复习班第一次主题班会课件

复习班第一次主题班会6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。复习班第一次主题班会复习班第一次主题班会6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。不是我为什么远择了陵定∵我该怎么度过我学习准备?身体准备?有没有同学担心自己这会很难熬?农村小学班主任工作是比较复杂而繁重的，但是只要我们真诚的捧着一颗“爱心”，全心全意的管理好班级、培养好学生，就能充分调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。1了解班级概况现在农村小学的学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是对少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。现在的农村小学生也多是娇惯脆弱，受不得点滴委屈；大多数家长外出打工，孩子一般由识字不多的爷爷奶奶代管。由于娇惯、疏于管教，难免养成了一些坏习气，生活自理性差，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面采用多种方法尽早了解学生情况。同时从实际出发，把这些特殊儿童引领到正确的成长道路上来。因此，班主任仅仅抓好学习成绩、做严师是不够的，还要了解学生的各种隋况，抓好其学习生活，既做严师又做慈母。2健全班级规章制度，制度面前要人人平等在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现，是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定班级规章制度的过程中，要广开言路，集思广益，接纳全班同学的意见和建议。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，学生会自觉遵守。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。3结合实际情况，进行特色班级的创设作为学生的教育者和引路人，班主任是小学生们学习的榜样。班主任无论是性格以及为人处事的态度，还是一言一行，都对学生具有潜移默化的影响。对班集体进行综合治理就是班主任的工作，所以要求班主任具有较强的管理能力和科学的工作方法。班主任应该要从班级以及学校的实际出发，将具有自己特色的一套班级管理体系创建出来。作为学生的楷模，班主任必须要以身作则，严格的要求自己，自己必须要先做到再要求学生做到。与此同时，班主任还要刻苦钻研，对科学理论进行深入的学习，对以往的教训和经验不断地进行总结，从而促进自身管理水平和综合素质的提高。4开展丰富多彩的班级活动，提高学生的自主管理能力班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。因此，班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并展开丰富多彩的班级活动。这些规划的系列活动，必须将针对性、趣味性、知识性、灵活性、创新性融为一体，具有启迪教育意义，成为学生自主教育、自我管理的乐同。5充分调动班级干部的积极性班主任承担者班级管理和教学的双重使命，任务非常繁重，所以教师应该充分的调动起学生干部的积极性，突出班级干部在班级管理中的作用。为了发挥班级干部的作用，就应该充分肯定学生干部的重要性，通过学生干部及时了解学生的思想动向，开展各类活动，并将班级管理的各项工作分担给学生干部，让其分工负责，在班级事务决策时，充分听取学生的意见，这样可以保障班级的管理更加科学化、民主化。在肯定班级干部在管理工作中的贡献时，也不宜过度的夸奖学生干部，因为这样的夸奖会让学生对班级干部产生抵触情绪，也会让班级干部形成“自满”的心理，所以班主任应该对班级干部进行恰当的评价，形成良好的班级管理氛围。6善于批评和表扬学生恰当地鼓励学生能够给予学生积极向上的动力，树立起自信心，特别是小学生，特别喜欢受到别人的认可和鼓励，对于他们来说既是一种荣誉般的享受，也是增强他们勇气的一种力量，所以班主任要会表扬。