卫生巾刀具使用相关基础知识课件

卫生巾刀具使用相关基础知识卫生巾刀具使用相关基础知识卫生巾刀具使用相关基础知识卫生巾刀具基础知识序言1平常我们所说的卫生巾刀具其实应该叫旋压辊模,属于模具的一种,是除冷冲模、塑料模热压锻模、铸模等传统模具以外的一种新型模具这种模具的大量使用只有三、四十年的历史,它区别于传统模具的最大特点是可以不间断连续重复作业,便于实现高效作业、流水线生产一、创新创业教育的内涵从创新创业教育培养人才所具有的素质出发，东京创业创新教育国际会议提出“培养最具有开创性个性的人”，体现在两方面：一是首创、冒险精神，二是创业、独立工作和管理能力。从创新创业教育培养目标、受教育群体及培养内容来看，创新创业教育是培养创新精神、开放个性和创业能力的人为目标，范围包括高校学生和社会上有创业想法或已经实施创业的人群，进行创新思维、创业能力的培训。简言之，创新创业教育就是基于创业或以创业为出发点，培养创业意识、创业能力的教育，而且为更好地创业培养创新精神、创新能力的教育。二、高校青年教师实践能力界定实践能力是指人有目的探索和改造现实世界的活动过程中，所表现出来的能力和素质，包括科学实践能力、社会实践能力、生产实践能力、教育实践能力。高校青年教师实践能力，是在教育教学中表现出来的教学能力、职业实践能力和社会服务能力。教学能力，包括板书、讲解、演示、教学信息技术应用等教学基本功及教育机智等；职业实践能力，指具有所教授专业对应行业岗位的工作能力，如担任学前教育专业学生相关课程授课任务的教师，具有相应的弹唱幼儿歌曲、创编幼儿舞蹈、讲故事等专业技能，以及对学前教育专业学生见习实习中出现的问题能答疑解惑的能力；社会服务能力，是指教师能为所讲授专业所对应行业岗位提供咨询、培训、指导等服务项目的能力。三、创新创业教育与高校青年教师及其实践能力的关系1.创新创业教育需要高校青年教师作为教育者、培养人的高校教师，在创新创业教育中担负着传授、培养及引领学生养成良好的职业道德，掌握扎实的专业理论知识与从业技能，形成一定的创新思维与创业能力的重要任务。而在此过程中，作为高校教师队伍中骨干力量的青年教师，因为年轻，思想更加开放、与时俱进，行为更有冲劲、魄力，能够根据时代形势迅速、及时做出反应。因此，在大学生新创业教育中，高校青年教师的教育引领作用则显得更加突出。2.高校青年教师的实践能力影响着创新创业教育的开展高校青年教师的实践能力，即教学能力、职业实践能力、社会服务能力，也与创新创业教育的开展密切相关。青年教师的教学能力影响着学生对专业理论知识、技能的喜好与掌握程度，青年教师教学能力越强，学生对其所传授的专业理论与技能才越感兴趣，理解得更深刻、掌握得更扎实，学生在专业理论和技能方面有了坚实的基础，才能有创业的可能。青年教师的职业实践能力影响着学生对从事行业岗位能力的习得与了解程度，青年教师职业实践能力越强，自身就越容易在社会上有第二职业，越可能自己先创业，学生在职业实践能力强的教师教授下对未来所从事工作岗位所具有的能力会更加了解，职业能力会更强，走上工作岗位适应时间会更短暂，创业的想法会更加强烈。青年教师的社会服务能力影响着学生自主创业的定位与实施计划，青年教师社会服务能力越强，越能为行业企业排忧解难，提供所需的服务，在青年教师了解行业企业需求的基础上，对学生创业方向、规划及实施方案有更为具体的指导，能更好地进行创业服务指导。综上所述，高校青年教师作为师资队伍中的重要力量，在大学生创新创业教育中发挥着不可或缺的作用，基于创新创业教育需求，提升高校青年教师的实践能力是一个迫切值得研究的问题。人格是一个复杂的话题，心理学家们认为人格是相对稳定、具有独特性倾向的心理特征的总和，在很大程度上决定了人对外界的刺激作出怎样的反应，据此可以认为，人格是人的素质的基础，人格决定了人的发展方向，培养健康人格对于人的全面发展十分重要。什么是健全的人格呢？综合多种模式，大致可以将其特征概括为以下方面：有意识地控制、正确地认识自我、能立足于现实、紧张而有节奏的工作和生活方式、经常保持愉快的心态、有独立和自主的需要以及有良好的人际关系和社会适应能力。