集装箱及其标准化课件

集装箱及其标准化26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊集装箱及其标准化集装箱及其标准化26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第一节集装箱及其标准化集装箱(Container)的定义集装箱”是从英语“Container”一词翻译过来的一个专用术语,又称为“货箱”或“货柜”。关于集装箱的定义不同国家不同国际公约(或组织、协会)有着不同的解释,但其实质内容基本相同,集装箱定义包括两大内容:1、回答是什么?运输容器、运输设备、运输用具、运输装备、包装工具、载运工具(分别是日本工业标准、IS0、英国国家标准、集装箱海关公约、安全公约、货主、商检海关等职能部门认识)2、应具备的条件:强度、效率、积载、联运、规格等方面。集装箱定义不同主要表现在第一点,第二点基本相同。许多国家(包括中国)现在基上采用国际标准化组织lsO对集装箱的定义●集装箱是一种运输设备,它应具备以下条件:(1)具有足够的强度,可长期反复使用;(2)适于一种或多种运输方式运送货物,无需中途换装(3)装有便于装卸和搬运的装置,特别是便于从一种运输方式转移到另一种运输方式4)便于货物的装满和卸空;(5)内容积为m或m以上。(35.3立方英尺)集装箱一词不包括车辆和传统包装。第一节集装箱及其标准化集装箱的标准化集装箱标准化历经了一个发展过程,最早的标准化活动一直被先进国家所控制忽略了发展中国家的经济状况,带有一定的强制性。在集装箱标准化进程中IS0作出了很多努力和贡献。目前存在:公司标准地区标准、国家标准和国际标准四种集装箱标准1931年,欧洲国际铁路联盟(υ℃)舭制定了欧洲各国铁路用集装箱标准1953年美国联邦运输管理部门提出设备标准化的要求,并于1958年被美国标准化协会采纳。●随后,日本、前苏联和东欧各国及某些大的公司如海陆公司、麦逊公司等也先后制定了地区性和公司私用的集装箱标准探究性学习不仅已经成为课程教学与学习的基本要素，而且也是新的《课程标准》对常规课堂教学模式改革提出的基本思路之一。因此，随着新课改的深入，农村初中数学课堂教学也要作出相应的改革，探求一种与农村学校相适应、符合新课程理念的教学模式成为必然。那么，在农村初中数学课堂教学中，怎样才能使探究式学习落到实处呢？一、创设问题情境，激发学生主动参与探究性学习的兴趣教学中一个重要的任务就是培养和激发学生的探究兴趣，让学生在生活实际的情景中，以饱满的热情和浓厚的兴趣，积极主动地参与到探究性学习的教学活动中去。在农村学校，绝大多数学生缺乏学习数学的兴趣，基础薄弱，数学的抽象性更增加了学习的难度。教育学和心理学的研究表明，学习材料和生活经验的有机结合，可以激发学生的学习兴趣，学生在实际情境下进行学习，有效地激发了学生的联想思维，激发了学生学习数学的兴趣和好奇心。如教学“方程”引入新知时，可设置如下问题：①怎样才能使天平保持平衡？②天平保持平衡说明了什么？③你能用式子来表示天平左边和右边重量的关系吗？④式子中能不能含有求知数？⑤如果含有求知数，那么这种式子又称为什么？让学生带着问题操作天平、讨论并解决以上问题。因此，联系生活实际，创设问题情境，既能优化课堂教学，避免了简单的说教，又能激发学生的兴趣，积极主动地探究学习。二、营造良好课堂氛围，鼓励学生主动进行探究性学习农村的学生，课堂上主动发言的极少，他们的学习方式多以被动接受式为主，学习效率低。这种传统的“一言堂”教学模式，师生间缺少互动，学生间没有交流，课堂教学死气沉沉，导致学生思维闭塞，缺乏学习的动力。农村学校要培养人才，提升教学质量，就必须打破这种传统的教学模式。建立一种相互理解、相互尊重、相互信任的师生关系，课堂教学中，教师要鼓励学生放下思想包袱，不要害怕出现错误，要积极思考，大胆发言，教师要在课堂上营造出宽松、愉快、活跃的氛围。教师作为课堂教学的组织者和引导人，以鼓励、引导学生为主，以平实的态度，用幽默的语言，融洽师生情感，激发学生学习的热情，引领学生由“要我学”转变到“我要学”的状态，让学生在轻松愉快的氛围下主动地参与探究性学习。例如在进行乘法公式中的平方差教学过程中，教师给出了几组数（81×79=？599×601=？4999×5001=？），分组竞赛，看看哪组算得最快，学生一下活跃起来，当学生说出答案后，教师及时肯定结果。对这几个式子的运算，大部分学生能够算得出来，但要花较长时间。教师进一步提出谁能用口算算出89999×90001=？又如何用口算？