大学是人生发展的新阶段课件教材讲义

大学是人生发展的新阶段

大学是人生发展的新阶段

学习目的：认识大学和大学生活，以及大学生肩负的历史责任，让大学新生尽快适应大学生活，锻炼成才。重点难点：大学生活的特点；如何承担自己的历史责任

时间：3课时

第一讲大学是人生发展的新阶段

学习目的：认识大学和大学生活，以及大

第一讲大学是人生发展基本概念

人才:

指具有一定的社会活动能力，能以自己的智力和专门知识进行创造性劳动，在认识、改造自然和社会的实践领域，对人类社会进步能够或者已经做出贡献的人。基本概念人才:指具有一定的社会活动能力，能以自己的

成才目标:

是指大学生在对主客观因素进行分析的基础上，希望自己将来能够在哪个领域、哪个方面、哪个层次成才和成为何种类型的人才。成才目标:是指大学生在对主客观因素进行分析的基础上

成才素质:

是指人才成长所必须具备的各种内在要素的总和。成才素质:是指人才成长所必须具备的各种内在要素的总人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类的最高欲求，是在时时创造新。

第一讲大学是人生发展的新阶段

人生最有趣的事情，

第一讲大学是人生发展的新阶段

智惠的本质就是适应。－－－－皮亚杰

第一讲大学是人生发展的新阶段

智惠的本质就是适应。

第一讲大学是人生发展的新阶段

一、认识大学与大学生活

什么是大学？什么是大学生？

一、认识大学与大学生活什么是大学？

一、认识大学与大学生活

这个家园没有樊篱/没有指手画脚的权威/没有拒人千里的冷漠/你的思考你的渴望/你的欣慰你的焦虑/到这里倾吐到这里谈论。

一、认识大学与大学生活这个家园没有樊篱/没有指手

一、认识大学与大学生活

一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。特别是1810年柏林大学建立后，校长洪堡确立了“University”的办学理念，大学一词源于德语中Univeral，即普遍、无所不包、万有、广博之义。由此可见，大学是一个新的理性组织，是对世界进行新的解释，发现新规律，不断地向真理接近，增长人类的新知识。

一、认识大学与大学生活一般认为，1638年英国伦

一、认识大学与大学生活

我国最早建立的近代大学为天津西学堂（1895年）和北京京师大学堂（1898年）。至20世纪末，我国已拥有普通高校1022所，在校大学生近500万，形成了学科门类齐全的高等教育体系。

大学的内涵：《简明大不列颠百科全书》给大学定义为：“高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。”

一、认识大学与大学生活我国最早建立的近代大学为天

一、认识大学与大学生活

首先，大学是高等教育的场所，培养高层次的种类人才是大学的核心功能。“高层次”是指教学内容、教育对象、教育目标的高层次。其次，大学具有学科覆盖的广泛性。再次，大学教育是有标准的。

大学的功能：学习知识；继承知识；创造知识；实践知识。

一、认识大学与大学生活首先，大学是高等教育的场所

一、认识大学与大学生活

张维也在《大学的逻辑》一书，提出大学的理念可以归结为：首先大学是创造知识；其次是传授知识、培养人才，并服务社会。并提出大学有两种功能，即传授知识和创造知识。

另外阅读：杨东平的《大学之思》和丁学良的《世界一流大学之道》

一、认识大学与大学生活张维也在《大学的逻辑》一书，提

一、认识大学与大学生活

大学的责任，在现代民族国家体系内，任何一所“一流”大学都必然是对民族和国家命运有所担当、对特定的文化传统和历史传承有所承诺的精神殿堂，而不只是一般知识和技能的超级工厂和传授所。

一、认识大学与大学生活大学的责任，在现代民族国家体系柴建芳在《山西高等学校社会科学学报》(2005年7月)发表文章《高等教育职能的演变与未来大学特征初探》认为高等教育的变革与发展,必须适应经济发展和社会进步的需要，未来大学的职能将是“满足个体和社会多层次、全方位的需求”。未来大学将发生重要变化。

