科学活动教案汇总八篇

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科学活动教案篇1

设计意图：

1.现代教育模式造成了越来越多的同学定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回新奇心。

2.《3～6岁儿童学习与进展指南》建议培育5～6岁幼儿的的探究技能，能通过观测、比较与分析验证自己的猜想。

活动目标：

1.知道绳子会发出声音。

2.会运用观测比较与分析法验证自己的猜想。

3.对四周的事物有新奇心，喜爱探究。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5.进展幼儿的观测力、想象力。

活动难点重点：

1、难点：比较与分析法的运用

2、重点：幼儿自己探究使绳子发出声音的方法。

活动预备：

1.阅历预备:有在老师的指导下探究事物的经受，会通过比较发觉事物的不同之处。

2.物质预备:假设干个两孔的扣子和数条细且厚实的绳子。

教学方法：

情景创设法:在活动结束创设小小音乐家的情景，激起幼儿对小乐器的探究，为活动延伸幼儿和家长共同制作一个乐器留下新奇。

操作法操作法是科学活动的基本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。

活动过程：

1.老师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到老师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜想是什么东西发出的声音。

2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探究)

3.成果展示:请幼儿展示出自己的组合，轮番用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。

4.猜想自己的绳子为什么会发出声音。

5.争论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。

结束部分：

一起唱什么乐器在歌颂，并用自己的小乐器伴奏。

活动延伸：

请小伙伴在家长的援助下制造一个不一样的乐器。

活动反思：

幼儿在学习的过程中，确定会遇到各式各样的问题，问题的涌现也正是孩子认知冲突的关键时刻，老师要抓住这个时机，使幼儿能发觉问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新阅历的需求动机，同时对孩子进行适当的点拨和引导，抓住问题的要害，一语道破天机，使孩子在渴望的心理状态下，明晰事理，收到教于学的高效。本次活动气氛较好。

小百科：绳子的涌现最早可以上溯到数万年前。在人类开始有最简约的工具的时候，他们便会用草或细小的树枝绞合搓捻成绳子了。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

2、发觉自身优点，大胆讲解并描述喜爱自己的理由。

3、提高与他人沟通的自信心。

活动预备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

班里，你喜爱谁?为什么?

二、结合课件讲故事。

1、讲故事前半部。

(神奇状)它是谁呢?(出示青蛙课件)

你喜爱青蛙吗?为什么?

结合课件讲故事。

青蛙为什么难过?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢?

2、讲解并描述故事后半部。

你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

讲故事至最末，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢?山羊对它说了什么?

那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢?

最末青蛙是怎么对自己说的?

三、大胆讲解并描述自己的本事。

1、相互沟通

你喜爱你自己吗?想想自己有哪些本事?

2、轮番讲解并描述喜爱自己的理由

老师追问幼儿——自己有哪些本事?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师实时鼓舞。

四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的欢乐。

你有没有发觉其他的小伙伴身上也有许多优点呢?可以用我喜爱谁，由于他能……的句式说出来。

ⅹⅹ，听到这么多小伙伴赞美你，你们感觉怎么样?

五、随音乐自信表演。

放音乐《大家一起来》跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。

老师小结：假如有人问你“你喜爱你自己吗?”你应当怎么告知他?

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发觉自我，认识到自己的优点，能大胆的说出："我喜爱我自己"，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的"留意听"与"大胆说"作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，着重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

活动过程中，我留意用老师的语言和眼神与孩子进行沟通，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。活动中还着重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采用重点援助、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生积极心情，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本事、呈现自己的特长。但有三个小伙伴脸上带着迟疑、不自信的表情，不敢说出自己的本事，也可能没有找到自己的优点。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发觉这些小伙伴的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小伙伴快乐地笑了，加强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音嘹亮的说出："我喜爱我自己"！让幼儿真实地感受到自己的独特性。看到孩子们骄傲的样子，我也特别兴奋，由于达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小伙伴怯怯的说："老师，你说看宿舍的王老师喜爱我吗？她说我一贯睡不着就不喜爱我的，可是我一贯睡不着的"。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜爱自己，所以在我觉得，要想培育幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小伙伴，共同制造一个积极、活泼、观赏、赞美的氛围，培育并巩固幼儿健康自信的心理。