譬如，对于一个家境条件不是很好，父母离异，从小就跟年迈的奶奶生活在一起，性格比较孤僻，行为能力较差，经常打架闹事的农村学生。班主任则可以从各个方面了解其在生活上和学习上的情况，加强与其奶奶的交流，在保证学生自尊心受到尊重的基础上与其沟通，让学生对班主任产生一种信任感和亲切感，拉近学生和老师之间的心理距离，培养其自信心，使其在愿意和班主任进行心灵沟通的情况下，帮助学生从思想上认识到自己的错误，进而改正错误。总之，班级管理工作干头万绪，工作方法千差万别，形势和任务千变万化，但只要我们在实践中不断探索总结，总会找到行之有效的方法，经过不懈努力创建一个优秀班集体的梦想终会变成现实。在教育教学中以学生为主体,还是以教师为本,是传统教育思想与现代教育思想的一个重要分野;如何把学生发展放在主动的位置,需要改变传统的教育观念,树立以学生为本的教育主体观。兴趣教学主要在于激发学生的好奇心,使学习由要你学习变成我要学我想学。在这种情绪激发状态下,神经处于兴奋状态中,注意力得到高度集中,感知力、理解力和创造力都处于最佳发挥状态。合理运用兴趣教学法能提高学生的学习效率,将枯燥的专业课程变成富有活力,使知识在潜移默化中得到吸收。兴趣教学就是以兴趣来充分调动教与学活动的参与者,引导学生学的积极性。教学中尽量“趣味化”、“平民化”、“现场化”,它与传统的程序化教学模式不相同,根据所要学的知识和学生的特点,灵活采用不同教学方式组织教学,及时处理教学状况,本文将从几个方面探讨兴趣教学的模式。一、教学过程中教师转换观念,善于发现学生特点不同的地域、不同年龄段、不同时期的学生有着不同的特点;一成不变的教学方式已经不适合社会发展的需求和创新性人才的培养,要发现学生的特点和挖掘学生的潜能,教学过程中需要注重引导学生通过自己的独立探究去形成结论、了解规律、发现真理。由继承到创新,同中求异,异中求新,新中求优,是一个不断前进和不断深入的动态过程。这需要教师做到:1、教师角色的转换在长期的教学模式中,老师过于权威的地位使学生的主动性积极性得不到充分的发挥,教师面对的一个重要问题:学生究竟是人还是物。虽然,不可否认学生是人,但现实工作中,普遍存在着教师对知识的权威性,学生对教师的权威不能也不敢提出质疑,把学生当作任人摆布的物的现象时有出现。学生作为具有主动性的生命个体,具有能够不断的更新,不断地超越自我的能力。教师应由原有的填鸭式教学方式转换为学生的学习引导者、兴趣的激发者,提倡“自主、合作、探究”的教学模式,尊重学生的个性和人格,营造一个宽松、平等、友善的教学环境。三人行必有我师,教师不仅是个引导者,也应是一个倾听者,一双好的耳朵倾听学生的各种观点、想法,鼓励学生动手、学习,和学生一起探究问题的解决方式,让教师和学生的地位不再处于悬殊位置,使学生对教师、对知识不产生畏惧心理,那样学习将会趣味性,学生在学习中学会协作、合作精神。为此学校教师通过开讨论课,学生分小组对所学知识进行讨论,教师收集学生对所讨论问题的结果,和学生共同评定问题的结论和问题的最佳解决方式。这种共同参与解决问题的形式,拉近了师生关系,调节了学习知识的气氛。2、备课方式的改变科学在发展,知识在不断的更新,教学手段多样化,培养创新性人才的需求在提高。传统的教案模式和统一的检查标准与新课程下教学的个性化和动态生成性要求构成了矛盾,如何“教”服务于“学”,要求教师考虑到学生的生理特点,不同学生的个性特征,需要以学生的心理生理发展为主,以学生的立场设计教学思路,预测教学中学生可能的思维活动和出现的临时状况并设计相应的对策方案。教学过程是一个双向的信息传递过程。如何使教案具有扩展力,使教学过程中师生能够产生共鸣、共振、互生新知,这有利于教师在教学过程中保持宽阔的思路和开放的观念,学生容易接纳新事物、新知识。备课时,教师应因地因校因人制宜,设计贴近学生贴近生活的教学方案,采用多样化的备课格式,促进教学创新,体现教师个人独特的教学风格,提高学生的学习兴趣。目前多媒体技术应用于教学中,教师可以使用计算机进行备课设计,从中采用多种教学方式,尽量考虑教学中可能遇到的临时状况并提出相关的解决方式,同时利用网络、电视、录像、图片等多种形式的资源融入教案中,图形并茂用于教学中。