这样学生的探究欲望被激发起来了，课堂气氛非常活跃，后面的公式学生轻松地就掌握了。因此，教师要根据教材特点，结合学生实际，在课堂上营造充分信任的和谐氛围，精心设计能激发学生探究欲望的问题，不断地鼓励引导，让学生在愉快的气氛下主动探究学习。三、加强交流与合作，改进探究性学习的方式在课堂教学中，学生是主体，教师所有的活动都必须围绕学生这个主体，只有这样才能真正获得良好的教学效果。因此，教师不能大包大揽，不要担心自己讲得不全面，不详细，不深入。探究性学习积极倡导学生在学习中积极合作、全程参与，培养学生的探索精神及合作、竞争等现代意识，养成良好的学习习惯。所以教师要转变观念，敢于改革，要有计划地为学生创设一个自由发挥的空间，让学生真正动起来，启迪思维，探索未知知识。首先，教师要给予学生足够的时间。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，自由支配的时间是学生个性发展的必要条件。教师在课堂教学中要避免满堂灌，不要把时间全部自己占有，必须留有足够的时间让学生独立思考、相互交流（每节课一般不少于20分钟）。其次，教师要给学生创设多元交流的空间。学生学习既要独立思考，又要相互交流。农村学生本就缺乏学习的主动性，课堂上更害怕出错而受到教师的批评和同学的讥笑，课堂上的交流互动极少。作为教师既要精心组织课堂教学，也要合理安排，创设出学生相互交流的多元空间，可以建立学习小组交流（5-6人），也可以是同桌交流，还可以是优等生和待优生搭配交流，每节课都要安排适度的问题让学生自己去探讨。前言在传统的小学美术教学模式中，教师在日常小学教学指导活动中呈现出了呆板和僵化的特点，学生的主观能动性得不到发挥，只是机械的在课堂上反复运用简单的创作技巧进行绘画。小学美术教师还应该善于发现学生的天赋，对于兴趣比较强烈并且具有一定动手创作能力的学生，将他们变成各个分组合作学习的小组长，要在小学美术教学的“合作学习”模式中，通过对于思维活跃学生的培养，带动学生共同发展和提高。一、合理分组，培养学习兴趣教师可以结合PPT幻灯片展示，对《素描》内容进行介绍，结合广泛应用教学沟通的手段，了解学生的心理活动，防止学生处于不配合、不接受的状态，将小组合作学习与学生的个人修养与内涵的提高结合起来。为了改变以往教育活动中机械的教学模式，教师应该根据学生的个人兴趣把学生不等分的编排成“兴趣学习小组”，可以把学生分为“鉴赏组”、“模特组”和“绘画组”。三个小组的同学根据自己不同的表现和表达的欲望进行活动。“鉴赏组”的学生可以针对世界名画开展经典作品赏析活动，例如：意大利著名画家达芬奇的《蒙娜丽莎》、《达芬奇自画像》，学生可以通过多个角度观察蒙娜丽莎的画像，看看她是否能够在不同的角度都能够展现出对观察者的微笑，从而发现作者精妙的素描笔法，这样能够在很大程度上提高学生对于美术课程知识的学习兴趣，使学生能够积极主动的学习美术知识，不仅有利于美术课堂教学效率、质量的提升，还能够增强学生学习美术知识的能力。二、针对性选题，开展科学引导对于达芬奇对照镜子的自我描摹的故事，老师可以为大家介绍达芬奇对于绘画艺术的热爱与痴迷，为了创作蒙娜丽莎这一幅画作，达芬奇花了差不多十年的时间，画坛泰斗达?芬奇通过自己的刻苦勤勉和惜时如金，对艺术作品的创作兢兢业业。为了使得自己的作品达到精益求精的最高追求，他居然创造了一种“定时短期睡眠法”用来帮助自己延时工作，广为人们所称道。这一方法是通过对“睡”与“不睡”的硬性规律性调节来提高时间利用率，同学们通过学习达芬奇为了艺术献身的阶段，端正自己的学习态度，树立远大的目标和高雅的艺术追求，通过榜样激励的方式，为学生提供在艺术层面创新和发展的不竭动力。美术教师在课堂教学中选取针对性选题，有利于科学合理的引导学生学习美术知识，首先使学生了解著名美术艺术家的创作背景，让学生学习他们身上的优良品质，使美术艺术家成为学生的榜样。三、设置互评和合作的机制，促进共同发展学生不应该只把注意力放在课堂听讲上面，而是应该在“合作学习”的活动中，与同学和老师进行积极有效的互动，在探讨中把课堂气氛活跃起来，满足课堂教学中高效反馈的要求。“模特组”的同学可以与学生进行交流与合作，通过指定绘画的方式，让“绘画组”的学生自由选择“站姿”、“坐姿”和“蹲姿”，开展不同形态的绘画活动。在教学的活动中，老师还应该进行针对性的选题指导活动，让学生按照模特的不同姿势，进行不同类型的绘画与创作，把小学美术课堂教学变成饶有趣味的教学场所。除了要安排不同的绘画内容以外，学生还应该配合老师的选题安排，进行分组合作学习，掌握不同的审美方法与绘画技巧，适应不同环境下的绘画方式。