科学活动教案范文合集10篇

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科学活动教案篇1

活动目标：

1、初步学习查挂历。

2、知道本月是11月，11月有30天，今日是几月几日。

3、对挂历感爱好，关注本月中与自己生活有关的日子。〔生日、值日生、消防日等〕

活动预备：

**年挂历一本，11月挂历操作纸人手1份，彩笔

活动流程：

实物导入——观测引导学习查日子——游戏引导学习查星期——幼儿记录值日的日子——回家与佳人一起记录有关日子

活动过程：

1、实物导入

师：我带来一样东西，你们认识吗？

出示11月挂历：这上面有许多的什么？谁来指，它们是什么意思呢？

引导幼儿认识年月日，在日上面组织孩子认读1号、2号—30号。老师总结**年11月有30天。

师：老师这里有1本新挂历，是几年几月有几天呢，援助幼儿运用已有阅历。

2、观测引导学习查日子

师：今日是11月10日，谁来查一查？引导幼儿看数字10，用笔圈起来。那明天呢，请1个幼儿圈起来，其他孩子有任务，检查如对了拍手表扬。那昨天呢，11月9日，告知孩子是119消防日。

任务：帮我们班11月生日的孩子找生日，做标记。提示幼儿到时间庆贺。

3、游戏引导学习查星期

师：帮老师找生日，引导孩子发觉周6周日是红色，周一—周五是工作日。

游戏：听指挥。如：老师说11月6号，红色幼儿做休息的动作。

引导幼儿查找今日星期几，看哪里，看什么？

4、幼儿记录值日的日子

师：今日星期四是哪些小伙伴过生日？引导孩子观测1个月有几个星期四，要做几次值日生？来作个值日生的标记。

每个孩子下去操作，给自己值日的日子做标记。

评价，相互检查。

5、回家与家人一起记录有关日子

师：为什么要做标记啊？〔不忘却〕，还有什么日子也不能忘却的。回家后和爸爸妈妈一起在挂历上作好标记。

把11月挂历纸送给幼儿，回家提示自己不要忘却值日的日子。

科学活动教案篇2

活动目标

1、通过操作、争论等活动，让幼儿感知各式各样的瓶子及其功用。

2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步加强幼儿的环保意识。

活动预备

1、环境创设：在科学区内为幼儿收集各式各样的瓶子，办一个瓶子展览。

2、操作材料：油、盐、酱、水、小鱼、鲜花、药片模型

3、知识预备：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用的瓶子。

4、瓶子乐器表演：在不同的七个瓶子之中分别放入不同量的水，用筷子敲出肯定的节奏。

活动过程

一、参观活动：引导幼儿在科学区内自由参观，沟通自己的感受，对瓶子有一个初步的认识。

小伙伴们看在咱们的科学区里有各式各样的瓶子，今日我们进行一次瓶子展览，你们想参观吗？老师请小伙伴看一看这里都有哪些瓶子？摸一摸这些瓶子都是有什么材料做成的？说一说你最喜爱什么样的瓶子？〔幼儿自由观看、沟通〕

二、认识活动：了解瓶子有各式各样的材料做成

小伙伴们都看得很认真，谁能告知老师这里有些什么样的瓶子？有哪些颜色？都是什么外形的？它们是用什么材料做成的？你最喜爱哪只瓶子？为什么？

三、分类活动：分小组用篮子对瓶子进行分类

这些瓶子该回家了，请小伙伴们依据材料的不同、颜色、外形的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的篮子之中……小伙伴们现在赶快开始送吧，比一比谁送的又快又对！

哎！这是什么瓶子？〔陶罐〕请小伙伴们过来看一看、摸一摸、讲一讲，它与其它的瓶子有什么不同。

四、沟通活动：总结瓶子的作用，了解一些非常的瓶子

这些各式各样的瓶子有什么用呢？请小伙伴们相互沟通沟通。瓶子除了盛东西还有什么作用？

生活中，除了这些瓶子，还有什么非常的瓶子？〔氧气瓶、热水瓶、景泰蓝等〕它们都有哪些用处?

五、操作活动：老师依据提供的各种调料、水、小鱼、鲜花、药片模型等，让幼儿自由选择最合适的瓶子。

老师还为小伙伴们预备了各种调味品、水、金鱼、鲜花、药片模型等，请小伙伴们为它们找到最合适的瓶子，尽量用各种瓶子去试一试。

六、争论活动：相互沟通自己的操作状况，并谈论各式各样的药瓶给环境带来的危害。

刚才小伙伴们帮很多东西找到了最合适的瓶子，能不能告知大家你用什么瓶子装什么东西？请小伙伴们想一想:自由沟通。例如：农民伯伯用过的农药瓶、医院里用过的药瓶随地乱扔，会给我们的生活带来什么样的危害？我们应当怎样做才能避开环境污染？