3、教学方式的转变教师面对的学生是多元的,教学的场景可以是多样的,知识的接收可以是多面的。固定的单一的教学方式会使知识显得枯燥,学生在接收知识的过程中容易产生疲劳,也会产生逆反心理。随着多媒体设备用于教学中,可以把复杂、枯燥的理论通过多媒体用图像、声音等方式刺激学生的听觉和视觉,使知识感性化、形象化,把学生接收信息的能力无限提高。例如对学生讲解生物的基本特征――适应性,强调了现存的每一种植物都具有与环境相适应的形态结构和生理功能特征。可通过播放录像或动画等方式,展现植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官,说明具有明显的适应性特征。如叶镶嵌是植物对光合作用的适应。虫媒花的颜色鲜艳、气味芳香,适应于昆虫传粉等。理论需要以现实为基础,这样学生容易接收和理解。教师接着引出问题,让学生自由思考和发言现实生活中还存在类似的现象,这样既活跃课堂气氛,又激发学生的兴趣,给学生思考和发展的余地。二、鼓励小组创作,进行各种竞赛活动激发学生的好奇心、学习兴趣,通过实物的展示、专题讲座、知识竞赛、实践科技活动等来丰富学生对知识面的拓展,开拓学生的视野,引起学生对知识的渴望,从而主动要求学习。学校物理学院的学生通过定期举行教具制作比赛和科技周在社区、中小学中展示自己做的教具,这些教具的展出让同学和中小学学生们对物理产生兴趣。如:自动喷泉,使用的材料是废弃物材料――两个矿泉水瓶和两根吸管,经过改造制成。用到的原理是两个瓶子的大气压不同。这些利用身边的废旧品制成的教具现场的演示更能引起学生好奇心,同时给予学生启示,当再讲理论知识的时候学生就会认真的学习和接受,这样实际演示的场景和枯燥的理论知识就可以很好的结合。开展业余生活的竞赛活动,不仅可以使知识深化,还可以使学生学会自习、同学间和合作协作。在开展创新杯活动中,学生找自己感兴趣课题,联系指导老师和同学,在老师的指点下安排工作流程。比如学生对周边环境的质量评价,需要学会如何采样、样品处理、数据收集、评价报告的拟定等,教师给予一定的指导,推荐相关文献资料,让学生独立完成项目。这些与现实生活密切相关的项目,引起学生的兴趣,整个项目的完成,促进学生的动手能力,同时提高学生的组织和协作能力,并再一次促进学生的知识提高和对知识的好奇心。学校的科普基地鼓励学生参与管理,如学校的标本馆、天文台,主要由学生负责讲解和维护,学生要想讲解好,需要阅读和了解相关的知识。如要讲解好标本馆,需要了解每一个标本的大概制作方式,不同类别的动植物标本是科、属、目等,以及保护的级别,生长生活的环境,目前的情况等知识;要维护好标本,需要对标本馆温度和湿度的控制,学会防虫等知识。三、鼓励学生参与教师的科研活动学生参与教师的课题,使学生的知识能得到“现场化”的使用,让学生感受到知识的可塑性,知识的有用性,使学生学习有方向感、成就感,提高学习兴趣,同时在和教师的合作过程中,接触到新的知识,潜移默化中学习和促进。学校学生大二开始跟教师一起合作,协助老师一起完成课题。如生科院的学生大二假期跟教师一起在野外做课题,学习如何收集数据,采集样本,回来如何提取样本中的成分并进行分析,如何总结并写相关论文;为完成这些工作,学生需要学会使用相应的实验室,阅读大量的书籍和文献,提高英文水平,学习使用统计学软件等知识。这些是学生在参与活动中,把兴趣融入其中,把被动学习转为主动学习,从要你学变成了我要学的过程。在这个过程我们发现,参与教师课题的学生,很多由原本专业成绩很差变成了知识面广、专业知识扎实动手能力强的学生。四、举办教师、学生的科研成果展在日常教学中,学生最为困惑的事情是,我的学习成绩好有什么用?我的课题做的好如何得到体现?知识在生活中如何体现它的价值?解决好学生的疑问,学生才会对知识有渴望、有兴趣。我校采取了一系列的措施提高学生的兴趣,解答学生的疑惑。如:提供一个平台展示教师和学生的风采,让学生的作品、成果和教师成绩一起展示,提高学生的对自己的自信心和自豪感,并在差距中认识自己,了解知识的重要应和可用性,提高学习的兴趣,取消对知识的畏惧感、枯燥感。