最新公开课《亡羊补牢》说课稿

《亡羊补牢》说课稿

说课设计

一、

指导思想与理论依据

《亡羊补牢》是部编版教材第四册中的一篇寓言故事。这一单元除要识字、写字、讲故事，进行口语交际练习外，重要的是受到中华民族优秀文化的熏陶，培养学生热爱祖国语文的思想感情。

另外，《语文课标》中提出，这学段学生应能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

二、

教学背景分析

（一）学习内容分析

本篇课文是一个成语故事。讲的是一个养羊人丢了羊，开始不在意，后来又丢了羊，最后不好羊圈不再丢羊的故事。它告诉我们：出了差错应该及时向办法补救，免得再受损失。

（二）学生情况分析

《亡羊补牢》这篇课文是一则寓言故事。寓言是一种蕴含着讽刺意义的简短故事，寓意是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一个跨度的，为了帮助学生迈过这个跨度，必须重视情境创设，因为学生只有在耳闻目睹之后，才会真正深入地理解故事内容，正确地对故事角色进行分析和评价，在此基础上，才能水到渠成地概括出寓言向我们揭示的道理三、教学目标

1、认记12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

四、教学重难点：

1、重点：学会10个二类生字的认读和6个一类生字的书写；能用自己的话讲讲这个寓言故事。

2、难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。

关于教学重点“能用自己的话讲讲这个寓言故事”我采取了根据板书提问，同桌互问互答，理清故事顺序，然后小组合作讲故事的方式轻松突破。

而教学难点“结合生活实际体会故事蕴含的道理”又采用了逐层提问，顺势引导的方法，如：

一问：养羊人的心情变化。一开始她一点也听不进别人的劝告，无所谓的样子，后来赶快补羊圈的时候，心里很不平静。可能怎么想呢?

二导：一个“赶快”，说明他想马上改正自己的错误。我们可以表扬表扬他吧!

三延伸：这个故事流传到现在一千多年了。养羊的人不在我们身边，但是我们读了这个故事自然会想到自己，想到身边的人，是不是也有“亡羊补牢”的事情呢?和同桌相互交流，想一想，说一说。

教学过程

课前预习，孩子通过自己喜欢的方式查阅相关资料，了解《亡羊补牢》的故事，利用字典和工具书初步认识新生字词！（自选资源）（一）导入新课我会直接问学生我们听过《掩耳盗铃》《守株待兔》这样一些寓言故事，它们有什么特点，引导学生从篇幅长短以及告诉我们一个道理等方面概括出寓言的特点。（小故事，大道理）

.这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》。

【讲授】解题，引出主要内容

1.请同学们查字典，说一说题目中的“亡”“牢”分别是什么意思（“亡”在古代指丢失。“牢”在文中指羊圈。）

这是两个一类生字，所以在讲解结束后我会在田字格内进行教写！2.你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？（养羊人丢失了羊采取修补羊圈。）、（三）【讲授】学习生字·新词(自选资源）

资源包推送下列词语的意思，让孩子们自主选择不懂的内容进行学习和笔记.1.亡羊补牢

寓言两则

羊圈

钻进去

窟窿

叼走

街坊

劝告

后悔从此

（多种形式的朗读，准确地掌握字音）2.交流讨论，记忆字形。

窟：“穴宝盖”，下面是“屈”。

街：中间最后一笔是“提”。

3.口头组词。（小组合作巩固生字，一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。）（四）【讲授】深入学习，理解寓意

1.默读课文，“通读故事，会讲故事”。2、按照故事发展的顺序复述故事！（开展小组交流合作，理清故事情节）请学生简单复述！自学课例：“通读故事，会讲故事”这一环节，我出示了自主学习提示：请同学们小声读课文，把预习时勾画出的难读的生字、生词，借助拼音多读几遍，把故事读熟；不知道意思的词语借助注释和图画理解一下。并设计了自主学习检测的三个环节：（1）开火车认读生词。（2）抽读句子，要求读准句中红色的轻声字、生字、多音字。（3）联系生活、结合图片理解“街坊”“窟窿”“结结实实”的意思。这一自主学习的环节帮助学生扫清了字词障碍，为后面的顺利学习做好了铺垫。

思考：养羊人丢了几次羊？为什么会丢？（丢了两次羊，因为羊圈破了。）

自主合作：

合作问答

师：讲故事是有一定顺序的。看着题目，大家先来提提问题。我们就知道故事的顺序了。

生：怎么会丢羊的?

生：丢了几次羊?

生：怎么补牢的?

生：后来怎么样?

师：(随机板书学生的问题)按照这样的思路把故事整理一下，默读课文后小组交流合作问答。

学生读课文后互问互答。这一合作交流，为的是人人都能理清故事的起因、经过、结果，为顺利讲好故事做铺垫。

.学习第1~4自然段

(1)指名读，画出第一次丢羊的原因。（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。）

(2)请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。（因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿叼走了羊，所以少一只。）

(3)句式训练。

我今天特别高兴，原来------------------

因为小英生病了，所以------------------

(4)养羊人第一次丢羊因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？（不听街坊劝告。）

指名读街坊和养羊人的对话。

（5）养羊人的这种想法对吗？为什么？（养羊人的想法不对。因为他不修补羊圈，羊还会

再丢。他只想到已经丢失的羊回不来了，却没想到还会再丢羊。）

（6）养羊人不听劝告的结果是什么？齐读第四自然段。

“又”是什么意思？（这一次丢羊的过程跟第一次一样。）

由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们，这样的道理适用于学习吗？（比如做作业，如果做错了，一定要好好的分析原因，及时改正错误，下次不再错。）

（六）.学习第5自然段

（1）指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。

（2）理解句子，出示投影：

他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

“后悔”是什么意思？说明什么？（感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。）

（3）养羊人现在修羊圈晚不晚？为什么？（现在修羊圈不晚，这样以后就不会再丢羊了。）

这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，想问题想得全面了。

（4）课文中哪一句说明现在修羊圈不晚？（从此，他的羊再也没丢过。）

（5）投影出示课文插图

请你用“因为”……“所以”……句式说说图上的内容。（因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。）

（6）养羊人这样做的结果怎样？（从此，他的羊再也没丢过。）（7）学习生字“钻、丢、劝、告”的书写！准备好田字格。

（七）【讲授】深入理解，揭示寓意

复述整个故事，再一次回顾全文

展示时可以选择个人汇报，也可以开展合作汇报。不管方式如何，都需要开展自我展评，对自己所表述的内容作简要评价！组与组之间也可以开展他评，在评论中看到不足，进而改进！（自我展评）

1.想一想：在丢羊，修羊圈这些事中，养羊人做错了什么？又做对了什么？（做错了：不听别人劝告，考虑问题不全面。做对了：吸取自己不听