苏教版二年级上册数学教案

第第页苏教版二年级上册数学教案

苏教版二班级上册数学教案1

教学目标：

1、知识目标：能够学会运用不同的分类方法对事物进行统计。

2、技能目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能依据统计表提出问题。

3、情感目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。

教学重难点：

能够运用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。

教学过程：

一、课前活动

老师：“今日是孙老师第一天给同学们上课，孙老师特别兴奋，你们能告知老师今日与老师合作的同学有几个吗？”

〔同学数，并回答：“30个”〕

老师：“女同学有几个？男同学有几个？”

〔同学数，回答：“男生有15个，女生有15个〕

老师：“同学们数的真仔细，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今日八个小组进行一个竞赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。”

二、导入

老师：“现在我们这儿的天气已经特别冷了，可是在漂亮的海南岛却非常暖和，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场巡游一下？”

生：“想。”

三、新授

1、初次接触

师：“大家请看大屏幕。”

〔出示图片〕

老师：“来到漂亮的海南岛，你都看到了些什么？”

〔同学回答〕

老师：“同学们观测的真是太认真了，现在你能不能将海滨浴场的游人根据性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人？女的有几人？”

〔同学开始动手数，并汇报〕

老师：“我们一起验证一下。”

〔老师指，同学一起数〕

老师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢？”

〔同学回答：“29人”〕

老师：“同学们数的真是太认真了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中？”

〔老师出示幻灯片〕

老师：“好，拿出表1，开始填，看谁填的好，填的准。”

〔同学填表1〕

老师：“那位同学上台展示一下自己的作品？

〔同学展示〕

老师：“这位同学真勇猛，我们给他鼓舞一下，哪位同学再上来展示一下？”〔随时加星〕

老师：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。那么海滨浴场的人只能按男女进行分类吗？可不能采纳其他方法进行分类？”

(同学争论并发言)

老师：“同学们的方法真多，下面小组选一种你们最喜爱的方法，进行人数的清点，把整理的数据填入表2中。看哪个小组选那么的方法好，整理的速度快。”

〔同学动手填表〕

老师：“哪个小组上台展示一下自己的作品？”

〔同学展示〕

〔第一个展示过程中，向同学介绍，从这个统计表中你得到了哪些信息？以后的让同学自己说从统计表中得到了哪些信息？〕

2、引出课题，进行巩固

老师：“同学们表现的真是太好了，你们看，海上还有很多美丽的'彩色船只，有大有小，现在你能用我们刚才学过的统计方法对海上的船只进行分类统计吗？〔同学：“能。”动手填表〕

(同学展示)

老师：“刚刚我们把海上的游人和船只进行了统计，那你们能告知老师，统计有什么好处吗？”

同学回答：“简便、清楚、一目了然。”

老师：“你们真是一群擅长观测的好孩子，这不，小丽有一个美丽的衣柜，可是里面却非常乱，裤子、上衣、裙子都堆到了一起，〔出示幻灯片〕你能帮小丽用我们学过的统计的知识进行分类整理吗：”

〔同学动手填表〕

老师：“哪位同学，上台展示自己的作品？”

苏教版二班级上册数学教案2

教学目标：

1、经过实际的观测和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简约图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。

2、培育同学初步的实践技能，使同学具有积极参加学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意愿，进一步感受生活里的数学事实。