教师定期开展课题讲座和成果展,讲座中讲解课题的内容和意义,展现的成果体现了对现实的作用,知识如何转换为经济效率促进生产的发展。带领学生参观学校的附属工厂、公司,如生科院的学生去参观罗汉果苗厂,看到罗汉果苗的培育过程,了解学习植物的组培、交配,优质苗的挑选、培育等知识。等到在回到课堂中学习的时候,就会对所学的知识加深理解,明白知识和生产、生活的关系,知识就不在是高高挂起,与己无关了。学生具有独立人格、独立个性、独立思维、独立情感。如何提高学生对知识的渴望,激发学生的学习兴趣、学习的激情,是教育工作者所追求的。教学过程是一种“特殊的认识过程”,教学不是工业上的流水线,不是机械的程序;教学是发生在师生和生生之间的丰富生动的生命活动,其中蕴藏着巨大的生命活力。需要把枯燥的理论知识转化成丰富、动态变化的课堂主观主义,让激情贯穿整个教学过程,激发学生的情感,个性的培育,训练学生的独立思维习惯和能力,促进创新精神的发展。【复习班第一次主题班会6、露凝无游氛，天高风景澈。复习班第一次1不是我为什么远择了陵定∵我该怎么度过我学习准备?身体准备?不是2有没有同学担心自己这会很难熬?有没有同学担心自己这3为自己减刑余秋雨位朋友几年前进了监狱。有一次我应到监狱为犯人们演讲,没有见到他,就请监狱长带给他一张纸条,上面写了一句话:“平日都忙,你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”几年后我接到一个兴高采烈的电话:“嘿,我出来了!”我一听是他,便问:“外语学好了吗?”他说:“我带出来一部六十万字的译稿,准备出版。”为自己减刑4他是刑满释放的,但我相信他是为自砖大地减了刑。茨威格在《象棋的故事》里个被囚禁的人无所事事时度日如年,而得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱,轻松愉快地几乎把他的牢狱之灾全然赦免。真正进监狱的人毕竟不多,但我却由此想到,很多人正恰与我的这位朋友相反,明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里,不肯自我减刑、自我赦免。他是刑满释放的,但我相信他是为自砖5我见到过一位年轻的公共汽车售票员眼就可以看出他非常不喜欢这个职业,懒洋地招呼,受理不理地售票,时不时抬手着手表,然后满目无聊地看着窗外。我想,这辆公共汽车就是他的监狱,他却不知刑期多久。其实他何不转身把售票当作棋谱和外语呢,满心欢喜地把自己释放出来。对有的人来说,一个仇人也是一座监狱,那人的一举一动都成了层层铁窗,天天为之而郁闷忿恨、担惊受怕。有人干脆扩而大之把自己的嫉妒对象也当作了监狱,人家的戏果都成了自己无法忍受的刑罚,白天独自煎熬。我见到过一位年轻的公共汽车售票员6听说过去英国人在印度农村抓窃贼法十分简单,抓到一个窃贼便在地上画圈让他呆在里边,抓够了数字便把他们个从圆圈里拉出来排队押走。这真对得上“画地为牢”这个中国成语了,而我确实相信,世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙人类的智慧可以在不自由中寻找自由,也可以在自由中设置不自由。环顾四周多少匆忙的行人,眉眼带着一座座监狱在奔走。老友长谈,苦叹一声,依稀有银铛之音在叹息声中盘旋。舒眉,为自己减刑吧。除了自己,还能让你恢复自由?听说过去英国人在印度农村抓窃贼7(生活上的适应是最小的适应)o高四一种挑战——向自己、向过去、向不良习惯是快乐,是享受,不是活受罪!乐观面对,永不言弃,不管怎么考(付出多了之后就会对成绩充满期待了)(生活上的适应是最小的适应)8多想:结果是过程的必然!转化成实际的问题这次考试让我发现了什么问题?今后应该怎么再具体一点:“这个题目怎解?有几解?”(看看自己得了多少分,不如看看自己错了几个题,怎么错的)(一万个零也比不上一个一,你把握不了昨天和明天,只能把握今天)多想:结果是过程的必然!转化成实际的问题9我们的高四大概是不会一帆风顺的情商也是实力)(天将降大任于斯人也选择高四,就是选择挑战;选择高四,就是择要重新面对困苦、艰难甚至是再次的失败!因为(考试那么多,不要给自己调整的时间太长)高四不仅是对自己身体、心理考验更是对意志品质的考验高四意味着成长,成熟。