世界二十一世纪教育委员会在总结不同国家、不同民族的教育与人才培养模式时，也提出了未来人才的七条最重要的标准。分析这些标准，不难发现，培养民族的精神和健全的人格是各国教育的首要任务，也是未来人才最重要的标准。人格一旦缺失就谈不上人才。教育的真谛是育人，育人的核心是健全学生的人格。英语教学大纲明确规定，“外国语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔事业和提高文化素养，有助于学生发展个性和特长。”基础教育课程改革中也将此列为英语课程教学目标之一：“基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识技能，而且有做人和义务培养学生积极向上的情感态度。”这都要求基础教育工作要在传授书本知识的同时，培养学生的良好素质，健全学生的人格。学生的健全人格应包括包括学生内心世界的和谐发展，与外部世界的和谐相处及其本身的自我实现三方面的内容。学生的积极人格发展促进其语言学习，消极人格发展在不同程度上妨碍了其英语学习。外国语（英语）是进行国际交流的重要工具，有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力，开阔视野和提高文化素养。外语的教学有助于学生发展个性和特长获得世界各方面信息，发展学生的思维能力和自学能力，增进对所学语言国家的了解，发展智力。激发其学习兴趣，提高思维，观察，注意，记忆联想等能力，学生的人文理念，情感价值及人格都会得到提炼与改造。英语教师有必要在英语教学中重视学生的健全人格的培养，要关注每个学生的情感，既教书又育人，利用一切可能的机会培养学生的跨文化意识，培养学生的合作意识、创新精神及良好的心理品质，从而塑造学生的健全人格。如何在中学英语教学中落实上述目标，塑造学生的健全人格呢？第一，要重视和强调教师人格魅力的塑造和影响。教师的人格在一定程度上就是学生树立自己人格的蓝图。人格感染的潜移默化作用足以证明：有什么样的老师，就有什么样的学生。强调教师自身人格的作用，他在工作时并不是简单、机械地把知识从一个头脑转移到另一个头脑中去，而是与学生无时无刻不在进行着心灵接触。作为新时代的英语教师，应该充分展示自己的人格魅力，以本学科为特色，在教学工作中感染和教育学生，给他们以受益终身的影响。教师只有将人格魅力与知识相结合才能既影响知识又影响学生人格的发展。第二，充分利用课堂，挖掘教材，将教学内容生动化。课堂教学，是当前学校教育的主阵地，课堂教学的效果显然与学生的人格塑造密切相关。教师应当充分利用课堂这一阵地，激活教材，在学生成长的过程中，从各方面施以良好的、有效的刺激，为学生健全人格的形成打下基础。通过外语教育培养完善的人，培养健康人格和情感英语课程标准赋予了英语教学双重任务，即英语教学活动不仅要达到让学生掌握语言基本知识和基本技能的目的，还要发展学生的个性品质和人文素养，为学生的终身学习和发展建立良好的基础。英语课程标准通过实施以人为本的教育理念将还学生们一个多彩的课堂，英语课程标准要求新课程需实现教学中心由教向学的转变，教育体会由创造适合教学的学生向创造适合学生的教学转变。新课程指导下的英语教学活动要求教师树立新的教育理念，建构新的课程观，师生观和教学观，从而更好地组织教学活动。在课堂教学中，要建立民主、平等的师生关系，营造和谐、活跃的课堂氛围。课文是所学英语语言的载体，也是学习英语的典范材料。新教材可以成为引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是可以用来引起学生认知、分析、理解事物，并进行反思、批判的好素材。活用教材，关注学生心理的健康发展，要比死板的讲授更为重要。每堂英语课都要有情感教育的渗透或贯穿，学生能慢慢地形成崇高的人生观和世界观，健全人格也将在不知不觉中得到培养。英语教学的交际性要求教学方式态度人性化、科学化，这些都有助于人文理念与情感价值以及健全人格的渗透。