现当代文学+外国文学-讲义课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。现当代文学+外国文学现当代文学+外国文学36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。现当代文学+外国文学中国现当代文学现当代文学自“研学后教”在我区开展以来，我区的教育工作初见成效，特别是教育比较发达的中心城区尤其明显。但对于教育较为落后的农村地区，课改成效却没有想象中的理想。寻求有利于在农村小学更好地实施研学后教的策略，是推进我区践行“上品教化”的关键，是现今广大农村教师解决课堂效率不高的难题的法宝。一、农村小学实施“研学后教”存在的问题（一）农村学生自学能力不高首先，农村学生家长文化水平普遍偏低，影响学生接受事物的水平层次。其次，对待子女教育的问题，农村学生家长已明显分为两个不同的派别。家庭条件稍好一些、对子女教育关注度稍高一点的家长，都把孩子送到条件优越的中心城区小学，以接受良好的教育。另外很大一部分家长外出务工，把孩子托付给老人照顾，而这些老人大多数是文盲，学习上从不过问。因此，长此以往，学生的素质较低，自学有难度。（二）农村学生缺乏学习激情由于成长环境和家庭条件的影响，农村学生接触的新鲜东西比较少，课外学习的机会也相对缺乏，所以相对城镇学生来说他们的见识更短浅，学习的起点较低，而且在性格上他们比较内向，在课堂上缺乏自信心，缺乏表现自我的勇气。二、农村小学数学实施“研学后教”教学策略“研学后教”的基本理念是将教学活动牢牢定位于学，由此决定教学活动结构序列与师生关系特征。研学后教模式下的教学活动序列安排原则是学先于教。每一教学过程是从学生的自学开始的，教师在学生自学的基础上施教。培养学生的自学能力是农村小学实施研学后教的关键。（一）诱发学习兴趣，提高自学水平1.明确学习意义，激发学生自学的兴趣教师必须对学生进行学习意义教育，使学生热爱学习，产生求知欲望。同时要充分利用教材内容与实际生活相联系来激发学生的学习兴趣。还可以用一些名人自学成才的典型事例来让学生明确学习意义，激发他们自学的兴趣。2.利用好奇心，诱发学生的自学兴趣在教学中，教师要善于把学生心中的好奇之火点燃，诱发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣。在自学之前，教师要抓住学生心理，根据教学内容，设置悬念，让学生去自主探求，激发孩子的好奇心，激起学生自学的欲望。3.开展竞赛活动，激发学生的自学兴趣小学生都有自尊心，争强好胜，不甘落后。在教学中利用学生这种好胜心理，开展多种形式的竞赛活动，有利于激发学生积极动脑、动口、动手，增加自主学习的兴趣。4.适时鼓励，激发学生的自学兴趣每个学生都有自我认可和被他人认可的欲望，都渴望得到别人的赏识。当学生取得成绩的时候，教师适时地给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到莫大的欣喜，对自己充满了信心，从而产生强烈的兴趣。（二）创设表演舞台，点燃学习激情1.营造和谐课堂氛围，让学生敢说课堂是学生表演的舞台。教师在课堂上应尊重所有学生的人格、思想、情感、个性以及他们各自的哪怕是极为细小的创造力。课堂上无论学生提的问题多么肤浅，多么幼稚，甚至离题万里，也不要简单否定，都须给予热情鼓励，从而激发学生的学习热情，增强学习的自信心。2.创设“表演情境”，让学生体验成功的喜悦每个小学生都有获得成功的期望，有证实自己智慧力量的期望，同时还希望得到创造快乐。教师应大胆探索，为学生充分展示自己留下足够的时间和空间。3.发挥小组作用，让学生善于展示同伴之间相互帮助，动手实践，大大提高学生学习的兴趣，通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。三、注重有效引领，加强方法指导叶圣陶先生说过：“学习要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。”因此，教师必须加强引领。教师对学生必须一步一步地、循循善诱地引导。要正视学生存在的个体差异，对个别学生进行个别指导，对存在的共性引导学生合作探讨，对预习结果要及时检查，及时进行评价，让学生感觉到自己的劳动成果得到肯定和赞赏。还可以创设合作竞争天地，最大限度地激发学生的学习积极性，进一步促进学生间的比、学、赶、拼，从而提高自己。另外，还要帮助学生学会举一反三，构建知识结构。现在我们的学生中，有相当大一部分学生都是由自己的爷爷、奶奶或者是外公、外婆照看的，有的甚至从小就是老人带大的，这种“隔代教育”下的孩子往往太依靠大人，自理能力明显很差，很不利于孩子的成长。