高四有我们这一辈子最值得珍藏的记忆!我们的高四大概是不会一帆风顺的10高四是什么?高四是你的重新选择,更是你人生的重要转折!因此高四注定是高紧张的,充实的,是富有挑战性的,也是一个人坚强的毅力和顽四强生命力的形成的重要阶段,也是一生中最美好的回忆阶段,因为她是成功与挫折,喜悦与悲伤的混合体(走过了高山,就不会害怕土丘)高四是什么?11复习班第一次主题班会课件12复习班第一次主题班会课件13复习班第一次主题班会课件14复习班第一次主题班会课件15复习班第一次主题班会课件16复习班第一次主题班会课件17复习班第一次主题班会课件18复习班第一次主题班会课件19复习班第一次主题班会课件20复习班第一次主题班会课件21复习班第一次主题班会课件22复习班第一次主题班会课件23复习班第一次主题班会课件24复习班第一次主题班会课件25复习班第一次主题班会课件26复习班第一次主题班会课件27复习班第一次主题班会课件28复习班第一次主题班会课件29复习班第一次主题班会课件30复习班第一次主题班会课件31复习班第一次主题班会课件32复习班第一次主题班会课件33复习班第一次主题班会课件34复习班第一次主题班会课件35复习班第一次主题班会课件36复习班第一次主题班会课件37复习班第一次主题班会课件38复习班第一次主题班会课件39复习班第一次主题班会课件40复习班第一次主题班会课件41复习班第一次主题班会课件42复习班第一次主题班会课件43复习班第一次主题班会课件446、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺45复习班第一次主题班会6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。复习班第一次主题班会复习班第一次主题班会6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。不是我为什么远择了陵定∵我该怎么度过我学习准备?身体准备?有没有同学担心自己这会很难熬?农村小学班主任工作是比较复杂而繁重的，但是只要我们真诚的捧着一颗“爱心”，全心全意的管理好班级、培养好学生，就能充分调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。1了解班级概况现在农村小学的学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是对少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。现在的农村小学生也多是娇惯脆弱，受不得点滴委屈；大多数家长外出打工，孩子一般由识字不多的爷爷奶奶代管。由于娇惯、疏于管教，难免养成了一些坏习气，生活自理性差，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面采用多种方法尽早了解学生情况。同时从实际出发，把这些特殊儿童引领到正确的成长道路上来。因此，班主任仅仅抓好学习成绩、做严师是不够的，还要了解学生的各种隋况，抓好其学习生活，既做严师又做慈母。2健全班级规章制度，制度面前要人人平等在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现，是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定班级规章制度的过程中，要广开言路，集思广益，接纳全班同学的意见和建议。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，学生会自觉遵守。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。3结合实际情况，进行特色班级的创设作为学生的教育者和引路人，班主任是小学生们学习的榜样。班主任无论是性格以及为人处事的态度，还是一言一行，都对学生具有潜移默化的影响。对班集体进行综合治理就是班主任的工作，所以要求班主任具有较强的管理能力和科学的工作方法。班主任应该要从班级以及学校的实际出发，将具有自己特色的一套班级管理体系创建出来。