七、观赏活动：欣赏用饮料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的乐器进行表演。

今日老师将小伙伴们收集的各种瓶子，制成了乐器，请小伙伴们观赏乐器表演。〔假设干名小伙伴用筷子敲打不同的瓶子进行器乐合奏〕

活动延伸

制作活动：收集更多的瓶子，制作各种有用的物品创作活动。

表演活动：瓶子乐器表演。

宣扬活动：向身边的人宣扬有害的瓶子不要乱扔。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

餐巾纸、手工纸〔红黄蓝绿〕、报纸、超市的广告纸；纸箱等帮助材料。

活动过程：

1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜爱

的纸，猜猜看是什么纸？

2.看看讲讲。

〔1〕餐巾纸(生活)边出示边说这是餐巾纸。

提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？

儿歌：餐巾剑?

〔擦过的餐巾纸放哪里？〕

〔2〕我的纸袋里还有——出示手工纸(颜色)

提问：这是什么颜色的手工纸？〔红黄蓝绿〕手工纸可以干什么？〔可以剪、可以撕〕

游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

〔3〕超市的广告纸(认说日常用品)

提问：小伙伴在广告纸上看到了什么？

争论：你想到超市买什么东西？

〔4〕我们再看看，纸袋里还有——报纸(新闻)

提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

3.玩报纸

〔1〕超级捏捏捏！〔团成球〕

捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？

〔2〕抛——我的报纸球，飞起来喽！

踢——我的报纸球，踢起来喽！

滚——我的报纸球，滚过来喽！

4.送纸球宝宝回家。

活动反思：

本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观测、摸等感官来发觉各式各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观测。

科学活动教案篇4

时间过得好快，又到了每隔一星期去村里支教的日子了。虽然平常工作很忙，天空也不作美，却依旧挡不住我们三位老师前行的脚步。

这次支教的形式跟前面几次有所不同，我们商量了一下，和村幼的老师合作分工，每人各上一个活动。虽然村里的条件、环境都比较艰苦，成天要跟孩子们呆在一起，一天下来会很累，没有休息的时间，但是老师们并不埋怨，照旧抱着满腔的热忱坚持在自己的工作岗位。

这个星期的主题是“从头到脚”，我的《心跳咚咚咚》是一个科学活动，幼儿对于自己的身体，一贯充斥认识的爱好，而心脏作为身体内隐的一个重要器官，对于幼儿来说更是一个未知的迷。于是制造须要的学习情景，将心脏以直观的方式奇妙地显现出来显得尤为重要。通过幼儿的触摸、谈话、绘画，让幼儿了解自己的身体。当幼儿亲身感受到心脏跳动之后，幼儿也能学会用语言、肢体动作等方式来表现心跳和心脏部位。参照建构式课程上的活动内容，也为了更好地将活动实施，目标不变：1、让幼儿感受心脏的跳动。2、以语言、肢体动作等方式来表征心跳和心脏部位。重新预备了课件，活动设计修改如下：

活动过程：

一、知道心脏的位置

我们每个人都有心脏，你们知道心脏在哪吗？引导幼儿猜想在这在那。〔好，那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口，然后往左边略微移一移。你找到了吗？感觉到了什么吗？〕

二、运动身体，感受心跳的快慢

1、刚才有的小伙伴说感觉到了心跳，有的说没有感觉到，那怎样让我们每个小伙伴都能明显地感觉到心跳呢？你有什么好方法吗？〔引导幼儿想方法〕

科学活动教案篇5

活动目标：

1．喜爱玩泥，能开心地学做泥球。

2．了解泥的显著特征，感受湿泥的粘性。活动预备：用细泥铺成一泥地，人手一瓶水，〔上面开一小孔〕一个小盆，围兜，各种泥制品等。

活动过程：

一．观测感受干泥

1．带幼儿到泥地前，一起来玩泥巴。

2．引导幼儿用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用脚在泥里踩一踩，比较不同。〔知道干泥是松松的，软软的。〕