在这次活动后，我们还要留意引导孩子们生活中去体验胜利的欢乐、发觉别人的优点，并学会赞美、援助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌控心中大目标、掌握眼前小目标和随机接受新目标的技能。

但在这次活动中，老师的随机教育技能和指导性语言的运用方面还存在很多的问题，我会在平常的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。

科学活动教案篇3

教学目标：

1、在找找、看看、说说、做做中鼓舞幼儿自主探究果核的奥秘。

2、在沟通中能留意倾听，听懂别人的意思。

3、认识几种常见的核，知道种子的简约生长过程。

活动重点：

认识生活中常见的核。

活动难点：

种子的简约生长过程。

活动预备：

1、各种果实的图片。

2、各种果实及果核苹果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等假设干。

3、故事图片一套。

活动过程：

一、出示果核，引发爱好

1、提问启发、幼儿自由谈论。

〔1〕这是什么东西呢？老师倾听幼儿的谈论呀，是垃圾，不对，是核，是籽，这是苹果核，我在家看到过的……

〔2〕引出名称果核：它们长得怎样？

幼儿自由想象，大胆回答下列问题。

2、提问：果核有用吗？引导幼儿依据自己的生活阅历大胆回答下列问题。

二、看懂图意，了解果核。

1、出示图片引导幼儿观测。

2、幼儿沟通对图的理解

老师帮助提问：树上的苹果和地上的苹果一样吗？小鸡有什么改变？为什么呢？

3、老师有表情的讲解并描述故事。

4、老师提问，苹果发生了什么改变？小鸡呢？

三、剥开果子，探究果核。

1、原来果核都是有用的，那我们找找这些果子是否都有果核？

幼儿自由探究有的用剥，有的咬，有的切找果核，并自由的谈论。

2、沟通找到的果核，看看是谁的宝宝？

3、引导幼儿说一说自己的发觉。

四、自主商榷，继续探究。

依据幼儿爱好去找找果核的妈妈，看看找对了吗？

游戏活动：果核找家

这些果核的家在哪里？去找找它们的家。幼儿手拿果核，自由配对。

活动延伸：

让幼儿回家后种果核。

附故事：

秋天到了，苹果树上结满了苹果，秋风轻轻一吹，苹果随风轻轻地摇摆。突然，一只苹果从树上掉了下来，正好落在小鸡的身边，小鸡问：“你怎么啦？”苹果说：“我长大了，熟透了，所以才掉了下来。”过了几天，苹果慢慢变成茶色了，软软的，象一摊泥，小鸡焦急说：“你生病啦？”苹果说：“不，我已经是苹果妈妈了，我正在腐烂，好让宝宝钻进泥土里，生根发芽。你明年再到这里，就能见到我的孩子了。”到了第二年，原来的小鸡已变成了神气的小公鸡了，他没有忘却和苹果妈妈的商定，等到他再来时，已发觉在原来的地方已经长出了一棵小苹果树了。