柴建芳在《山西高等学校社会科学学报》(2005年7月)发表

传统大学缺乏文化创新并对新文化采取抵制态度。传统大学的衰亡原因时指:“它们没有能够适应社会的变革和发展,面对科技和工业革命的挑战,它们固守象牙之塔,沉迷于古典文化之中,甚至成为新文化的反对者。”近代大学的职能是以教学为主,也就是以研究传播哲学、艺术和科学高深知识为主。现代大学由于社会与科学技术的迅猛发展,新学科大量涌现,学科间相互交叉与彼此渗透,使得社会科学与自然科学两大门类学科群也日趋融合,大学表现出高度综合的整体发展趋势和特征。传统大学缺乏文化创新并对新文化采取抵制态度

未来大学(21世纪)

未来大学的办学模式将是与社区联系在一起的高度分化与高度整合的国际化开放体系;大学的教学模式是多向选择的、不受时空限制的、以个性化为主的协作型教学模式;未来大学的课程将以学习者的需求和能力为原则,

未来大学的地域性可能逐渐消失,代之为“核心”

未来大学大众化的趋势进一步加强。

未来大学的理念将发生重大改变,它将重新弘扬“以人为本”的理念,追求科学精神与人文关怀的和谐统一

未来大学的教学计划是柔性的

未来大学(21世纪)未来大学的办学模式将是什么叫大学生？

“大学生”一词，最早来自拉丁语，意思是“如饥似渴地刻苦学习的人”

苏联社会学家鲁宾和柯列斯尼柯夫认为：“大学生——这是一个流动性的社会集团，它存在的目的，是为完成物质和精神生产中那些高级的专业任务和社会任务而有计划地做好组织上的准备。”

----这是一种社会责任什么叫大学生？“大学生”一词，最早来自拉丁语，意思是大学生活的特点大学生活的特点大学生活特点大学生活集体性和自理性大学学习选择性和自觉性课余生活丰富性和多样性人际关系重要性和广泛性大学管理的“三自性”大大学大学课余人际大学理论认识：人与环境的辩证关系人是环境的产物：环绕力、感染力、约束力人对环境具有能动的反作用：改造、保护理论认识：人与环境的辩证关系人是环境的产物：环绕力、感染力、大学与人才的塑造

（1）大学生处于人生发展的重要阶段（2）大学是人才培养的摇篮（3）大学是人生观形成的重要时期（4）大学阶段是步入社会的前奏曲，具有相当的社会角色

大学与人才的塑造（1）大学生处于人生发展的重要阶段把握人生发展的关键时期把握人生发展的关键时期大学生活的新变化大学环境的新变化之一个人生活环境变化独立性自主性大学生活的新变化大学环境的新变化之一个人生活环境变化独立性自大学环境的新变化之二学习环境变化自主性系统性大学生活的新变化大学环境的新变化之二学习环境变化自主性系统性大学生活的新变化大学环境的新变化之三个人所处位次变化平等性大学生活的新变化大学环境的新变化之三个人所处位次变化平等性大学生活的新变化大学环境的新变化之四人际交往环境变化广范性自主性大学生活的新变化大学环境的新变化之四人际交往环境变化广范性自主性大学生活的新大学环境的新变化之五管理环境的变化间接性自主性大学生活的新变化大学环境的新变化之五管理环境的变化间接性自主性大学生活的新变其他观点一生理上：身体形态和机能迅速发展；性意识觉醒；大脑成熟心理上：认识能力提高；情感丰富；独立性增强；出现“成长烦恼”大学生活的新变化其他观点一生理上：身体形态和机能迅速发展；性意识觉醒；大脑成其他观点二学习状况变化生活环境变化人际关系变化管理制度变化评价标准变化校园文化生活变化大学生活的新变化其他观点二学习状况变化生活环境变化人际关系变化管理制度变化评《谁动了我的奶酪》嗅嗅：能够及早地嗅出变化的气息匆匆：能够迅速开始行动哼哼：害怕变化而否认和拒绝变化唧唧：看到变化会使事情变得更好时，能够及时地调整自己去适应变化。《谁动了我的奶酪》嗅嗅：能够及早地嗅出变化的气息新环境带来的新问题环境地位改变导致自我评价失调；专业学习不适导致学习压力增大；理想现实差异导致失望迷惘。新环境带来的新问题确立新的目标思考新目标确立新的目标思考新目标我是谁我是公民我是儿子我是大学生我是谁我是我是我是新的目标的作用：目标对人的行为具有导向作用、激励作用和维持作用。新的目标的确立应考虑的因素：个人的奋斗目标必须与社会需要相结合，与自身特点相结合，与现实可能相结合。新的目标的作用：目标对人的行为具有导向作用、激励作用和维持作大学生新的目标：培养专业兴趣巩固专业思想大学生新的目标：追求新发展---树立新形象人的文明形象包括两方面的内容：一是指人的外在形态面貌的优化，即自然形象的文明二是指追求内在精神面貌的崇高，即社会形象的文明追求新发展---树立新形象人的文明形象包括两方面的内容：追求新发展---树立新形象

