《启蒙运动》练习

考点2启蒙运动一、选择题启蒙运动使人们的思想再次得到解放，它兴起的根本原因是（）文艺复兴运动促进了人们的思想解放欧洲资本主义经济的进一步发展欧洲资产阶级力量的进一步发展壮大封建专制统治的腐朽解析：启蒙运动的兴起引起了生产关系的变革，引起这个变革的根本原因是生产力的发展，故答案为B。答案：B启蒙运动中提出的“自由、平等、天赋人权、主权在民、社会契约、三权分立等”主张和要求，从实质上反映的是（）封建专制统治的腐朽和黑暗发展商品经济和自由竞争的要求封建统治陷入了全面危机封建教会的权威地位已动摇解析：商品经济要求自由竞争，有一个前提就是人的自由。而启蒙思想中的资产阶级自由、平等的要求正是商品经济发展的反映。答案：B1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是（）他发展了洛克的分权学说，明确提出三权分立学说他热情倡导“社会契约论”和“人民主权论”，重视公共意志他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远他编纂了《百科全书》，使启蒙思想进一步深入人心解析：本题可以用排除法。A是孟德斯鸠的思想成就，B是卢梭的主张，D是狄德罗的贡献，故选C。答案：C在历史课上，关于欧洲的浪漫主义，引起了一场争论，下列哪位同学的说法不正确（）甲说：浪漫主义是由卢梭开始，他是浪漫主义之父，我喜欢卢梭乙说：卢梭认为原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福，照这个说法，你回到原始森林去好了丙说：你们两个不要吵了，科学本身就是一把“双刃剑”，你们都只看到了一面T说：我也喜欢浪漫主义，但我认为浪漫主义并不排斥现代科技解析：B的说法较为偏激，但仍有一定道理；C的说法比较全面而正确；A的说法也正确，但只是个人爱好而已，也应排除。答案：D学者李涛在《美国的梦想》一书中写道“18世纪欧洲的思想之花，终是在美国结出了果子。”对此理解较为准确的是（）“思想之花”的核心是人文主义“果子”包括《权利法案》和1787年美国宪法美国独立是“欧洲思想之花”结出的唯一“果子”美国政体的确立深受“欧洲思想之花”的影响解析：根据“18世纪”这个时间可以判断“欧洲思想之花”指启蒙运动，故A错；《权利法案》是英国的，故B错；C的说法太绝对，1787年美国宪法同样受启蒙思想影响，故C错；美国的“三权分立”政体明显受孟德斯鸠的“三权分立、权力制衡”影响。答案：D18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在（）批判神权统治B.鼓吹人性解放C.倡导思想自由D.构建理性王国解析：本题主要考查启蒙运动与文艺复兴、宗教改革的比较，题干中所问的“突出表现”实际上是指启蒙运动与文艺复兴、宗教改革的显著不同点，A、B、C三项为相似或相同之处，D项对未来提出构想，文艺复兴、宗教改革没有达到这一高度。答案：D教皇英诺森三世（1198〜1216年在位）说：“教皇是太阳，皇帝是月亮，就像月亮要从太阳那里得到光辉一样，皇帝要从教皇那里得到政权。”这种思想彻底被扫进垃圾堆是在（）文艺复兴运动后B.宗教改革运动后C.启蒙运动后D.马克思主义诞生后解析：政权彻底从教权中解脱出来，封建教会遭到彻底批判是在启蒙运动时期。故选C。答案：C德国加里宁格勒的哥尼斯堡居民有一种奇异的风俗：年轻人结婚时要带上一束鲜花放到某人的墓碑前，以纪念他不但给人们带来了自由结婚的权利，也给人们带来了思想的自由，由此判断该墓埋葬着（）康德B.卢梭C.孟德斯鸠D.洛克解析：由“给人们带来了自由结婚的权利”，即人身自由，还给人们带来了思想自由可知该人物是康德，且符合“德国”这个条件；其余B、C是法国人；D是英国人。故选A。答案：A18世纪法国的一位思想家在《罗马盛衰原因论》中写道：要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互约束，即权力要分开掌握和使用。这位思想家是（）伏尔泰B.孟德斯鸠C.康德D.卢梭解析：本题考查启蒙运动主要思想家的观点。材料反映了权力的制约与平衡，符合孟德斯鸠的观点。答案：B当代史学家西斯•马丁在其《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。“超越”主要表现在（）以“理性”为核心将斗争矛头直接对准封建专制制度抨击教会的腐朽主张建立民主与法制的社会①②③B.①③④C.①②④D.②③④解析：本题考查学生的比较能力。“超越”主要是指进一步的发展和不同。③是其相同点，①②④都是启蒙运动对文艺复兴的发展和超越。答案：C启蒙思想家用“人权”来反对“王权”，用“人道”来对抗“神道”，用“人类理性”来否定宗教愚昧，用“自由、平等”来代替封建专制，这主要是为了（）打破教会的思想控制宣扬资本主义生产方式的合理性清除近代自然科学发展的思想障碍启迪人们的反封建意识解析：注意题干中提到的是启蒙思想家们，宣扬的是“人类理性”、“自由”、“平等”等资产阶级民主思想，他们进行思想启蒙，主要在于进行反封建斗争，也就是为了启迪人们的反封建意识。