二．尝试做泥球

1．让幼儿自己尝试做泥球，发觉做不成泥球，引出要加水。〔将水放在一边，不做提示。〕

2．幼儿加水继续尝试，观测幼儿是否加了适量的水。〔不做指导〕允许个别幼儿尝试失败。

3．请做成的幼儿来演示，讲解用什么方法，如何做成泥球。

4．请幼儿用语言讲解并描述如何做成泥球，老师依据幼儿的讲解并描述做泥球。有意加过量的水引导幼儿观测。从而引导幼儿发觉要加适量的水，才能做成泥球。

5．幼儿再次尝试：老师引导幼儿感受泥湿了就会粘在手上，粘在一起。

6．请幼儿将自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看谁做的泥球最多，最圆。

三．尝试争论

1．你还在哪里看见过泥？什么东西长在泥里的？

2．泥可以做泥球，种树，花，西瓜等东西以外，还可以做什么？

〔让幼儿观赏泥娃娃，泥做的花盆，砖等〕

四．延伸活动

1．请小伙伴回家去一起和爸爸妈妈妈找一找，还有什么别的东西是用泥做的，带来给小伙伴看。

2．引导小伙伴用泥做其他事物。

科学活动教案篇6

活动目标：

1.计算10以内的加减法算式。

2.能用清晰的语言表述图画内容，体验数学游戏的乐趣。

活动预备：

1.课件《四季拼图》。

2.正反面打印《拼拼看2》，将拼板事先分割好，幼儿人手一副拼盘材料。

3.涂色材料。

活动过程：

一、谈话。

1.老师播放课件【四季图片】，幼儿说说图片上是什么季节，这个季节怎样。

2.老师：还有一些图片被打散了，我们不知道是哪个季节了，看看有什么方法可以把它们重新拼在一起。

二、拼图做算式。

1.老师介绍拼图方法：计算切割好的拼板背面的算式，依据算出的结果在拼板底盘上找到一样的数字一一对应，查找放置位置，将算式面朝下放或粘贴在底盘上。切割的拼板全部放入底盘后，会呈现季节图一幅。

2.老师播放课件【游戏】的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会涌现一张完整拼图。老师：这是什么季节，发生了什么事情？让幼儿大胆表达，然后播放"图片故事"，看看课件里是如何说的。

3.老师点击【打印拼图】，打印好拼盘，幼儿人手一幅拼盘，做算式拼图，并将拼板算式面按结果一一对应粘帖在底盘上。

4.做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由，和幼儿一起编编四季小故事。

三、涂涂色请幼儿依据自己的喜好为拼图涂色。

延伸活动：

拼图竞赛：将两副拼板混在一起，结伴进行拼图竞赛，看谁先拼出图画。

科学活动教案篇7

一、活动目标

1、感知花生的特征并学习简约的记录方法。

2、探究剥花生的方法，了解工具用处大。

3、尝试合作，体验合作的欢乐。

二、活动预备

花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。

三、活动过程

1、感知花生的特征

师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了许多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小伙伴，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。到底是不是呢？请你们打开看看。请每位小伙伴从盘子里拿一颗花生和她做伙伴，一起玩一玩。老师启发性提问：

〔1〕你们手里的花生是什么颜色的？〔黄色〕

〔2〕我们用手捏一捏，看看有什么感觉?〔硬硬的〕

〔3〕我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？〔哦，原来是花生宝宝住在里面〕

2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。

〔1〕师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间〔有谁手里的花生和我一样？〕

〔2〕那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?

〔3〕请小伙伴想方法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应当怎样记录呢？

〔4〕老师巡回指导：与个别幼儿沟通剥花生的方法，指导幼儿记录

〔5〕将完成的记录卡贴在黑板上，

提问：你们有没发觉什么奥秘？〔花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等〕

有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。

〔6〕集体沟通剥花生的方法

提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？〔用手剥，用嘴咬，在桌上敲〕

剥花生时遇到什么困难？

3、用工具剥花生

〔1〕尝试用工具剥花生

师：刚刚我发觉小伙伴们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？〔幼儿相互争论剥花生的好方法〕

老师今日为你们预备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。

师：谁能告知大家你用的什么工具，你是怎样完成的？

〔老师总结各种工具的用法〕

你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？

〔2〕运用工具和用手剥花生进行竞赛，体验运用工具又快又省劲。

师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行竞赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小伙伴可以相互合作。总结：原来运用工具剥花生的确更方便！生活中有许多东西可以用做工具援助我们更好更快的完成任务，我们小伙伴肯定要多动脑筋去发觉哦！

科学活动教案篇8

设计意图：

《有趣的叶子》这一主题活动在我班已经开展三个星期了，幼儿对叶子的形状特征、生长改变都有了肯定的认识，也知道了叶子的一些功能，如美化环境、净化空气以及是人和动物不可缺少的食物等。在此过程中，幼儿对人可以食用的叶子产生了较大的爱好，也提出了很多问题：“什么样的叶子可以吃呢？”“为什么我吃了一种叶子就不会肚子疼了？”“叶子可以生吃吗？吃了会拉肚子吗？”抓住幼儿共同的'爱好点，我们班生成了“可以食用的叶子”这一主题活动，目的在于让幼儿通过观测、比较、分类、制作、品尝等活动，来进一步了解叶子的多种食用方法。