据有关资料显示还发现一个规律，孩子的年龄越小，与祖父母在一起生活的比例就越高，“隔代教育”不仅在目前的现实生活中极为普遍，而且还有进一步发展的趋势。一、隔代教育的弊端1.学习成绩不佳。隔代教育对孩子学习的影响是巨大的。究其原因，一方面，由于现代教育对家庭教育的要求越来越高，而新课程的设置也突出素质为主，即对学生课后的学习能力要求高。但隔代教育中老年人不但文化素质普遍不高，甚至教育观念还是传统式的。这对孩子智力开发和能力的提高都是不利的。2.老年人对孩子疏于管教，对他们的要求百依百顺，根本不了解孩子的学习情况。有的孩子一回到家就看电视，看到晚上十点多，总说没有作业，一上课就打瞌睡，这使老师都感到头痛。有的孩子干脆拿了家里的钱去泡网吧，打游戏，编造种种借口逃避上课。另外，有些家长在长期的打工过程中，逐渐形成了“读不读书都一样”的思想。常常对自己的孩子说：“如果不想上学，以后跟爸妈一起外出打工挣钱。”“打工挣钱”的意识深入孩子心里，对孩子的价值观和人生观产生不良的影响，这种思想潜移默化，助长了一些成绩不好学生的厌学情绪和“读书无用”的思想。因而，成绩不好是教育方法不当的结果。3.素质、品质、个性发展不好。由于隔代的长辈往往对其过分溺爱放纵，缺乏及时有效的约束管教，孩子的生活、学习无人督促，部分留守儿童出现行为偏差，如好吃懒做、自由散漫、不服管教；再加上留守儿童缺乏正确判断能力，所以很容易受到一些不良文化、越轨行为的影响。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，有的甚至几年不回家，由于父母常年在外，家庭教育以隔代教育和寄养教育为主。父母长期分离和缺乏联系，使儿童无法得到父母正常的引导和关心，家长也无法了解子女的心理、思想变化。儿童亲情的缺失，就很容易走极端，甚至使一部分儿童对父母产生怨恨情绪，使“代沟”加深，致使大多数留守儿童造成心理抑郁，性格孤僻，对以后的人际交往、协作求助、学业发展等产生不良影响。特别是无人监护的留守儿童群体，父母由于无法照顾孩子会产生内疚感，便会在金钱上进行补偿，而对子女的伦理道德教育、法制教育太少，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习。4.学校教育措施不力。农村基础教育比较薄弱，教育资源匮乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；而且农村学校只侧重在校时段教学管理，外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于学生多，教学任务重，应试观念比较重，严重影响了学生们的身心健康。有的班级人数较多，教师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。5.社会对留守儿童的关注不够，未形成行之有效的管理防控体系和机制。调研发现，当前政府各部门以及社会对留守儿童的问题的研究仍是空白。即使有也是雷声大雨点小。如：学校尚未建立留守儿童档案，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。二、措施1.爱而有度，恩威并重。孩子是一棵幼苗，需要阳光和雨水的滋润，需要我们的精心呵护。但与此同时，他们也需要经历风吹雨打，才能傲然挺立，茁壮成长。因此，必须恩威并重，关爱与严厉结合。必须认识到过分的溺爱只会使孩子今后更加任性、跋扈。2.改掉陋习，做孩子的榜样。少儿时期是养成良好道德行为的最佳时期，孩子一生下来本是无知无识，不知道什么是好，什么是坏，他的一言一行的最大影响来自家庭成员。鲁迅曾经说过：要使孩子成为什么样的人，自己首先要成为那样的人。孔子也说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”习惯的培养一定要从小开始，在孩子不良行为刚露头时，就要指出孩子的错误，并坚决制止，就象英国的一句谚语说的一样：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。因而，要使孩子养成好习惯，就要从日常的言传身教开始。3.父母经常联系，给孩子更多的爱。对父母来说，抚育子女是义务，是责任。出门在外的同时勿忘记在家的子女，要经常通过电话、信件等形式了解自己孩子的学习、生活情况，多跟监护人和老师联系，及时了解孩子的动态。农村隔代教育问题不仅是教育的问题，更是一个社会的问题。当我们在调查中了解到农村隔代教育中的种种问题，看到一张张无暇的脸的时候，不禁忧心冲冲。如此庞大的隔代教育孩子群体，如果不加以引导和规范教育，将是多大的一个社会问题！生活的现实，丝毫阻挡不了为生计而奔波，匆匆而去的农民工的脚步。春节后面对孩子撕心裂肺的离别哭喊，更多的只是脸上无奈的笑容！