（1）树立德才兼备的形象思想道德素质，各种素质的灵魂核心；人文素质，是各种素质的文化基础；追求新发展---树立新形象（1）树立德才兼备的形象追求新发展---树立新形象

业务素质，是服务社会的工具本领。身心素质，是各种素质的自我载体。追求新发展---树立新形象业务素质，是服务社会的工具本追求新发展---树立新形象

（2）树立实践创新的形象实践创新是高等教育的根本要求。知识经济时代，特别要求大学生具有实践创新的新形象。（3）树立知行统一的形象追求新发展---树立新形象（2）树立实践创新的形象承担大学生的历史使命

承担大学生的历史使命大学生的成才规格：“五个成为”成为理想远大、热爱祖国的人；成为追求真理、勇于创新的人；成为德才兼备、全面发展的人；成为视野开阔、胸怀宽广的人；成为知行统一、脚踏实地的人。大学生的成才规格：“五个成为”大学生的成才规格：“四个统一”坚持学习科学文化与加强思想修养的统一坚持学习书本知识与投身社会实践的统一坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一大学生的成才规格：“四个统一”大学生的素质要求：合格的政治素质—坚定的信念民主观念法制观念组织纪律观念大学生的素质要求：合格的政治素质—坚定的信念大学生的素质要求：科学的思想素质唯物辩证法思维掌握唯物史观正确理解和把握个人与社会的关系确立劳动和奉献为人生价值的标准大学生的素质要求：科学的思想素质大学生的素质要求：良好的道德素质为人坦诚先人后已或不损害别人模范的公德意识善于与人合作的精神慎独正派大学生的素质要求：良好的道德素质大学生的素质要求：健康的身心素质锻练身体，为祖国健康工作磨练坚强的意志培育谦和的气质保持达观的胸怀和乐观的人生态度培养控制个人情绪的抑制力大学生的素质要求：健康的身心素质大学生的素质要求：全面的科学文化素质专业知识加强人文、社科方面知识修养掌握现代科学技术常识大学生的素质要求：全面的科学文化素质大学生的素质要求：工作能力素质口头语言表达能力组织管理能力大学生的素质要求：工作能力素质大学生的历史使命：

全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴是大学生肩负的历史使命。关注人类的前途和命运，促进社会的可持续发展大学生的历史使命：全面建设小康社会、实现中华民族的伟为振兴中华立志成才

“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上”

---毛泽东为振兴中华立志成才“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期高质量人才：具有市场经济观念和全球战略眼光，具有改革创新观念和开拓进取意志，具有竞争合作观念和时间效率意识，具有法制道德观念和自律自励品质，具有全面发展观念和国家民族精神的人才。高质量人才：1.积极适应新环境：客观全面认识自我、提高生活自理能力、摸索大学学习方法

1.积极适应新环境：客观全面认识自我、提高生活自理能把握大学生活方式的新特点日常生活：有序消费：有度闲暇娱乐：有益社会交往：有心学习：有志趣把握大学生活方式的新特点日常生活：有序消费：有1.积极适应新环境：客观全面认识自我、提高生活自理能力、摸索大学学习方法

