厚度自动控制和板形控制课件

厚度自动控制和板形控制46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔厚度自动控制和板形控制厚度自动控制和板形控制46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔厚度自动控制和板形控制项目1板带材轧制中的厚度控制项目2横向厚差与板形控制技术项目1板带材轧制中的厚度控制厚度自动控制的工艺基础1.ph图的建立(1)轧制时的弹性曲线轧岀的带材厚度等于理论空载辊缝加弹跳值轧出厚度:h=So+P/K轧机的弹跳方程空载辊缝P一一轧制压力K一一轧机的刚度系数将寓教于乐的教学方式应用到小学的体育教学当中，能够有效增强小学体育教学的效率，使学生能够真正获得玩的乐趣，并在玩的过程中学到相应的体育知识，从实际的角度来讲，教、学、玩相结合的方法有利于学生综合素质的提升。一、在农村小学体育教学中将教、学与玩进行有效结合的作用小学生具有较强的好奇心和较为广泛的兴趣，教、学、玩相结合正是针对小学生的这些特点提出的，教师通常会以兴趣为动力对各种教学方法加以灵活的运用，从而实现寓教于玩。比如障碍跑、环形跑，设计具有趣性的体操动作，使学生在玩的时候不但可以欢快情绪、愉悦身心，还可以获得一定的学习效果，这样教学可以有效地提高学生参与体育活动的热情，还可以将体育教学的具体内容体现在娱乐游戏当中，使体育教学的目标得以实现。根据小学生的年龄特点进行教、学、玩的结合是具有一定科学性的，小学阶段的学生身体正处在发育的阶段，尤其是大脑发育更是需要充分的氧气，所以，在运动过程中不宜有过大的运动量，也不适合静力性或憋气练习，而教、学、玩相结合的方法能够对小学生的体育运动量进行有效的调节，使学生的有氧运输系统功能能够在轻松的环境下得到有效的应用。二、通过情景教学的方法，增强教、学、玩结合的趣味性（一）使用课间穿插的方法实现学习效率的提高在体育教学过程中，教师可以将儿歌和游戏情境进行结合，增加课堂教学的趣味性，使学生学习体育的积极性得到提高。比如，在对体操课进行教学时，教师可以在课间给学生播放一段比较欢快的曲子，然后让学生以舞蹈的形式跟着音乐节拍做体操；或者在集体列队进行体操练习时，可以让学生进行分组的比拼，在教学过程中穿插各种花样，使体育教学更为灵活有趣。（二）使用生活情境进行教学教学过程中的玩，并不是盲目地玩，玩要有一定的?对性和目的性，只有如此才能保证学生在玩的过程中学到相应的体育知识，并将学生的潜能发挥出来。例如，使用编渔网的方法带领学生玩起来，首先教师可以对学习情境加以设定，水里有很多的鱼，我们想要在它们游远之前捉住它们该怎么办呢？没错，我们可以编个渔网，教师可以适当地设定两条平行的绳子，并给每个同学发一根绳子，一个一个地跑过去将绳子系在渔网的主线上，这个过程可以看成是往返跑的教学过程，能够让学生在玩的过程中促进学习和锻炼，使教学的目标得以实现[1]。教、学、玩的结合对体育教学的内容来说是一种丰富，能够有效地激发学生参与体育活动的兴趣，同时使学生的心理需求得到满足，使师生之间的感情得到融合。三、教、学、玩相结合应该充分尊重学生学习的主体地位在体育教学过程中，教师应该尊重学生学习的主体地位，并发挥自身教学主导的作用，做到认真组织、示范和讲解体育知识，将教的角色做好。教育改革对教学活动提出了新的要求，要以学生为中心开展体育活动，让学生完成自主的设计、调控、检测以及评价，使学生的情趣得到培养，实现在生活中锻炼和学习，通过自主学习对学生的独立思考能力以及意志力进行培养，通过合作对学生的交流表达能力进行加强，使学生得到全面大发展[2]。四、使体育课学习能够在玩的过程中结束当体育课快要结束的时候，学生都会有较大的体力消耗，容易感到疲劳，这时学生的学习兴趣会受到影响，教师想要提高教学效果，可以将一些有趣的玩放在结尾处，让学生可以完全放松下来。此外，教师应该注意教、学与玩结合的尺度，避免出现跑题现象，所以，在玩的过程中结束体育教学不仅是为了对学生主体的需求进行满足，也是顺应时代的发展，需要教师充分发挥自身的能动性，从而实现因地制宜的体育教学目标。