教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)-84

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、判断题

抑郁症患者与非抑郁症患者及其他病人相比，他选择的个人交往距离较小，这是由于个性差异的影响。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：抑郁症属于心理健康问题，所以影响人际交往的因素应是心理健康状况。

2、简答题

19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户：把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头疼死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面地了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了”。继母很欣赏这孩子。在她的正确引导下，孩子很快走上了正路。这个“坏孩子”后来成为美国著名的企业家和思想家．他就是戴尔？卡耐基。

从上述故事中你得到什么启示？请运用教育教学理论谈谈如何对待“坏孩子”“差学生”。

参考答案:

参考解析：（1）这则故事给我们的教育启示是：不要轻易给孩子贴上“坏孩子”“差学生”的标签，而是要用发展的眼光积极对待孩子．发掘每个孩子身上的“闪光点”和“独特之处”，因材施教，通过正面教育和积极疏导实现孩子身心全面和谐发展的目标。

新课改的学生观指出：每个学生都是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人。因此，教育也应该遵循学生的个体差异性。卡耐基的父亲之所以无法正确引导他眼中所谓的“坏孩子”，正是因为他不善于发现孩子身上的“闪光点”．而单纯从成人的角度出发看待和要求孩子；而卡耐基的继母之所以能够引导孩子很快走上正路．正是因为她捕捉到孩子的“优势”，并利用教育规律积极加以引导的结果。

（2）在教学理论中并没有“坏孩子”“差学生”的称谓，而应称作“后进生”。所谓“后进生”，其实是指那些不能达到基本教育要求，德智体等方面发展不平衡或某方面暂时落后的学生。对于“后进生”，我们首先要认识到他们并不是不可教育的。只是教育的方式方法存在问题，没有适应学生的“个体差异性”而已。对于后进生，我们应该从以下几方面人手进行教育：

①关心热爱与严格要求相结合；

②培养和激发学生的学习动机；

③善于发掘“后进生”身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感；

④针对“后进生”的个别差异，因材施教，对症下药；

⑤对“后进生”的教育要持之以恒。

3、单选题

某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为_____。

A:定势

B:功能固着

C:认知风格

D:顿悟

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看到物体所具有的其他潜在功能，这就是功能固着。故选B。

4、单选题

儿童心理发展潜能的主要标志是_____。

A:最近发展区的大小

B:潜伏期的长短

C:最佳期的性质

D:敏感期的特点

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：最近发展区是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。

5、简答题

某校班主任李老师在批改作业时。发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件。李老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，李老师看了十分生气，后来在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某的家长找到李老师理论并要求将高某找回。李老师解释说；“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”

问题：

（1）李老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。

（2）李老师的解释是否正确？为什么？

参考答案:

考解析：（1）李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。其行为违反了《未成年人保护法》第三十条和第三十一条的规定。

（2）李老师的解释不正确，因为李老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借日教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中李老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

6、单选题

“因材施教”是人的发展的_____对教育的要求。

A:顺序性

B:不平衡性

C:互补性

D:差异性

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择不同的学习方法来进行有针对性的教学．这符合人的发展差异性的要求。

7、简答题

为什么说德育过程是培养学生知、情、意、行的过程？

参考答案:

参考解析：（1）知、情、意、行是构成德育过程的基本要素。①知即道德认识（知识、观念），是人们对行为准则中的是非、善恶、美丑等的认识和评价。②情即道德情感，是伴随道德认识所出现的爱憎、好恶等内在的情感体验。③意即道德意志，是人们在履行道德义务过程中，自觉地调节行为，克服困难，实现一定道德目的的心理品质。④行即道德行为，是人们在实现道德认识、情感、意志、信念等的社会实践中所表现出来的行为习惯。

（2）德育过程中知、情、意、行四要素是相互促进和相互转化的；其中知是基础，行是关键，情起催化剂的作用，意起定向的作用。

（3）知、情、意、行在德育发展过程中具有多端性。德育的多端性是指德育过程有多种开端，不一定都从“知”开始，也可以从情、意、行开始。

8、单选题

教师的表率作用主要体现在_____。

A:言行一致

B:衣着整洁

C:举止端庄

D:谈吐文雅

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：B、C、D三项虽然对学生有一定的影响，但起主要表率作用的还是A项。故选A。