虽然农村隔代教育是历史发展过程中的一种现象，我们已无法改变。但减少隔代教育的不良影响，给农村隔代教育孩子更多的关怀却是我们力所能及的。关注、关爱农村隔代教育孩子，不仅是家庭、社会、学校的事情，我们每一个人都应该对此有所作为。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1中国现当代文学中国现当代文学2现当代文学现当代文学3现当代文学+外国文学_讲义课件4现当代文学+外国文学_讲义课件5现当代文学+外国文学_讲义课件6现当代文学+外国文学_讲义课件7三四十年代矛盾原名沈雁鸿鸡,字雁冰。代表作:长篇小说《子夜》农村三部曲:《春蚕》《秋收》《残冬》被誉为“20世纪中国的巴尔扎克三四十年代8巴金原名李尧棠。激流三部曲:《家》《春》《秋》爱情三部曲:《雾》《雨》《电》老舍原名舒庆春,字舍予。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作:小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。巴金9现当代文学+外国文学_讲义课件10现当代文学+外国文学_讲义课件11现当代文学+外国文学_讲义课件12现当代文学+外国文学_讲义课件13现当代文学+外国文学_讲义课件14现当代文学+外国文学_讲义课件15现当代文学+外国文学_讲义课件16现当代文学+外国文学_讲义课件17现当代文学+外国文学_讲义课件18现当代文学+外国文学_讲义课件19现当代文学+外国文学_讲义课件20现当代文学+外国文学_讲义课件21现当代文学+外国文学_讲义课件22现当代文学+外国文学_讲义课件23现当代文学+外国文学_讲义课件24现当代文学+外国文学_讲义课件25现当代文学+外国文学_讲义课件26现当代文学+外国文学_讲义课件27现当代文学+外国文学_讲义课件28现当代文学+外国文学_讲义课件29现当代文学+外国文学_讲义课件30现当代文学+外国文学_讲义课件31现当代文学+外国文学_讲义课件32现当代文学+外国文学_讲义课件33现当代文学+外国文学_讲义课件34现当代文学+外国文学_讲义课件35现当代文学+外国文学_讲义课件36现当代文学+外国文学_讲义课件37现当代文学+外国文学_讲义课件38现当代文学+外国文学_讲义课件39现当代文学+外国文学_讲义课件40现当代文学+外国文学_讲义课件41现当代文学+外国文学_讲义课件42现当代文学+外国文学_讲义课件43现当代文学+外国文学_讲义课件44现当代文学+外国文学_讲义课件45现当代文学+外国文学_讲义课件46现当代文学+外国文学_讲义课件47现当代文学+外国文学_讲义课件48现当代文学+外国文学_讲义课件49现当代文学+外国文学_讲义课件50现当代文学+外国文学_讲义课件51现当代文学+外国文学_讲义课件52现当代文学+外国文学_讲义课件53现当代文学+外国文学_讲义课件54现当代文学+外国文学_讲义课件55现当代文学+外国文学_讲义课件56现当代文学+外国文学_讲义课件57现当代文学+外国文学_讲义课件58现当代文学+外国文学_讲义课件59现当代文学+外国文学_讲义课件60现当代文学+外国文学_讲义课件61现当代文学+外国文学_讲义课件62现当代文学+外国文学_讲义课件63现当代文学+外国文学_讲义课件64现当代文学+外国文学_讲义课件6526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。现当代文学+外国文学现当代文学+外国文学36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。现当代文学+外国文学中国现当代文学现当代文学自“研学后教”在我区开展以来，我区的教育工作初见成效，特别是教育比较发达的中心城区尤其明显。但对于教育较为落后的农村地区，课改成效却没有想象中的理想。寻求有利于在农村小学更好地实施研学后教的策略，是推进我区践行“上品教化”的关键，是现今广大农村教师解决课堂效率不高的难题的法宝。一、农村小学实施“研学后教”存在的问题（一）农村学生自学能力不高首先，农村学生家长文化水平普遍偏低，影响学生接受事物的水平层次。其次，对待子女教育的问题，农村学生家长已明显分为两个不同的派别。家庭条件稍好一些、对子女教育关注度稍高一点的家长，都把孩子送到条件优越的中心城区小学，以接受良好的教育。另外很大一部分家长外出务工，把孩子托付给老人照顾，而这些老人大多数是文盲，学习上从不过问。因此，长此以往，学生的素质较低，自学有难度。（二）农村学生缺乏学习激情由于成长环境和家庭条件的影响，农村学生接触的新鲜东西比较少，课外学习的机会也相对缺乏，所以相对城镇学生来说他们的见识更短浅，学习的起点较低，而且在性格上他们比较内向，在课堂上缺乏自信心，缺乏表现自我的勇气。