作为学生的楷模，班主任必须要以身作则，严格的要求自己，自己必须要先做到再要求学生做到。与此同时，班主任还要刻苦钻研，对科学理论进行深入的学习，对以往的教训和经验不断地进行总结，从而促进自身管理水平和综合素质的提高。4开展丰富多彩的班级活动，提高学生的自主管理能力班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。因此，班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并展开丰富多彩的班级活动。这些规划的系列活动，必须将针对性、趣味性、知识性、灵活性、创新性融为一体，具有启迪教育意义，成为学生自主教育、自我管理的乐同。5充分调动班级干部的积极性班主任承担者班级管理和教学的双重使命，任务非常繁重，所以教师应该充分的调动起学生干部的积极性，突出班级干部在班级管理中的作用。为了发挥班级干部的作用，就应该充分肯定学生干部的重要性，通过学生干部及时了解学生的思想动向，开展各类活动，并将班级管理的各项工作分担给学生干部，让其分工负责，在班级事务决策时，充分听取学生的意见，这样可以保障班级的管理更加科学化、民主化。在肯定班级干部在管理工作中的贡献时，也不宜过度的夸奖学生干部，因为这样的夸奖会让学生对班级干部产生抵触情绪，也会让班级干部形成“自满”的心理，所以班主任应该对班级干部进行恰当的评价，形成良好的班级管理氛围。6善于批评和表扬学生恰当地鼓励学生能够给予学生积极向上的动力，树立起自信心，特别是小学生，特别喜欢受到别人的认可和鼓励，对于他们来说既是一种荣誉般的享受，也是增强他们勇气的一种力量，所以班主任要会表扬。譬如，对于一个家境条件不是很好，父母离异，从小就跟年迈的奶奶生活在一起，性格比较孤僻，行为能力较差，经常打架闹事的农村学生。班主任则可以从各个方面了解其在生活上和学习上的情况，加强与其奶奶的交流，在保证学生自尊心受到尊重的基础上与其沟通，让学生对班主任产生一种信任感和亲切感，拉近学生和老师之间的心理距离，培养其自信心，使其在愿意和班主任进行心灵沟通的情况下，帮助学生从思想上认识到自己的错误，进而改正错误。总之，班级管理工作干头万绪，工作方法千差万别，形势和任务千变万化，但只要我们在实践中不断探索总结，总会找到行之有效的方法，经过不懈努力创建一个优秀班集体的梦想终会变成现实。在教育教学中以学生为主体,还是以教师为本,是传统教育思想与现代教育思想的一个重要分野;如何把学生发展放在主动的位置,需要改变传统的教育观念,树立以学生为本的教育主体观。兴趣教学主要在于激发学生的好奇心,使学习由要你学习变成我要学我想学。在这种情绪激发状态下,神经处于兴奋状态中,注意力得到高度集中,感知力、理解力和创造力都处于最佳发挥状态。合理运用兴趣教学法能提高学生的学习效率,将枯燥的专业课程变成富有活力,使知识在潜移默化中得到吸收。兴趣教学就是以兴趣来充分调动教与学活动的参与者,引导学生学的积极性。教学中尽量“趣味化”、“平民化”、“现场化”,它与传统的程序化教学模式不相同,根据所要学的知识和学生的特点,灵活采用不同教学方式组织教学,及时处理教学状况,本文将从几个方面探讨兴趣教学的模式。一、教学过程中教师转换观念,善于发现学生特点不同的地域、不同年龄段、不同时期的学生有着不同的特点;一成不变的教学方式已经不适合社会发展的需求和创新性人才的培养,要发现学生的特点和挖掘学生的潜能,教学过程中需要注重引导学生通过自己的独立探究去形成结论、了解规律、发现真理。由继承到创新,同中求异,异中求新,新中求优,是一个不断前进和不断深入的动态过程。这需要教师做到:1、教师角色的转换在长期的教学模式中,老师过于权威的地位使学生的主动性积极性得不到充分的发挥,教师面对的一个重要问题:学生究竟是人还是物。虽然,不可否认学生是人,但现实工作中,普遍存在着教师对知识的权威性,学生对教师的权威不能也不敢提出质疑,把学生当作任人摆布的物的现象时有出现。学生作为具有主动性的生命个体,具有能够不断的更新,不断地超越自我的能力。教师应由原有的填鸭式教学方式转换为学生的学习引导者、兴趣的激发者,提倡“自主、合作、探究”的教学模式,尊重学生的个性和人格,营造一个宽松、平等、友善的教学环境。