具和工件,构成一个机械加工工艺系统,切削过程的各种现象和规律都在这个系统的运动状态中去研究郭一乎佥孱如胡原双多刃界3郭一乎佥孱如胡原双多刃界1.1.1切削运动与切削用量在金属切削过程中,为了要从工件上切去一部分金属刀具与工件之间必须完成一定基的切削运动如外圆车削时,工件作旋本定义转运动,刀具作连续的纵向直线运动,形成了工件的外圆柱表面在新的表面的形成过程中工件上有三个依次变化的表面郭一乎佥孱如胡原双多刃界4郭一乎佥孱如胡原双多刃界待加工表面:即将被切去金属层的表面加工表面:切削刃正在切削着的表面已加工表面:已经切去一部分金属形成的新表面这些定义也适用于其它切削。图中分别表示了车削、刨削、钴削、铣镗削时的切削运动切削运动与切削用量过表面已加工表面郭一乎佥孱如胡原双多刃界5郭一乎佥孱如胡原双多刃界.1.1.1切削运动金属切削机床的基本运动有直线运动和回转运动按切削时工件与刀具相对运动所起的作用可分为主运动和进给运动。如图所示(1)主运动:切下金属所必须的最主要的运动特点:通常它的速度最高,消耗机床功率最多。机床的主与运动只有一个切例如,车削、镗削的主运动是工件与刀具的相对旋转运动,而刨削是削的主运动是刀具相对于工件的直线运动量(2)进给运动:使新的金属不断投入切削的运动。它保证切削工作连续或反复进行,从而切除切削层形成已加工表面。特点:机床的进给运动可有一个、两个或多个组成,通常消耗功率较小,进给运动可以是连续运动也可以是间歇运动郭一乎佥孱如胡原双多刃界6郭一乎佥孱如胡原双多刃界(3)合成运动与合成切削速度v运动v和进给运动v可以由刀具或工件分别完成,或由刀具单独完成主运动和进给运动可以切同时进行(车削、铣削等),削也可交替进行(刨削等)。待加工表画当主运动与进给运动同时过遭表面已加工表面运进行时,刀具切削刃上某动点相对工件的运动称为合成切削运动。合成速度向量等于主运动速度与进给运动速度的向量和Vevctvf郭一乎佥孱如胡原双多刃界7郭一乎佥孱如胡原双多刃界1.1.1.2切削用量三要素在切削加工过程中,需要针对不同的工件材料、刀具材料和其它技术经济要求来选定适宜的切削速度v、进给量f(或进给速度值vr),还要选定适宜的背吃刀量值ap.v、f、切称之为切削用量三要素削(1)切削速度与大多数切削加工的主运动采用回转运动。回转体(刀具或工件)上外圆或内孔某一点的切削速度计算公式如下用Tdn重n7s或mmn1000式中d——工件或刀具上某一点的回转直径(mmn——工件或刀具的转速(r/s或r/min)。郭一乎佥孱如胡原双多刃界8郭一乎佥孱如胡原双多刃界在生产中,磨削速度单位用米/秒(m/s),其它加工的切削速度单位习惯用米/分(m/min)。在转速n值一定时,切削刃上各点的切削速度不同。考虑到刀具的磨损和已加工表面质量等因素,计算时,应取最大的切削速度削用量如:外圆车削时计算待加工表面上的速度(用d代入公式)内孔车削时计算已加工表面上的速度(用d代入公式)钻削时计算钻头外径处的速度要(2)进给速度、进给量和每齿进给量素进给速度是单位时间的进给量,单位是m/s(mm/min)进给量是工件或刀具每回转一周时两者沿进给运动方向的相对位移(对于车削、钻削、铰削),单位是mm/r郭一乎佥孱如胡原双多刃界9郭一乎叠孱初羽感双与刀具对于刨削、插削等主运动为往复直线运动的加工,虽然可以不规定进给速度,却需要规定间歇进给的进给量,其单位为mm/dst(毫米/双行程)对于铣刀、铰刀、拉刀、齿轮滚刀等多刃切削工具,在胡它们进行工作时,还应规定每一个刀齿的进给量,即后一个用刀齿相对于前一个刀齿的进给量,单位是mm/Z(毫米/齿)重显然要=f,n=f2nmm/s或mm/mn素(3)背吃刀量对于车削和刨削加工来说,背吃刀量ap为工件上已加工表面和待加工表面间的垂直距离,单位是m。