将教、学与玩相结合的教学方法应用到农村小学体育教学当中，能够有效地改善传统的体育教学方法，实现教学质量的提升，体育教师应该对课程的标准加以了解，并充分认识小学体育教学的重要性，对各种方法加以灵活地运用，从而实现教、学与玩的有效结合，使学生的学习兴趣和体育技能得到全面的培养，强化学生的锻炼意识，从而提高小学体育教学的效率。一、创新教育管理方法，云南大学旅游文化学院积极探索园区管理新模式云南大学旅游文化学院成立于2002年，是国家教育部首批批准设立的独立学院，为云南省规模最大、办学条件最好的独立学院之一，被云南省教育厅评为“优秀普通高等学校”，综合办学实力进入中国独立学院前50强。学院坐落在西南边陲云南丽江，远离中心城市，面临教学管理诸多挑战，尤其在学生教育管理方面，问题和困难更为突出和艰巨。学院所在地高等院校数量偏少，学生市内校际交流和活动空间狭小，大部分时间都待在校园内，相对于同类其它高校，管理成本更高、困难更大。为了建设平安和谐校园，更好地满足一万多名学生的学习生活需要，2009年始，云南大学旅游文化学院立足自身特点，根据学院学生宿舍园区小而多、独立形成院落、校园周边环境复杂的实际，不断创新教育管理方法，实施园区教育管理责任制，从而构建了以院（系）为主体、学生按班级住宿的园区教育管理新模式，并成立院级“云南大学旅游文化学院学生园区教育领导小组”，讨论制定建设方案，协调解决建设过程中遇到的问题和困难。组建以二级院（系）为主体的“学生园区教育管理工作小组”，在学院学生园区教育管理领导小组直接领导下开展工作，前者与后者形成两级联动机制，既政令统一、上下贯通，又各司其职、各负其责。各园区学生教育管理小组负责该园区思想政治理论课教师、辅导员、团学干事的工作安排，指导园区思想政治理论课教师、辅导员、团学干事、宿管员做好园区管理工作及创建文明园区、文明楼栋、文明宿舍工作和查宿工作。园区组长由院（系）书记担任，按照学院“精简高效、一人多岗、一专多能”的用人原则，将团学干事、辅导员、宿管员有机组合，并充分发挥学生自律组织的作用，旨在形成多位一体、齐抓共管的园区管理格局。园区教育管理工作纳入学院党政工作议事日程，列入学院教育管理领导小组例会检查的重要内容。通过每周例会，检查各园区学生教育管理工作，了解各园区工作开展情况，研究园区工作中的难点及突出问题，交流工作经验，及时解决各园区存在的困难和问题，部署下一步工作。二、在园区建设中牢筑思想政治教育灵魂工程高校思想政治教育俨然包括园区思想政治教育。就性质而言，园区思想政治教育就是高校思想政治教育，两者是一脉相承之关系；就内容而言，园区思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分，两者是部分与整体的关系；就形式而言，园区思想政治教育是高校思想政治教育的特别呈现，两者相互衔接，相互配合，相得益彰；就方法而言，园区思想政治教育是高校思想政治教育的重要形式和实践创新，是不断创新高校思想政治教育机制的有益探索。云南大学旅游文化学院始终把思想政治教育工作作为学生教育的灵魂工程，紧抓不放。在学院探索、建设园区教育管理新模式过程中，首先进驻园区的是思想政治教育和党建工作。“园区教育领导小组”明确指出，只有筑牢思想政治教育灵魂工程，才能确保园区建设的方向和目标的最终实现。进入园区的建设项目主要包括思想政治教育进园区、党建工作进园区、文化建设进园区、网络学习进园区、生活服务进园区、学生自律建设进园区等，其中园区思想政治教育是灵魂过程，被置于重中之重的位置。三、坚持用社会主义核心价值体系引领园区思想政治教育工作云南大学旅游文化学院始终坚持用社会主义核心价值体系引领园区思想政治教育工作，既坚持了中国特色社会主义价值导向，巩固了高校园区社会主义意识形态的主阵地，同时又找到了思想政治教育的重点和抓手，有力推动了园区思想文化建设。其一，坚持用社会主义核心价值体系引领园区教育管理工作。