三人行必有我师,教师不仅是个引导者,也应是一个倾听者,一双好的耳朵倾听学生的各种观点、想法,鼓励学生动手、学习,和学生一起探究问题的解决方式,让教师和学生的地位不再处于悬殊位置,使学生对教师、对知识不产生畏惧心理,那样学习将会趣味性,学生在学习中学会协作、合作精神。为此学校教师通过开讨论课,学生分小组对所学知识进行讨论,教师收集学生对所讨论问题的结果,和学生共同评定问题的结论和问题的最佳解决方式。这种共同参与解决问题的形式,拉近了师生关系,调节了学习知识的气氛。2、备课方式的改变科学在发展,知识在不断的更新,教学手段多样化,培养创新性人才的需求在提高。传统的教案模式和统一的检查标准与新课程下教学的个性化和动态生成性要求构成了矛盾,如何“教”服务于“学”,要求教师考虑到学生的生理特点,不同学生的个性特征,需要以学生的心理生理发展为主,以学生的立场设计教学思路,预测教学中学生可能的思维活动和出现的临时状况并设计相应的对策方案。教学过程是一个双向的信息传递过程。如何使教案具有扩展力,使教学过程中师生能够产生共鸣、共振、互生新知,这有利于教师在教学过程中保持宽阔的思路和开放的观念,学生容易接纳新事物、新知识。备课时,教师应因地因校因人制宜,设计贴近学生贴近生活的教学方案,采用多样化的备课格式,促进教学创新,体现教师个人独特的教学风格,提高学生的学习兴趣。目前多媒体技术应用于教学中,教师可以使用计算机进行备课设计,从中采用多种教学方式,尽量考虑教学中可能遇到的临时状况并提出相关的解决方式,同时利用网络、电视、录像、图片等多种形式的资源融入教案中,图形并茂用于教学中。3、教学方式的转变教师面对的学生是多元的,教学的场景可以是多样的,知识的接收可以是多面的。固定的单一的教学方式会使知识显得枯燥,学生在接收知识的过程中容易产生疲劳,也会产生逆反心理。随着多媒体设备用于教学中,可以把复杂、枯燥的理论通过多媒体用图像、声音等方式刺激学生的听觉和视觉,使知识感性化、形象化,把学生接收信息的能力无限提高。例如对学生讲解生物的基本特征――适应性,强调了现存的每一种植物都具有与环境相适应的形态结构和生理功能特征。可通过播放录像或动画等方式,展现植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官,说明具有明显的适应性特征。如叶镶嵌是植物对光合作用的适应。虫媒花的颜色鲜艳、气味芳香,适应于昆虫传粉等。理论需要以现实为基础,这样学生容易接收和理解。教师接着引出问题,让学生自由思考和发言现实生活中还存在类似的现象,这样既活跃课堂气氛,又激发学生的兴趣,给学生思考和发展的余地。二、鼓励小组创作,进行各种竞赛活动激发学生的好奇心、学习兴趣,通过实物的展示、专题讲座、知识竞赛、实践科技活动等来丰富学生对知识面的拓展,开拓学生的视野,引起学生对知识的渴望,从而主动要求学习。学校物理学院的学生通过定期举行教具制作比赛和科技周在社区、中小学中展示自己做的教具,这些教具的展出让同学和中小学学生们对物理产生兴趣。如:自动喷泉,使用的材料是废弃物材料――两个矿泉水瓶和两根吸管,经过改造制成。用到的原理是两个瓶子的大气压不同。这些利用身边的废旧品制成的教具现场的演示更能引起学生好奇心,同时给予学生启示,当再讲理论知识的时候学生就会认真的学习和接受,这样实际演示的场景和枯燥的理论知识就可以很好的结合。开展业余生活的竞赛活动,不仅可以使知识深化,还可以使学生学会自习、同学间和合作协作。在开展创新杯活动中,学生找自己感兴趣课题,联系指导老师和同学,在老师的指点下安排工作流程。比如学生对周边环境的质量评价,需要学会如何采样、样品处理、数据收集、评价报告的拟定等,教师给予一定的指导,推荐相关文献资料,让学生独立完成项目。这些与现实生活密切相关的项目,引起学生的兴趣,整个项目的完成,促进学生的动手能力,同时提高学生的组织和协作能力,并再一次促进学生的知识提高和对知识的好奇心。学校的科普基地鼓励学生参与管理,如学校的标本馆、天文台,主要由学生负责讲解和维护,学生要想讲解好,需要阅读和了解相关的知识。