2、培养优良的学风

3、养成良好的习惯1.积极适应新环境：客观全面认识自我、提高生活自理能

养成好习惯新环境习惯我不是你的影子但我与你亲密无间我不是机器但我全心全意听命于你对成功的人来说—我是功臣对成功的人来说—我是罪魁祸首

成功和失败对我毫无差异培训我—我会为你赢得全世界放纵我—我会毁掉你的终身我到底是谁—我平凡的让你惊奇我是你的习惯养成好习惯新环境习惯

讨论:

目前大学生活中出现哪些新的环境，有哪些问题困扰着我们？讨论:目前大学生活中出现哪些新的环境，有哪些问题困

讨论:

确立成才目标应考虑那些因素?分析改革开放中成长起来的一代新人的优势与不足。讨论:确立成才目标应考虑那些因素?分析改革开放中成思考题1、大学生活的特点是什么？2、大学生应该树立的文明现象包括哪些内容？3、简述大学生成才的因素。4、什么是学风？其内容有哪些？思考题思考题1、大学生活的特点是什么？2、大学生应该树立的文明现象包括哪些内容？3、简述大学生成才的因素。4、什么是学风？其内容有哪些？思考题大学是人生发展的新阶段

大学是人生发展的新阶段

学习目的：认识大学和大学生活，以及大学生肩负的历史责任，让大学新生尽快适应大学生活，锻炼成才。重点难点：大学生活的特点；如何承担自己的历史责任

时间：3课时

第一讲大学是人生发展的新阶段

学习目的：认识大学和大学生活，以及大

第一讲大学是人生发展基本概念

人才:

指具有一定的社会活动能力，能以自己的智力和专门知识进行创造性劳动，在认识、改造自然和社会的实践领域，对人类社会进步能够或者已经做出贡献的人。基本概念人才:指具有一定的社会活动能力，能以自己的

成才目标:

是指大学生在对主客观因素进行分析的基础上，希望自己将来能够在哪个领域、哪个方面、哪个层次成才和成为何种类型的人才。成才目标:是指大学生在对主客观因素进行分析的基础上

成才素质:

是指人才成长所必须具备的各种内在要素的总和。成才素质:是指人才成长所必须具备的各种内在要素的总人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类的最高欲求，是在时时创造新。

第一讲大学是人生发展的新阶段

人生最有趣的事情，

第一讲大学是人生发展的新阶段

智惠的本质就是适应。－－－－皮亚杰

第一讲大学是人生发展的新阶段

智惠的本质就是适应。

第一讲大学是人生发展的新阶段

一、认识大学与大学生活

什么是大学？什么是大学生？

一、认识大学与大学生活什么是大学？

一、认识大学与大学生活

这个家园没有樊篱/没有指手画脚的权威/没有拒人千里的冷漠/你的思考你的渴望/你的欣慰你的焦虑/到这里倾吐到这里谈论。

一、认识大学与大学生活这个家园没有樊篱/没有指手

一、认识大学与大学生活

一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。特别是1810年柏林大学建立后，校长洪堡确立了“University”的办学理念，大学一词源于德语中Univeral，即普遍、无所不包、万有、广博之义。由此可见，大学是一个新的理性组织，是对世界进行新的解释，发现新规律，不断地向真理接近，增长人类的新知识。

一、认识大学与大学生活一般认为，1638年英国伦

一、认识大学与大学生活

我国最早建立的近代大学为天津西学堂（1895年）和北京京师大学堂（1898年）。至20世纪末，我国已拥有普通高校1022所，在校大学生近500万，形成了学科门类齐全的高等教育体系。

大学的内涵：《简明大不列颠百科全书》给大学定义为：“高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。”

一、认识大学与大学生活我国最早建立的近代大学为天

一、认识大学与大学生活

首先，大学是高等教育的场所，培养高层次的种类人才是大学的核心功能。“高层次”是指教学内容、教育对象、教育目标的高层次。其次，大学具有学科覆盖的广泛性。再次，大学教育是有标准的。