学院各园区都在墙报、橱窗、院系局域网站等载体上开辟学习践行社会主义核心价值体系专栏，举行“当代大学生核心价值观引领我成长”、“学习杨善洲，践行社会主义核心价值体系”等一系列主题演讲和学习教育活动，使社会主义核心价值体系理论深入园区，扎根学生心中，并最终成为学生行为活动的指针。其二，用社会主义核心价值体系引领园区党团工作。园区建立了临时党、团支部，成立以楼栋为单位的党团小组。开展了园区学生党员承诺公示活动，做到“三带头”和“三没有”：带头学习，带头参加活动，带头讲文明卫生；没有违反校纪校规现象，没有不及格课程，没有不文明行为。开展了“一个党员，一面旗帜”和“党员示范宿舍”构建评比活动。通过园区学生党团活动的开展，很好地引导大学生自觉践行社会主义核心价值体系，较好地发挥了党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为学生宿舍园区开展思想政治工作提供了有力的组织保证。其三，构建学生自律机制，发挥学生的主体能动性，帮助大学生自觉践行社会主义核心价值观。各学生园区都建立了自律委员会，引导学生参与民主管理，反映学生的意见、建议和要求，实现“学生自我教育、自我管理、自我服务”的园区长效教育管理机制。园区自律会由楼长、层长、宿舍长组成，下设学习宣传组、生活服务组、文体活动组、安全保卫组等自律小组。其四，用社会主义核心价值体系引领园区文化建设。建设校园文化是构建社会主义大学的重要内容，也是建设和谐大学园区的应有之义。社会主义核心价值体系是园区文化建设的根本，本身既是开展文化建设的思想旗帜，又是文化建设上的重大理论创新和重要内容。云南大学旅游文化学院在学习践行社会主义核心价值体系过程中，尤其在建设园区过程中，把学习践行活动与提高和改进大学生的思想政治素质紧密结合起来，理论联系实际，突出实践特色。在校园文化建设过程中，始终坚持“三贴近”原则，大力开展园区各类各项文化活动和社会实践活动，把社会主义核心价值体系落实到园区建设和学生培养的各个方面、各个环节，落实到园区教育管理的全过程中。1.学习社会主义核心价值体系，挖掘园区文化建设内涵。通过建设园区物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，实现学生对社会主义核心价值体系的理论认同、实践认同、情感认同和责任认同，帮助大学生从理论上认清社会主义核心价值体系的基本内容和重要意义。通过具体文化活动的开展，做到理论联系实际，把社会主义核心价值体系教育贯穿于园区教育管理的全过程，融入理论育人、管理育人、服务育人、实践育人的各个环节，使学生认识到学习践行社会主义核心价值体系不仅具有重大的理论和实践意义，而且是应该履行的人生责任，从而义不容辞地学习和践行社会主义核心价值体系。2.开展丰富多彩的园区文化活动，自觉践行社会主义核心价值体系。譬如，定期开展文明园区评比活动，寝室文化节活动，园区文体联谊和比赛活动，园区好人好事周周评活动，以及随时深入园区调研，帮助贫困学生解决实际困难，引导思想困惑学生摆脱思想阴霾走上光明正道，等等。如此，真正做到在学习中实践、在实践中继续学习领会社会主义核心价值体系，努力实现“育人为本”宗旨，丰富大学生的业余文化生活，切实提高大学生的思想政治素质和综合素质，进而保障为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人，保障高校学生园区建设的正确政治方向和建设目标的顺利实现。厚度自动控制和板形控制46、法律有权打破平静。——马·格林厚1厚度自动控制和板形控制项目1板带材轧制中的厚度控制项目2横向厚差与板形控制技术厚度自动控制和板形控制2项目1板带材轧制中的厚度控制厚度自动控制的工艺基础1.ph图的建立(1)轧制时的弹性曲线轧岀的带材厚度等于理论空载辊缝加弹跳值轧出厚度:h=So+P/K轧机的弹跳方程空载辊缝P一一轧制压力K一一轧机的刚度系数项目1板带材轧制中的厚度控制3根据弹跳方程绘制成的曲线(近似一条直线)一一轧机弹性变形曲线,用A表示在軋制压力P作用下h=So+P/KRIPP/K根据弹跳方程绘制成的曲线(近似一条直线)一一轧4厚度自动控制和板形控制课件5(3)弹塑性曲线的建立将轧机弹性变形曲线与轧件塑性变形曲线绘制在标系中,称为弹塑性曲线,简称P-h图。