答案：D“人是生而自由的，但却时刻都套在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。”（卢梭《社会契约论》）文中的“枷锁”主要是指（）A.资本主义制度的束缚B-自然环境的束缚封建等级制度的束缚基督教的束缚解析：欧洲启蒙思想家主张人生来就是自由平等的，但人的自由受到封建等级制度的束缚，封建等级制度是套在人们头上的枷锁。答案：C在某班的一堂关于启蒙运动的综合探究课中，同学们提出了以下观点，你认为其中正确的是（）①启蒙思想用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路②18世纪中叶启蒙运动进入高潮③启蒙运动的自由、平等等要求，实质上反映了商品经济发展的要求④批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系A.①②③④B.①②④C.②③④D.③④解析：启蒙运动的核心思想就是“理性”，18世纪中叶启蒙运动进入高潮，启蒙运动是资产阶级发起的，启蒙运动批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。答案：A恩格斯说：“十八世纪是法国人的世纪。”他之所以作出上述论断的主要依据是（）法国人用战争征服了整个欧洲率先进行和完成了工业革命启蒙运动达到高潮并影响世界人文主义思想广泛传播深入人心解析：从题干中恩格斯的话可以判断出十八世纪的法国对世界影响巨大，结合当时法国发生的重大事件及其影响可以断定应选择C项。答案：C“保护人首先是使他们的牲口愚蠢，并且小心提防这些温顺的畜生不要竟敢冒险从锁着他们的摇车里面迈出一步。”该段批判愚民政策的论述者是（）A.伏尔泰B.卢梭C.康德D.莎士比亚解析：本题考查的是学生对启蒙真谛的理解，康德在卢梭“人生而自由”的基础上又提出了思想自由，他批判统治阶级实行的是愚民政策，号召人类公开运用自己的理性。故选C。答案：C“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是（）“人是万物的尺度”“人是一件多么了不起的杰作”“每个人都是自己的牧师”“思维着的理性成了衡量一切的唯一尺度”解析：本题考查学生识记能力。A项是古希腊智者学派代表人物普罗塔戈拉的观点；B项出现于文艺复兴时期；C项出现于宗教改革时期；D项出现于启蒙运动时期。答案：D《大国崛起•激情岁月》解说词：“伏尔泰和所有启蒙运动的思想家们，如同冲破重重黑暗的亮光，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门。”那么，17〜18世纪，欧洲资产阶级启蒙思想家的核心思想是（）号召消灭专制王权、贵族特权追求政治民主、权利平等和个人自由打倒等级制度，倡导君主立宪集中力量批判专制主义、教权主义解析：本题考查学生的分析能力。注意题干中的思想核心，需要结合教材并比较启蒙思想家的共同主张及其作用来分析。C项是伏尔泰的观点，A、D两项是启蒙思想家的主张，其主张的最终目标是民主、自由、平等。答案：B安东尼•阿巴拉斯在《西方自由主义的兴衰》一书中称：宗教改革对于西方现代性的形成是如此举足轻重，以至于有人说“自由主义从根本上说就是新教减去上帝。”对作者说此话的本意的理解，最恰当的是（）强调宗教改革的重要新教已符合西方的现代性原则宗教改革已使人们形成了自由主义观念宗教改革为启蒙运动的开展奠定了基础解析：本题主要考查学生的理解能力。材料中强调宗教改革时对自由主义思想形成所起的作用，而自由主义是指启蒙运动时期人获得自由这一人文精神的深刻体现，故宗教改革为启蒙运动的开展奠定了思想解放的环境基础。答案：D与西方启蒙思想相比，明清之际的进步思想没有发展成为改造社会的强大思想武器。从内容主张上，二者的不同点是（）①设想未来社会②批判专制制度③宣扬民主法制④尊重科学知识A.①②③B.②③C.①③④D.②④解析：本题考查学生的比较与分析能力。其中①③④是西方启蒙思想的内容，与中国明清之际的进步思想不符。②是二者的共同点，应排除。答案：C国家是怎样产生的，英国国王詹姆士一世认为国家是上帝创造的，君主的权力也来自上帝，所以“除上帝外君主不对任何人负责”。最早反对这种观点的思想家是（）A.伏尔泰B.卢梭C.霍布斯D.狄德罗解析：詹姆士一世的思想是典型的君权神授思想，最早反对这种思想的是17世纪英国的启蒙思想家霍布斯。答案：C二、非选择题21.下列是启蒙运动的主要代表人物:请回答：(1)他们各提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献?(2)分析启蒙运动产生的背景。答案：(1)①孟德斯鸠提出三权分立说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则。②伏尔泰从根本上否定天主教会，倡导人生而平等、信仰自由和自然权利学说，他反对君主专制，赞成“开明专制”。对18世纪的欧洲产生了巨大影响。③卢梭阐述“天赋人权”学说，提出