胆碱受体阻断药-讲义课件

胆碱受体阻断药胆碱受体阻断药胆碱受体阻断药目的要求:1、掌握阿托品的作用;2、熟悉东莨菪碱、山莨菪碱、琥珀胆碱和筒箭毒碱的作用特点;3、了解阿托品合成代用品。胆碱受体阻断药:M受体阻断药—平滑肌解痉药阿托品类生物碱N受体阻断药一N1受体阻断药(神经节阻断药;N2受体阻断药(骨骼肌松弛药;笔者针对农村初中生数学学习能力差且整体素质偏低这一情况，我校教研组经过长时期解析与实践，结合多位专家的实施经验，总结出农村初中数学课堂中教学起点对促进学困生学习成效的类型。一、以生本实际为教学起点数学教师在进行实际教学过程中，需要充分利用班级学生学习的差异性，积极创设可以激发学生认知冲突的数学学习情境，其作为学生提升自我数学解题能力的关键，直接关系到初中数学课堂解题教学的时效性。在此基础上，有效降低学习难度，树立学习信心。首先，教师在课堂中需要尽可能多地提出学习问题，如“你是怎么想的”，以此来充分关注班级中学困生的学习状态。深入解析学困生的学习思维，并在此基础上了解学生的思考方法与国产。通过有效了解班级中学困生的学习状态，进而展开针对性的教学活动。例如，教师在进行教学人教版七年级上册数学“多姿多彩的图形”这一课时，教材从生活中常见的立体与平面图形入手，通过实例，在丰富的现实情境中，使学生经历对几何体的研究的数学活动过程，认识一些常见的几何体及点、线、面的一些特征和性质。数学教师需要多设计一些适合学生学习的题目，如在认识立体图形和平面图形时，先由学生观察图形，指出有哪些几何图形？再进一步观察这些几何图形各部分是否都在同一个平面内？学生通过观察后很容易回答了问题，并且也能分辨出立体图形和平面图形。通过实例，在丰富的现实情境中，使学生经历对简单的平面图形直线、射线、线段与角的研究的数学活动过程。同时，教师需要把握学习问题的难易设置，有效引导学困生对这些由易到难的问题进行主动思考，全面提升农村初中学校内部学困生的高效学习。二、初中数学教师侧重关注学困生的学?基础通过深入解析班级中学困生的学习情况，了解学困生在学习过程中遇到的学习问题，针对学习问题做出下一步教学调整，以便更加高效地提升初中学困生的学习兴趣与学习能力。首先，做好充足的课前教学准备。众所周知，一节成功的课一定是一节做好充分准备的课堂活动，班级中学困生的学习情绪比较容易受到一些小事的影响。因此，数学教师需要在正式授课前，对教学内容进行深入分析，对教学重点难点进行精心设计，教学环节设计得比较紧凑。在完成这些课前准备后，即便是出现了一些突发事件，也可以游刃有余地进行处理。例如，教师在进行教学人教版七年级数学“数据的收集、整理与描述”时，利用调查问卷得到全班同学喜爱电视节目的数据，利用表格整理数据，并用统计图进行直观形象的描述。通过分析表和图，了解到了全班同学喜爱电视节目的情况。在这个调查中，全班同学是要考察的全体对象，随时关注学困生的反应，把握教学节奏。有效激发学生学习兴趣的同时，进一步提升课堂教学质量与效率。三、以学生的生活经验为教学起点数学教师依据班级中学困生的学习情况，充分结合学生的生活经验，以此不断刺激学生的学习情绪，调动学生的学习能动性。如，教师在进行教学人教版九年级数学“二次函数”这一课时，如，某建筑工程队，在工地一边的靠墙处，用120米长的铁栅栏围一个所占地面积为长方形的临时仓库，铁栅栏只围三边，按下列要求，分别求长方形的两条邻边的长，长方形的面积是1152平方米；长方形的面积是1800平方米；长方形的面积是2000平方米。通过这道题目让学生先热身，增强自积公式，在进行备课的过程中，唯一的学习冲突是如何设未知数合算？还有一部分学生认为设垂直于墙的一边，也有的一部分学生认为设平行于墙的一边为x比较简单。