为此，教师应当注意挖掘教材，并结合学生实际，努力将教学内容生动化，增强课堂的趣味性，并且有效地开发学生的健康思维，从而唤起学生对真、善、美德追求。在教学过程中，教师应当结合教材实际，有目的，有针对性地循循善诱、潜移默化，逐步培养学生的健全人格。第三，利用各种渠道培养学生学习英语的兴趣，在兴趣中培养学生的创新能力，开展人格教育。人格意识教育可以分为两个部分或称两个阶段：传递、培养。人格意识教育不仅要贯穿在整个英语教学过程中，也要通过英语角、课下谈心、英语竞赛等各种辅助手段来完成。教师要积极利用和开发多种教学资源，并能够掌握多种评价形式，发现和发展学生的潜能；帮助学生认识自我，建立自信，促进每个学生在已有水平上的发展。良好的英语教学来自英语教学操作，教学操作是实现教学的行为。学生学习英语的兴趣，创新能力，综合素质，都有待教师的培养，引导，激发与影响，教师要努力改进教学方法，增加英语课堂上语言实践的广度和深度，提高课堂教学质量，减轻学生课外负担。教师在平常的教学过程中要培养学生的自尊，锻炼学生的毅力，要充分的发挥学生的主体作用，尊重个体。在教学过程中，教师要注重观念的改变，尊重学生的主体地位，有意识的培养学生的独立性。人格教育中的自强、自立的精神在此时可以发挥重要的作用。由于学生的学习水平不同，所以要注意个体，保证人人学有所得。教育者分层次教学照顾到班上各层次的学生，把每个学生都放在心上并充分利用各自特点去给人展现的机会，因材施教，发挥各自的兴趣特长。总之，在中学英语教学中，不可忽视对学生健全人格的培养。教师不但要夯实自己的专业知识及技能，还要发挥教师自身人格魅力的影响作用，要注重发挥教材及课堂的主阵地作用，还要不失时机地利用多种渠道开展对学生人格的塑造，真正实现在英语教学中对学生人格的培养。卫生巾刀具使用相关基础知识卫生巾刀具使用相关基础知识卫生巾刀1卫生巾刀具基础知识卫生巾刀具基础知识2序言1平常我们所说的卫生巾刀具其实应该叫旋压辊模,属于模具的一种,是除冷冲模、塑料模热压锻模、铸模等传统模具以外的一种新型模具这种模具的大量使用只有三、四十年的历史,它区别于传统模具的最大特点是可以不间断连续重复作业,便于实现高效作业、流水线生产序言13序言2按功能分为切刀辊(产生分离,如平切刀辊、内切、外切等)和压花辊(不产生分离,如周封、导流槽、压花)。由于是新兴的模具品种,目前还没有国标和行标。由于标准还没有推行实施,名称的叫法还比较混乱,有按形状的叫法,也有按位置的叫法还有按功能的叫法等等,比如周切刀,也有叫外切刀、成型切刀切刀以及终切刀等棉芯切刀:也有叫内切刀、一切刀等,周封、导流槽、压花等的叫法相对还比较统所有这些相对应的都有一个光辊,或叫砧辊;根据位置的叫法有分上辊和下辊,上下辊相对应的功能倒是没有固定的,会根据机台的设让需要而定,有时上辊是切刀辊或花辊,下辊是光辊,又会倒过来,光辊放在上面总体上说,一套完整的辊模分主刀辊和砧辊,还有刀模架(通俗叫刀架)。序言24序言3对于卫生巾或尿裤生产线来说,除了设备本身的先进性外,对生产过程中影响最大的就属辊刀模了听以,有关刀具使用的影响因素、如何选择合适经济刀模材料、如何正确使用、如何合理的组建保养组织结构等方面,有必要仔细研究一下并实践于生产中。序言35目录正确选择刀具材料二影响刀具使用寿命的几个因素刀辊的使用说明四刀架的使用说明五反吊刀架结构特点及其使用方法目录6正确选择刀具材料(1)刀具材料与工艺的发展史与发展趋势材料法加工设备与方磨刃方式适合速度使用寿命第一代199年以前12和1通机床、手手工m约900300万工、盐浴炉片第二代19992006D2、W6(国产数控+手工、真140,约500(700万及进口)空气淬炉手工片片第三代2006粉末钢、硬质加工中心、真合金空气淬炉等机磨+手工)150m,约70020001片亿片激光、超声波、加工中心、真水切等空气淬炉等机磨正确选择刀具材料(1)7正确选择刀具材料(2)旋切刀辊、尿裤刀及刀片在满足1)符合精度要求的刀架(平行度不大于0O3mm)2)按规范的方法