活动目的：

1、通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。

2、培育幼儿的观测技能、动手技能、语言表达技能及良好的倾听习惯。

3、体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。

活动预备：

1、各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。

2、方篮假设干个〔标有生吃、熟吃、做药等图形标识〕。

3、电脑课件《可以食用的叶子》；电脑两台。

4、其他帮助材料：小西红柿、胡萝卜、白萝卜、沙拉酱、番茄酱等；清水几盆。

活动过程：

1、集中谈话：师生共同回忆叶子的用途，引入活动的主题——很多叶子我们人可以吃。

〔1〕师：“小伙伴们平常吃过那些叶子呢？你是怎么吃的？”引入分组争论活动。

〔2〕集中争论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的？

〔3〕师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。

2、分类活动：

〔1〕第一次分类：师：今日，林老师也为你们预备了很多可以吃的叶子，请小伙伴找一找，想一想，那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。〔依次出示三种标识并作说明〕。

〔2〕师检查其中一组幼儿分类状况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。师：小伙伴分得这么多，老师都检查不过来了，请小伙伴也来当当小老师，检查一下别的小伙伴分得对不对，好吗？假如不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。

〔3〕小结，请幼儿说说：你发觉哪些叶子分错了，你是怎么分的。

3、师：其实我们可以食用的叶子还有许多许多，老师在电脑上也找到了一些，我们一起来看看好吗？引入观看电脑课件活动。

〔1〕援助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。

〔2〕电脑显示一些可以食用的叶子，请小伙伴说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。

过程中涌现了两种幼儿不认识的叶子，对于这个突发状况，我没有立刻把答案告知他们，而是让他们请教客人老师，收到了较好的效果。

4、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗？是谁种出来的？引入表演活动：《种菜忙》。老师鼓舞幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。

5、以谈话的形式进行品德教育：

〔1〕知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。〔陈倩茜说：黄金搭档是叶子做的，我们要多吃。〕

〔2〕知道农民伯伯种菜很辛苦，要敬爱他们。

6、师：今日来了这么多客人老师，我们请客人老师一起来品尝一些可以食用的叶子，好吗？引入分组延伸活动：

〔1〕制作叶子拼盘。

〔2〕制作生菜沙拉。

〔3〕分菜、洗菜。

〔4〕查看电脑资料，继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。

科学活动教案篇9

活动目标：

1.喜爱不同的水果，喜爱吃水果。

2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子

活动过程：

一、游戏引入：

果园丰收了，，我们去摘果子吧。(创设果园情境)

二、认知水果：

你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?

三、分类：

老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗洁净径直可以吃的。)将拨皮吃的和可以径直吃的放入两个不同篮内。水果有许多的维生素营养，我们要多吃水果。

四、探究：

把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。

五、运用PPT课件进一步感知水果六、延伸：给水果涂色

活动反思：

本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们爱好高涨，积极主动的学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的形状及口味。幼儿的已有阅历得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。

科学活动教案篇10

活动背景：

洪泽县试验学校幼儿园座落于漂亮的洪泽湖畔。洪泽湖边是家长、孩子们散步休闲的好地方。曲折多姿的洪泽湖大堤、丰富的洪泽湖水产资源，是我们幼儿园珍贵的教育资源，洪泽湖文化已列入我园的园本课程。渔民们撒网捕鱼，洪泽湖上的围网养鱼，对生长在湖边的孩子来说非常熟识。

本活动是由园本课程中渔具—渔网引发出来的，由渔网，我想到了生活中几乎无处不在、无处不用的各式各样的网，因此，我决断带领孩子们走进“网的世界”，去探究网状物品的特点，了解网状物品在生活中的运用，从而激发孩子们探究身边科学现象的爱好。

活动目标：

1、通过收集网状物品，引导幼儿发觉网状物品的特点，了解各式各样的网状物品在生活中的应用。

2、尝试用网状物品解决生活中的实际问题，鼓舞幼儿大胆想象，培育幼儿发散思维技能。

3、激发幼儿探究身边科学现象的爱好，培育幼儿的制造性思维。

活动预备：

1、请家长帮助收集各式各样的网状物品或照片。

2、渔民用渔网捕鱼课件，网状物品在生活中的运用录象片。

3、混在一起的绿豆和面粉；豆浆和豆渣混合物，鱼缸、小金鱼假设干，小渔网、豆浆机滤网、小筛子等。

活动过程：

一、发爱好，初步感知网。

1、播放渔民拉网捕鱼课件，引出课题：

⑴你看到了谁？他们在做什么？

幼：渔民在捕鱼。

⑵渔民用什么捕鱼？

幼：渔网

2、在生活中你还见过哪些网？是用来干什么的？

幼：蜘蛛网拎水果的网兜包在水果上的包装网……

二、探究感知网的特点，了解网的用途。

1、争论沟通我们日常生活中见过的网状物品

〔1〕幼儿相互介绍自己收集到的网状物品，比较异同点。〔注：幼儿带来的网状物品有小鱼网、羽毛球拍、拢头