如要讲解好标本馆,需要了解每一个标本的大概制作方式,不同类别的动植物标本是科、属、目等,以及保护的级别,生长生活的环境,目前的情况等知识;要维护好标本,需要对标本馆温度和湿度的控制,学会防虫等知识。三、鼓励学生参与教师的科研活动学生参与教师的课题,使学生的知识能得到“现场化”的使用,让学生感受到知识的可塑性,知识的有用性,使学生学习有方向感、成就感,提高学习兴趣,同时在和教师的合作过程中,接触到新的知识,潜移默化中学习和促进。学校学生大二开始跟教师一起合作,协助老师一起完成课题。如生科院的学生大二假期跟教师一起在野外做课题,学习如何收集数据,采集样本,回来如何提取样本中的成分并进行分析,如何总结并写相关论文;为完成这些工作,学生需要学会使用相应的实验室,阅读大量的书籍和文献,提高英文水平,学习使用统计学软件等知识。这些是学生在参与活动中,把兴趣融入其中,把被动学习转为主动学习,从要你学变成了我要学的过程。在这个过程我们发现,参与教师课题的学生,很多由原本专业成绩很差变成了知识面广、专业知识扎实动手能力强的学生。四、举办教师、学生的科研成果展在日常教学中,学生最为困惑的事情是,我的学习成绩好有什么用?我的课题做的好如何得到体现?知识在生活中如何体现它的价值?解决好学生的疑问,学生才会对知识有渴望、有兴趣。我校采取了一系列的措施提高学生的兴趣,解答学生的疑惑。如:提供一个平台展示教师和学生的风采,让学生的作品、成果和教师成绩一起展示,提高学生的对自己的自信心和自豪感,并在差距中认识自己,了解知识的重要应和可用性,提高学习的兴趣,取消对知识的畏惧感、枯燥感。教师定期开展课题讲座和成果展,讲座中讲解课题的内容和意义,展现的成果体现了对现实的作用,知识如何转换为经济效率促进生产的发展。带领学生参观学校的附属工厂、公司,如生科院的学生去参观罗汉果苗厂,看到罗汉果苗的培育过程,了解学习植物的组培、交配,优质苗的挑选、培育等知识。等到在回到课堂中学习的时候,就会对所学的知识加深理解,明白知识和生产、生活的关系,知识就不在是高高挂起,与己无关了。学生具有独立人格、独立个性、独立思维、独立情感。如何提高学生对知识的渴望,激发学生的学习兴趣、学习的激情,是教育工作者所追求的。教学过程是一种“特殊的认识过程”,教学不是工业上的流水线,不是机械的程序;教学是发生在师生和生生之间的丰富生动的生命活动,其中蕴藏着巨大的生命活力。需要把枯燥的理论知识转化成丰富、动态变化的课堂主观主义,让激情贯穿整个教学过程,激发学生的情感,个性的培育,训练学生的独立思维习惯和能力,促进创新精神的发展。【复习班第一次主题班会6、露凝无游氛，天高风景澈。复习班第一次46不是我为什么远择了陵定∵我该怎么度过我学习准备?身体准备?不是47有没有同学担心自己这会很难熬?有没有同学担心自己这48为自己减刑余秋雨位朋友几年前进了监狱。有一次我应到监狱为犯人们演讲,没有见到他,就请监狱长带给他一张纸条,上面写了一句话:“平日都忙,你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”几年后我接到一个兴高采烈的电话:“嘿,我出来了!”我一听是他,便问:“外语学好了吗?”他说:“我带出来一部六十万字的译稿,准备出版。”为自己减刑49他是刑满释放的,但我相信他是为自砖大地减了刑。茨威格在《象棋的故事》里个被囚禁的人无所事事时度日如年,而得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱,轻松愉快地几乎把他的牢狱之灾全然赦免。真正进监狱的人毕竟不多,但我却由此想到,很多人正恰与我的这位朋友相反,明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里,不肯自我减刑、自我赦免。他是刑满释放的,但我相信他是为自砖50我见到过一位年轻的公共汽车售票员眼就可以看出他非常不喜欢这个职业,懒洋地招呼,受理不理地售票,时不时抬手着手表,然后满目无聊地看着窗外。我想,这辆公共汽车就是他的监狱,他却不知刑期多久。其实他何不转身把售票当作棋谱和外语呢,满心欢喜地把自己释放出来。对有的人来说,一个仇人也是一座监狱,那人的一举一动都成了层层铁窗,天天为之而郁闷忿恨、担