二、农村小学数学实施“研学后教”教学策略“研学后教”的基本理念是将教学活动牢牢定位于学，由此决定教学活动结构序列与师生关系特征。研学后教模式下的教学活动序列安排原则是学先于教。每一教学过程是从学生的自学开始的，教师在学生自学的基础上施教。培养学生的自学能力是农村小学实施研学后教的关键。（一）诱发学习兴趣，提高自学水平1.明确学习意义，激发学生自学的兴趣教师必须对学生进行学习意义教育，使学生热爱学习，产生求知欲望。同时要充分利用教材内容与实际生活相联系来激发学生的学习兴趣。还可以用一些名人自学成才的典型事例来让学生明确学习意义，激发他们自学的兴趣。2.利用好奇心，诱发学生的自学兴趣在教学中，教师要善于把学生心中的好奇之火点燃，诱发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣。在自学之前，教师要抓住学生心理，根据教学内容，设置悬念，让学生去自主探求，激发孩子的好奇心，激起学生自学的欲望。3.开展竞赛活动，激发学生的自学兴趣小学生都有自尊心，争强好胜，不甘落后。在教学中利用学生这种好胜心理，开展多种形式的竞赛活动，有利于激发学生积极动脑、动口、动手，增加自主学习的兴趣。4.适时鼓励，激发学生的自学兴趣每个学生都有自我认可和被他人认可的欲望，都渴望得到别人的赏识。当学生取得成绩的时候，教师适时地给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到莫大的欣喜，对自己充满了信心，从而产生强烈的兴趣。（二）创设表演舞台，点燃学习激情1.营造和谐课堂氛围，让学生敢说课堂是学生表演的舞台。教师在课堂上应尊重所有学生的人格、思想、情感、个性以及他们各自的哪怕是极为细小的创造力。课堂上无论学生提的问题多么肤浅，多么幼稚，甚至离题万里，也不要简单否定，都须给予热情鼓励，从而激发学生的学习热情，增强学习的自信心。2.创设“表演情境”，让学生体验成功的喜悦每个小学生都有获得成功的期望，有证实自己智慧力量的期望，同时还希望得到创造快乐。教师应大胆探索，为学生充分展示自己留下足够的时间和空间。3.发挥小组作用，让学生善于展示同伴之间相互帮助，动手实践，大大提高学生学习的兴趣，通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。三、注重有效引领，加强方法指导叶圣陶先生说过：“学习要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。”因此，教师必须加强引领。教师对学生必须一步一步地、循循善诱地引导。要正视学生存在的个体差异，对个别学生进行个别指导，对存在的共性引导学生合作探讨，对预习结果要及时检查，及时进行评价，让学生感觉到自己的劳动成果得到肯定和赞赏。还可以创设合作竞争天地，最大限度地激发学生的学习积极性，进一步促进学生间的比、学、赶、拼，从而提高自己。另外，还要帮助学生学会举一反三，构建知识结构。现在我们的学生中，有相当大一部分学生都是由自己的爷爷、奶奶或者是外公、外婆照看的，有的甚至从小就是老人带大的，这种“隔代教育”下的孩子往往太依靠大人，自理能力明显很差，很不利于孩子的成长。据有关资料显示还发现一个规律，孩子的年龄越小，与祖父母在一起生活的比例就越高，“隔代教育”不仅在目前的现实生活中极为普遍，而且还有进一步发展的趋势。一、隔代教育的弊端1.学习成绩不佳。隔代教育对孩子学习的影响是巨大的。究其原因，一方面，由于现代教育对家庭教育的要求越来越高，而新课程的设置也突出素质为主，即对学生课后的学习能力要求高。但隔代教育中老年人不但文化素质普遍不高，甚至教育观念还是传统式的。这对孩子智力开发和能力的提高都是不利的。2.老年人对孩子疏于管教，对他们的要求百依百顺，根本不了解孩子的学习情况。有的孩子一回到家就看电视，看到晚上十点多，总说没有作业，一上课就打瞌睡，这使老师都感到头痛。有的孩子干脆拿了家里的钱去泡网吧，打游戏，编造种种借口逃避上课。另外，有些家长在长期的打工过程中，逐渐形成了“读不读书都一样”的思想。常常对自己的孩子说：“如果不想上学，以后跟爸妈一起外出打工挣钱。”“打工挣钱”的意识深入孩子心里，对孩子的价值观和人生观产生不良的影响，这种思想潜移默化，助长了一些成绩不好学生的厌学情绪和“读书无用”的思想。因而，成绩不好是教育方法不当的结果。3.素质、品质、个性发展不好。由于隔代的长辈往往对其过分溺爱放纵，缺乏及时有效的约束管教，孩子的生活、学习无人督促，部分留守儿童出现行为偏差，如好吃懒做、自由散漫、不服管教；再加上留守儿童缺乏正确判断能力，所以很容易受到一些不良文化、越轨行为的影响。