教学重点：

认识线段的特征，形成线段的表象。

教学过程：

一、直观感受，认识线段。

1、假如要把线段用图表示出来，它会是什么样子的呢？请小伙伴闭上眼睛，在脑子里想象一下线段的样子。

2、〔课件出示线段图〕线段是什么样子的？师依据同学描述介绍端点。

3、同学完整描述线段的特征。

4、再次闭上眼睛，在脑子里记住线段的样子。

5、这是刚才的线段，〔课件逐步演示旋转〕它变了，现在还是线段吗？为什么？你们发觉了什么？

6、师：是啊，不管方向怎么转变，只要是直直的，有两个端点，它就是线段。让我们来看看下面那些是线段。〔同学辨别线段〕

7、〔隐去非线段，留下线段〕这些都是线段，认真观测，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？

8、师小结过渡。

二、回来生活，体验线段

1、我们的生活中藏着很多线段。〔尺〕你们看，这把尺的一边，就可以看成是一条线段，这两端是它的两个端点。这把尺上还有线段吗？

2、〔数学书〕你能在数学书的封面上找到线段吗？同桌相互指一指。

3、黑板上有线段吗？谁把它找出来？

4、直尺、数学书、黑板的每一条边都可以看成是线段。生活中的线段可多了，我们一起来找一找。小伙伴两人一组，你指给我看我指给你看。

5、全班沟通。

三、实践操作，感悟画法。

1、生活中的线段太多，我们说也说不完，能不能想个方法把它画下来呢？想一想，可以用什么来画线段？为什么？

2、请小伙伴选择你喜爱的工具，自己试着画一条线段。

3、沟通。你是用什么工具画的？〔指名演示画线段〕你是怎样画的？

4、谁也是这样画的？你们是用什么工具画的？

5、谁画线段的方法和他们不一样？

6、师：我不同的状况下，可以选择合适的工具来画，在这么多工具中，你最喜爱什么？为什么？

7、师：尺子是我们常用的画线段工具，用尺画线段，不仅画得好，还特别方便，尺的用处可大了，将来我们还可以用它来测量、设计图纸。

8、同学用尺任意画不同的线段。全班评议、观赏。

四、多种方法，深化认识。

1、〔出示纸〕你能用纸折出一条线段来吗？试试看。

2、沟通。你折的线段在哪里？谁折的线段比它长〔短〕？

3、几条方向不同的线段围起来，还能拼成我们认识的图形。这些图形各是由几条线段围成的？〔同学数一数，填一填。〕

4、反馈。猜猜看六边形由几条线段围成？七边形呢？你怎么知道？

5、小结。今日，我们认识了你能向大家介绍一下线段吗？

6、师：一条线段看起来不起眼，很单调，几条方向不同的线段能围成我们认识的各种图形，很多线段还能组成很奇妙的精致图案。〔观赏〕

7、美丽吗？我们也来试一试，画一画，做一名小小设计师。

苏教版二班级上册数学教案3

教学内容：

苏教版二班级上册表内除法42页例1例2，试一试想想做做。

教学目标：

1．经受把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培育合作意识。

教具预备：

12根小棒、8个圆片、学案、课件等。

教学重点：

经受把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学难点：

体会平均分的含义。

教学过程：

师：小伙伴们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可喧闹啦！让我们跟着乐乐一家去郊游吧！

午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。他洗了6个桃，打算放在2个盘子里。你们猜乐乐会怎么放呢？

师：不焦急，先请你们和同桌争论争论，看看谁想的分法多？

三种不同的分法。〔并引导同学用规范语言表达〕

把6个桃子分成2份，两份都是3个

把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个

把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个

师：大家给出了三种分法，你们最喜爱哪种？〔我猜想，喜爱平均分的最多〕

师：古怪了，为什么大家都喜爱第一种呢？

〔这样公正、两盘同样多、都是3个、不多也不少〕

依据同学的回答〔老师添补板书：每份分得同样多〕

师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。

师：〔指着另外两种分法，问：那这两种是平均分吗？

生：不是。

师：为什么？

生：由于每份分得不一样多。〔找两个同学回答〕

师：也就是平均分需要要求每份分得怎么样？〔同样多〕老师在同样多的下面划上着重号。

生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。

师：那刚才6个桃子我们是怎么平均分的？〔每份分3个〕

教学案例《认识平均分》教学案例《认识平均分》我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。〔师每三个磁铁外面加一个圈○○○○○○〕

师：乐乐的爷爷想给他出了个问题，6个桃子既然能平均分放到2个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢？〔课件出示问题〕

苏教版二班级上册数学教案4

教学内容：

P25~P26

教学目标：

1、通过“拨一拨”，“数一数”以及数学活动，激发同学读数，写数的爱好。

2、通过本节课练习，使同学进一步掌控万以内书的顺次，会数会读万以内的数。

教学预备：

计数器、学具计数器

教学过程：

一、复习

1、今日我们继续学习拨一拨、数一数

说一说读数和写数时要留意些什么

二、认一认拨一拨

看书24页了解算盘的历史结构进一步理解数位顺次

三、练一练

1、完成书25页第2题

⑴同桌合作一个同学拨，一个同学读

⑵各自填写书上的空白

⑶同学完成同时老师对同学进行爱国主义人文精神

⑷同学上台板演。并说一说为什么这样做

2、试一试

⑴看一看书上的内容，说一说对2128的理解

⑵还有不同的表示方法吗?