操作使用;二个条件下各种材质的旋切刀辊及刀片的技术参数如下正确选择刀具材料(2)81、卫生巾旋切刀辊(片数、速度以260卫生巾为例)备注外切刀国产D2复合透气底膜2200万片内切刀2300万片含高分子的材料,吸水纸2200万片外切刀普通底膜≥450万片s350片/分钟复合透气底膜350万片含高分子的材料,吸水纸2350万片外切刀450万片复磨刀具和新刀具生产数量国产高速钢62-64片/分钟复合透气底膜350万片含高分子的材料,吸水纸350万片外切刀≥700万片进口高速钢63-65复合透气底膜≥650万片含高分子的材料,吸水纸≥600万片外切刀普通底膜≥1500万片66~69≤1000复合透气底膜≥1000万片进口粉末高速钢内切刀0万片含高分子的材料,吸水纸21000万片外切刀普通底膜≥2500万片HRA88-941、卫生巾旋切刀辊(片数、速度以260卫生巾为例)92.婴儿尿裤刀(以中码尿裤刀为例)材质硬度适应速度使用寿命s180普通底膜2180万片片/分钟复合透气底膜40万片180菩通底膜≥200万片进口D2沮~63片/分钟复磨刀具和新刀具普通底膜≥200万片国产高速钢片/分钟复合透气底膜≥150万片生产数量相同菩通底膜350万片进口高速钢63-65片/分钟复合透气底膜≥300万片≤1200普通底膜片进口粉末片/分钟高速钢复合透气底膜片HRA88~94普通底膜≥2000万片钨钢刀具2.婴儿尿裤刀(以中码尿裤刀为例)10影响刀具使用寿命的几个因素1、刀具本身的原因刀具材料选择不对,和机台线速度不匹配;材质来源不好;材质不均匀。热处理过程控制不理想,硬度和晶粒度达不到要求。幸外圆磨的精度和粗糙度达不到要求*刃磨技术不好,刃口太粗或不均匀,角度不统一。*刀具结构不好:刃口角度不对,刃口突出量不合理,装配结构不合理,过渡刃布置不合理影响刀具使用寿命的几个因素11卫生巾刀具使用相关基础知识课件12卫生巾刀具使用相关基础知识课件13卫生巾刀具使用相关基础知识课件14卫生巾刀具使用相关基础知识课件15卫生巾刀具使用相关基础知识课件16卫生巾刀具使用相关基础知识课件17卫生巾刀具使用相关基础知识课件18卫生巾刀具使用相关基础知识课件19卫生巾刀具使用相关基础知识课件20卫生巾刀具使用相关基础知识课件21卫生巾刀具使用相关基础知识课件22卫生巾刀具使用相关基础知识课件23卫生巾刀具使用相关基础知识课件24卫生巾刀具使用相关基础知识课件25卫生巾刀具使用相关基础知识课件26卫生巾刀具使用相关基础知识课件27卫生巾刀具使用相关基础知识课件28卫生巾刀具使用相关基础知识课件29卫生巾刀具使用相关基础知识课件30卫生巾刀具使用相关基础知识课件31卫生巾刀具使用相关基础知识课件32卫生巾刀具使用相关基础知识课件33卫生巾刀具使用相关基础知识课件34卫生巾刀具使用相关基础知识课件35卫生巾刀具使用相关基础知识课件36卫生巾刀具使用相关基础知识课件37卫生巾刀具使用相关基础知识课件38卫生巾刀具使用相关基础知识课件39卫生巾刀具使用相关基础知识课件40卫生巾刀具使用相关基础知识课件41卫生巾刀具使用相关基础知识课件42卫生巾刀具使用相关基础知识课件43卫生巾刀具使用相关基础知识课件4431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里45卫生巾刀具使用相关基础知识卫生巾刀具使用相关基础知识卫生巾刀具使用相关基础知识卫生巾刀具基础知识序言1平常我们所说的卫生巾刀具其实应该叫旋压辊模,属于模具的一种,是除冷冲模、塑料模热压锻模、铸模等传统模具以外的一种新型模具这种模具的大量使用只有三、四十年的历史,它区别于传统模具的最大特点是可以不间断连续重复作业,便于实现高效作业、流水线生产一、创新创业教育的内涵从创新创业教育培养人才所具有的素质出发，东京创业创新教育国际会议提出“培养最具有开创性个性的人”，体现在两方面：一是首创、冒险精神，二是创业、独立工作和管理能力。