四、鼓励心得共享，开展综合指导评价在小学美术课堂教学的活动中，老师不应该只是重视对于美术理论和美术基础知识的教育活动，而是应该重视小学美术课程教学活动中的课程设计工作。通过设置“阶梯型”教学难度的方法，让学生在学习的过程中，能够循序渐进的接触小学美术教学领域中的不同知识点。从“审美”的层面入手，通过对简单艺术设计原理和基础平面构图知识的教学工作，让学生对于美术发展历史等基础知识有清晰的了解。然后，从绘画技巧的方面入手，在小组讨论和综合评比的活动中，鼓励学生分享学习美术中的各种经验和技巧。最后，从美术发展的角度出发，体现教师对于小学美术教学活动中的指引作用，通过绘画作品实例讲解的方式，激励学生的学习兴趣，塑造学生“融身艺术”、“热爱艺术”的精神追求。结束语兴趣是最好的老师小学美术课程教师们在对待小学生展开语文课程教育的活动中，应该逐渐加大小学课程教学的教学中“合作”力度。通过推广小学教学中的“合作学习”模式改革的方式，在最大程度上提高小学生的课堂参与积极性，从而达到提高课堂教学效果的目的。小学美术教学的重点在于培养学生的学习兴趣，通过美术课程教学培养学生对于艺术的热爱。集装箱及其标准化26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了1第一节集装箱及其标准化集装箱(Container)的定义集装箱”是从英语“Container”一词翻译过来的一个专用术语,又称为“货箱”或“货柜”。关于集装箱的定义不同国家不同国际公约(或组织、协会)有着不同的解释,但其实质内容基本相同,集装箱定义包括两大内容:1、回答是什么?运输容器、运输设备、运输用具、运输装备、包装工具、载运工具(分别是日本工业标准、IS0、英国国家标准、集装箱海关公约、安全公约、货主、商检海关等职能部门认识)2、应具备的条件:强度、效率、积载、联运、规格等方面。集装箱定义不同主要表现在第一点,第二点基本相同。许多国家(包括中国)现在基上采用国际标准化组织lsO对集装箱的定义●集装箱是一种运输设备,它应具备以下条件:(1)具有足够的强度,可长期反复使用;(2)适于一种或多种运输方式运送货物,无需中途换装(3)装有便于装卸和搬运的装置,特别是便于从一种运输方式转移到另一种运输方式4)便于货物的装满和卸空;(5)内容积为m或m以上。(35.3立方英尺)集装箱一词不包括车辆和传统包装。第一节集装箱及其标准化2第一节集装箱及其标准化集装箱的标准化集装箱标准化历经了一个发展过程,最早的标准化活动一直被先进国家所控制忽略了发展中国家的经济状况,带有一定的强制性。在集装箱标准化进程中IS0作出了很多努力和贡献。目前存在:公司标准地区标准、国家标准和国际标准四种集装箱标准1931年,欧洲国际铁路联盟(υ℃)舭制定了欧洲各国铁路用集装箱标准1953年美国联邦运输管理部门提出设备标准化的要求,并于1958年被美国标准化协会采纳。●随后,日本、前苏联和东欧各国及某些大的公司如海陆公司、麦逊公司等也先后制定了地区性和公司私用的集装箱标准第一节集装箱及其标准化3第一节集装箱及其标准化●国际标准化组织(SO)于1961年成立了有关集装箱的专门委员会一104技术委员会行(ISO/TC104),进行集装箱的标准化工作为照顾当时的现状,最初制定的国际标准以3个系列作为基本尺寸,其中Ⅰ系列用于国际运输,Ⅱ系列用于欧洲,Ⅲ系列用于前苏联和东欧各国,并以此为基础制定了集装箱的国际标准,包括集装箱定义、术语、规格尺寸、总重量、试验方法及强度要求、角件结构、标志方法、操作方法等一系列标准和规定最初标准中的Ⅱ、Ⅲ系列标准因仍属于地区性标准,违背了国际间相互交流的初衷,在后来举行的会议中被降格为地区标准,不再作为国际标准现行的集装箱国际标准为第l系列共13种第一节集装箱及其标准化4集装箱长度(L)宽度(W)箱型m公差tin公差mD/公f公差m公差fin公差k1AA2193/82438259256|-3/1630480672024383/16<24383/163048067200BB912/16259102540056001b9125o243824383/165400560056003/162591-3/16240002592024383/162400025920-3/162432416iDX3n6268382683AAA219-3/81630480672001BBB2540056000集装箱5第一节集装箱及标准化SO第I系列国际标准箱的特点长度决定规格:共四种规格(A型箱、B型箱、￠型箱、D型箱,分别代表长度为40′