郭一乎叠孱初羽感双与刀具10郭一乎佥孱如胡原双多刃界外圆柱表面车削的背吃刀量可用下式计算:(1)切对于钴孔≈出(n1)的其中d—已加工表面直径(m)用量三要d—待加工表面直径(m)。1.1.2刀具切削部分的基本定义素1.1.2.1刀具切削部分的构造要素金属切削刀具的切削部分的几何形状与参数都有着共性,即不论刀具构造如何复杂,它们的切削部分总是近似地以外圆车刀的切削部分为基本形态郭一乎佥孱如胡原双多刃界11金属切削原理及刀具课件12金属切削原理及刀具课件13金属切削原理及刀具课件14金属切削原理及刀具课件15金属切削原理及刀具课件16金属切削原理及刀具课件17金属切削原理及刀具课件18金属切削原理及刀具课件19金属切削原理及刀具课件20金属切削原理及刀具课件21金属切削原理及刀具课件22金属切削原理及刀具课件23金属切削原理及刀具课件24金属切削原理及刀具课件25金属切削原理及刀具课件26金属切削原理及刀具课件27金属切削原理及刀具课件28金属切削原理及刀具课件29金属切削原理及刀具课件30金属切削原理及刀具课件31金属切削原理及刀具课件32金属切削原理及刀具课件33金属切削原理及刀具课件34金属切削原理及刀具课件35金属切削原理及刀具课件36金属切削原理及刀具课件37金属切削原理及刀具课件38金属切削原理及刀具课件39金属切削原理及刀具课件40金属切削原理及刀具课件41金属切削原理及刀具课件42金属切削原理及刀具课件43金属切削原理及刀具课件44金属切削原理及刀具课件45金属切削原理及刀具课件46金属切削原理及刀具课件47金属切削原理及刀具课件48金属切削原理及刀具课件49金属切削原理及刀具课件50金属切削原理及刀具课件51金属切削原理及刀具课件52金属切削原理及刀具课件53金属切削原理及刀具课件54金属切削原理及刀具课件55金属切削原理及刀具课件56金属切削原理及刀具课件57金属切削原理及刀具课件58金属切削原理及刀具课件59金属切削原理及刀具课件60金属切削原理及刀具课件61金属切削原理及刀具课件62金属切削原理及刀具课件63金属切削原理及刀具课件64金属切削原理及刀具课件65金属切削原理及刀具课件66金属切削原理及刀具课件67金属切削原理及刀具课件6841、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜69金属切削原理及刀具46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔金属切削原理及刀具金属切削原理及刀具46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔郭一乎佥孱如胡原双多刃界教学要求:金属切削过程就是刀具从工件上切除多余的金属,使工件获得规定的加工精度与表面质量。因此,要进行优质、高效与低成本的生产,必须重视金属切削过程的研究。教学重点基本定义—介绍金属切削过程方面的一些基本概念,容它包括切削运动、切削用量、参考系(主剖面参考系、法剖提面参考系、进给背平面参考系)、刀具标注角度、切削层参要数等。