9、多选题

以上案例对我们的启发是（）。

A:根据教学内容的特点，确定相应的教学方法和学习方法

B:教学中要尊重学生的个性差异

C:教学中要尊重学生的好奇心、想象力和创造力

D:教学中要提高学生自主学习的条件，营造轻松学习气氛

E:教师应不断提高自身修养，为学生起到示范作用

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析:材料中的教师采用了学生主动探究、小组讨论方法开展，获得了理想的结果，说明该部分教学内容是适合学生主动探究的，因此，教学中提倡教师根据教学内容的特点，确定相应的教学方法和学习方法。A项正确。由于学生的经验不同，对问题的理解不同，教师应该尊重学生的个体差异，B项正确。学生具有很强的好奇心和想象力，教学中，教师要尊重学生的好奇心、想象力和创造力，促进学生发展。同时，该案例中教师面对学生的疑惑，没有采用批评或制止的方式维护自己的威信，而是以学生发展为目的，提供学生自主学习的条件，营造轻松的学习氛围，有助于学生全面发展。E项教师的示范性与案例无关，案例更多展现的是教师的创造性，故E项错误。本题正确答案是ABCD。

10、判断题

教育法就其性质而言分两类：一类是纵向性的法律关系，一般为教育民事法律关系，一类是横向性的法律关系，一般为教育行政法律关系。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：

教育法就其性质而言可分为两类，一类是纵向性的法律关系，一般称为教育行政法律关系；另一类是横向性的法律关系，一般称为教育民事法律关系。

11、单选题

“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是_____。

A:启发性原则

B:因材施教原则

C:巩固性原则

D:量力性原则

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

12、单选题

桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是_____。

A:被试者缺乏学习动机

B:被试者练习过多导致疲劳

C:被试者不知道自己练习的结果

D:未对被试者进行学习评价

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

桑代克提出的三个定律，即准备律、练习律、效果律。题中只涉及到3.000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选C。

13、填空题

动机是指发动个体____的活动，并使活动朝向的____。

参考答案:维持一定目标动力机制

本题解释:

参考解析：维持一定目标动力机制

14、单选题

影响态度形成的因素有很多，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这句话指的是影响社会态度形成的_____因素。

A:经验的情绪后果

B:需要的满足

C:参照群体

D:文化因素

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这句话指的是影响社会态度形成的经验的情绪后果因素。故选A。

15、简答题

联系实际谈谈3～4岁幼儿心理发展的年龄特征。

参考答案:

参考解析：3～4岁处于幼儿期的初期阶段，也是幼儿园的小班年龄。这段时期的主要特点是：

（1）生活范围扩大。幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是：从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。

（2）认识依靠行动。这一阶段儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3～4岁幼儿的认识特点是先做再想，而不是想好了再做。3～4岁的孩子在听别人说话或自己说话时，也往往离不开具体动作，他们的注意也与动作联系在一起。

（3）情绪作用大。在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。3～4岁的幼儿情绪作用更大，常常为小事哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人感染。

（4）爱模仿。3～4岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师，对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿，所以老师的言传身教非常重要。

16、单选题

当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求？_____

①教育终身化

②教育社会化

③教育生产化

④教育民主化

⑤教育国际化

⑥教育现代化

⑦教育多元化

A:②③④⑤⑥⑦

B:①③④⑤⑥⑦

C:①②③④⑤⑥⑦

D:①②③④⑤⑥⑦

参考答案:D

本题解释:

【答案】D

17、填空题

根据游戏的特点可以给它下简单的定义，即游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映____的活动。

参考答案:现实生活

本题解释:

参考解析：现实生活

18、单选题

在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是_____。

A:加涅

B:斯金纳

C:托尔曼

D:桑代克

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类影响较大。斯金纳是操作性条件反射理论的代表人物，托尔曼是认知行为主义学习理论的代表桑代克提出了尝试一错误说的学习理论。因此，答案选A。

19、多选题

以下属于综合实践活动课程的内容的是_____。

A:研究性学习

B:劳动与技术教育

C:信息技术教育

D:社区服务与社会实践

参考答案:ABCD

本题解释:

参考答案：A,B,C,D。参考解析：。

20、单选题

通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为_____。

A:配置性评价

B:形成性评价

C:诊断性评价

D:总结性评价

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：总结性评价，也称终结性评价，通常在一门课程或教学活动（如一个单元、章节、科目或学期）结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。