、30′、20′、10或12.192、9.125、6.058、2991m)2、宽度决定箱型(同一规格下):共13种箱型AAA-96″|AA-86″|A-8|AX<8BBB-96″|BB-86B-8|BX<8′CC-86″|C-8|cⅩ<8D-8|DX<83、高度均为84、重量公制(kg)英制(长吨=1016kg304803030′254002520320(24000)20(24101105、C型箱称为国际标准集装箱,并作为统计单位TEU第一节集装箱及标准化6第一节集装箱及其标准化在集装箱运输过程中装卸、堆放、载运等的安全及海关手续、维修保养等方面,各国政府站在各自的立场上制定了自己国家的法规。这些以自己国家和地区为单位制定的法规限制了集装箱在国际市场上的顺利流通为了解决这个问题,联合国政府间海事协商组(UN/McO)在1972年召开集装箱会议,通过了《国际集装箱海关公约CustomconventiononcontainCCC》和《集装箱安全公约InternationalConventionforsafecontaine/验、检查、认可、结构、安全条件方法、海关手续及保税运输等方面作了规定。非国际标准集装箱非标准长度的集装箱:35′(10m)、45(13.5m)、48′(14.5m)、53(16m)超长箱非标准宽度的集装箱:8′2″(2.5m)、8′5″(2.6m)(超宽箱)非标准高度的集装箱:9(27m)、95"(2。9m)、105“(32m)、13'(4m)第一节集装箱及其标准化7第二节集装箱的分类、按集装箱的用途分、干货集装箱(DryCargoContainer)集装箱也称为杂货集装箱集装箱,用来载运除散装液体货或需要控制温度货以外的件杂货,使用范围很广2、绝热集装箱(Ventilatedcontainer)通风集裝箱:一般在其侧壁或顶壁上设有若于供通风用的窗口,适用于装运有一定通风和防汗湿要求的杂货,如原皮、水果、蔬菜如果将通风窗口关闭,可作为杂货集装箱使用。冷藏集装箱(Reefercontainer)冷藏集装箱是以运输冷冻食品为主,能保持所定温度的保温集装箱。它是专为运输如鱼、肉菜等食品而特目前国际上采用的冷藏集装箱基本上分两种种是集装箱内带有冷冻机的叫机械式冷藏集装箱(又称内置式冷藏集装箱):另一种箱内没有冷冻机而集装箱)保温式集装箱隔热式:是各面都用隔热壁构成的,不用热源和冷源,能限制内外传热的集装箱。战麓式:是各面都用隔热壁构成的,有加热设备的集装箱,内部温度能固定保持所规定范围的集装箱。第二节集装箱的分类8第二节集装箱的分类、特种(专用)集装箱●开顶集装箱(OpenTopContainer)开顶集装箱的箱顶可以方便地取上,装上。箱顶有硬顶和软顶两种。硬顶是用薄钢板制成的,利用起重机械进行裝卸作业。软顶一般是用帆布或塑料布制成。这种集装箱适于装载大型货物和重货,如钢铁、木材,特别是像玻璃板等易碎的重货,利用吊车从顶部吊人箱内不易损坏,而且也便于在箱内固定●台架式集装箱和平台式集装箱(PlatformBasedContainer&PlatformContainer)台架式集装箱可以从前后、左右及上方进行装卸作业,适合装载一定限度超标准箱尺度的货物,如重型机械、钢材、钢管、木材等。平台式指在台架式集装箱上再简化,四个角柱被去除或可折叠,主要由具有较强承载能力的下底板组成的一种特殊结构集装箱。主要用于装载重大件货物。散货集装箱(SolidBu|kContainer散货集装箱用于装运粉状或粒状货物,如大豆、大米、各种饲料等等。在箱顶部设有2~3个装货口,在箱门的下部设有卸货口。使用集装箱装运散货,一方面提高了装卸效率,另一方面提高了货运质量,减轻了粉尘对人体和环境的侵第二节集装箱的分类9第二节集裝箱的分类●罐式集裝箱(TankContainer)罐体的外壁釆用保温材料以使罐体閘热,内壁一般要硏黁拋光以避免液体残留于壁面。为降低液体的粘度,罐体下部还设有加热器厂对罐体内温度可以通过安装在其上部的温度计观察到,罐顶设有装货口,罐底设有排岀阀。装货时货物由罐顶部装货口进人,卸货时则由排货孔流出或从顶部装货孔吸岀。罐式集装箱专门用来装运液体货,如酒类、油化学品等液体货物。它由罐体和框架两部分组成,罐体用于装液体货,框架用来支承和固定罐体汽车集装箱(CarContainer)这种集装箱专门用来装运小型汽车。其结构特点是无侧壁,仅设有框架和箱底。为了防止汽车在箱内滑动,箱底专门设有绑扎设备和防滑钢板。