小学四年级语文教案-快乐交流轻松评议

---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------小学四年级语文授课方案——快乐交流轻松谈论一、设计理念《语文课程标准》中明确提出口语交际的新理念：口语交际能力是现代公民必备的能力，应在详尽的口语交际情境中，培养聆听、表达和对付的能力，使学生拥有文明友善地进行人际交流的涵养。可是，现阶段好多小学生在口语交际时，只会当一名机械的聆听者或简单的回答以下问题的说话者，失去情境，失去感染力，失去兴趣，不愿表达交流，更不用说乐于表达交流平和于表达交流了。这是人们对口语交际的重视不够，理解偏颇造成的。如：一方面，忽略口语交际情境的创立，简单机械地理解为听和说的训练，只重口语交际的工具性，轻人文性。另一方面，忽略学科的整合和平常生活口语交际的指导，片面地认为口语交际可是口语交际课的任务，甚至认为是成人今后的事。有关专家认为：学生进行口语交际的路子好多，阅读授课是学生口语交际最经常、最宽泛、最详尽的训练过程。《语文课程标准解读》中重申要利用语文授课的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力，且操作起来省时省力便利可行，易于调控。1/10下面，笔者就阅读课《新式玻璃》一课的片段授课中进行口语交际的案例来和大家商议一下。二、授课片段实录内容：《新式玻璃》片段授课（义务教育五年制四年级第七册）目的：创立情境，采用第一人称创立性地介绍新式玻璃；编演玻璃娃娃和顾客对话的课本剧；要求语句畅达连结，语言生动爽朗、有兴趣、有吸引力。部分实录：（在学生充分读通课文交流后，创立口语交际情境。）师：同学们，为了迎接3.15花销者权益日，某大城市举办了一个新式玻璃大展销，玻璃家族的成员听闻了这个信息后纷纷赶到这儿，想找一个合适自己的家庭去发挥本领，为人民服务。于是，在展销会上，他们各显神通，说出自己的本领和特点，吸引前来参观购买的顾客把他们带回家去呢！玻璃娃娃们一时想不出好想法，可急坏了！请你们给你自己最感兴趣的玻璃娃娃出出想法，帮他们介绍自己，好---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------吗？请喜欢同一种新式玻璃的人编为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。（共5组。）（学生相互介绍，小组选举出一名最正确代表登台示范介绍。）生：亲爱的顾客，你们好！我是吃音玻璃，是除掉噪音的妙手。平常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的隐身人，无处不在又难以对付，经常使您无法放心休息、入睡。可是，我却有方法制服它，信不信？若是您的家、办公室在闹市里，街上的噪音常搅乱您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我必然会还您一个寂静酣畅的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康，请马上行动吧！师：感谢吃音玻璃的介绍，你们感觉他的介绍怎么样？有没有值得学习的地方？生1：我感觉他的介绍很优秀。特别是吃音玻璃的作用放在开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。师：你真会聆听，这也是李老师想说的。3/10生2：他的介绍能抓住顾客的心理，特别感人顾客的心。比方：在闹市里无法放心休息、入睡等，这一点值得我们学习。我听了他的介绍，只想把吃音玻璃买回去，因为我家旁边很吵，有时吵得我无法睡觉。师：说得好！能结合自己听后的感觉和生活实质来说话。生3：他说话很平和又有礼貌，值得大家学习。师：我想你必然也是一个有礼貌的好孩子！（指名其他4组代表登台介绍，再谈论）（设计妄图：经过优秀学生的示范介绍带动后进生，谈论时深入交流和指导介绍方法，有益于集体交流。同时，组与组之间的示范介绍是一种竞争，有益于组内的合作与交流。）师：你们想的想法太棒了，玻璃娃娃们在展销会上大获成功。顾客们听了他们的介绍后，都对新式玻璃特别感兴趣，向玻璃娃娃提出了好多问题。玻璃娃娃犯难了，你们好人做终究吧！依照顾客们可能提的问题，编演一出以玻璃娃娃与顾客们之间的交流对话为情境的课本剧。---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------（小组长任导演，指名担当向往的角色：防盗玻璃娃娃、吸热玻璃娃娃、吃音玻璃娃娃、变色玻璃、夹丝玻璃及顾客们。分角色编排练习，登台表演。吸热玻璃剧组第一个出场，其他4组依次登台演出。评选出最正确主角、最正确配角。）师：感谢吸热玻璃剧组的演员给我们带来的表演。各位观众你们观看后说说谁演得最棒？生1：我感觉顾客A演得特别很自然，像我妈妈平常去买东西时相同问这问那的，还讨价还价的，感觉很真实。