刀具材料个绍刀具材料应具备的性能(硬度、耐磨性、强度、韧性、耐热性、工艺性、经济性);两种常用的刀具材料(高速钢、硬质合金)和其它刀具材料(涂层、陶瓷、人造金刚石、立方氮化硼)。郭一乎佥孱如胡原双多刃界1.1基本定义金属切削过程金属切削过程是工件和刀具相互作用的过程。刀具从工件上切除多余的(或预留的)金属,并在高生产率和低成本的前提下,使工件得到符合技术要求的形状、位置、尺寸精度和表面质量基切削运动为实现切削过程,工件与刀具之间要有相对运动,即切定削运动,它由金属切削机床来完成。义工艺系统杋床、夹具、刀具和工件,构成一个机械加工工艺系统,切削过程的各种现象和规律都在这个系统的运动状态中去研究近年来，随着我国经济的发展和城市建设步伐的加快，大量的农村劳动力向城市转移，农村的很多青壮年都选择到城市打工，而孩子都交给留在农村的老人抚养，因此产生了一个特殊的群体――留守儿童。国家妇联的相关调查数据显示，现阶段我国农村留守儿童的数量已经超过2000万人，同时有持续上升的趋势，留守儿童的教育问题也成为了农村教育工作中的重点。由于很多留守儿童的年龄较小、缺乏父母的监督管理和关爱、不具备较强的自我控制能力，因此造成了很多教育问题。这些问题不但在很大程度影响了留守儿童自身的成长，同时也影响了义务教育的开展和社会主义新农村建设的进程。一、农村留守儿童教育现状（一）学习状况因为很多农村留守儿童一般是和自己的祖父母或者其他亲戚在一起生活，这些名义上的监护人普遍年龄偏大，文化程度不高，对于孩子的管理也比较放松。这样不仅在孩子的学习方面无法给予足够的帮助，同时他们的思想观念与孩子之间存在较大的差异，因此无法和孩子进行有效的沟通。另外他们还需要进行家务劳动与田间的农活，基本上没有空余时间去管理孩子的学习，因此很多留守儿童的学习情况不容乐观。（二）性格状况根据调查显示，大部分留守儿童的监护人在孩子的管理上都比较放松。这一问题的原因主要是当前独生子女较多，外出父母将孩子留给爷爷奶奶管理，他们那一代人普遍溺爱孙子孙女，因此留守儿童的生活基本上不存在限制的情况。这样一来就在潜移默化中养成了他们自私人性，以自我为中心的性格。（三）心理状况留守儿童的监护人对于孩子的心理健康教育并不关注，因为孩子们的父母常年在外打工，他们很少有机会和自己的父母进行交流，而监护人也无暇照顾他们的情感变化。这样就对留守儿童的心理健康非常不利，常常会导致各种心理障碍的产生，比如焦虑自卑、消极、缺乏自信等问题。（四）价值观念绝大多数外出打工的父母对孩子的道德教育以及法制教育不予重视，尤其是很多家长因为长期在外无法照顾孩子而形成一种负疚感，他们便通过物质的给予来进行弥补，以为这样就是对孩子的爱。其实很多留守儿童因为拥有了更多的零花钱之后，往往会让他们产生一种享乐主义和拜金主义的价值观，很多孩子也逐渐养成了好吃懒做、奢侈浪费等不良习惯。二、农村留守儿童教育的对策分析（一）家庭教育要尽到责任很多留守儿童的父母不具有较高的文化程度，他们觉得教育管理孩子理所当然的属于学校的工作，家长只需要给孩子足够的学习和生活费用就好了，对于孩子的成绩以及思想品德的好坏从来不过问。其实父母应该尽快的纠正这种观念，要将“自不教父之过”作为自己的教育责任理念，要认识到教育子女是父母与生俱来的职责。不但要充分考虑家庭的收入，做好自己的工作；同时还应该关心孩子的教育情况。如果父母都在外打工，则必须要选择合适的监护人，监护人不能过于宠孩子，也不能要求孩子做过多的农务，确保他们拥有足够的学习和休息时间。