大部分汽车集装箱被设计成上下两部分,可以装载2层小汽车服装集装箱(GarmentContainer,)服装集装箱的特点是,在箱内上侧梁上裝有许多根横杆,每根横杆上垂下皮带扣尼龙带扣或绳索,成衣利用衣架上的钩直接挂在带扣或绳索。这种服装装于无包装运输,它不仅节约了包装材料和包装费用,而且减少了人工劳动,提高了运输质量动物集装箱(PenContainerorLiveStockContainer)动物集装箱是一种专门用来装运猪、牛、鸡、鸭等活牲畜的集装箱。为了避免阳光照射动物集装箱的箱顶和侧壁是用玻璃纤维加强塑料制成的。另外,为了保证箱内有较新鲜的空气,侧面和端面都有用铝丝网制成的窗,以求有良好的通风。侧壁下方设有清扫口和排水口,并配有上下移动的拉门,可把垃圾清扫出去,另还装有喂食口第二节集裝箱的分类10通风集装箱VENTILATEDGRIMALD通风集装箱11集装箱及其标准化课件12集装箱及其标准化课件13集装箱及其标准化课件14集装箱及其标准化课件15集装箱及其标准化课件16集装箱及其标准化课件17集装箱及其标准化课件18集装箱及其标准化课件19集装箱及其标准化课件20集装箱及其标准化课件21集装箱及其标准化课件22集装箱及其标准化课件23集装箱及其标准化课件24集装箱及其标准化课件25集装箱及其标准化课件26集装箱及其标准化课件27集装箱及其标准化课件28集装箱及其标准化课件29集装箱及其标准化课件30集装箱及其标准化课件31集装箱及其标准化课件32集装箱及其标准化课件33集装箱及其标准化课件34集装箱及其标准化课件35集装箱及其标准化课件36集装箱及其标准化课件37集装箱及其标准化课件38集装箱及其标准化课件39集装箱及其标准化课件40集装箱及其标准化课件41集装箱及其标准化课件42集装箱及其标准化课件43集装箱及其标准化课件4456、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—45集装箱及其标准化26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊集装箱及其标准化集装箱及其标准化26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第一节集装箱及其标准化集装箱(Container)的定义集装箱”是从英语“Container”一词翻译过来的一个专用术语,又称为“货箱”或“货柜”。关于集装箱的定义不同国家不同国际公约(或组织、协会)有着不同的解释,但其实质内容基本相同,集装箱定义包括两大内容:1、回答是什么?运输容器、运输设备、运输用具、运输装备、包装工具、载运工具(分别是日本工业标准、IS0、英国国家标准、集装箱海关公约、安全公约、货主、商检海关等职能部门认识)2、应具备的条件:强度、效率、积载、联运、规格等方面。集装箱定义不同主要表现在第一点,第二点基本相同。许多国家(包括中国)现在基上采用国际标准化组织lsO对集装箱的定义●集装箱是一种运输设备,它应具备以下条件:(1)具有足够的强度,可长期反复使用;(2)适于一种或多种运输方式运送货物,无需中途换装(3)装有便于装卸和搬运的装置,特别是便于从一种运输方式转移到另一种运输方式4)便于货物的装满和卸空;(5)内容积为m或m以上。(35.3立方英尺)集装箱一词不包括车辆和传统包装。第一节集装箱及其标准化集装箱的标准化集装箱标准化历经了一个发展过程,最早的标准化活动一直被先进国家所控制忽略了发展中国家的经济状况,带有一定的强制性。在集装箱标准化进程中IS0作出了很多努力和贡献。目前存在:公司标准地区标准、国家标准和国际标准四种集装箱标准1931年,欧洲国际铁路联盟(υ℃)舭制定了欧洲各国铁路用集装箱标准1953年美国联邦运输管理部门提出设备标准化的要求,并于1958年被美国标准化协会采纳。●随后,日本、前苏联和东欧各国及某些大的公司如海陆公司、麦逊公司等也先后制定了地区性和公司私用的集装箱标准探究性学习不仅已经成为课程教学与学习的基本要素，而且也是新的《课程标准》对常规课堂教学模式改革提出的基本思路之一。因此，随着新课改的深入，农村初中数学课堂教学也要作出相应的改革，探求一种与农村学校相适应、符合新课程理念的教学模式成为必然。那么，在农村初中数学课堂教学中，怎样才能使探究式学习落到实处呢？一、创设问题情境，激发学生主动参与探究性学习的兴趣教学中一个重要的任务就是培养和激发学生的探究兴趣，让学生在生活实际的情景中，以饱满的热情和浓厚的兴趣，积极主动地参与到探究性学习的教学活动中去。在农村学校，绝大多数学生缺乏学习数学的兴趣，基础薄弱，数学的抽象性更增加了学习的难度。