⑶沟通千位上的2和十位上2个表示什么意思

⑷仿照举例说一说

3、完成书25页1题

4、做数学游戏：谁的第一

①同学看图说说看到了什么，得到什么信息

②怎样算出机智狗得了多少分

③同样的方法计算调皮的了多少分

④说说谁的第一

四、小结

这节课我们学习了哪些知识?

五、随堂作业

1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十

2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六

板书设计：

2128=20**+100+20+8

计数器表示

方块表示

最新苏教版学校二班级上册数学教案模板3

教学内容：

北师大版学校数学二班级教科书第32-35页

教材分析：

教材安排了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵盖了中间有一个0和末尾有0的数的读写法;第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的读写法。第四次练习是脱离计数器，通过“我读你写”游戏的形式，练习万以内数的读、写法。

教学目标：

(1)通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发同学读数、写数的爱好。

(2)借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺次。

教学重难点：

(1)会数、读、写万以内的数。

(2)中间末尾有0的多位数的读法。

教学过程：

一、复习

(1)让同学说一说数位顺次表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

(2)各计数单位之间的关系：

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、导入新课

三、新授

(一)学习二百九十八

1、拨一拨动

说一说二百九十八该怎样拨。

生;二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。

2、学习二百九十八的写法

这计数器上的数该怎样写呢?

生;百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。

(二)学习从298一个一个的数，数到302。

1、学数298的下一个数

(1)298的下一个数是多少。

生;是299，

师;为什么。由于298的下一数就是在298的个位加1，是299。

(2)学习299的写法，

百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九

(3)学习299的读法。

百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九

2、学数299的下一个数

(1)拨一拨

师299下一个数是多

生;299的下一个数是300

师;为什么由于在299的个位上加1你发觉个位满十了，得向十位进一，好向十位进一。那个位上的十个珠子退掉。

十位进一后，你发觉什么。

生;十位上也满十了，

师;怎么办

师;向百位进一，先把十位上的十个珠子去掉向百位进一。299的下一个数是300。

(2)写一写

那300怎么写

生;百位上是3在百位下写3，

师;位和十位怎么写呢，

生;个位和十位一个数也没有，都写0。

(3)读一读。

师;谁来把它读一读。

生;三百

师;百位上是三读成三百。那末尾的0读不读。师。数末尾的0不读

3、学习数301

(1)说一说

300下一数是多少。

生;300的下一个数是301

师;;300的下一个数是301

300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是301。

(2)写一写

师;这个数怎么写

生;百位上是三就百位下写3，十位上一个珠子也没有，就在十位写0，个位上1就在个为下1

(3)读一读。301

师;谁能读出这个数。

生;三百零一，百位上是三，读作三百。中间十位上是零就读零，个位上是一读一

所以这个数读作三百零一。

4、学习302的读法和写法

小结;刚才我门学习一个一个的数数，当数到个为满十时向十位进一，十位满使、十向百位进一。

(二)学习拨三千八百一百一百的数数到四千一百。

1、想一想，三千八百，该怎样拨，

(1)三千就在千位上上拨下三个珠字，八百就在百位上拨下八个珠字，个位和十位上没有数一个也不拨。

(2)写一写;怎样写这个数。

生;从高位写起，千位上是三就在千位下写3，百位上是八就在百位上8，

师;那十位和个位呢，十位和个位上一个数也没有就写0。

(3)读一度，

师;这个数谁会读。

个位上是3，读作三千，百位上8读作出八百，

师;那末尾的两个零怎么办，

生;末尾的零不读。

2、一百一百的数到四千一百。

学习3800的下一个数是多少，

一百一百的数就是在3800的百位上加1，是3900。

(1)写一写，这个数谁会写，先写位。

千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下写9。十位和个位一个数也没有，写什么，对写0，

(2)读一读。谁来把这个数读一读。

读作三千九百。

那3900的下个数是多少，

生;4000。

师;为什么

生;3900的下一个数，就数在3900的百位上加1一个珠