美术教案锦集6篇

第第页美术教案锦集6篇

美术教案篇1

教学目标：

1、观赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。

2、在观赏的过程中留意把“形”和“神”结合起来。

3、结合人物的外表和神态向同学描述自身喜爱的肖像作品。

教学重点、难点：

在观赏的过程中着重“形”“神”相互结合。

教学预备：

图片、绘画工具等。

教学过程：

一、观赏

1、出示肖像作品〔国画、雕塑、油画、版画、线描〕，让同学在观赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。

2、出示图片《〈蒙娜丽莎的微笑〉》，这是一幅世界上最伟大，最闻名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等流露感情的关键部位特别着重刻画,也特别着重掌控精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神奇莫测的千古奇韵。许多人都说这是一种神奇的微笑。

3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要阅历。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。

二、同学争论

如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢？

这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。

三、猜一猜

拿出自身的照片，让你的同桌依据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行发现性的表达。

四、画一画

选择自身喜爱的肖像图片，用自身喜爱的绘画方式改画。并可依照自身的理解加上背景。

五、课后拓展

从课外书上，网上，杂志上去观测更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。

课后记：经过一个暑假的调整，加上同学们也懂事了很多，课堂的协作还有相互的合作都比较好。

美术教案篇2

课题凝固的音乐——建筑

课时2课时

教学目标

显性目标应知：通过观赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发觉并简约总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

隐性目标

1.通过学习本课，引发同学对建筑的关注、认识和爱好。

2.通过观赏风格各异的建筑，激发同学对多元文化的了解与饶恕。

重点观赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发觉时代进展与建筑材料改变的关系。

难点认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

教学方法观赏观测法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通争论法、讲解法等。

教学预备课件、图片、资料

教学过程第一节

教学流程

一、组织教学稳定心情，检查用具预备状况。稳定心情，做好上课预备。

二、导入新课

1.请同学闭上眼睛，倾听悠扬的乐曲放松放松身心。

2.边听边观赏古今中外的闻名建筑。

3.说说自己观赏到了什么？有哪些感受？

4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德国诗人歌德把建筑比方成凝固的音乐，今日就让我们一起来倾听这凝固的音乐――建筑。

6.板书课题《凝固的音乐――建筑》同学闭上眼睛倾听。

观赏古建筑图片。

回答下列问题。

三、讲授新课〔一〕、中国古代建筑观赏

1.出示故宫的系列图片，师生共同观赏分析。

A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色调，代表了皇族，红色是喜庆的色调。巨大庄重的.建筑群和宽敞的广场给人一种庄重肃穆的感觉。

B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，活灵活现，这种纹样被称作“九龙

1.同学观赏分析。

〔同学知道的要请同学回答。〕

美术教案篇3

教学目标：

1、指导同学采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

2、引导同学通过简约的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。

教学重、难点：

1、利用复制和粘贴的功能来引导同学进行简约的创意、想象并组合画面。

2、在粘贴过程中形象大小和色调的转变。

3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。

教学课时：1课时

教具学具：电脑

教学过程：

一、组织教学

组织好同学进入电脑室上课的组织工作并安排好

二、讲授新课

〔一〕引导过程

1、复习一班级学过画图，游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。

2、师打开一些电脑美术优秀作品让同学观赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发同学剧烈的学习爱好。

3、引导同学分析图中的复制和粘贴。〔让同学了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画〕

〔二〕进展过程：

1、具体的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及改变的操作方法及过程，以便让同学更清晰的了解和掌控。可先让同学任意地运用一下各种工具，试着进行复制、粘贴和改变的操作，也可相互沟通。

2、步骤：

打开画图程序。

〔开始-程序-附件-画图〕。

打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴和改变。

3、布置作业：让同学利用复制、粘贴和改变制作一副有独特、有趣的作业。

4、鼓舞同学大胆、自由的创作和绘制。

三、作业完成后可让同学互评、互观赏

四、整理与

指导同学按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境干净。

教学后记:

同学在电脑课上已经掌控了一些电脑绘画知识，老师在指导同学Ｗindows画图程序中绘制简约的图案．利用复制、粘贴，组成一条二方连续纹样。让同学通过简约的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。同学对电脑绘画表现出激昂的热忱。