教育学和心理学的研究表明，学习材料和生活经验的有机结合，可以激发学生的学习兴趣，学生在实际情境下进行学习，有效地激发了学生的联想思维，激发了学生学习数学的兴趣和好奇心。如教学“方程”引入新知时，可设置如下问题：①怎样才能使天平保持平衡？②天平保持平衡说明了什么？③你能用式子来表示天平左边和右边重量的关系吗？④式子中能不能含有求知数？⑤如果含有求知数，那么这种式子又称为什么？让学生带着问题操作天平、讨论并解决以上问题。因此，联系生活实际，创设问题情境，既能优化课堂教学，避免了简单的说教，又能激发学生的兴趣，积极主动地探究学习。二、营造良好课堂氛围，鼓励学生主动进行探究性学习农村的学生，课堂上主动发言的极少，他们的学习方式多以被动接受式为主，学习效率低。这种传统的“一言堂”教学模式，师生间缺少互动，学生间没有交流，课堂教学死气沉沉，导致学生思维闭塞，缺乏学习的动力。农村学校要培养人才，提升教学质量，就必须打破这种传统的教学模式。建立一种相互理解、相互尊重、相互信任的师生关系，课堂教学中，教师要鼓励学生放下思想包袱，不要害怕出现错误，要积极思考，大胆发言，教师要在课堂上营造出宽松、愉快、活跃的氛围。教师作为课堂教学的组织者和引导人，以鼓励、引导学生为主，以平实的态度，用幽默的语言，融洽师生情感，激发学生学习的热情，引领学生由“要我学”转变到“我要学”的状态，让学生在轻松愉快的氛围下主动地参与探究性学习。例如在进行乘法公式中的平方差教学过程中，教师给出了几组数（81×79=？599×601=？4999×5001=？），分组竞赛，看看哪组算得最快，学生一下活跃起来，当学生说出答案后，教师及时肯定结果。对这几个式子的运算，大部分学生能够算得出来，但要花较长时间。教师进一步提出谁能用口算算出89999×90001=？又如何用口算？这样学生的探究欲望被激发起来了，课堂气氛非常活跃，后面的公式学生轻松地就掌握了。因此，教师要根据教材特点，结合学生实际，在课堂上营造充分信任的和谐氛围，精心设计能激发学生探究欲望的问题，不断地鼓励引导，让学生在愉快的气氛下主动探究学习。三、加强交流与合作，改进探究性学习的方式在课堂教学中，学生是主体，教师所有的活动都必须围绕学生这个主体，只有这样才能真正获得良好的教学效果。因此，教师不能大包大揽，不要担心自己讲得不全面，不详细，不深入。探究性学习积极倡导学生在学习中积极合作、全程参与，培养学生的探索精神及合作、竞争等现代意识，养成良好的学习习惯。所以教师要转变观念，敢于改革，要有计划地为学生创设一个自由发挥的空间，让学生真正动起来，启迪思维，探索未知知识。首先，教师要给予学生足够的时间。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，自由支配的时间是学生个性发展的必要条件。教师在课堂教学中要避免满堂灌，不要把时间全部自己占有，必须留有足够的时间让学生独立思考、相互交流（每节课一般不少于20分钟）。其次，教师要给学生创设多元交流的空间。学生学习既要独立思考，又要相互交流。农村学生本就缺乏学习的主动性，课堂上更害怕出错而受到教师的批评和同学的讥笑，课堂上的交流互动极少。作为教师既要精心组织课堂教学，也要合理安排，创设出学生相互交流的多元空间，可以建立学习小组交流（5-6人），也可以是同桌交流，还可以是优等生和待优生搭配交流，每节课都要安排适度的问题让学生自己去探讨。前言在传统的小学美术教学模式中，教师在日常小学教学指导活动中呈现出了呆板和僵化的特点，学生的主观能动性得不到发挥，只是机械的在课堂上反复运用简单的创作技巧进行绘画。小学美术教师还应该善于发现学生的天赋，对于兴趣比较强烈并且具有一定动手创作能力的学生，将他们变成各个分组合作学习的小组长，要在小学美术教学的“合作学习”模式中，通过对于思维活跃学生的培养，带动学生共同发展和提高。一、合理分组，培养学习兴趣教师可以结合PPT幻灯片展示，对《素描》内容进行介绍，结合广泛应用教学沟通的手段，了解学生的心理活动，防止学生处于不配合、不接受的状态，将小组合作学习与学生的个人修养与内涵的提高结合起来。为了改变以往教育活动中机械的教学模式，教师应该根据学生的个人兴趣把学生不等分的编排成“兴趣学习小组”，可以把学生分为“鉴赏组”、“模特组”和“绘画组”。三个小组的同学根据自己不同的表现和表达的欲望进行活动。“鉴赏组”的学生可以针对世界名画开展经典作品赏析活动，例如：意大利著名画家达芬奇的《蒙娜丽莎》、《达芬奇自画像》，学生可以通过多个角度观察蒙娜丽莎的画像，看看她是否能够在不同的角度都能够展现出对观察者的微笑，从而发现作者精妙的素描笔法，这样能够在很大程度上提高学生对于美术课程知识的学习兴趣，使学生能够积极主动的学习美术知识，不仅有利于美术课堂教学效率、质量的提升，还能够增强学生学习美术知识的能力。