HA线与B线交点的纵坐标为轧制力意A线与B线交点的横坐标为板带实际轧出厚度(3)弹塑性曲线的建立62.ph图的运用由p-h图看出:无论A线、B线发生变化,实际厚度都要发生变化。保证实际厚度不变就要进行调整例如:B线发生变化(变为B),为保持厚度不变,A线移值A′,是交点的坐标不变C线一一等厚轧制线作用:板带厚度控制的工艺基础板带厚度控制的实质:不管轧制条件如何变化,总要使A线和B线交到C线上。2.ph图的运用7CBTana=KBtanB=MSP-P)/Kp-h图C8二、板带厚度变化的原因和特点影响板带厚度变化的因素:1、轧件温度、成分和组织性能不均匀的影响温度↑→变形抗力↓→轧制压力↓→轧杋弹跳↓→板厚度变薄↓CsIx变形抗力对轧出厚A曲线B曲线度的影响Hh二、板带厚度变化的原因和特点92、来料厚度不均匀的影响来料厚度↓→压下量↓→轧制压力↓→轧杋弹跳↓→板厚度变薄↓H1→H2>H3来料厚度对轧出厚A由线B曲线度的影响h:庄2Hh2、来料厚度不均匀的影响10张力变化的影响张力↑→变形抗力↓→轧制压力↓→轧机弹跳↓→板厚度变薄↓张力对轧无张力制小张力轧制出厚度的大张力轧制影响A曲线B曲线h,hyhy张力变化的影响11厚度自动控制和板形控制课件12厚度自动控制和板形控制课件13厚度自动控制和板形控制课件14厚度自动控制和板形控制课件15厚度自动控制和板形控制课件16厚度自动控制和板形控制课件17厚度自动控制和板形控制课件18厚度自动控制和板形控制课件19厚度自动控制和板形控制课件20厚度自动控制和板形控制课件21厚度自动控制和板形控制课件22厚度自动控制和板形控制课件23厚度自动控制和板形控制课件24厚度自动控制和板形控制课件25厚度自动控制和板形控制课件26厚度自动控制和板形控制课件27厚度自动控制和板形控制课件28厚度自动控制和板形控制课件29厚度自动控制和板形控制课件30厚度自动控制和板形控制课件31厚度自动控制和板形控制课件32厚度自动控制和板形控制课件33厚度自动控制和板形控制课件34厚度自动控制和板形控制课件35厚度自动控制和板形控制课件36厚度自动控制和板形控制课件37厚度自动控制和板形控制课件38厚度自动控制和板形控制课件39厚度自动控制和板形控制课件40厚度自动控制和板形控制课件41厚度自动控制和板形控制课件42厚度自动控制和板形控制课件43厚度自动控制和板形控制课件44厚度自动控制和板形控制课件45厚度自动控制和板形控制课件46厚度自动控制和板形控制课件47厚度自动控制和板形控制课件48厚度自动控制和板形控制课件49厚度自动控制和板形控制课件50厚度自动控制和板形控制课件51厚度自动控制和板形控制课件52厚度自动控制和板形控制课件53厚度自动控制和板形控制课件54厚度自动控制和板形控制课件55厚度自动控制和板形控制课件56厚度自动控制和板形控制课件57厚度自动控制和板形控制课件58厚度自动控制和板形控制课件59厚度自动控制和板形控制课件60厚度自动控制和板形控制课件61厚度自动控制和板形控制课件62厚度自动控制和板形控制课件63厚度自动控制和板形控制课件6426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必厚度自动控制和板形控制46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔厚度自动控制和板形控制厚度自动控制和板形控制46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔厚度自动控制和板形控制项目1板带材轧制中的厚度控制项目2横向厚差与板形控制技术项目1板带材轧制中的厚度控制厚度自动控制的工艺基础1.ph图的建立(1)轧制时的弹性曲线轧岀的带材厚度等于理论空载辊缝加弹跳值轧出厚度:h=So+P/K轧机的弹跳方程空载辊缝P一一轧制压力K一一轧机的刚度系数将寓教于乐的教学方式应用到小学的体育教学当中，能够有效增强小学体育教学的效率，使学生能够真正获得玩的乐趣，并在玩的过程中学到相应的体育知识，从实际的角度来讲，教、学、玩相结合的方法有利于学生综合素质的提升。