新人教版七年级英语上册StarterUnits1

StarterUnit1Goodmorning!一、教材分析预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。本单元的教学内容为：1学习Aa---Hh八个字母。2学习八个人名。Aice,Bob,Cind,Dae,Eric,Fran,Grace,Heen3学习打招呼的用语：Heo!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!4学会问候熟识的朋友和应答：--Howareou--I’mfine,thanHowareou--I’mOK二、教学设计思路本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。每个单元都围绕一个中心话题来设计不同的任务，让学生通过“LearnbdoingLearnbuing”来完成。对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。三、教学重点 1认识教材中的人物，熟悉八个名字。2字母Aa---Hh的教学。 3打招呼的用语：Heo!GoodmorningGoodafternoonGoodevening--Howareou--I’mfine,thanHowareou--I’mOK 4字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。四、教学难点教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。五、课时安排第一课时：完成1a–1c第二课时：完成2a–第三课时：完成3a–3d第四课时：完成4a–4d六、教学步骤TheFirt1a1c（教学目标） 1能识别书中的八个人物。2学会八个人名的读音。 2学会早上见面打招呼的用语。Language1a1a1c1c1a2a1a1aAlice2a2a2c2c1a3aeettertothetudent T:Whatdotheeettermean S/S:（学生可用中文回答。）（6）e（做游戏）老师通过手势或肢体语言表现Aa—Hh，让学生猜所表现的字母。 T:Whatetteriit S:A…【教学设计说明】此步骤主要是进一步巩固前面所学内容，并检查学生是否掌握。做游戏是为了增强课堂活力，提高学生的学习兴趣。2orning,afternoonandeveningLettudentnowweuedifferentwordindifferenttime（2）Showometoa,Goodmorning! Goodafternoon! Goodevening!（3）Showthe3aorning/afternoon/evening S:Morning/Afternoon/Evening T:Whoaretheinthefirte S:Eric,Fran T:Whatdothea S:Goodmorning!【教学设计说明】使用时钟让学生更清楚这三个词的区别，学会正确地使用他们。通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解，进一步熟悉课文中人物的英文名字，同时也培养学生仔细读图的能力。3Woron3a（完成3a） T:berthee,tudentoniten（2）e,tudentberofeachconverationinthebo（3）Chectheiranwer（4）e,tudentitenandreeindividuatudenttoorning/afternoon/evening,Alice S:Goodmorning,Mr/Mr/M/Mi…（2）Student3cfine,than/I’mOK…（教师可以轻哼课前播放的歌曲来提示学生。）让学生跟读。注意how,fine,I’m的发音。【教学设计说明】让学生明白，问候语可以是多样性的，只要能进行与图片情境相当的问候都是正确的。6Woron3c（完成3c（1）Litenandree,fine,than（2）StudenteThecanorecamate（3）TeacherhowaitofEngihnameontheboardandcathemoutThetudentwiththenametanduewor（课后作业）（1）听读背第三页中的对话。（2）四人小组编对话，使用所有所学过的问候语。（3）为Aa—Hh设计手势或肢体语。下节课交流。TheFourth4a1学会一首英语歌曲。2巩固本单元所学字母，单词及句型。3学会将相同音素字母和单词归类。Difficutie（教学难点）学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。TeachingSteing-uorning!Howareou”ongbeforethecabegin（2）Greetingthetudent（3）Studente（4）e—Gueingtheetter抽学生上台通过手势或肢体语言表现Aa—Hh，让其他学生猜所表现的字母。（5）eBingo Atudenttodrawachartiethi eiethi:FiinninebanwithAa—HhOneofthemcanbeuedtwiceShowaneamaoneStudentcircetheetterthehearIfthecircedetterareinarow,thewin【教学设计说明】课前播放歌曲，让学生不断熟悉歌曲，跟着模仿，为本堂课正式学唱英文歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字；学生上台做手势或肢体语言表现字母，既检查学生前一课时的作业完成情况，又活跃课堂气氛；学生做Bingo的游戏，通过听并圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。21aWhoaretheDoounowtheirname T:WhoiCind/Fran/…4a4aebeowtheirface（2）T:WritethenameintheaeStudentoniten（2）eStudentitenandreetudenttoreadtheetterandword【教学设计说明】先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。5Woron4c（完成4（1）AStudenttoreadaoudthewordontheeftMaeurethenowtheditinctionbetweendifferenteetter（2）AStudenttotrtoreadthenewwordontherightTeachermovearoundthecaroomandheorningLitenandreadewor