从创新创业教育培养目标、受教育群体及培养内容来看，创新创业教育是培养创新精神、开放个性和创业能力的人为目标，范围包括高校学生和社会上有创业想法或已经实施创业的人群，进行创新思维、创业能力的培训。简言之，创新创业教育就是基于创业或以创业为出发点，培养创业意识、创业能力的教育，而且为更好地创业培养创新精神、创新能力的教育。二、高校青年教师实践能力界定实践能力是指人有目的探索和改造现实世界的活动过程中，所表现出来的能力和素质，包括科学实践能力、社会实践能力、生产实践能力、教育实践能力。高校青年教师实践能力，是在教育教学中表现出来的教学能力、职业实践能力和社会服务能力。教学能力，包括板书、讲解、演示、教学信息技术应用等教学基本功及教育机智等；职业实践能力，指具有所教授专业对应行业岗位的工作能力，如担任学前教育专业学生相关课程授课任务的教师，具有相应的弹唱幼儿歌曲、创编幼儿舞蹈、讲故事等专业技能，以及对学前教育专业学生见习实习中出现的问题能答疑解惑的能力；社会服务能力，是指教师能为所讲授专业所对应行业岗位提供咨询、培训、指导等服务项目的能力。三、创新创业教育与高校青年教师及其实践能力的关系1.创新创业教育需要高校青年教师作为教育者、培养人的高校教师，在创新创业教育中担负着传授、培养及引领学生养成良好的职业道德，掌握扎实的专业理论知识与从业技能，形成一定的创新思维与创业能力的重要任务。而在此过程中，作为高校教师队伍中骨干力量的青年教师，因为年轻，思想更加开放、与时俱进，行为更有冲劲、魄力，能够根据时代形势迅速、及时做出反应。因此，在大学生新创业教育中，高校青年教师的教育引领作用则显得更加突出。2.高校青年教师的实践能力影响着创新创业教育的开展高校青年教师的实践能力，即教学能力、职业实践能力、社会服务能力，也与创新创业教育的开展密切相关。青年教师的教学能力影响着学生对专业理论知识、技能的喜好与掌握程度，青年教师教学能力越强，学生对其所传授的专业理论与技能才越感兴趣，理解得更深刻、掌握得更扎实，学生在专业理论和技能方面有了坚实的基础，才能有创业的可能。青年教师的职业实践能力影响着学生对从事行业岗位能力的习得与了解程度，青年教师职业实践能力越强，自身就越容易在社会上有第二职业，越可能自己先创业，学生在职业实践能力强的教师教授下对未来所从事工作岗位所具有的能力会更加了解，职业能力会更强，走上工作岗位适应时间会更短暂，创业的想法会更加强烈。青年教师的社会服务能力影响着学生自主创业的定位与实施计划，青年教师社会服务能力越强，越能为行业企业排忧解难，提供所需的服务，在青年教师了解行业企业需求的基础上，对学生创业方向、规划及实施方案有更为具体的指导，能更好地进行创业服务指导。综上所述，高校青年教师作为师资队伍中的重要力量，在大学生创新创业教育中发挥着不可或缺的作用，基于创新创业教育需求，提升高校青年教师的实践能力是一个迫切值得研究的问题。人格是一个复杂的话题，心理学家们认为人格是相对稳定、具有独特性倾向的心理特征的总和，在很大程度上决定了人对外界的刺激作出怎样的反应，据此可以认为，人格是人的素质的基础，人格决定了人的发展方向，培养健康人格对于人的全面发展十分重要。什么是健全的人格呢？综合多种模式，大致可以将其特征概括为以下方面：有意识地控制、正确地认识自我、能立足于现实、紧张而有节奏的工作和生活方式、经常保持愉快的心态、有独立和自主的需要以及有良好的人际关系和社会适应能力。世界二十一世纪教育委员会在总结不同国家、不同民族的教育与人才培养模式时，也提出了未来人才的七条最重要的标准。分析这些标准，不难发现，培养民族的精神和健全的人格是各国教育的首要任务，也是未来人才最重要的标准。人格一旦缺失就谈不上人才。教育的真谛是育人，育人的核心是健全学生的人格。英语教学大纲明确规定，“外国语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔事业和提高文化素养，有助于学生发展个性和特长。”基础教育课程改革中也将此列为英语课程教学目标之一：“基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识技能，而且有做人和义务培养学生积极向上的情感态度。”