师：你的谈论结合生活实质，真能干！生2：我感觉顾客B都不说话，是不是对这种玻璃不感兴趣，还是演出不够认真、不够投入？师：观察真认真，可以发现别人疏略的地方。生3：吸热玻璃这个主角挺难演，说的话多，还要回答顾客的提问，她都说得那么完满，真不简单！5/10师：能站在别人的角度思虑问题，真好！（其他4组表演和评选最正确主角、配角过程略）（设计妄图：要求演员感情投入，进入情境；观众注意观察比较、辨析、谈论，调动全体学生的各种感官参加到交际中来，显现各自才能和专长。经过课堂这个小舞台供应锻炼的机遇，成立学生的自信，试一试成功，养成积极乐观的优秀个性。）师：同学们自编自演的课本剧真优秀！下面，依照你家的环境，说说你家最需要哪一种新式玻璃？为什么？生1：我家的客厅朝西南，夏节气特别热，开空调很浪费电。我想我家若是装上吸热玻璃就好了。师：你是个节俭的好孩子！生2：我家在街道的十字路口，车来人往特别吵。寒假里，乡下来的姥姥难得来了，住了一天就嚷着回去，说在我们这里整天闹哄哄，吵得通宵睡不着。若是装上吃音玻璃的话，下回姥姥来了可以多住些天了。---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------师：你是个有谅解长辈的好孩子！你姥姥知道了会更疼你的！生3：有一次，我一家人都出门不在家，结果家里被偷了。若是买了防盗玻璃就不会发生这种事了。师：你会替大人分忧，真了不起！（学生纷纷举手，呼之欲出，畅所欲言。他们热情洋溢，各个争着说，抢着说。）师：同学们，你们回家再向爸爸妈妈介绍介绍各种新式玻璃，商议商议家里需要哪一种新式玻璃？好吗？三、案例反思这是一堂阅读课中的口语交际片段，构思优良、环环相扣、层层深入，能充分调动学生主动参加。运用自主合作的学习方式，不但使学生在交际态度和即席发言等方面获取有效训练，而且十分有益于发挥学生的创立性思想，达成《语文课程标准》提出：在详尽的口语交际情境中，培养聆听、表达和对付的能力，使学生拥有文明友善地进7/10行人际交流的口语训练的要求。这个授课方案主要有以下几方面的特点：（一）话题生活化，创成立体友善的交际空间口语交际不相同于写作，它需要交际者的心理适应。这就要求口语授课要走进学生的生活，唤起学生的感情记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。因此，交际的话题本源于生活，贴近学生的生活。只有学生对话题自己感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃是生活中随处可见为学生所熟知，加上新式玻璃的不平常的功能与特点，很简单一动学生兴趣，惹起了学生强烈的好奇心，热情地参加话题。笔者创立了生动传神的语言交际环境：如3.15花销者权益日的新式玻璃展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己；优秀学生声情并茂的示范介绍；玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快地启迪了学生的思路，进入玻璃娃娃的角色。今后，成功成立了交流时畅快谈论、第一人称创立性介绍、课本剧表演的立体友善的交际情境。这样以境促思，以思促说为学生顺利进行口语交际而架桥铺路。（二）形式多样化，调动全员互动的交流参加为了让学生积极主动地交流参加，必定经过形式多样的交际场景来张开。---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------1、师生互动。教师既是课堂授课的组织者，更是口语交际的参与者。在口语交际课中教师应该蹲下去与孩子相同对话，赏识孩子的闪光点，正面谈论激励。这样有益于友善气氛的创立，并有助于引导学生学会表达，积极参加进来。2、生生互动。这是一种更为宽泛的互动方式，便于全体学生共同参加。详尽说来有：小组轮流介绍，共同编演谈论课本剧等组内交流；在小组交流的基础上，可选举出大家最喜欢的人代表小组进一步进行组间交流；还有在说说自己家最需要什么新式玻璃则是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参加交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。特别是组间的竞争，有益于集体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神。为了集体的荣誉，小组的每一个成员都将对自己以及别人提出更高的要求，并积极参加活动，都希望大家依靠大家的智慧和努力赢得比赛成功。这样的设计基本上照顾了全体学生，又尽量让优秀生锋芒毕露，使得后进生能跟得上、优秀生能吃得饱。可是，喧杂强烈的背后却出现了后进生被忽略，而优秀生曲高和寡的情况。课后认识原因，后进生宽泛认为自己插不上嘴、帮不上忙，怎么比结果反正也是输，优秀