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，有的甚至几年不回家，由于父母常年在外，家庭教育以隔代教育和寄养教育为主。父母长期分离和缺乏联系，使儿童无法得到父母正常的引导和关心，家长也无法了解子女的心理、思想变化。儿童亲情的缺失，就很容易走极端，甚至使一部分儿童对父母产生怨恨情绪，使“代沟”加深，致使大多数留守儿童造成心理抑郁，性格孤僻，对以后的人际交往、协作求助、学业发展等产生不良影响。特别是无人监护的留守儿童群体，父母由于无法照顾孩子会产生内疚感，便会在金钱上进行补偿，而对子女的伦理道德教育、法制教育太少，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习。4.学校教育措施不力。农村基础教育比较薄弱，教育资源匮乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；而且农村学校只侧重在校时段教学管理，外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于学生多，教学任务重，应试观念比较重，严重影响了学生们的身心健康。有的班级人数较多，教师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。5.社会对留守儿童的关注不够，未形成行之有效的管理防控体系和机制。调研发现，当前政府各部门以及社会对留守儿童的问题的研究仍是空白。即使有也是雷声大雨点小。如：学校尚未建立留守儿童档案，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。二、措施1.爱而有度，恩威并重。孩子是一棵幼苗，需要阳光和雨水的滋润，需要我们的精心呵护。但与此同时，他们也需要经历风吹雨打，才能傲然挺立，茁壮成长。因此，必须恩威并重，关爱与严厉结合。必须认识到过分的溺爱只会使孩子今后更加任性、跋扈。2.改掉陋习，做孩子的榜样。少儿时期是养成良好道德行为的最佳时期，孩子一生下来本是无知无识，不知道什么是好，什么是坏，他的一言一行的最大影响来自家庭成员。鲁迅曾经说过：要使孩子成为什么样的人，自己首先要成为那样的人。孔子也说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”习惯的培养一定要从小开始，在孩子不良行为刚露头时，就要指出孩子的错误，并坚决制止，就象英国的一句谚语说的一样：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。因而，要使孩子养成好习惯，就要从日常的言传身教开始。3.父母经常联系，给孩子更多的爱。对父母来说，抚育子女是义务，是责任。出门在外的同时勿忘记在家的子女，要经常通过电话、信件等形式了解自己孩子的学习、生活情况，多跟监护人和老师联系，及时了解孩子的动态。农村隔代教育问题不仅是教育的问题，更是一个社会的问题。当我们在调查中了解到农村隔代教育中的种种问题，看到一张张无暇的脸的时候，不禁忧心冲冲。如此庞大的隔代教育孩子群体，如果不加以引导和规范教育，将是多大的一个社会问题！生活的现实，丝毫阻挡不了为生计而奔波，匆匆而去的农民工的脚步。春节后面对孩子撕心裂肺的离别哭喊，更多的只是脸上无奈的笑容！虽然农村隔代教育是历史发展过程中的一种现象，我们已无法改变。但减少隔代教育的不良影响，给农村隔代教育孩子更多的关怀却是我们力所能及的。关注、关爱农村隔代教育孩子，不仅是家庭、社会、学校的事情，我们每一个人都应该对此有所作为。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得67中国现当代文学中国现当代文学68现当代文学现当代文学69现当代文学+外国文学_讲义课件70现当代文学+外国文学_讲义课件71现当代文学+外国文学_讲义课件72现当代文学+外国文学_讲义课件73三四十年代矛盾原名沈雁鸿鸡,字雁冰。代表作:长篇小说《子夜》农村三部曲:《春蚕》《秋收》《残冬》被誉为“20世纪中国的巴尔扎克三四十年代74巴金原名李尧棠。激流三部曲:《家》《春》《秋》爱情三部曲:《雾》《雨》《电》老舍原名舒庆春,字舍予。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作:小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。巴金75现当代文学+外国文学_讲义课件76现当代文学+外国文学_讲义课件77现当代文学+外国文学_讲义课件78现当代文学+外国文学_讲义课件79现当代文学+外国文学_讲义课件80现当代文学+外国文学_讲义课件81现当代文学+外国文学_讲义课件