这都要求基础教育工作要在传授书本知识的同时，培养学生的良好素质，健全学生的人格。学生的健全人格应包括包括学生内心世界的和谐发展，与外部世界的和谐相处及其本身的自我实现三方面的内容。学生的积极人格发展促进其语言学习，消极人格发展在不同程度上妨碍了其英语学习。外国语（英语）是进行国际交流的重要工具，有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力，开阔视野和提高文化素养。外语的教学有助于学生发展个性和特长获得世界各方面信息，发展学生的思维能力和自学能力，增进对所学语言国家的了解，发展智力。激发其学习兴趣，提高思维，观察，注意，记忆联想等能力，学生的人文理念，情感价值及人格都会得到提炼与改造。英语教师有必要在英语教学中重视学生的健全人格的培养，要关注每个学生的情感，既教书又育人，利用一切可能的机会培养学生的跨文化意识，培养学生的合作意识、创新精神及良好的心理品质，从而塑造学生的健全人格。如何在中学英语教学中落实上述目标，塑造学生的健全人格呢？第一，要重视和强调教师人格魅力的塑造和影响。教师的人格在一定程度上就是学生树立自己人格的蓝图。人格感染的潜移默化作用足以证明：有什么样的老师，就有什么样的学生。强调教师自身人格的作用，他在工作时并不是简单、机械地把知识从一个头脑转移到另一个头脑中去，而是与学生无时无刻不在进行着心灵接触。作为新时代的英语教师，应该充分展示自己的人格魅力，以本学科为特色，在教学工作中感染和教育学生，给他们以受益终身的影响。教师只有将人格魅力与知识相结合才能既影响知识又影响学生人格的发展。第二，充分利用课堂，挖掘教材，将教学内容生动化。课堂教学，是当前学校教育的主阵地，课堂教学的效果显然与学生的人格塑造密切相关。教师应当充分利用课堂这一阵地，激活教材，在学生成长的过程中，从各方面施以良好的、有效的刺激，为学生健全人格的形成打下基础。通过外语教育培养完善的人，培养健康人格和情感英语课程标准赋予了英语教学双重任务，即英语教学活动不仅要达到让学生掌握语言基本知识和基本技能的目的，还要发展学生的个性品质和人文素养，为学生的终身学习和发展建立良好的基础。英语课程标准通过实施以人为本的教育理念将还学生们一个多彩的课堂，英语课程标准要求新课程需实现教学中心由教向学的转变，教育体会由创造适合教学的学生向创造适合学生的教学转变。新课程指导下的英语教学活动要求教师树立新的教育理念，建构新的课程观，师生观和教学观，从而更好地组织教学活动。在课堂教学中，要建立民主、平等的师生关系，营造和谐、活跃的课堂氛围。课文是所学英语语言的载体，也是学习英语的典范材料。新教材可以成为引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是可以用来引起学生认知、分析、理解事物，并进行反思、批判的好素材。活用教材，关注学生心理的健康发展，要比死板的讲授更为重要。每堂英语课都要有情感教育的渗透或贯穿，学生能慢慢地形成崇高的人生观和世界观，健全人格也将在不知不觉中得到培养。英语教学的交际性要求教学方式态度人性化、科学化，这些都有助于人文理念与情感价值以及健全人格的渗透。为此，教师应当注意挖掘教材，并结合学生实际，努力将教学内容生动化，增强课堂的趣味性，并且有效地开发学生的健康思维，从而唤起学生对真、善、美德追求。在教学过程中，教师应当结合教材实际，有目的，有针对性地循循善诱、潜移默化，逐步培养学生的健全人格。第三，利用各种渠道培养学生学习英语的兴趣，在兴趣中培养学生的创新能力，开展人格教育。人格意识教育可以分为两个部分或称两个阶段：传递、培养。人格意识教育不仅要贯穿在整个英语教学过程中，也要通过英语角、课下谈心、英语竞赛等各种辅助手段来完成。教师要积极利用和开发多种教学资源，并能够掌握多种评价形式，发现和发展学生的潜能；帮助学生认识自我，建立自信，促进每个学生在已有水平上的发展。