二、针对性选题，开展科学引导对于达芬奇对照镜子的自我描摹的故事，老师可以为大家介绍达芬奇对于绘画艺术的热爱与痴迷，为了创作蒙娜丽莎这一幅画作，达芬奇花了差不多十年的时间，画坛泰斗达?芬奇通过自己的刻苦勤勉和惜时如金，对艺术作品的创作兢兢业业。为了使得自己的作品达到精益求精的最高追求，他居然创造了一种“定时短期睡眠法”用来帮助自己延时工作，广为人们所称道。这一方法是通过对“睡”与“不睡”的硬性规律性调节来提高时间利用率，同学们通过学习达芬奇为了艺术献身的阶段，端正自己的学习态度，树立远大的目标和高雅的艺术追求，通过榜样激励的方式，为学生提供在艺术层面创新和发展的不竭动力。美术教师在课堂教学中选取针对性选题，有利于科学合理的引导学生学习美术知识，首先使学生了解著名美术艺术家的创作背景，让学生学习他们身上的优良品质，使美术艺术家成为学生的榜样。三、设置互评和合作的机制，促进共同发展学生不应该只把注意力放在课堂听讲上面，而是应该在“合作学习”的活动中，与同学和老师进行积极有效的互动，在探讨中把课堂气氛活跃起来，满足课堂教学中高效反馈的要求。“模特组”的同学可以与学生进行交流与合作，通过指定绘画的方式，让“绘画组”的学生自由选择“站姿”、“坐姿”和“蹲姿”，开展不同形态的绘画活动。在教学的活动中，老师还应该进行针对性的选题指导活动，让学生按照模特的不同姿势，进行不同类型的绘画与创作，把小学美术课堂教学变成饶有趣味的教学场所。除了要安排不同的绘画内容以外，学生还应该配合老师的选题安排，进行分组合作学习，掌握不同的审美方法与绘画技巧，适应不同环境下的绘画方式。四、鼓励心得共享，开展综合指导评价在小学美术课堂教学的活动中，老师不应该只是重视对于美术理论和美术基础知识的教育活动，而是应该重视小学美术课程教学活动中的课程设计工作。通过设置“阶梯型”教学难度的方法，让学生在学习的过程中，能够循序渐进的接触小学美术教学领域中的不同知识点。从“审美”的层面入手，通过对简单艺术设计原理和基础平面构图知识的教学工作，让学生对于美术发展历史等基础知识有清晰的了解。然后，从绘画技巧的方面入手，在小组讨论和综合评比的活动中，鼓励学生分享学习美术中的各种经验和技巧。最后，从美术发展的角度出发，体现教师对于小学美术教学活动中的指引作用，通过绘画作品实例讲解的方式，激励学生的学习兴趣，塑造学生“融身艺术”、“热爱艺术”的精神追求。结束语兴趣是最好的老师小学美术课程教师们在对待小学生展开语文课程教育的活动中，应该逐渐加大小学课程教学的教学中“合作”力度。通过推广小学教学中的“合作学习”模式改革的方式，在最大程度上提高小学生的课堂参与积极性，从而达到提高课堂教学效果的目的。小学美术教学的重点在于培养学生的学习兴趣，通过美术课程教学培养学生对于艺术的热爱。集装箱及其标准化26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了46第一节集装箱及其标准化集装箱(Container)的定义集装箱”是从英语“Container”一词翻译过来的一个专用术语,又称为“货箱”或“货柜”。关于集装箱的定义不同国家不同国际公约(或组织、协会)有着不同的解释,但其实质内容基本相同,集装箱定义包括两大内容:1、回答是什么?运输容器、运输设备、运输用具、运输装备、包装工具、载运工具(分别是日本工业标准、IS0、英国国家标准、集装箱海关公约、安全公约、货主、商检海关等职能部门认识)2、应具备的条件:强度、效率、积载、联运、规格等方面。集装箱定义不同主要表现在第一点,第二点基本相同。许多国家(包括中国)现在基上采用国际标准化组织lsO对集装箱的定义●集装箱是一种运输设备,它应具备以下条件:(1)具有足够的强度,可长期反复使用;(2)适于一种或多种运输方式运送货物,无需中途换装(3)装有便于装卸和搬运的装置,特别是便于从一种运输方式转移到另一种运输方式4)便于货物的装满和卸空;(5)内容积为m或m以上。(35.3立方英尺)集装箱一词不包括车辆和传统包装。第一节集装箱及其标准化47第一节集装箱及其标准化集装箱的标准化集装箱标准化历经了一个发展过程,最早的标准化活动一直被先进国家所控制忽略了发展中国家的经济状况,带有一定的强制性。在集装箱标准化进程中IS0作出了很多努力和贡献。