因此，采用小组讨论形式，随后做出比较。应用学习问题激发学生学习思维，将学生的思维已学基础逐渐向“未知区”发展。以学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，培养学生分析问题和解决问题的能力。综上所述，在农村初中教育阶段数学学科课堂教学活动中，由于诸多因素的限制导致一部分数学学困生的出现。我们需要及时予以重视，结合社会、学生家庭等方面一同进步。通过有效结合新课标教学理念，以教师自身特长为教学起点，有效展现学生学习主体性，不断激发学生学习兴趣的同时，有效提升班级学困生的学习能力。今年以来，全区劳教（戒毒）系统认真贯彻落实全区司法行政工作会议和劳教（戒毒）工作会议精神，着眼基层，抓住重点，创新举措，狠抓落实，各项工作呈现出了良好的发展势头。巩固并深化规范化管理年活动和劳教（戒毒）人员“六好”食堂创建活动成果，深入开展场所基层基础建设年活动，突出抓好基础设施和技术装备建设。加大职业技能培训力度，在培训项目选择、教学管理和实践应用三个环节上下工夫，所内职业技能培训的针对性和实效性不断提高。积极组织开展亲情帮教活动，加强在所人员与家属的沟通，稳定其情绪，帮助其重树生活信心。为巩固和提升场所安全稳定工作水平，在全系统推行了“4+4”管理工作模式。增强了广大警察做好场所安全稳定工作的主动性和积极性，全系统上下形成了各司其职、各负其责、积极主动做好场所安全稳定工作的良性工作格局。目前，强制隔离戒毒各项管理制度进一步健全完善，具有宁夏特色的戒毒管理工作体系已经形成，收治戒毒工作水平不断提高，所内强制隔离戒毒人员戒断率达到100%。创新戒毒工作模式“三三一”戒毒工作模式为吴忠劳教（戒毒）所首创，一是管理分为3区，即脱毒区、康复区、巩固区；二是戒治分为3期，即脱毒治疗期、康复矫治期和回归适应期；三是每期戒治结束后对戒治效果进行1次评议；四是不同戒治期的戒毒人员享受不同处遇。“三三一”戒毒工作模式被自治区劳教（戒毒）局推广为宁夏戒毒模式，并受到司法部的关注，司法部派专家来所专题调研。推行“三全三百”管理。即全员额、全方位、全时段围绕场所管理、安全稳定、教育挽救、戒毒管理、队伍建设、执法规范等工作，在100%的时间、100%的空间，对100%的人进行有效管理，实现制度建设全面、执法流程严格、物品摆放规范、细节管理统一的规范化管理，规范化管理水平不断提高，确保了场所的持续安全稳定。吴忠劳教（戒毒）所被司法部评为全国监狱劳教（戒毒）系统规范化管理年先进单位，连续10年实现了“四无”目标。打造特色教育矫治文化银川劳教（戒毒）所在各大队建立“一报一室一栏”，满足劳教（戒毒）人员不同学习需求。通过开设《学员之歌》等辅助课程，以达到强健体魄、愉悦身心、调适心理、帮助戒毒的重要作用。在戒毒人员通过的楼梯张贴传统文化字画，使其受到“登上一个台阶，增长一份知识，明白一个道理”的教育。禁毒警示教育基地于2006年3月经自治区禁毒委办公室审批正式挂牌成立，经过搬迁扩建和不断改进，已建成禁毒警示教育展厅、禁毒实物展厅和手工艺品展厅“三厅一体”，面向社会公开开展禁毒宣传教育。截至目前，已接待2万余人次社会各界人士到所参观，接受禁毒警示教育，收到良好的法律效果和社会效果。健全制度提高安全管理水平女子劳教（戒毒）所牢固树立协调、稳步、健康发展的理念，修订完善各类制度95项，进一步规范和细化各项工作流程，认真开展安全检查、排查工作，各项管理体制、机制日趋完善，管理水平得到进一步提升，连续7年实现“四无”目标。