良好的英语教学来自英语教学操作，教学操作是实现教学的行为。学生学习英语的兴趣，创新能力，综合素质，都有待教师的培养，引导，激发与影响，教师要努力改进教学方法，增加英语课堂上语言实践的广度和深度，提高课堂教学质量，减轻学生课外负担。教师在平常的教学过程中要培养学生的自尊，锻炼学生的毅力，要充分的发挥学生的主体作用，尊重个体。在教学过程中，教师要注重观念的改变，尊重学生的主体地位，有意识的培养学生的独立性。人格教育中的自强、自立的精神在此时可以发挥重要的作用。由于学生的学习水平不同，所以要注意个体，保证人人学有所得。教育者分层次教学照顾到班上各层次的学生，把每个学生都放在心上并充分利用各自特点去给人展现的机会，因材施教，发挥各自的兴趣特长。总之，在中学英语教学中，不可忽视对学生健全人格的培养。教师不但要夯实自己的专业知识及技能，还要发挥教师自身人格魅力的影响作用，要注重发挥教材及课堂的主阵地作用，还要不失时机地利用多种渠道开展对学生人格的塑造，真正实现在英语教学中对学生人格的培养。卫生巾刀具使用相关基础知识卫生巾刀具使用相关基础知识卫生巾刀46卫生巾刀具基础知识卫生巾刀具基础知识47序言1平常我们所说的卫生巾刀具其实应该叫旋压辊模,属于模具的一种,是除冷冲模、塑料模热压锻模、铸模等传统模具以外的一种新型模具这种模具的大量使用只有三、四十年的历史,它区别于传统模具的最大特点是可以不间断连续重复作业,便于实现高效作业、流水线生产序言148序言2按功能分为切刀辊(产生分离,如平切刀辊、内切、外切等)和压花辊(不产生分离,如周封、导流槽、压花)。由于是新兴的模具品种,目前还没有国标和行标。由于标准还没有推行实施,名称的叫法还比较混乱,有按形状的叫法,也有按位置的叫法还有按功能的叫法等等,比如周切刀,也有叫外切刀、成型切刀切刀以及终切刀等棉芯切刀:也有叫内切刀、一切刀等,周封、导流槽、压花等的叫法相对还比较统所有这些相对应的都有一个光辊,或叫砧辊;根据位置的叫法有分上辊和下辊,上下辊相对应的功能倒是没有固定的,会根据机台的设让需要而定,有时上辊是切刀辊或花辊,下辊是光辊,又会倒过来,光辊放在上面总体上说,一套完整的辊模分主刀辊和砧辊,还有刀模架(通俗叫刀架)。序言249序言3对于卫生巾或尿裤生产线来说,除了设备本身的先进性外,对生产过程中影响最大的就属辊刀模了听以,有关刀具使用的影响因素、如何选择合适经济刀模材料、如何正确使用、如何合理的组建保养组织结构等方面,有必要仔细研究一下并实践于生产中。序言350目录正确选择刀具材料二影响刀具使用寿命的几个因素刀辊的使用说明四刀架的使用说明五反吊刀架结构特点及其使用方法目录51正确选择刀具材料(1)刀具材料与工艺的发展史与发展趋势材料法加工设备与方磨刃方式适合速度使用寿命第一代199年以前12和1通机床、手手工m约900300万工、盐浴炉片第二代19992006D2、W6(国产数控+手工、真140,约500(700万及进口)空气淬炉手工片片第三代2006粉末钢、硬质加工中心、真合金空气淬炉等机磨+手工)150m,约70020001片亿片激光、超声波、加工中心、真水切等空气淬炉等机磨正确选择刀具材料(1)52正确选择刀具材料(2)旋切刀辊、尿裤刀及刀片在满足1)符合精度要求的刀架(平行度不大于0O3mm)2)按规范的方法操作使用;二个条件下各种材质的旋切刀辊及刀片的技术参数如下正确选择刀具材料(2)531、卫生巾旋切刀辊(片数、速度以260卫生巾为例)备注外切刀国产D2复合透气底膜2200万片内切刀2300万片含高分子的材料,吸水纸2200万片外切刀普通底膜≥450万片s350片/分钟复合透气底膜350万片含高分子的材料,吸水纸2350万片外切刀450万片复磨刀具和新刀具生产数量国产高速钢62-64片/分钟复合透气底膜350万片含高分子的材料,吸水纸350万片外切刀≥700万片进口高速钢63-65复合透气底膜≥650万片含高分子的材料,吸水纸≥600万片外切刀普通底膜≥1500万片66~69≤1000复合透气底膜≥100