在父母务工时，应该定期和“监护人”进行沟通，充分掌握孩子的学习情况和健康情况，要以各种渠道对孩子的学习生活进行正确的引导；另外，父母要通过不同的方式加强与孩子之间的沟通，对于子女的生活情况、学习情况以及心理成长都必须要有充分的掌握。在与子女沟通的过程中应该体现出自己对孩子的关心和?，交流的内容要尽可能的全面及细致，从而让孩子感受到父母的关心，教导他们成人成材。（二）学校教育要加强管理农村学校应该将留守儿童的教育工作当成是专项重点工作常抓不懈。班主任教师和学生管理人员要建立全面的留守儿童档案，结合他们的自身实际情况和需求，健康具有针对性的教育管理措施，制定科学的教育方针，将做好留守儿童的教育作为学校管理工作的重点目标。例如让孩子定期与父母进行沟通，班主任教师应该每个月定期与孩子的父母取得联系，告知父母孩子的在校情况，让父母对孩子进行简短的电话教育；对于在校期间表现不好的，具有不良行为习惯的学生要及时发现，耐心沟通，说服教育；另外教师还应该常常进行家访，或者通过监护人座谈会的形式来和家长交流管理经验，共同讨论教育方法。（三）社会各界要做好工作一方面，必须要尽快建立健全农村留守儿童的教育监护体系，并且将其贯彻落实。比如可以建立留守儿童教育指导机构或者农村社会教育与留守儿童监护体系，由乡政府带头组织、学校、村委会参与，建立对留守儿童的定期家访工作机制、和在外父母定期沟通机制、每个教师专门负责几名学生的管理机制，对于他们在学习生活等方面的问题发现之后及时处理。对于留守儿童给予更多的关爱和保护。另一方面，政府部门应该做好《义务教育法》的宣传工作，不断提升宣传力度。适龄儿童进行义务教育是国家的基本国策，也是孩子应该享受的权利与义务。政府机构特别是乡政府必须要坚决依法办事，通过各种措施来确保留守儿童的父母或者委托的监护人从守法的角度，科学的处理好外出务工赚钱与子女接受教育的关系，将留守儿童的辍学概率降到最低。对于一些家庭确有困难，无法负担教育经费的家庭，地方政府部门应该给予一定的补贴，让学生能够得到公平的教育机会。三、结语综上所述，要有效解决好农村留守儿童的教育问题，确保每一个孩子都能够全面发展、健康成长，必须要依靠社会、学校、家庭三方形成合力，三种教育相互配合协调，做到互补。唯有如此，我们才能够构建起一个全方位、立体化、多层次的农村留守儿童教育管理体系，为他们营造一个健康积极、文明和谐的成长环境，让每一名留守儿童都能够拥有属于他们自己的成长空间，让祖国的花朵能够茁壮成长。05―0099―01小学低年级的写作又称为写话。写话阶段是小学生写作的启蒙阶段，也是今后写作的基础，写话能力的培养对以后的写作会产生很大影响。山区小学低年级的学生虽没有城市学生见多识广、善于语言表达，但他们玩乐的空间大、嬉戏的时间多，具备与大自然充分亲近的优越条件。因此，教师要转变观念，突破学校的束缚，在教教材的基础上深挖学生身边丰富的教育资源，走出教室来培养学生的写话能力，以此收到意想不到的教育效果。一、走出课堂，培养学生的观察能力农村学校有着城市学校无法比拟的、得天独厚的自然环境优势，走出教室就能看到大山、树林、小鸟、牛羊。对此，教师应利用这些丰富的、鲜活的资源，培养学生的观察能力，这样不但能激活学生的写话兴趣，使学生有话可写，而且能提高学生的写话能力。观察力是人们认识事物、辨别事物的一种能力，培养小学生的观察力，不仅是小学生认识事物、增长知识的重要途径，也是发展他们智力的基础。