大力开展劳教（戒毒）人员“三课”教育工作，保证时间、内容、效果“三落实”，实现规范化教学新模式；将诊断评估工作与个别教育有机结合起来，实行干警层级包管包教制和实名教转目标责任制，以个别教育为重点，坚持10年推行“矫治周记”工作机制，主动解疑释惑，加强教育引导，稳定劳教（戒毒）人员改造思想；大力推进职业技术教育，举办美容美发和美甲技能培训，为劳教（戒毒）人员回归社会就业奠定基础。（图片由吴忠劳教所、宁夏女子劳教少年教养管理所提供）胆碱受体阻断药胆碱受体阻断药胆碱受体阻断药笔者针对农村初1目的要求:1、掌握阿托品的作用;2、熟悉东莨菪碱、山莨菪碱、琥珀胆碱和筒箭毒碱的作用特点;3、了解阿托品合成代用品。目的要求:2胆碱受体阻断药:M受体阻断药—平滑肌解痉药阿托品类生物碱N受体阻断药一N1受体阻断药(神经节阻断药;N2受体阻断药(骨骼肌松弛药;胆碱受体阻断药:3第一节M胆碱受体阻断药第一节M胆碱受体阻断药4胆碱受体阻断药_讲义课件5胆碱受体阻断药_讲义课件6胆碱受体阻断药_讲义课件7药理作用及临床用途:选择性较低,对M1M2M3受体均有阻断作用。大剂量阿托品对N1(神经节)胆碱受体有阻断作用。1、抑制腺体分泌2、解除平滑肌痉挛3、对眼的作用4、心血管5、中枢6、解除有机磷中毒药理作用及临床用途:选择性较低,对81、抑制腺体分泌:小剂量(.5mg)显著抑制腺体分泌唾液腺分泌」——口干;汗腺分泌皮肤干燥;呼吸道分泌和泪腺分泌!;大剂量:胃液分泌↓1、抑制腺体分泌:9用途:(1)麻醉前给药——呼吸道分泌术前保证呼吸道通畅术后防止吸入性肺炎(2)严重的盗汗和流涎用途:10胆碱受体阻断药_讲义课件11胆碱受体阻断药_讲义课件12胆碱受体阻断药_讲义课件13胆碱受体阻断药_讲义课件14胆碱受体阻断药_讲义课件15胆碱受体阻断药_讲义课件16胆碱受体阻断药_讲义课件17胆碱受体阻断药_讲义课件18胆碱受体阻断药_讲义课件19胆碱受体阻断药_讲义课件20胆碱受体阻断药_讲义课件21胆碱受体阻断药_讲义课件22胆碱受体阻断药_讲义课件23胆碱受体阻断药_讲义课件24胆碱受体阻断药_讲义课件25胆碱受体阻断药_讲义课件26胆碱受体阻断药_讲义课件27胆碱受体阻断药_讲义课件28胆碱受体阻断药_讲义课件29胆碱受体阻断药_讲义课件30胆碱受体阻断药_讲义课件31胆碱受体阻断药_讲义课件32胆碱受体阻断药_讲义课件33胆碱受体阻断药_讲义课件34胆碱受体阻断药_讲义课件35胆碱受体阻断药_讲义课件36胆碱受体阻断药_讲义课件37胆碱受体阻断药_讲义课件38胆碱受体阻断药_讲义课件39胆碱受体阻断药_讲义课件40胆碱受体阻断药_讲义课件41胆碱受体阻断药_讲义课件42胆碱受体阻断药_讲义课件43胆碱受体阻断药_讲义课件44胆碱受体阻断药_讲义课件45胆碱受体阻断药_讲义课件46胆碱受体阻断药_讲义课件47胆碱受体阻断药_讲义课件48胆碱受体阻断药_讲义课件49胆碱受体阻断药_讲义课件50胆碱受体阻断药胆碱受体阻断药胆碱受体阻断药目的要求:1、掌握阿托品的作用;2、熟悉东莨菪碱、山莨菪碱、琥珀胆碱和筒箭毒碱的作用特点;3、了解阿托品合成代用品。胆碱受体阻断药:M受体阻断药—平滑肌解痉药阿托品类生物碱N受体阻断药一N1受体阻断药(神经节阻断药;N2受体阻断药(骨骼肌松弛药;笔者针对农村初中生数学学习能力差且整体素质偏低这一情况，我校教研组经过长时期解析与实践，结合多位专家的实施经验，总结出农村初中数学课堂中教学起点对促进学困生学习成效的类型。一、以生本实际为教学起点数学教师在进行实际教学过程中，需要充分利用班级学生学习的差异性，积极创设可以激发学生认知冲突的数学学习情境，其作为学生提升自我数学解题能力的关键，直接关系到初中数学课堂解题教学的时效性。在此基础上，有效降低学习难度，树立学习信心。