科学活动教案篇4

一、活动目标：

1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。

2、知道身体的一些关节及爱护方法。

二、活动预备：

一张人体图音乐磁带

三、活动过程：

〔一〕查找全身会动的地方

师：

〔二〕认识敏捷的关节，

1、引导幼儿发觉关节。

师：为什么我们的手指可以弯曲下来做点点头、弯弯腰的这些动作啊

幼儿争论回答

2、老师引出关节

骨头和骨头连接起来的地方，它有一个名字关节

师：有了关节才可以敏捷的动起来，我们身上还有许多地方有关节，找找我们的关节藏在哪里了？

3、老师依据幼儿所说的，在人体图上画上红色的圈圈。

4、请幼儿让有标记的部位动一动。

5、哦！我们的关节需要敏捷，坚固，才能很好的发挥它的作用，援助我们完成各种动作，

〔三〕、没有关节，我们的身体会怎么样？

幼儿争论，老师可逐步引导，如：没有手指关节，我们就没有方法拿东西等。让幼儿体验没有关节的动作。原来关节是很重要的，没有它们可不行啊！

但是，我们的关节它也会生病，不信，你们听————

〔四〕通过故事，知道关节的重要性。

1、师：这个其其真淘气，他遇到了看法什么事情啊？

什么是脱臼了？怎么会脱臼的啊？

幼：关节错位，用力过猛————

师：哦原来脱臼会给我们带来那么多的麻烦！那我们该怎样爱护自己的关节呢？

2、争论如何爱护关节。

〔合理熬炼、加强营养、留意安全、天冷保暖〕

〔五〕通过游戏，进一步感知关节对我们的援助

师：我们的关节本事可大着呢！现在让我们来玩关节的游戏吧！———我的关节会表演

师在我这里有两个很大的筛子，我把他们丢出去，在上面的数字是几，我们就依据图上的的数字在哪里，是什么关节，我们就让这个关节来动动吧！

〔六〕、结束

师：哦，我发觉这个场地不是很大，现在我们带着筛子去楼下的操场去玩吧！

科学活动教案篇5

活动目标：

1、探究发觉泥土的神秘，知道泥土里有许多养分，是很多动植物赖以生存的基础。

2、知道正确运用工具，留意安全。

3、体验探究的乐趣，并萌发对泥土的感情。

4、培育探究自然的爱好。

5、进展幼儿的观测力、想象力。

活动预备：

一把小铲子

活动过程：

一、谈话引出活动。

老师：你们见过泥土吗？哪些地方有泥土？你们猜猜泥土里有什么？

二、出示图片，让幼儿观测。

1、老师：这块泥土地中长了些什么？假如没有泥土。植物会怎样？你们知道泥土里有些什么吗？猜猜看。

2、和你们想的是否一样呢？

3、幼儿自由观测，与同伴沟通自己的发觉。

三、老师小结。

老师：为什么泥土里会有这么多的东西呢？由于泥土怎么样？〔泥土里有很多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的地方。很多小虫子就喜爱在泥土里生活，所以泥土还是很多小虫子的家〕

四、引导幼儿再次探究的爱好

老师：今日我们发觉泥土里有很多古怪的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢？我们下次再来查找、发觉。

活动延伸：

请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物。挖土时需要什么工具？引导幼儿争论，运用铲子的时候应留意什么？〔挖泥的时候，当心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要留意身边的小伙伴，自己的铲子不要遇到他们，留意安全〕。

活动反思：

《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的喜爱者。作为幼儿老师的我更应当着重激励、呼喊、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探究、去发觉。

科学活动教案篇6

【活动目标】

1、了解涂面油的简约方法：将脸上的每个地方都涂到。

2、知道天冷要爱护皮肤。

3、进展幼儿的动手技能。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动预备】

一个礼物盒、每人带一瓶面油、背景音乐。

【活动过程】

(一)猜一猜：激发涂面油的爱好。

1、出示礼物盒：今日，唐老师收到了一份礼物，(出示礼品盒)猜猜里面是什么?

2、进一步引导：(让幼儿闻一闻)有一股香味，会是什么?

3、展示礼物。

(二)说一说：调动幼儿生活阅历。

1、出示面油

(1)(打开礼品盒)是什么礼物?(面油)

(2)你们来闻一闻，感觉怎么样?

(3)小结：小面油，喷喷香。

2、回忆阅历

(1)你们涂过面油吗?

(2)你们喜爱涂面油吗?为什么喜爱涂面油?

(3)小结：天冷了，皮肤很干燥。把面油涂在脸上很舒畅，能爱护我们的`皮肤。

(三)指导涂法

1、老师示范

(1)面油棒不棒?小伙伴们想不想跟面油做好伙伴?把它涂在我们的小脸上?