一、在农村小学体育教学中将教、学与玩进行有效结合的作用小学生具有较强的好奇心和较为广泛的兴趣，教、学、玩相结合正是针对小学生的这些特点提出的，教师通常会以兴趣为动力对各种教学方法加以灵活的运用，从而实现寓教于玩。比如障碍跑、环形跑，设计具有趣性的体操动作，使学生在玩的时候不但可以欢快情绪、愉悦身心，还可以获得一定的学习效果，这样教学可以有效地提高学生参与体育活动的热情，还可以将体育教学的具体内容体现在娱乐游戏当中，使体育教学的目标得以实现。根据小学生的年龄特点进行教、学、玩的结合是具有一定科学性的，小学阶段的学生身体正处在发育的阶段，尤其是大脑发育更是需要充分的氧气，所以，在运动过程中不宜有过大的运动量，也不适合静力性或憋气练习，而教、学、玩相结合的方法能够对小学生的体育运动量进行有效的调节，使学生的有氧运输系统功能能够在轻松的环境下得到有效的应用。二、通过情景教学的方法，增强教、学、玩结合的趣味性（一）使用课间穿插的方法实现学习效率的提高在体育教学过程中，教师可以将儿歌和游戏情境进行结合，增加课堂教学的趣味性，使学生学习体育的积极性得到提高。比如，在对体操课进行教学时，教师可以在课间给学生播放一段比较欢快的曲子，然后让学生以舞蹈的形式跟着音乐节拍做体操；或者在集体列队进行体操练习时，可以让学生进行分组的比拼，在教学过程中穿插各种花样，使体育教学更为灵活有趣。（二）使用生活情境进行教学教学过程中的玩，并不是盲目地玩，玩要有一定的?对性和目的性，只有如此才能保证学生在玩的过程中学到相应的体育知识，并将学生的潜能发挥出来。例如，使用编渔网的方法带领学生玩起来，首先教师可以对学习情境加以设定，水里有很多的鱼，我们想要在它们游远之前捉住它们该怎么办呢？没错，我们可以编个渔网，教师可以适当地设定两条平行的绳子，并给每个同学发一根绳子，一个一个地跑过去将绳子系在渔网的主线上，这个过程可以看成是往返跑的教学过程，能够让学生在玩的过程中促进学习和锻炼，使教学的目标得以实现[1]。教、学、玩的结合对体育教学的内容来说是一种丰富，能够有效地激发学生参与体育活动的兴趣，同时使学生的心理需求得到满足，使师生之间的感情得到融合。三、教、学、玩相结合应该充分尊重学生学习的主体地位在体育教学过程中，教师应该尊重学生学习的主体地位，并发挥自身教学主导的作用，做到认真组织、示范和讲解体育知识，将教的角色做好。教育改革对教学活动提出了新的要求，要以学生为中心开展体育活动，让学生完成自主的设计、调控、检测以及评价，使学生的情趣得到培养，实现在生活中锻炼和学习，通过自主学习对学生的独立思考能力以及意志力进行培养，通过合作对学生的交流表达能力进行加强，使学生得到全面大发展[2]。四、使体育课学习能够在玩的过程中结束当体育课快要结束的时候，学生都会有较大的体力消耗，容易感到疲劳，这时学生的学习兴趣会受到影响，教师想要提高教学效果，可以将一些有趣的玩放在结尾处，让学生可以完全放松下来。此外，教师应该注意教、学与玩结合的尺度，避免出现跑题现象，所以，在玩的过程中结束体育教学不仅是为了对学生主体的需求进行满足，也是顺应时代的发展，需要教师充分发挥自身的能动性，从而实现因地制宜的体育教学目标。将教、学与玩相结合的教学方法应用到农村小学体育教学当中，能够有效地改善传统的体育教学方法，实现教学质量的提升，体育教师应该对课程的标准加以了解，并充分认识小学体育教学的重要性，对各种方法加以灵活地运用，从而实现教、学与玩的有效结合，使学生的学习兴趣和体育技能得到全面的培养，强化学生的锻炼意识，从而提高小学体育教学的效率。一、创新教育管理方法，云南大学旅游文化学院积极探索园区管理新模式云南大学旅游文化学院成立于2002年，是国家教育部首批批准设立的独立学院，为云南省规模最大、办学条件最好的独立学院之一，被云南省教育厅评为“优秀普通高等学校”，综合办学实力进入中国独立学院前50强。学院坐落在西南边陲云南丽江，远离中心城市，面临教学管理诸多挑战，尤其在学生教育管理方面，问题和困难更为突出和艰巨。