首先，教师在课堂中需要尽可能多地提出学习问题，如“你是怎么想的”，以此来充分关注班级中学困生的学习状态。深入解析学困生的学习思维，并在此基础上了解学生的思考方法与国产。通过有效了解班级中学困生的学习状态，进而展开针对性的教学活动。例如，教师在进行教学人教版七年级上册数学“多姿多彩的图形”这一课时，教材从生活中常见的立体与平面图形入手，通过实例，在丰富的现实情境中，使学生经历对几何体的研究的数学活动过程，认识一些常见的几何体及点、线、面的一些特征和性质。数学教师需要多设计一些适合学生学习的题目，如在认识立体图形和平面图形时，先由学生观察图形，指出有哪些几何图形？再进一步观察这些几何图形各部分是否都在同一个平面内？学生通过观察后很容易回答了问题，并且也能分辨出立体图形和平面图形。通过实例，在丰富的现实情境中，使学生经历对简单的平面图形直线、射线、线段与角的研究的数学活动过程。同时，教师需要把握学习问题的难易设置，有效引导学困生对这些由易到难的问题进行主动思考，全面提升农村初中学校内部学困生的高效学习。二、初中数学教师侧重关注学困生的学?基础通过深入解析班级中学困生的学习情况，了解学困生在学习过程中遇到的学习问题，针对学习问题做出下一步教学调整，以便更加高效地提升初中学困生的学习兴趣与学习能力。首先，做好充足的课前教学准备。众所周知，一节成功的课一定是一节做好充分准备的课堂活动，班级中学困生的学习情绪比较容易受到一些小事的影响。因此，数学教师需要在正式授课前，对教学内容进行深入分析，对教学重点难点进行精心设计，教学环节设计得比较紧凑。在完成这些课前准备后，即便是出现了一些突发事件，也可以游刃有余地进行处理。例如，教师在进行教学人教版七年级数学“数据的收集、整理与描述”时，利用调查问卷得到全班同学喜爱电视节目的数据，利用表格整理数据，并用统计图进行直观形象的描述。通过分析表和图，了解到了全班同学喜爱电视节目的情况。在这个调查中，全班同学是要考察的全体对象，随时关注学困生的反应，把握教学节奏。有效激发学生学习兴趣的同时，进一步提升课堂教学质量与效率。三、以学生的生活经验为教学起点数学教师依据班级中学困生的学习情况，充分结合学生的生活经验，以此不断刺激学生的学习情绪，调动学生的学习能动性。如，教师在进行教学人教版九年级数学“二次函数”这一课时，如，某建筑工程队，在工地一边的靠墙处，用120米长的铁栅栏围一个所占地面积为长方形的临时仓库，铁栅栏只围三边，按下列要求，分别求长方形的两条邻边的长，长方形的面积是1152平方米；长方形的面积是1800平方米；长方形的面积是2000平方米。通过这道题目让学生先热身，增强自积公式，在进行备课的过程中，唯一的学习冲突是如何设未知数合算？还有一部分学生认为设垂直于墙的一边，也有的一部分学生认为设平行于墙的一边为x比较简单。因此，采用小组讨论形式，随后做出比较。应用学习问题激发学生学习思维，将学生的思维已学基础逐渐向“未知区”发展。以学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，培养学生分析问题和解决问题的能力。综上所述，在农村初中教育阶段数学学科课堂教学活动中，由于诸多因素的限制导致一部分数学学困生的出现。我们需要及时予以重视，结合社会、学生家庭等方面一同进步。通过有效结合新课标教学理念，以教师自身特长为教学起点，有效展现学生学习主体性，不断激发学生学习兴趣的同时，有效提升班级学困生的学习能力。今年以来，全区劳教（戒毒）系统认真贯彻落实全区司法行政工作会议和劳教（戒毒）工作会议精神，着眼基层，抓住重点，创新举措，狠抓落实，各项工作呈现出了良好的发展势头。