阅读与学习阅读的理论课件

8°阅读与学习读的理论解析2019.48°阅读与学习读的1一、阅读的观念二、阅读活动中的理解三、阅读取向与阅读方法一、阅读的观念2阅读的观念·为什么读读什么么阅读的观念3阅读学习学会阅读从阅读中学习阅读学习4PISA和PIRLS这两项权威性的国际阅读测试,均以“从阅读中学习”来界定“阅读”并制定测试框架。PISA和PIRLS这两项5PISA是学生能力国际评估计划(TheProgrammeforInternationalstudentAssessment)的英语简称。PISA评估对象是15岁的学生,相当于初中三年级。评估范围包括阅读、数学和科学三个领域,每3年举行一次PISA是学生能力国际评估计划6PIRS是国际阅读素养进展研究(ProgressinInternationalReadingLiteracyStudy)的英语简称。它是由国际教育成就调查委员会主持的,目的在研究世界各国及地区9岁儿童(相当于四年级)的阅读能力。PIRLS每5年举行一次。2019年,全球有45个国家和地区参加了这项研究。PIRS是国际阅读素养进展研究7学会阅读:即学生具备一定的识字量,掌握了最基本的阅读技能,能对文字符号进行解码并从书面材料中获得意义。学会阅读:即学生具8从阅读中学习,是为了获取某种信息、查询重要的细节、解答某个问题评估所阅读的材料、应用阅读资料、享受阅读的乐趣等而进行的阅读。从阅读中学习,是为9PIRLS对“阅读”的描述是“一项既属于个人认知也涉及社会成规的活动,参与者(即读者)被要求能够流畅、有效率地把语言符号为载体的篇章,转化为其他读者也会获得相似结果的意义,俾能在社会上成为无论个人性情发展,抑或社会功利上均有成就的成员。PIRLS对“阅读”的描述是“一项10阅读与学习阅读的理论课件11阅读与学习阅读的理论课件12阅读与学习阅读的理论课件13阅读与学习阅读的理论课件14阅读与学习阅读的理论课件15阅读与学习阅读的理论课件16阅读与学习阅读的理论课件17阅读与学习阅读的理论课件18阅读与学习阅读的理论课件19阅读与学习阅读的理论课件20阅读与学习阅读的理论课件21阅读与学习阅读的理论课件22阅读与学习阅读的理论课件23阅读与学习阅读的理论课件24阅读与学习阅读的理论课件25阅读与学习阅读的理论课件26阅读与学习阅读的理论课件27阅读与学习阅读的理论课件28阅读与学习阅读的理论课件29阅读与学习阅读的理论课件30阅读与学习阅读的理论课件31阅读与学习阅读的理论课件32阅读与学习阅读的理论课件33阅读与学习阅读的理论课件34阅读与学习阅读的理论课件35阅读与学习阅读的理论课件36阅读与学习阅读的理论课件37阅读与学习阅读的理论课件38阅读与学习阅读的理论课件39阅读与学习阅读的理论课件40阅读与学习阅读的理论课件41阅读与学习阅读的理论课件42阅读与学习阅读的理论课件43阅读与学习阅读的理论课件44阅读与学习阅读的理论课件45阅读与学习阅读的理论课件46阅读与学习阅读的理论课件47阅读与学习阅读的理论课件48阅读与学习阅读的理论课件49阅读与学习阅读的理论课件50阅读与学习阅读的理论课件51阅读与学习阅读的理论课件52阅读与学习阅读的理论课件53阅读与学习阅读的理论课件54阅读与学习阅读的理论课件55阅读与学习阅读的理论课件56阅读与学习阅读的理论课件57阅读与学习阅读的理论课件58阅读与学习阅读的理论课件59阅读与学习阅读的理论课件60阅读与学习阅读的理论课件61阅读与学习阅读的理论课件62阅读与学习阅读的理论课件63阅读与学习阅读的理论课件64阅读与学习阅读的理论课件658°阅读与学习读的理论解析2019.48°阅读与学习读的66一、阅读的观念二、阅读活动中的理解三、阅读取向与阅读方法一、阅读的观念67阅读的观念·为什么读读什么么阅读的观念68阅读学习学会阅读从阅读中学习阅读学习69PISA和PIRLS这两项权威性的国际阅读测试,均以“从阅读中学习”来界定“阅读”并制定测试框架。PISA和PIRLS这两项70PISA是学生能力国际评估计划(TheProgrammeforInternationalstudentAssessment)的英语简称。PISA评估对象是15岁的学生,相当于初中三年级。评估范围包括阅读、数学和科学三个领域,每3年举行一次PISA是学生能力国际评估计划71PIRS是国际阅读素养进展研究(ProgressinInternationalReadingLiteracyStudy)的英语简称。它是由国际教育成就调查委员会主持的,目的在研究世界各国及地区9岁儿童(相当于四年级)的阅读能力。PIRLS每5年举行一次。2019年,全球有45个国家和地区参加了这项研究。PIRS是国际阅读素养进展研究72学会阅读:即学生具备一定的识字量,掌握了最基本的阅读技能,能对文字符号进行解码并从书面材料中获得意义。学会阅读:即学生具73从阅读中学习,是为了获取某种信息、查询重要的细节、解答某个问题评估所阅读的材料、应用阅读资料、享受阅读的乐趣等而进行的阅读。从阅读中学习,是为74PIRLS对“阅读”的描述是“一项既属于个人认知也涉及社会成规的活动,参与者(即读者)被要求能够流畅、有效率地把语言符号为载体的篇章,转化为其他读者也会获得相似结果的意义,俾能在社会上成为无论个人性情发展,抑或社会功利上均有成就的成员。PIRLS对“阅读”的描述是“一项75阅读与学习阅读的理论课件76阅读与学习阅读的理论课件77阅读与学习阅读的理论课件78阅读与学习阅读的理论课件79阅读与学习阅读的理论课件80阅读与学习阅读的理论课件81阅读与学习阅读的理论课件82阅读与学习阅读的理论课件83阅读与学习阅读的理论课件84阅读与学习阅读的理论课件85阅读与学习阅读的理论课件86阅读与学习阅读的理论课件87阅读与学习阅读的理论课件88阅读与学习阅读的理论课件89阅读与学习阅读的理论课件90阅读与学习阅读的理论课件91阅读与学习阅读的理论课件92阅读与学习阅读的理论课件93阅读与学习阅读的理论课件94阅读与学习阅读的理论课件95阅读与学习阅读的理论课件96阅读与学习阅读的理论课件97阅读与学习阅读的理论课件98阅读与学习阅读的理论课件99阅读与学习阅读的理论课件100阅读与学习阅读的理论课件101阅读与学习阅读的理论课件102阅读与学习阅读的理论课件103阅读与学习阅读的理论课件104阅读与学习阅读的理论课件105阅读与学习阅读的理论课件106阅读与学习阅读的理论课件107阅读与学习阅读的理论课件108阅读与学习阅读的理论课件109阅读与学习阅读的理论课件110阅读与学习阅读的理论课件111阅读与学习阅读的理论课件112阅读与学习阅读的理论课件113阅读与学习阅读的理论课件114阅读与学习阅读的理论课件115阅读与学习阅读的理论课件116阅读与学习阅读的理论课件117阅读与学习阅读的理论课件118阅读与学习阅读的理论课件119阅读与学习阅读的理论课件12