(2)小伙伴们看好了，唐老师是怎么涂面油的。

(边说边涂面油)小面油，喷喷香，我要和你做伙伴。蘸一蘸，点一点，额头下巴小鼻子，还有两边小脸蛋，再用小手抹一抹，爱护小脸好舒畅。(两遍)

(3)你们会涂了吗?一起来试一试。

师生一起操作：(边说边涂面油)小面油，喷喷香，我要和你做伙伴。蘸一蘸，点一点，额头下巴小鼻子，还有两边小脸蛋，再用小手抹一抹，爱护小脸好舒畅。(两遍)

(4)帮帮老师：请一名幼儿上前帮老师涂一涂面油。

2、一起来涂面油

(1)爸爸妈妈也送给你们很多礼物(面油)。都在唐老师这里，老师现在发给小伙伴们，我们一起来涂一涂。

(2)(播放背景音乐)巡回指导：涂好面油照照镜子，看看面油抹开了吗?涂完面油，给你身边的好伙伴闻闻、摸摸，我们会自己爱护皮肤。

(四)小结：

我们回教室去告知其他的小伙伴，怎么跟面油做好伙伴的!

科学活动教案篇7

设计意图：

《胡椒生长在哪里》是一本很有知识性、图文并茂的绘本，书中众说纷坛的答案中渗透着游戏的元素，使原来乏味的问题有了浓浓的趣味，符合大班孩子思维方式，引发了大班幼儿新奇，探究的欲望，激发幼儿探究的爱好，在游戏的过程中既让孩子理解了绘本的知识内涵，同时也逐步的培育着孩子的集体荣誉感。

活动目标：

1、引导幼儿借助自己的生活阅历和对画面环节及文字的观测理解绘本内容，获得相关的新阅历。

2、在游戏中体验胜利的喜悦，并激起不断探究的愿望。

活动预备：

绘本ppt，幼儿游戏用的小红旗，记号笔，记录纸

活动过程

——你能看懂上面写了什么吗？

——〔？〕这是什么符号？代表什么意思？

——这些小伙伴在干嘛？你怎么知道的？

小结：有问题就要有答案。

1、揭示答案，分析判断

——让我们来看看他们的回答，〔第一位。。。〕

——你觉得谁的答案正确？确定吗？都同意吗？

——让我们来揭晓正确答案，他们的回答有没有正确的？你觉得第几位小伙伴回答正确的？为什么？

2、观测图片，捕获环节，提出问题并尝试回答

——看看这幅画你有什么问题吗？

〔引导幼儿依据画面的环节进行提问，须要时老师进行启发，如：这是什么季节？冬季里它应当干什么？〕

——看看图片上提出了一个什么问题？

——里面的小伙伴怎么回答的？你同意吗？你有答案吗？

3、观测画面，查找答案

——看看书里的答案是什么？你从哪里看出来的？

小结：我们可以从书中的图片中找到答案，也可以从文字中找到答案，关键是要认真观测，积极动脑才能找到答案。

4、游戏：小博士

——书里还有许多问题，比较难，你们怕不怕？我们就来个小小的游戏，做做“小博士”想做小博士的就要听清晰游戏要求。

——讲清晰游戏的规章

〔1〕游戏分三组，每组5个幼儿，每组抓阄一个题目

〔2〕除了该小组幼儿回答外，其他幼儿可以参加。

〔3〕答案分3分、2分、1分小旗

〔4〕抢答结束后算出小组总分，决出胜败。

——游戏中师生共同验证答案，幼儿获得新的阅历。

5、阅历迁移

——书上的问题许多，我们生活中的问题也不少，我就遇到一个问题，让你们来帮忙找到答案〔夏天，为什么小狗的舌头伸在外面？〕

——你们有问题吗？来考考我们的好伙伴，也可以考考我们的客人老师！

〔幼儿提问，师生共同探讨答案〕

小结：从一本好看的书中我们发觉很多各式各样的问题，也通过我们的努力找到了答案，在我们的生活中还会有稀奇奇怪的问题，等着我们去发觉和查找答案，你们情愿吗？

科学活动教案篇8

一、设计意图：

大班年龄阶段的幼儿，思维进展特点正处在表象思维向抽象思维的过渡阶段，在认识事物上缺乏对其本质的了解：但是这个时期到幼儿有较强的动手技能，喜爱通过动手动脑猎取新知识与阅历，愿意运用工具和技术进行探究活动。汶川大地震不仅牵动着全国人民的心，还牵动着我们幼儿园全部孩子的心。近日来，孩子们经常谈论着自己从电视中看到的地震信息。在一次餐后活动中，我在建构区听到了几个男孩子的协商，他们在讨论要盖一座防地震不倒的房子。看着孩子那仔细