学院所在地高等院校数量偏少，学生市内校际交流和活动空间狭小，大部分时间都待在校园内，相对于同类其它高校，管理成本更高、困难更大。为了建设平安和谐校园，更好地满足一万多名学生的学习生活需要，2009年始，云南大学旅游文化学院立足自身特点，根据学院学生宿舍园区小而多、独立形成院落、校园周边环境复杂的实际，不断创新教育管理方法，实施园区教育管理责任制，从而构建了以院（系）为主体、学生按班级住宿的园区教育管理新模式，并成立院级“云南大学旅游文化学院学生园区教育领导小组”，讨论制定建设方案，协调解决建设过程中遇到的问题和困难。组建以二级院（系）为主体的“学生园区教育管理工作小组”，在学院学生园区教育管理领导小组直接领导下开展工作，前者与后者形成两级联动机制，既政令统一、上下贯通，又各司其职、各负其责。各园区学生教育管理小组负责该园区思想政治理论课教师、辅导员、团学干事的工作安排，指导园区思想政治理论课教师、辅导员、团学干事、宿管员做好园区管理工作及创建文明园区、文明楼栋、文明宿舍工作和查宿工作。园区组长由院（系）书记担任，按照学院“精简高效、一人多岗、一专多能”的用人原则，将团学干事、辅导员、宿管员有机组合，并充分发挥学生自律组织的作用，旨在形成多位一体、齐抓共管的园区管理格局。园区教育管理工作纳入学院党政工作议事日程，列入学院教育管理领导小组例会检查的重要内容。通过每周例会，检查各园区学生教育管理工作，了解各园区工作开展情况，研究园区工作中的难点及突出问题，交流工作经验，及时解决各园区存在的困难和问题，部署下一步工作。二、在园区建设中牢筑思想政治教育灵魂工程高校思想政治教育俨然包括园区思想政治教育。就性质而言，园区思想政治教育就是高校思想政治教育，两者是一脉相承之关系；就内容而言，园区思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分，两者是部分与整体的关系；就形式而言，园区思想政治教育是高校思想政治教育的特别呈现，两者相互衔接，相互配合，相得益彰；就方法而言，园区思想政治教育是高校思想政治教育的重要形式和实践创新，是不断创新高校思想政治教育机制的有益探索。云南大学旅游文化学院始终把思想政治教育工作作为学生教育的灵魂工程，紧抓不放。在学院探索、建设园区教育管理新模式过程中，首先进驻园区的是思想政治教育和党建工作。“园区教育领导小组”明确指出，只有筑牢思想政治教育灵魂工程，才能确保园区建设的方向和目标的最终实现。进入园区的建设项目主要包括思想政治教育进园区、党建工作进园区、文化建设进园区、网络学习进园区、生活服务进园区、学生自律建设进园区等，其中园区思想政治教育是灵魂过程，被置于重中之重的位置。三、坚持用社会主义核心价值体系引领园区思想政治教育工作云南大学旅游文化学院始终坚持用社会主义核心价值体系引领园区思想政治教育工作，既坚持了中国特色社会主义价值导向，巩固了高校园区社会主义意识形态的主阵地，同时又找到了思想政治教育的重点和抓手，有力推动了园区思想文化建设。其一，坚持用社会主义核心价值体系引领园区教育管理工作。学院各园区都在墙报、橱窗、院系局域网站等载体上开辟学习践行社会主义核心价值体系专栏，举行“当代大学生核心价值观引领我成长”、“学习杨善洲，践行社会主义核心价值体系”等一系列主题演讲和学习教育活动，使社会主义核心价值体系理论深入园区，扎根学生心中，并最终成为学生行为活动的指针。其二，用社会主义核心价值体系引领园区党团工作。园区建立了临时党、团支部，成立以楼栋为单位的党团小组。开展了园区学生党员承诺公示活动，做到“三带头”和“三没有”：带头学习，带头参加活动，带头讲文明卫生；没有违反校纪校规现象，没有不及格课程，没有不文明行为。开展了“一个党员，一面旗帜”和“党员示范宿舍”构建评比活动。通过园区学生党团活动的开展，很好地引导大学生自觉践行社会主义核心价值体系，较好地发挥了党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为学生宿舍园区开展思想政治工作提供了有力的组织保证。