教学设计2履行受教育的义务

履行受教育的义务教学设计教学目标1．情感、态度与价值观(1)珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。(2)树立正确的学习观念和高度的社会责任感，刻苦学习，报效祖国。2．能力增强义务观念，自觉履行受教育的义务。3．知识知道受教育是公民的基本义务了解受教育者履行义务的内容理解受教育对个人、对国家的意义学情分析七年级的学生接触的法律知识不多，对于权利和义务的关系理解有难度。增强权利意识和义务观念，自觉履行受教育的义务，认真履行受教育义务对个人和国家都有着重要的意义，对于七年级的孩子理解起来也是有难度的。重点难点教学重点：增强义务观念，自觉履行受教育的义务，刻苦学习，报效祖国。教学难点：受教育对个人、对国家的意义。教学过程活动1【导入】新课视频导入最近有一则新闻吸引眼球：15岁少年辍学卖饼，在网络上引发热议。播放视频《15岁少年辍学练摊卖饼》大家谈：假如你是围观群众，你会赞成哪种观点？学生畅所欲言。教师：15岁少年辍学卖饼好不好呢？同学们的观点究竟谁对谁错呢？应该怎样正确看待这一现象呢？我们带着这些疑问学习第7课第二框《履行受教育的义务》。(设计意图：视频内容贴合学生实际，能够激发学生思考和探讨的兴趣。15岁少年辍学练摊卖饼在网络上引发热议，学生对这一现象也有不同观点，甚至是错误观点，需要我们运用所学知识进行价值观上的引导。采用设疑形式导入，让学生带着疑问学习，提高学习效果。)活动2【活动】新授环节一：受教育义务过渡：阅读能给我们很多感悟，展示材料。材料一：法国前总统希拉克在谈到21世纪前景时说：“知识使法国浪漫，经济使法国富庶，只有教育才能使法国发展强大。”材料二：日本在战后短短的十几年间，完成经济复苏，并以平均每年递增10%左右的实际增长率，用十多年的时间相继超过了英、法等国家。关于战后迅速崛起的原因，日本前首相吉田茂说：“教育在现代化中发挥了主要作用，这大概可以说是日本现代化的最大特点。”阅读上述材料，你有何感悟？学生畅所欲言。教师展示教育对国家繁荣发展的影响的图片。知识点拨：当代，科学技术的进步已成为经济发展最主要的动力，而科学技术的发展和进步关键在人才，基础在教育。“天下兴亡，匹夫有责”，每个人都必须履行受教育的法定义务。(设计意图：通过材料阅读和图片展示，让同学们感受教育对国家的影响和重要性，知道受教育为什么是公民必须履行的一项基本义务。)过渡：美国总统奥巴马在2022年全美中小学开学日的讲话中提到教育的重要性到现在还让我记忆犹新，在此与大家分享。播放《美国总统奥巴马在2022年全美中小学开学日的讲话》视频中的相关的节选。小组合作讨论：1．将来你想从事什么职业？怎样才能实现？2．我们好好学习对国家会产生哪些影响？3．怎样理解放弃学习意味着放弃了对自己和国家的责任？教师总结：教育不仅能改变个人的生活和命运，而且关系到国家的未来，受教育对个人和国家都有深远影响，因此每个人都必须履行受教育的法定义务。(设计意图：通过观看视频，让学生理解受教育对个人和国家的意义，放弃了学习，其实放弃对自己和国家的责任。视频形式，形象直观。)环节二：履行受教育义务过渡：大家还记得15岁少年辍学卖饼的新闻吗？我们来看看记者的后续采访。(记者采访)内容：“读书没意思。”宋望告诉记者，他15岁，本该在双石中学读初一，辍学并非因为家境贫寒，“今年3月开学，我寒假作业没做完，老师让我把作业做完再去上课，我上课就打瞌睡，也不想做作业，就没上学了。”小组合作讨论：1．谈谈宋望的表现是否履行了受教育的义务？2．说说我们生活中不履行受教育义务还有哪些表现？3．请选出本班的“学习标兵”，并说说理由。教师在教学的过程中普及相关法律知识，《中华人民共和国教育法》提出受教育者应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三)努力学习，完成规定的学习任务；(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。(设计意图：通过这个环节的探讨，让学生明白法律规定受教育者应该履行哪些义务，普及法律知识，同时引导学生反思日常学习生活中不履行受教育义务的种种表现，最后一个问题引导学生观察生活中特别好履行义务的学生，评出“学习标兵”，传递正能量，寻找身边榜样。)大讨论：15岁少年辍学练摊卖饼，你怎么看？小组合作讨论：(1)从法律上看，15岁少年能不能辍学？宋望辍学后，他的爸爸、老师和当地教委纷纷劝他回归校园，这是为什么？(2)学习中遇到困难应不应该辍学？(3)如果你是他的同学，怎样让他顺利履行受教育的义务？教师在教学的过程中普及相关法律知识：《中华人民共和国义务教育法》规定：国家实行九年义务教育制度。凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，都依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。所以宋望同学不能辍学，必须履行受教育义务，公民在享有宪法和法律规定的受教育权利的同时，必须自觉履行受教育的义务。不允许只享受权利不履行义务。宋望辍学后，他的爸爸、老师和当地教委纷纷劝他回归校园，是因为我国法律明确规定国家、社会、学校和家庭在实施义务教育中的责任，要求确保适龄儿童、少年接受义务教育。教师总结：在学习遇到困难不是忽视学业或放弃学业的理由。我们要树立正确的学习观念，克服困难，刻苦学习。对于学习遇到困难或学习后进生，我们如何帮助呢？对于学习落后的孩子不是嘲笑，不是疏远，而是规劝、督促和学业上的指导。(设计意图：这个环节是对导入存疑的讨论，通过探讨，各种观点碰撞，对学生进行态度和价值观的教育，辍学卖饼好不好讨论忽视了一个前提条件，那就是初中生能不能辍学的问题，《中华人民共和国义务教育法》有明确的规定，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。处理好权利好义务的关系，对于学困生的鼓励和帮助，引导他们顺利履行受教育义务。不仅有价值观的引导，而且还有切实的行动支持，符合新课程理念。)环节三：自觉履行受教育义务过渡：我们享有受教育的权利，必须履行受教育义务，珍惜在校学习的机会，自觉接受教育，但是有些同学在校表现确实让人觉得可惜。播放音乐，展示图片。伴随着音乐，教师列举有些学生不好好学习的情形，并进行抒情：如果大家学习的状态是这样的，哪怕我们拥有最敬业的老师，最尽力的家长，最好的学校，如果你不去自觉履行你的责任，那又有何用!国家又将会怎样发展？此时此刻，我想到了梁启超先生的《少年中国说》，邀请同学们和我一起朗读。过渡：通过学习，有的同学处在深深的反思中，有的同学眼角泛起了泪光。或许因为你没有认识到学习的重要性，整天浑浑噩噩，学习缺乏自觉性，不认真完成作业，不刻苦学习。今天就让我们利用这个机会，拿起手中之笔，将你的感言写在手边的卡纸上，诉说的对象可以是祖国、父母、老师或者自己。发放卡纸，学生认真书写，鼓励学生上台分享自己的感言，然后把卡纸贴到黑板上树形区域。教师总结：青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年义务教育，以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取，努力把自己培养成为有