最新公开课五年级上册综合实践68课时

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（6）课时科目语文年级五班级时间年月日课题家乡特产的调查与推介（知识、能力、品德）教学目标让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。（重点、难点）教材分析让学生知道什么物产才算是特产。板书设计示意框图家乡特产的调查与推介学情分析提到“特产”孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面，甚至认为特产就是好吃的物品，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解）2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么（个别提问）部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗（提问）师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。二：小组之间相互说说自己家乡的特产；三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢（激发学生）四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢）老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里五：让学生写下自己对家乡特产的认识。六：引导学生搜索家乡特产。七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。八:作业，小组完成特产调查活动教学后记总第（7）课时科目语文年级五班级时间年月日课题家乡特产的调查与推介（知识、能力、品德）教学目标让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。（重点、难点）教材分析教学重点：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。教学难点：学生了解特产与自然环境板书设计示意框图家乡特产的调查与推介学情分析提到“特产”孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面，甚至认为特产就是好吃的物品，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、导入：1；同学们，我们在顺德生活学习这么多年，你知道我们顺德的特产是什么吗师讲诉。2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢3：同学自由发言。二、描绘家乡特产：1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。3：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢武夷山铁观音茶为什么这样出名（小组讨论）三、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。四、调查：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。五、特产资料欣赏：武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）六、实践：1、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。2、讲一段关于“双皮奶”的来由。3、提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。教学后记总第（8）课时科目语文年级五班级时间年月日课题家乡特产的调查与推介（知识、能力、品德）教学目标教学目的：让学生学会怎样宣传；（重点、难点）教材分析教学重点：制作宣传画册教学难点：制作宣传画册板书设计示意框图家乡特产的调查与推介学情分析许多传统特色农产品，已在国内享有盛名，提到“特产”孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、导入：1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方2、谁来说说二、问题为家乡特产作宣传：1、采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响对此你有什么看法和建议。（小组先说说）2、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传（讨论）（1）、为家乡特产设计商标和广告语（2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片老师总