其三，构建学生自律机制，发挥学生的主体能动性，帮助大学生自觉践行社会主义核心价值观。各学生园区都建立了自律委员会，引导学生参与民主管理，反映学生的意见、建议和要求，实现“学生自我教育、自我管理、自我服务”的园区长效教育管理机制。园区自律会由楼长、层长、宿舍长组成，下设学习宣传组、生活服务组、文体活动组、安全保卫组等自律小组。其四，用社会主义核心价值体系引领园区文化建设。建设校园文化是构建社会主义大学的重要内容，也是建设和谐大学园区的应有之义。社会主义核心价值体系是园区文化建设的根本，本身既是开展文化建设的思想旗帜，又是文化建设上的重大理论创新和重要内容。云南大学旅游文化学院在学习践行社会主义核心价值体系过程中，尤其在建设园区过程中，把学习践行活动与提高和改进大学生的思想政治素质紧密结合起来，理论联系实际，突出实践特色。在校园文化建设过程中，始终坚持“三贴近”原则，大力开展园区各类各项文化活动和社会实践活动，把社会主义核心价值体系落实到园区建设和学生培养的各个方面、各个环节，落实到园区教育管理的全过程中。1.学习社会主义核心价值体系，挖掘园区文化建设内涵。通过建设园区物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，实现学生对社会主义核心价值体系的理论认同、实践认同、情感认同和责任认同，帮助大学生从理论上认清社会主义核心价值体系的基本内容和重要意义。通过具体文化活动的开展，做到理论联系实际，把社会主义核心价值体系教育贯穿于园区教育管理的全过程，融入理论育人、管理育人、服务育人、实践育人的各个环节，使学生认识到学习践行社会主义核心价值体系不仅具有重大的理论和实践意义，而且是应该履行的人生责任，从而义不容辞地学习和践行社会主义核心价值体系。2.开展丰富多彩的园区文化活动，自觉践行社会主义核心价值体系。譬如，定期开展文明园区评比活动，寝室文化节活动，园区文体联谊和比赛活动，园区好人好事周周评活动，以及随时深入园区调研，帮助贫困学生解决实际困难，引导思想困惑学生摆脱思想阴霾走上光明正道，等等。如此，真正做到在学习中实践、在实践中继续学习领会社会主义核心价值体系，努力实现“育人为本”宗旨，丰富大学生的业余文化生活，切实提高大学生的思想政治素质和综合素质，进而保障为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人，保障高校学生园区建设的正确政治方向和建设目标的顺利实现。厚度自动控制和板形控制46、法律有权打破平静。——马·格林厚66厚度自动控制和板形控制项目1板带材轧制中的厚度控制项目2横向厚差与板形控制技术厚度自动控制和板形控制67项目1板带材轧制中的厚度控制厚度自动控制的工艺基础1.ph图的建立(1)轧制时的弹性曲线轧岀的带材厚度等于理论空载辊缝加弹跳值轧出厚度:h=So+P/K轧机的弹跳方程空载辊缝P一一轧制压力K一一轧机的刚度系数项目1板带材轧制中的厚度控制68根据弹跳方程绘制成的曲线(近似一条直线)一一轧机弹性变形曲线,用A表示在軋制压力P作用下h=So+P/KRIPP/K根据弹跳方程绘制成的曲线(近似一条直线)一一轧69厚度自动控制和板形控制课件70(3)弹塑性曲线的建立将轧机弹性变形曲线与轧件塑性变形曲线绘制在标系中,称为弹塑性曲线,简称P-h图。HA线与B线交点的纵坐标为轧制力意A线与B线交点的横坐标为板带实际轧出厚度(3)弹塑性曲线的建立712.ph图的运用由p-h图看出:无论A线、B线发生变化,实际厚度都要发生变化。保证实际厚度不变就要进行调整例如:B线发生变化(变为B),为保持厚度不变,A线移值A′,是交点的坐标不变C线一一等厚轧制线作用:板带厚度控制的工艺基础板带厚度控制的实质:不管轧制条件如何变化,总要使A线和B线交到C线上。2.ph图的运用72CBTana=KBtanB=MSP-P)/Kp-h图C73二、板带厚度变化的原因和特点影响板带厚度变化的因素:1、轧件温度、成分和组织性能不均匀的影响温度↑→变形抗力↓→轧制压力↓→轧杋弹跳↓→板厚度变薄