美术教案篇4

活动目标：

鼓舞幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征

指导幼儿掌控正确的粘贴方法；激发幼儿创作的欲望

活动预备：

老师和幼儿共同收集的各种树叶、剪刀、胶水、彩笔、画纸等

活动过程：

课前可带领幼儿到户外观测各式各样的树叶，并进行采集

出示树叶拼贴作品，引发幼儿的爱好。

引导幼儿观赏各种外形的树叶，知道他们的大小、外形、颜色不一，可以组合成多种图形。

组织幼儿进行拼图、组合游戏。请幼儿将两片或几片树叶组合成不同的图形，说说它像什么。

老师讲解并描述树叶拼贴画的方法。依据树叶的外形选择要拼贴的对象，可依据需要进行修剪、粘贴、添画。

开始进行拼贴。老师细心观测，实时发觉问题并给与指导。

展示幼儿作品，大家共同观赏，体验胜利的喜悦。

美术教案篇5

第一课时：

教学预备：

同学：课前收集花圃自己喜爱的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、花圃。

老师：多媒体(花卉图片、描写花儿的、关于花的歌曲)、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。

单元目标；

1.通过对花卉图片的观赏、学习，加强同学对自然、对生活的关爱之情，培育审美情趣；

2.了解图案的取材途径和改变的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地外形进行形的置换练习

3.了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计

4.能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色调花卉设计方案

5.进展同学的形象思维技能、想象技能、制造技能

教学评价：

1.能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的改变规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计〔1〕

2.是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色调花卉设计方案〔2〕

设计构思：

花，是植物最漂亮的生命形态。它代表着美妙、美满、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。花卉的造型天生精美，色调绚丽，人们依据其生长结构及其形态特征开展联想，给予了不同花卉以不同的象征意义：傲雪凌霜的梅花表示坚毅；体态丰满的牡丹表示富贵；冰清玉洁的荷花表示纯净；色调浓烈的红玫瑰表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺立的气质和高雅飘逸的品尝被誉为代表中国古代文人的“四君子”。

随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝福；伙伴生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的喜爱；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，时常的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！

从古至今有很多的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今日的社会花卉也越来越多的以图案的形式涌现在我们的生活之中。所以让同学们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培育同学审美意识、提高审美技能的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境那么是关键。

所以依据《花圃》这一课的框架我将本课分为两课时进行。前一节课从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入〔利用问题导入法〕，引申到花的基本骨式、花卉图案的改变规律，引导同学利用黑白装饰画的方法进行花卉图案的创作；后一节课从花圃这一概念直扣主题〔游戏导入法〕，带领同学运用形的置换的方法，采纳镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的聪慧拼贴出一个大花圃。

教学要求：

老师：播放老师预备好的资料，通过观赏五光十色的花卉图片，引发同学们的学习爱好，培育审美情趣；展示各类范画，启发同学思路，让同学从范画中查找设计思路和绘画方法。

同学：展示自己收集的花卉图片，各自说出自己最喜爱的花以及这种花的象征意义。在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的外形，给予花的图形以新的意义。分别采纳黑白和色调两种表现方式进行花卉图案的创作，创作过程中留意点、线、面的结合运用。在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的改变规律、色调的鲜亮搭配和简约的镂印技术。

花卉图案有许多种表现方法，你能够说出几种？本课主要学习黑白表现的方法

让同学通过范画体会点线面在黑白装饰画中的运用〔第六张幻灯片〕

现在我们了解的花卉改变的规律，那么我们运用什么样的表现方法来表现呢？下面请同学们认真观测老师出示的图片认真体会这些画面有什么共同之处，有什么不同之处？〔黑白；点、线、面及点线面的综合运用〕

课堂作业：〔活动、实践〕

请同学们利用刚才我们所观赏到的黑白的表现方法综合运用点线面三元素，根据图案的改变规律进行黑白花卉图案设计〔每位同学发给8×8CM的小纸片〕，并将设计好完成的作业贴到黑板边上老师提前预备好的花圃底版上。