21、简答题

试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。

参考答案:

（1）感知运动阶段（0~2岁），特征：仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。认知特点：通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；低级的行为图式；获得了客体的永恒性（9～12个月）；

（2）前运算阶段（2~7岁），特征：“万物有灵论”；一切以自我为中心；思维具有不可逆性、刻板性；没有守恒概念；作出判断时只能运用一个标准或维度；

（3）具体运算阶段（7~11岁），特征：这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性（儿童思维发展的最重要特征）；

（4）形式运算阶段（11岁以后），特征：能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

22、简答题

简述婴儿晚期儿童动作发展的规律。

参考答案:

参考解析：【答案要点】

儿童身体的动作和手的动作发展是有客观规律的，每个孩子动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近，其规律包括以下几个方面。

（1）从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥散性的，以后，儿童的动作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展。

（2）从上部动作到下部动作，儿童最先学会抬头，然后俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和走，这种发展趋势可称为“首尾原则”。

（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作。儿童最早出现的是头和躯干的动作，然后是双臂和腿部的有规律的动作，最后才是手的精细动作，这种趋势称为“近远规律”。

（4）从大肌肉动作到小肌肉动作。从四肢的动作看，儿童先是学会臂和腿的动作，即活动幅度较大的“粗动作”，以后才逐渐学会手和脚的动作，特别是手指的“精细动作”，这种发展趋势被称为“大小规律”。

（5）从无意动作到有意动作。儿童动作发展的方向是越来越受心理、意识支配，动作发展的规律也服从于儿童心理发展的规律——从无意向有意发展的趋势。

23、单选题

在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是_____。

A:知觉的整体性

B:知觉的选择性

C:知觉的理解性

D:知觉的恒常性

参考答案:D

本题解释:

【出题思路】本题考查知觉的基本特性。知觉的基本特性是一个非常重要的考点，主要考查考生对这些特性的理解。

【参考答案】D

【名师点睛】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。如平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有不同，但人对书的形状知觉却仍然保持不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性和大小恒常性。知觉恒常性使人能在不同的情况下，按照事物的本来面貌反映它们。

常考的例子有：粉笔的颜色随周围环境明亮程度变化，国旗的颜色随一天的时间发生改变。但是它们的基本特性都不发生改变。

24、简答题

为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生？

参考答案:

（1）严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把学生的思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和依赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德

（2）尊重学生才能真正调动学生的主动性，积级性，增强德育效果

（3）为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。

25、单选题

下列选项中，属于“智者派”观点的是_____。

A:教授无知的人有知识

B:努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性

C:强调美德、道德和忠诚

D:教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：在西方，古希腊时期出现的“智者派”是最早的教师，以教授无知的人有知识而生存。

26、简答题

班级授课制

参考答案:

【答案】班级授课制是将学生按照年龄和知识水平编成班级，使每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对。全班学生进行上课的教学制度。

27、单选题

罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于_____。

A:非指导教学模式

B:结构主义课程模式

C:发展性教学模式

D:最优化教学模式

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。

28、简答题

明明是一个6岁的男孩。他妈妈是个有心人，把明明在四岁半至五岁半一年中的问题做了详细的记录，共得4.000多个问题，而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人，对孩子的提问总是很认真对待，并鼓励孩子提问。老师评价说，明明知识面广，是一个非常聪明的孩子，这些都是与他妈妈正确的教育是分不开的。

根据案例分析明明的心理发展的突出年龄特点是什么？并提出正确的教育措施。

参考答案:

参考解析：【答案要点】

根据对案例进行分析，明明的心理发展的突出年龄特点是好奇、好学，具体分析如下。

（1）4～5岁儿童的心理发展发生了较大的飞跃，而5～6岁则是新的特点继续巩固和发展的时期。这一时期儿童的心理活动概括性和有意性的表现更为明显，都很好奇，但5岁以后儿童的好奇心有所不同。他们不再满足于了解表面现象，而要追根问底，其活跃性主要不是停留在身体的活动上，而是表现在智力活动的积极性上。同时，他们有强烈的求知欲和认识兴趣。