为此，在每次写话练习前，笔者都要明确地给出学生要观察的主题事物，而后带学生走出教室，让学生细心观察，最后写在写话本上。经过一年多的实践，学生的写话能力和水平明显得到了提高，话语也通顺了，作文内容也丰富了。二、加强阅读，丰富学生的知识积累阅读是由外到内的吸收，写作是由内到外的表达，所以没有阅读就没有表达。低年级的写话练习是一个在阅读中积累、在阅读中思考、在阅读中模仿的过程。课本是阅读和积累的重要材料，课堂上教师应注重学生的阅读积累，引导学生在读中感悟，理解课文，加强阅读指导；课外引导学生大量阅读，积累好词佳句。对此，教师可以布置学生读《同步拓展阅读》，每天晚上读一篇，要求读熟，划出好词好句，提倡学生把好词佳句写在摘记本上。对于二年级学生的摘记本不需做硬性要求，但对于做到的学生应给予奖励。每周在班上进行一次交流，同时展示好的摘记本，以激励更多的学生学习摘记。三、走进自然，激发学生的真情实感现在的孩子大都是独生子女，在家中被宠惯、溺爱着，逐渐形成自私、任性、冷漠的心理特质，对自己身边的朋友、周围的事物缺乏应有的爱心和关心，所以在写话时写不出自己真挚的感情，不会抒发自己的情感和表达对事物的爱，只是胡乱地发表感叹。为此，笔者组织学生走进田野，在培养学生对周围事物观察能力的基础上，有意识地丰富他们的情感。在写话课上，笔者带学生走进田间地头，当走近麦田地时，有的学生撒欢似地在麦苗中奔跑，有的学生顺手揪了一撮麦苗，有的学生胡乱抓起麦田的土壤。看到此情景，笔者立马集合学生，给他们讲农民伯伯辛苦耕种的故事，使学生理解农民伯伯的伟大，从而对自己的父母产生肃然起敬之情，懂得“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的真实内涵和道理。四、注重评议，增加学生的写作欲望心理学研究表明：“学习成绩优秀的学生通常成就动机强，学习成绩差的学生成就动机弱。”这就要求教师要尽可能地让每个学生都感到自己是成绩优秀的学生。好的批语，对激发学生的写话兴趣有很大的作用。写话训练刚进行时，学生没有经验，写不出东西，有的写成流水账，有的只写一两句话，错别字却很多。对此，笔者在批改作文时，专找学生的进步之处，如，发现用得恰当的词语，写得通顺的句子等，都要给予好评。对于作文写得不够理想的学生，笔者会在旁批中指出不足，指出希望。对写话信心不足的学生，与其谈心，找寻原因，并挑优秀作文让他学习，教给写话方法，启发写话思路。当取得进步时，及时给予表扬、鼓励，树立其写话的信心。总之，农村教师要改变以往的固步自封的模式，要敢于走出课堂、走出教室，挖掘我们身边丰富的、鲜活的资源，培养学生的写话能力，要为学生今后的写作打下坚实的基础。金属切削原理及刀具46、法律有权打破平静。——马·格林金属切70郭一乎佥孱如胡原双多刃界教学要求:金属切削过程就是刀具从工件上切除多余的金属,使工件获得规定的加工精度与表面质量。因此,要进行优质、高效与低成本的生产,必须重视金属切削过程的研究。教学重点基本定义—介绍金属切削过程方面的一些基本概念,容它包括切削运动、切削用量、参考系(主剖面参考系、法剖提面参考系、进给背平面参考系)、刀具标注角度、切削层参要数等。刀具材料个绍刀具材料应具备的性能(硬度、耐磨性、强度、韧性、耐热性、工艺性、经济性);两种常用的刀具材料(高速钢、硬质合金)和其它刀具材料(涂层、陶瓷、人造金刚石、立方氮化硼)。郭一乎佥孱如胡原双多刃界71郭一乎佥孱如胡原双多刃界1.1基本定义金属切削过程金属切削过程是工件和刀具相互作用的过程。