大学的功能：学习知识；继承知识；创造知识；实践知识。

一、认识大学与大学生活首先，大学是高等教育的场所

一、认识大学与大学生活

张维也在《大学的逻辑》一书，提出大学的理念可以归结为：首先大学是创造知识；其次是传授知识、培养人才，并服务社会。并提出大学有两种功能，即传授知识和创造知识。

另外阅读：杨东平的《大学之思》和丁学良的《世界一流大学之道》

一、认识大学与大学生活张维也在《大学的逻辑》一书，提

一、认识大学与大学生活

大学的责任，在现代民族国家体系内，任何一所“一流”大学都必然是对民族和国家命运有所担当、对特定的文化传统和历史传承有所承诺的精神殿堂，而不只是一般知识和技能的超级工厂和传授所。

一、认识大学与大学生活大学的责任，在现代民族国家体系柴建芳在《山西高等学校社会科学学报》(2005年7月)发表文章《高等教育职能的演变与未来大学特征初探》认为高等教育的变革与发展,必须适应经济发展和社会进步的需要，未来大学的职能将是“满足个体和社会多层次、全方位的需求”。未来大学将发生重要变化。

柴建芳在《山西高等学校社会科学学报》(2005年7月)发表

传统大学缺乏文化创新并对新文化采取抵制态度。传统大学的衰亡原因时指:“它们没有能够适应社会的变革和发展,面对科技和工业革命的挑战,它们固守象牙之塔,沉迷于古典文化之中,甚至成为新文化的反对者。”近代大学的职能是以教学为主,也就是以研究传播哲学、艺术和科学高深知识为主。现代大学由于社会与科学技术的迅猛发展,新学科大量涌现,学科间相互交叉与彼此渗透,使得社会科学与自然科学两大门类学科群也日趋融合,大学表现出高度综合的整体发展趋势和特征。传统大学缺乏文化创新并对新文化采取抵制态度

未来大学(21世纪)

未来大学的办学模式将是与社区联系在一起的高度分化与高度整合的国际化开放体系;大学的教学模式是多向选择的、不受时空限制的、以个性化为主的协作型教学模式;未来大学的课程将以学习者的需求和能力为原则,

未来大学的地域性可能逐渐消失,代之为“核心”

未来大学大众化的趋势进一步加强。

未来大学的理念将发生重大改变,它将重新弘扬“以人为本”的理念,追求科学精神与人文关怀的和谐统一

未来大学的教学计划是柔性的

未来大学(21世纪)未来大学的办学模式将是什么叫大学生？

“大学生”一词，最早来自拉丁语，意思是“如饥似渴地刻苦学习的人”

苏联社会学家鲁宾和柯列斯尼柯夫认为：“大学生——这是一个流动性的社会集团，它存在的目的，是为完成物质和精神生产中那些高级的专业任务和社会任务而有计划地做好组织上的准备。”

----这是一种社会责任什么叫大学生？“大学生”一词，最早来自拉丁语，意思是大学生活的特点大学生活的特点大学生活特点大学生活集体性和自理性大学学习选择性和自觉性课余生活丰富性和多样性人际关系重要性和广泛性大学管理的“三自性”大大学大学课余人际大学理论认识：人与环境的辩证关系人是环境的产物：环绕力、感染力、约束力人对环境具有能动的反作用：改造、保护理论认识：人与环境的辩证关系人是环境的产物：环绕力、感染力、大学与人才的塑造