（2）该年龄阶段的儿童经常提出各种各样的问题，喜欢学习，愿意上课，学到一些新的知识或技巧以后就会感到满足，而且喜欢对别人讲。他们已经能够坚持稍长一些时间的智力活动。在课堂上，他们喜欢各种新事物，喜欢一些动脑筋的活动，如做计算活动，编故事或做其他的创造性活动。在课外，不少儿童热衷于下棋、猜谜，或做各种智力游戏。此时儿童的淘气，有时是求知欲的表现。但由于知识经验的局限性，他们常常闯祸后还自以为有理。

正确的教育措施如下。针对该阶段儿童好问好学的特点，教师要为幼儿多提供能产生问题的情境和条件，并对幼儿的问题高度关注，尽可能做出科学的解答，以满足他们的好奇心，为今后发展打下良好基础。讨厌孩子提问或对孩子提问加以指责，则会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响。

29、单选题

教师作为专业人员的特定要求不包括_____

A:以谋生为主要目的

B:必须专门从事教育教学工作

C:需要具备相应的专业知识

D:要达到符合规定的学历

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：教师必须具备专门的资格，包括：教师要达到符合规定的学历；教师要具备相应的专业知识；教师要符合与其教师职业相称的其他有关规定（如身体状况、语言表达能力等），同时，教师必须专门从事教育教学工作。

30、简答题

现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？

参考答案:

现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

现阶段我国教育目的基本精神是：

（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；

（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；

（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

31、单选题

学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于_____。

A:信号学习

B:连锁学习

C:概念学习

D:辨别学习

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

C【解析】概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习是概念学习。故选C。

32、单选题

世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在_____。

A:美国

B:中国

C:法国

D:德国

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：D【解析】世界上第一所真正意义上的幼儿园出现在德国，创办人是福禄倍尔。故选D。

33、单选题

5～6岁儿童已经会用_____来表达自己内心的感受。

A:语言

B:动作

C:修饰词

D:感叹句

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：5～6岁儿童会用语言表达自己的内心感受。

34、单选题

“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的_____现象。

A:适应

B:对比

C:后象

D:感受性

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：“入芝兰之室，久而不闻其香”是嗅觉的适应。

35、多选题

教学过程的特殊性表现在_____。

A:认识的间接性

B:认识的交往性

C:认识的教育性

D:有领导的认识

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。

36、单选题

“四书五经”是我国_____的教育内容。

A:现代社会

B:奴隶社会

C:原始社会

D:封建社会

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：

在中国，封建学校教育的主要内容就是“四书五经”等儒家经典以及根据这些经典著撰的一些启蒙读物。故选D。

37、填空题

侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担____。

参考答案:民事责任

本题解释:

参考解析：民事责任。解析：《中华人民共和国教育法》第九章第七十二条规定，结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚：构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。

38、单选题

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的_____。

A:信度

B:难度

C:区分度

D:效度

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。信度受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。效度是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的属性和特点的程度。区分度指测验对被试实际水平的区分程度和鉴别能力。难度指试题的难易程度。

39、单选题

《中华人民共和国教师法》的制定机关是_____。

A:全国人民代表大会

B:教育部

C:国务院

D:全国人民代表大会常务委员会

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：本题考查《中华人民共和国教师法》的制定机关。《中华人民共和国教师法》属于基本法律的范畴，其制定机关属于全国人民代表大会。故选A。

40、多选题

教师的能力素养包括_____。

A:语言表达能力

B:教育教学能力

C:学科知识水平

D:组织管理能力

参考答案:ABD

本题解释:

【答案】ABD。解析：教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力与自我调控和自我反思能力。学科知识水平属于教师的知识素养。

41、填空题

自我修养的方式有：____、____、____、____。

参考答案:致知内省践履慎独

本题解释:

【答案】致知；内省；践履；慎独

42、单选题

婴幼儿期是人的一生中许多方面发展的关键期。以下对阶段关键期的说法，正确的是_____。

A:视觉的关键期是3～6岁

B:社会交往关键期是3～4岁

C:掌握概念的关键期是4～5岁

D:亲子关系形成的关键期是0～3岁

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：视觉发展关键期是0～3岁，社会交往关键期是3～5岁，亲子关系形成的关键期是刚出生的几天。

43、单选题

“既见森林又见树木”指的是_____。

A:观察的目的性

B:观察的全面性

C: