如何与学生有效沟通

育人既需要爱心，也需要能力如何做好辅导员工作

做好大学生的人生导师知大学生,爱大学生,帮大学生.辅导员工作是一门科学,更是一门艺术,不是什么人都能做,也不是什么人都能做好.

以学生的眼睛看世界,以学生的思路了解学生的想法,以学生的心体会学生的感受.如何与学生有效沟通真诚的传递技术自我表露技术：教师在必要的情况下适当地将自己的感觉、经验和行为亮出来与学生分享，以增进学生对自己经验及行为的了解。

缺乏同感的后果1、学生认为老师不理解自己，不懂得自己正在经历的一切，觉得老师并非真正关心自己，就会感到很失望，很没趣，自我表达就会减弱，甚至中止。2、老师缺乏同感，往往无法完全接纳学生。结果就会产生对学生实行批评的情形，导致学生的反感，从而严重防碍对问题的探讨和澄清。3、老师缺乏同感。往往会在没有澄清学生的具体事实的情况下作出主观的判断，结果可能为学生提供不适当的方向和资料。尊重学生，实施有效的沟通能够与学生实行有效沟通是辅导员工作实效性的一个重要方面。经常遇到这样的问题：与学生谈话，但往往达不到自己希望的效果。这是因为老师的话没有深入学生的内心，即老师与学生之间的沟通是无效的。常说与学生沟通需要艺术性。如果教师与学生的沟通不当，即使心怀美好的动机，也会造成很多的问题。尊重学生，实施有效的沟通能够与学生实行有效沟通是辅导员工作实效性的一个重要方面。经常遇到这样的问题：与学生谈话，但往往达不到自己希望的效果。这是因为老师的话没有深入学生的内心，即老师与学生之间的沟通是无效的。常说与学生沟通需要艺术性。如果教师与学生的沟通不当，即使心怀美好的动机，也会造成很多的问题。让我们都做到：1、尊重、爱与理解（己所欲与己所不欲）2、倾听学生的声音（真诚与信任）3、人格魅力与威信（成为我自己）4、激发学生内在动机（教学生为自己负责）5、与学生共同成长（体验快乐、体验成长)辅导员如何说话问题

教学生说话，老师要先学会说话。

1.不说激化矛盾的过头话

2.不说感情用事的话

3.不说出格的话

4.不说伤害学生和学生家长自尊心的话

5.别人能够说气话、错话,我们不能说气话、错话与学生的沟通无论学生的学习态度和学习成绩如何，都要让他感到教师在关心每一个人见面时一声友好的问候，和学生单独聊聊天，写一张简短的鼓励便条，一句鼓励的话，一个善意的眼神，定期让学生给自己反馈（师生对话卡），注意倾听学生的讲述，走近学生，使用更加开放式的体语，这些都会使学生感到教师的关心。解读学生自我概念与自尊：�重要他人亲子关系社会经济地位性别压力

无同情心

不予接纳

责备、训斥

惩罚

不良的沟通关系良好的沟通关系热情真诚地接纳交友同感倾听、鼓励如何与学生有效沟通(一)良好的沟通关系的作用

1、自尊心的提升（知）2、积极的情绪体验（情）3、移情式的改进（行）以积极尝试适宜行为的方式取悦老师心理研究发现：“具有较高人际沟通技能的教师负责的学生出现极少的捣乱活动，很少的严重问题.“教师的人际沟通水平与学生的成绩、出勤率、自我意识、对学校的态度和在校行为有直接关系。”良好沟通关系建立的几项技术：1、同感的技术：（共情，移情，同理心……）同感的缺失带来人际沟通的种种问题：同感的态度：关键是站在学生的立场上，去除辅导员本人的偏见和主观判断。同感的水平：要有所感；要用语言让学生明白；引发学生对其感受进一步思考。学：“老师，我今天又没考过。”师1：“是吗！我已经提醒过你的。”师2：“为什么又没考过？”师3：“你又犯老毛病？”师4：“你心理有点难过，是吗？”生：王强喜欢在他人面前说我小话，我很讨厌他！以后不愿理他了。师1：不能这样对待同学。师2：其实王强也挺不错的。师3：你不喜欢王强这样对你。

1）没反应

2）提问

3）安慰

4）评价与判断

5）劝说同感传递过程中的技术问题6）贴标签7）建议8）伪装9）同感过度10）鹦鹉学舌缺乏同感的后果1、学生认为老师不理解自己，不懂得自己正在经历的一切，觉得老师并非真正关心自己，就会感到很失望，很没趣，自我表达就会减弱，甚至中止。2、老师缺乏同感，往往无法完全接纳学生。结果就会产生对学生实行批评的情形，导致学生的反感，从而严重防碍对问题的探讨和澄清。3、老师缺乏同感。往往会在没有澄清学生的具体事实的情况下作出主观的判断，结果可能为学生提供不适当的方向和资料。2、真诚的技术：教师应坦诚地面对学生，开诚布公地、直截了当地与学生交流自己的态度和意见。关键在于教师是否具有自信与自我接纳的态度。真诚的传递技术自我表露技术：教师在必要的情况下适当地将自己的感觉、经验和行为亮出来与学生分享，以增进学生对自己经验及行为的了解。

如何与学生有效沟通自我表露的作用：增加学生对教师的信任感增强师生间的共鸣使学生产生安全感，并学会开放自己缩短与学生之间的距离可引导学生对谈话的主动参与，学生不再是倾诉者，同时也是倾听者。3、尊重的技术：辅导员对学生整个人的接纳与认同。尊重的传递技术：1）倾听：教师主动对整个讯息反应的过程“上帝之所以给我们两只耳朵和一张嘴巴,是为了让我们多听少说.”2）无条件的积极注重

4言行协调技术：7%的言语+38%的声音+55%的面部表情马卡连柯：“只要在学会15种至20种声调来说‘到这里来!’的时候，我就不怕谁不肯来接近我，也不怕觉察不到我所想觉察的东西。”尊重学生，实施有效的沟通能够与学生实行有效沟通是辅导员工作实效性的一个重要方面。经常遇到这样的问题：与学生谈话，但往往达不到自己希望的效果。这是因为老师的话没有深入学生的内心，即老师与学生之间的沟通是无效的。常说与学生沟通需要艺术性。如果教师与学生的沟通不当，即使心怀美好的动机，也会造成很多的问题。辅导员进行有效沟通的方法1１．从学生的立场来看问题从学生的立场来看问题，就是当一件事情发生的时候，教师要考虑到五个问题：他在想什么？他现在的处境是什么？他的感受是什么？这件事对他有什么意义？他希望怎么样？

辅导员进行有效沟通的方法2２．态度和行为应该做到：温暖接纳；诚恳与开放；努力了解学生；积极倾听；不批评、不指责、不嘲笑。学生是发展中的人，所以他就有可能犯错，不能因为学生的一个或几个错误而把学生全盘否定。要让学生感知你的想法，要把真实感受传达给学生。要冷静地客观地了解事情的真伪，还要积极地倾听，实行双向的沟通。不批评，不嘲笑，不指责学生，是对教师最基本的要求。只有树立与学生在人格上平等的心态，在尊重学生的前提下，在学生立场看问题，才能实现有效沟通。辅导员如何说话问题

教学生说话，老师要先学会说话。

1.不说激化矛盾的过头话

2.不说感情用事的话

3.不说出格的话

4.不说伤害学生和学生家长自尊心的话

5.别人能够说气话、错话,我们不能说气话、错话

人际关系法则

人际关系黄金法则：

你希望别人怎么对待你,

你就怎么对待他.人际关系白金法则：

别人希望你怎么对待他,

你就怎么对待他,

他也就怎么对待你.

三发挥辅导员的“良师益友”的作用一)给学生积极期待二)给学生成功机会1各种竞赛2提供多个成功机会3设法保证学生成功4鼓励遭受挫折的学生三)给学生适当鉴赏：1即时反馈