作业要求：

A、符合花卉改变的某一项规律

B、点线面的综合运用

C、黑白或单色图稿

〔课堂作业的过程中老师除了要不停的巡察之外，还应适时的将同学中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及同学中比较好的创意进行实时的展示和表扬，这样既有利于激励创意独特的同学更加仔细的完成，对其他同学也是很好的鞭策。对于巡察过程中同学提出的问题，老师也可以鼓舞其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动全部同学的聪慧，正所谓“众人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采纳花瓣形或圆形，这样不仅在形式上给同学以面貌一新的感觉，还可以留有不规章的边角，鼓舞、动员同学来进行边角的设计，同学就会产生新颖的感觉。〕

课堂小结：

当同学的小图片画完、贴完之后，将完成的花圃摆到讲台前请同学上台进行评价你喜爱哪一幅画？为什么喜爱？它运用了老师今日讲过的哪一种方法？

第二课时

一、导入新课：〔沟通、导入〕

〔播放第一张幻灯片〕首先在屏幕上展示一条简笔画的鱼的造型，问同学你看到了什么？同学会很自然的回答是一条鱼，然后老师以其鱼尾为圆心在旁边再加一条鱼再问同学看到的是什么?这时同学的答案就会丰富很多，有的径直说有两条鱼，有的同学可能就会说是画有两条鱼的扇子等等。依次类推的问下去直至拼出一个圆。到最末一个图形的组合时，就会有人想到花的形象上，由此自然导入本课主题——变花瓣拼花圃

二、讲授新课：〔观赏、分析〕

1、在我们的生活中有许多我们熟识的物品，而有一些它和花瓣的外形又非常相像，动脑筋想一想在你的身边和花瓣相像的物体有什么？〔播放第二张幻灯片〕

〔让同学开展争论，并以小组的形式予以回答，老师总结同学的答案，并展示与花瓣相像的物体简笔画，以使同学产生直观的视觉效果〕

2、相像的东西我们可以径直感受到，可是有些物体看起来并不相像，比如我们最常见的手机，它和花卉之间有没有肯定的关系呢？请看投影屏〔播放第三张幻灯片〕

用手机来代替花瓣的形象有怎样的寓意呢？——现代社会语言沟通之花，现代通讯工具开拓了人们语言沟通的空间。

请同学们认真动脑思索：你能不能将生活中与花的形象并不相像的物体给予新的含义，来代替花瓣，对花的形象进行全新的塑造呢？〔数字、字母、动物、植物、日常用品、食品〕

〔让同学分组争论，并对设计构思加以简约的描述〕

3、基本形确定了我们要把它组合成由N个基本形组合起来的新图形，那么我们采纳什么样的方法让每一个基本形全都呢？〔同学的回答中会涌现对折、折叠、复印、画好一个其他照描、印等不同方法，老师应当对这些想法进行确定，假如有人提出镂印的方法的话，可以顺水推舟详细分析，假如没有人提到的话，可以说其他方法大家都很熟识，今日老师着重讲解镂印的方法〕

4、镂印的制作步骤：〔进行现场演示〕

A、描稿构图饱满，要考虑问样点线结构的连接关系

B、镂刻正稿、反稿；刻线要流畅光滑

C、漏印固定镂稿，刷色“浓、纯、鲜、匀”

三、课堂作业：〔活动、实践〕

今日请同学们再做一回花匠，运用生活中你喜爱的、或有意义的、有情趣的形象，通过老师今日讲到的创意活动设计出具有新的象征意义的图形，并予以命名，然后将自己画好的设计稿拼贴到黑板上老师预备好的花圃底版上，把它组合成一个大花圃。

〔同学作业的过程中老师要不停的巡察，并多与同学交谈，询问其创作意图、构思，多启发同学熬炼其对自己设计构思的评述技能〕

四、课堂小结：

采纳表格的形式让同学对自己感爱好的一幅画进行评价。

美术教案篇6

一、教学目标：

1、初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法

2、通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活

3、初步学习利用招贴画宣扬节省水资源，唤起以实际行动爱护和节省水资源的意识

二、教学重难点：

1、重点：了解水资源知识，能设计爱护水资源的宣扬招贴

2、难点：奇妙地设计并进行一次以节省用水为主题的美术宣扬活动

三、教学课时：2课时

四、课前预备：〔同学〕彩色水笔或油画棒、纸张

〔老师〕多媒体课件、小组合作学习任务单

五、教学过程：

第一课时：