目前存在:公司标准地区标准、国家标准和国际标准四种集装箱标准1931年,欧洲国际铁路联盟(υ℃)舭制定了欧洲各国铁路用集装箱标准1953年美国联邦运输管理部门提出设备标准化的要求,并于1958年被美国标准化协会采纳。●随后,日本、前苏联和东欧各国及某些大的公司如海陆公司、麦逊公司等也先后制定了地区性和公司私用的集装箱标准第一节集装箱及其标准化48第一节集装箱及其标准化●国际标准化组织(SO)于1961年成立了有关集装箱的专门委员会一104技术委员会行(ISO/TC104),进行集装箱的标准化工作为照顾当时的现状,最初制定的国际标准以3个系列作为基本尺寸,其中Ⅰ系列用于国际运输,Ⅱ系列用于欧洲,Ⅲ系列用于前苏联和东欧各国,并以此为基础制定了集装箱的国际标准,包括集装箱定义、术语、规格尺寸、总重量、试验方法及强度要求、角件结构、标志方法、操作方法等一系列标准和规定最初标准中的Ⅱ、Ⅲ系列标准因仍属于地区性标准,违背了国际间相互交流的初衷,在后来举行的会议中被降格为地区标准,不再作为国际标准现行的集装箱国际标准为第l系列共13种第一节集装箱及其标准化49集装箱长度(L)宽度(W)箱型m公差tin公差mD/公f公差m公差fin公差k1AA2193/82438259256|-3/1630480672024383/16<24383/163048067200BB912/16259102540056001b9125o243824383/165400560056003/162591-3/16240002592024383/162400025920-3/162432416iDX3n6268382683AAA219-3/81630480672001BBB2540056000集装箱50第一节集装箱及标准化SO第I系列国际标准箱的特点长度决定规格:共四种规格(A型箱、B型箱、￠型箱、D型箱,分别代表长度为40′、30′、20′、10或12.192、9.125、6.058、2991m)2、宽度决定箱型(同一规格下):共13种箱型AAA-96″|AA-86″|A-8|AX<8BBB-96″|BB-86B-8|BX<8′CC-86″|C-8|cⅩ<8D-8|DX<83、高度均为84、重量公制(kg)英制(长吨=1016kg304803030′254002520320(24000)20(24101105、C型箱称为国际标准集装箱,并作为统计单位TEU第一节集装箱及标准化51第一节集装箱及其标准化在集装箱运输过程中装卸、堆放、载运等的安全及海关手续、维修保养等方面,各国政府站在各自的立场上制定了自己国家的法规。这些以自己国家和地区为单位制定的法规限制了集装箱在国际市场上的顺利流通为了解决这个问题,联合国政府间海事协商组(UN/McO)在1972年召开集装箱会议,通过了《国际集装箱海关公约CustomconventiononcontainCCC》和《集装箱安全公约InternationalConventionforsafecontaine/验、检查、认可、结构、安全条件方法、海关手续及保税运输等方面作了规定。非国际标准集装箱非标准长度的集装箱:35′(10m)、45(13.5m)、48′(14.5m)、53(16m)超长箱非标准宽度的集装箱:8′2″(2.5m)、8′5″(2.6m)(超宽箱)非标准高度的集装箱:9(27m)、95"(2。9m)、105“(32m)、13'(4m)第一节集装箱及其标准化52第二节集装箱的分类、按集装箱的用途分、干货集装箱(DryCargoContainer)集装箱也称为杂货集装箱集装箱,用来载运除散装液体货或需要控制温度货以外的件杂货,使用范围很广2、绝热集装箱(Ventilatedcontainer)通风集裝箱:一般在其侧壁或顶壁上设有若于供通风用的窗口,适用于装运有一定通风和防汗湿要求的杂货,如原皮、水果、蔬菜如果将通风窗口关闭,可作为杂货集装箱使用。冷藏集装箱(Reefercontainer)冷藏集装箱是以运输冷冻食品为主,能保持所定温度的保温集装箱。它是专为运输如鱼、肉菜等食品而特目前国际上采用的冷藏集装箱基本上分两种种是集装箱内带有冷冻机的叫机械式冷藏集装箱(又称内置式冷藏集装箱):另一种箱内没有冷冻机而集装箱)保温式集装箱隔热式:是各面都用隔热壁构成的,不用热源和冷源,能限制内外传热的集装箱。战麓式:是各面都用隔热壁构成的,有加热设备的集装箱,内部温度能固定保持所规定范围的集装箱。第二节集装箱的分类53第二节集装箱的分类、特种(专用)集装箱●开顶集装箱(OpenTopContainer)开顶集装箱的箱顶可以方便地取上,装上。箱顶有硬顶和软顶两种。硬