（1）大学生处于人生发展的重要阶段（2）大学是人才培养的摇篮（3）大学是人生观形成的重要时期（4）大学阶段是步入社会的前奏曲，具有相当的社会角色

大学与人才的塑造（1）大学生处于人生发展的重要阶段把握人生发展的关键时期把握人生发展的关键时期大学生活的新变化大学环境的新变化之一个人生活环境变化独立性自主性大学生活的新变化大学环境的新变化之一个人生活环境变化独立性自大学环境的新变化之二学习环境变化自主性系统性大学生活的新变化大学环境的新变化之二学习环境变化自主性系统性大学生活的新变化大学环境的新变化之三个人所处位次变化平等性大学生活的新变化大学环境的新变化之三个人所处位次变化平等性大学生活的新变化大学环境的新变化之四人际交往环境变化广范性自主性大学生活的新变化大学环境的新变化之四人际交往环境变化广范性自主性大学生活的新大学环境的新变化之五管理环境的变化间接性自主性大学生活的新变化大学环境的新变化之五管理环境的变化间接性自主性大学生活的新变其他观点一生理上：身体形态和机能迅速发展；性意识觉醒；大脑成熟心理上：认识能力提高；情感丰富；独立性增强；出现“成长烦恼”大学生活的新变化其他观点一生理上：身体形态和机能迅速发展；性意识觉醒；大脑成其他观点二学习状况变化生活环境变化人际关系变化管理制度变化评价标准变化校园文化生活变化大学生活的新变化其他观点二学习状况变化生活环境变化人际关系变化管理制度变化评《谁动了我的奶酪》嗅嗅：能够及早地嗅出变化的气息匆匆：能够迅速开始行动哼哼：害怕变化而否认和拒绝变化唧唧：看到变化会使事情变得更好时，能够及时地调整自己去适应变化。《谁动了我的奶酪》嗅嗅：能够及早地嗅出变化的气息新环境带来的新问题环境地位改变导致自我评价失调；专业学习不适导致学习压力增大；理想现实差异导致失望迷惘。新环境带来的新问题确立新的目标思考新目标确立新的目标思考新目标我是谁我是公民我是儿子我是大学生我是谁我是我是我是新的目标的作用：目标对人的行为具有导向作用、激励作用和维持作用。新的目标的确立应考虑的因素：个人的奋斗目标必须与社会需要相结合，与自身特点相结合，与现实可能相结合。新的目标的作用：目标对人的行为具有导向作用、激励作用和维持作大学生新的目标：培养专业兴趣巩固专业思想大学生新的目标：追求新发展---树立新形象人的文明形象包括两方面的内容：一是指人的外在形态面貌的优化，即自然形象的文明二是指追求内在精神面貌的崇高，即社会形象的文明追求新发展---树立新形象人的文明形象包括两方面的内容：追求新发展---树立新形象

（1）树立德才兼备的形象思想道德素质，各种素质的灵魂核心；人文素质，是各种素质的文化基础；追求新发展---树立新形象（1）树立德才兼备的形象追求新发展---树立新形象

业务素质，是服务社会的工具本领。身心素质，是各种素质的自我载体。追求新发展---树立新形象业务素质，是服务社会的工具本追求新发展---树立新形象

（2）树立实践创新的形象实践创新是高等教育的根本要求。知识经济时代，特别要求大学生具有实践创新的新形象。（3）树立知行统一的形象追求新发展---树立新形象（2）树立实践创新的形象承担大学生的历史使命

承担大学生的历史使命大学生的成才规格：“五个成为”成为理想远大、热爱祖国的人；成为追求真理、勇于创新的人；成为德才兼备、全面发展的人；成为视野开阔、胸怀宽广的人；成为知行统一、脚踏实地的人。大学生的成才规格：“五个成为”大学生的成才规格：“四个统一”坚持学习科学文化与加强思想修养的统一坚持学习书本知识与投身社会实践的统一坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一大学生的成才规格：“四个统一”大学生的素质要求：合格的政治素质—坚定的信念民主观念法制观念组织纪律观念大学生的素质要求：合格的政治素质—坚定的信念大学生的素质要求：科学的思想素质唯物辩证法思维掌握唯物史观正确理解和把握个人与社会的关系确立劳动和奉献为人生价值的标准大学生的素质要求：科学的思想素质大学生的素质要求：良好的道德素质为人坦诚先人后已或不损害别人模范的公德意识善于与人合作的精神慎独正派大学生的素质要求：良好的道德素质大学生的素质要求：健康的身心素质锻练身体，为祖国健康工作磨练坚强的意志培育谦和的气质保持达观的胸怀和乐观的人生态度培养控制个人情绪的抑制力大学生的素质要求：