刀具从工件上切除多余的(或预留的)金属,并在高生产率和低成本的前提下,使工件得到符合技术要求的形状、位置、尺寸精度和表面质量基切削运动为实现切削过程,工件与刀具之间要有相对运动,即切定削运动,它由金属切削机床来完成。义工艺系统杋床、夹具、刀具和工件,构成一个机械加工工艺系统,切削过程的各种现象和规律都在这个系统的运动状态中去研究郭一乎佥孱如胡原双多刃界72郭一乎佥孱如胡原双多刃界1.1.1切削运动与切削用量在金属切削过程中,为了要从工件上切去一部分金属刀具与工件之间必须完成一定基的切削运动如外圆车削时,工件作旋本定义转运动,刀具作连续的纵向直线运动,形成了工件的外圆柱表面在新的表面的形成过程中工件上有三个依次变化的表面郭一乎佥孱如胡原双多刃界73郭一乎佥孱如胡原双多刃界待加工表面:即将被切去金属层的表面加工表面:切削刃正在切削着的表面已加工表面:已经切去一部分金属形成的新表面这些定义也适用于其它切削。图中分别表示了车削、刨削、钴削、铣镗削时的切削运动切削运动与切削用量过表面已加工表面郭一乎佥孱如胡原双多刃界74郭一乎佥孱如胡原双多刃界.1.1.1切削运动金属切削机床的基本运动有直线运动和回转运动按切削时工件与刀具相对运动所起的作用可分为主运动和进给运动。如图所示(1)主运动:切下金属所必须的最主要的运动特点:通常它的速度最高,消耗机床功率最多。机床的主与运动只有一个切例如,车削、镗削的主运动是工件与刀具的相对旋转运动,而刨削是削的主运动是刀具相对于工件的直线运动量(2)进给运动:使新的金属不断投入切削的运动。它保证切削工作连续或反复进行,从而切除切削层形成已加工表面。特点:机床的进给运动可有一个、两个或多个组成,通常消耗功率较小,进给运动可以是连续运动也可以是间歇运动郭一乎佥孱如胡原双多刃界75郭一乎佥孱如胡原双多刃界(3)合成运动与合成切削速度v运动v和进给运动v可以由刀具或工件分别完成,或由刀具单独完成主运动和进给运动可以切同时进行(车削、铣削等),削也可交替进行(刨削等)。待加工表画当主运动与进给运动同时过遭表面已加工表面运进行时,刀具切削刃上某动点相对工件的运动称为合成切削运动。合成速度向量等于主运动速度与进给运动速度的向量和Vevctvf郭一乎佥孱如胡原双多刃界76郭一乎佥孱如胡原双多刃界1.1.1.2切削用量三要素在切削加工过程中,需要针对不同的工件材料、刀具材料和其它技术经济要求来选定适宜的切削速度v、进给量f(或进给速度值vr),还要选定适宜的背吃刀量值ap.v、f、切称之为切削用量三要素削(1)切削速度与大多数切削加工的主运动采用回转运动。回转体(刀具或工件)上外圆或内孔某一点的切削速度计算公式如下用Tdn重n7s或mmn1000式中d——工件或刀具上某一点的回转直径(mmn——工件或刀具的转速(r/s或r/min)。郭一乎佥孱如胡原双多刃界77郭一乎佥孱如胡原双多刃界在生产中,磨削速度单位用米/秒(m/s),其它加工的切削速度单位习惯用米/分(m/min)。在转速n值一定时,切削刃上各点的切削速度不同。考虑到刀具的磨损和已加工表面质量等因素,计算时,应取最大的切削速度削用量如:外圆车削时计算待加工表面上的速度(用d代入公式)内孔车削时计算已加工表面上的速度(用d代入公式)钻削时计算钻头外径处的速度要(2)进给速度、进给量和每齿进给量素进给速度是单位时间的进给量,单位是m/s(mm/min)进给量是工件或刀具每回转一周时两者沿进给运动方向的相对