巩固并深化规范化管理年活动和劳教（戒毒）人员“六好”食堂创建活动成果，深入开展场所基层基础建设年活动，突出抓好基础设施和技术装备建设。加大职业技能培训力度，在培训项目选择、教学管理和实践应用三个环节上下工夫，所内职业技能培训的针对性和实效性不断提高。积极组织开展亲情帮教活动，加强在所人员与家属的沟通，稳定其情绪，帮助其重树生活信心。为巩固和提升场所安全稳定工作水平，在全系统推行了“4+4”管理工作模式。增强了广大警察做好场所安全稳定工作的主动性和积极性，全系统上下形成了各司其职、各负其责、积极主动做好场所安全稳定工作的良性工作格局。目前，强制隔离戒毒各项管理制度进一步健全完善，具有宁夏特色的戒毒管理工作体系已经形成，收治戒毒工作水平不断提高，所内强制隔离戒毒人员戒断率达到100%。创新戒毒工作模式“三三一”戒毒工作模式为吴忠劳教（戒毒）所首创，一是管理分为3区，即脱毒区、康复区、巩固区；二是戒治分为3期，即脱毒治疗期、康复矫治期和回归适应期；三是每期戒治结束后对戒治效果进行1次评议；四是不同戒治期的戒毒人员享受不同处遇。“三三一”戒毒工作模式被自治区劳教（戒毒）局推广为宁夏戒毒模式，并受到司法部的关注，司法部派专家来所专题调研。推行“三全三百”管理。即全员额、全方位、全时段围绕场所管理、安全稳定、教育挽救、戒毒管理、队伍建设、执法规范等工作，在100%的时间、100%的空间，对100%的人进行有效管理，实现制度建设全面、执法流程严格、物品摆放规范、细节管理统一的规范化管理，规范化管理水平不断提高，确保了场所的持续安全稳定。吴忠劳教（戒毒）所被司法部评为全国监狱劳教（戒毒）系统规范化管理年先进单位，连续10年实现了“四无”目标。打造特色教育矫治文化银川劳教（戒毒）所在各大队建立“一报一室一栏”，满足劳教（戒毒）人员不同学习需求。通过开设《学员之歌》等辅助课程，以达到强健体魄、愉悦身心、调适心理、帮助戒毒的重要作用。在戒毒人员通过的楼梯张贴传统文化字画，使其受到“登上一个台阶，增长一份知识，明白一个道理”的教育。禁毒警示教育基地于2006年3月经自治区禁毒委办公室审批正式挂牌成立，经过搬迁扩建和不断改进，已建成禁毒警示教育展厅、禁毒实物展厅和手工艺品展厅“三厅一体”，面向社会公开开展禁毒宣传教育。截至目前，已接待2万余人次社会各界人士到所参观，接受禁毒警示教育，收到良好的法律效果和社会效果。健全制度提高安全管理水平女子劳教（戒毒）所牢固树立协调、稳步、健康发展的理念，修订完善各类制度95项，进一步规范和细化各项工作流程，认真开展安全检查、排查工作，各项管理体制、机制日趋完善，管理水平得到进一步提升，连续7年实现“四无”目标。大力开展劳教（戒毒）人员“三课”教育工作，保证时间、内容、效果“三落实”，实现规范化教学新模式；将诊断评估工作与个别教育有机结合起来，实行干警层级包管包教制和实名教转目标责任制，以个别教育为重点，坚持10年推行“矫治周记”工作机制，主动解疑释惑，加强教育引导，稳定劳教（戒毒）人员改造思想；大力推进职业技术教育，举办美容美发和美甲技能培训，为劳教（戒毒）人员回归社会就业奠定基础。（图片由吴忠劳教所、宁夏女子劳教少年教养管理所提供）胆碱受体阻断药胆碱受体阻断药胆碱受体阻断药笔者针对农村初51目的要求:1、掌握阿托品的作用;2、熟悉东莨菪碱、山莨菪碱、琥珀胆碱和筒箭毒碱的作用特点;3、了解阿托品合成代用品。目的要求:52胆碱受体阻断药:M受体阻断药—平滑肌解痉药阿托品类生物碱N受体阻断药一N1受体阻断药(神经节阻断药;N2受体阻断药(骨骼肌松弛药;胆碱受体阻断药:53第一节M胆碱受体阻断药第一节M胆碱受体阻断药54胆碱受体阻断药_讲义课件55胆碱受体阻断药_讲义课件56胆碱受体阻断药_讲义课件57药理作用及临床