《记念刘和珍君》优秀课件61127

《记念刘和珍君》优秀课件61127《记念刘和珍君》优秀课件61127鲁迅

的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录鲁迅的作品是无情未必真豪杰怜子如何不丈夫无情未必真豪杰

在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：

译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

导入

这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。在中国现代文学史上，有一人被誉为“民介绍作者

1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名

，字

，浙江绍兴人。

2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说

。

3.1921年12月发表的中篇小说

，是中国现代文学史上杰出的作品之一。

4.小说集：《》《》《故事新编》（历史小说〕周树人豫才《狂人日记》《阿Q正传》呐喊彷徨介绍作者1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的

5.散文集：《》6.散文诗集：《》

●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录

其中小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。朝花夕拾野草5.散文集：《》朝花夕拾野写作背景1

1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。（大沽口事件）写作背景11926年3月，奉系军阀张作霖在

3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。

（三·一八惨案）写作背景23月18日，北京的工人、学生、市民五千多刘和珍烈士遗像杨德群烈士遗像刘和珍烈士遗像杨德群烈士遗像写作背景3

惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊等人）盲目地引入“死地”。当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”

《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。写作背景3惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸

屠戮寥落长歌当哭菲薄踌躇

桀骜

租赁

黯然噩耗

不惮

喋血尸骸干练攒射浸渍

殒身不恤立仆惩创朗读课文，准确读出下列字音：yǔnxùdàndàngjié’àochóuchúfěièdié

ànzìlùlìnliáoháipū

chuāng

gàn

cuán屠戮寥落长歌当哭朗读课文文章的思路：①程君请求写文－②为警醒庸人写文－③回忆认识刘和珍的过程－④叙述得到噩耗时的惊愕（不相信）－⑤记叙刘和珍等人遇难的经过－控诉暴行－⑥总结烈士牺牲的教训－⑦对烈士死难意义的评价

文章的思路：线索——悲……愤……………思忆念（记叙）…揭露控诉……总结评价感情变化为线索线索——悲……愤……………思

整体感知，理清思路：

1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？

三、四、五节。

2、那么第一、二节在文中的作用是什么？交代写作缘起。

3、六、七节又起什么作用？

揭示这次事件的教训和意义。

整体感知，理清思路：1、本文是一篇纪念性文章，4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题

①写作缘起纪念死者②唤醒庸人牢记血债③刘和珍概况④刘和珍遇害⑤刘和珍遇害经过⑥“三·一八惨案”的教训⑦惨案的意义4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题①写作缘起纪结构内容

一（1、2）、写作文章的源起。二（3、4、5）、记述刘和珍的生平和遇难经过。三（6、7）、议论“三·一八”惨案的教训和深远意义。结构内容一（1、2）、写作文章的源起。总结：

全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（板书）

总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这讲读第一部分：

阅读课文第一、二节

问题：（1）、鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二节中找出相关的句子。

纪念死者

写给段祺瑞政府和走狗文人（嘲讽、痛恨）写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）讲读第一部分：阅读课文第一、二节纪念死者写给

中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,

本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天”前长长的定语又起什么作用呢？

交代事情的起因，让人们永远记住这个令人悲愤的日子，也让人们记住三月十八日这个黑暗的日子。用“民国”作纪年，这是愤怒地揭露和批判。中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为词语品析

“徘徊”一词表露了作者心情的哀痛、悲伤，再用一“独”字，设置了环境，渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青年悼念之情的深沉、真切。

“毅然”一句表现了刘和珍是一个敢于反抗黑暗势力、追求革命真理的青年，也揭示了她敢于斗争的思想基础。

“痛定”是从成语“痛定思痛”来的。这句话的意思是：用文章来表达自己的悲痛，是必须在痛苦的心情平定之后。表示此时作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。词语品析“徘徊”一词表露了作者心情的哀痛、悲伤，再用①所住的并非人间②长歌当哭，痛定之后③所谓学者文人的阴险的论调

我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。充满血腥和暴力的黑暗统治为烈士的死难感到极度哀痛愤怒到了极点表示对死者的尊敬对敌人：无比愤怒

对烈士：无限崇敬,z,,sa,“可是我实在无话可说”，为什么？①所住的并非人间②长歌当哭，痛定之后③所谓学者文人的阴险的论修辞知识——移用

“浓黑的悲凉”，移用。将本来用来形容甲事物的修饰语移来修饰乙事物。“浓黑”本来形容天气，现用来形容悲凉的心情，将抽象的东西形象化。

修辞知识——移用“浓黑的悲凉”，移用。（1）第一处写“我也早觉得有写一点东西的必要了”是为了寄托自己对刘和珍烈士的哀思。接下来连用两个“只能如此而已”，是说明自己的悲愤感情是文章所倾诉不了的，然而又只能用文字来纪念，这种反复回荡的语言，正反映出鲁迅先生悲愤之强烈。文章反复提到“有写一点东西的必要”，又说“我实在无话可说”，该如何理解？句子品析（1）第一处写“我也早觉得有写一点东西的必要了”是为了寄托自（2）第二处说“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了”。这里强调“必要”，突出了写这篇文章的动机。第一个“必要”，说明要悼念遇难者刘和珍，控诉执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调；第二个“必要”，在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。2、文章反复提到“有写一点东西的必要”，又说“我实在无话可说”，该如何理解？句子品析（2）第二处说“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一（3）“我实在无话可说”这是一句无比愤激的话。四十多个青年的血，洋溢在鲁迅先生的周围，重压在心头，而反动统治者和御用文人们的卑劣行径，“尤使我觉得悲哀”。一个人在悲愤到极点的时候反而会说不出话来，所以必须“出离愤怒”，写文章来悼念死者，把自己最大的哀痛显示于这个“非人间”，让反动统治者们对我的苦痛去“快意”吧，我将以此作为“祭品”，奉献在烈士的灵前。这种看似矛盾的说法，实质是感情无比深沉的表达方式。句子品析（3）“我实在无话可说”句子品析

“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？

“哀痛者”，“以……为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。所以作者称他们是伟大的“哀痛者”。

“幸福者”，“以……为幸福”的人，他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福。所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。这是对烈士热情的讴歌。何等的伟大，何等的崇高！

“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”讲读第二部分

1、仔细阅读这部分的内容，讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人？

讲读第二部分

作者记叙了刘和珍的哪些事迹？刘和珍是一个怎样的人？⑴生前爱看鲁迅文章；⑵生活艰难，毅然预定《莽原》全年毅然

追求进步思想⑶参加师大学潮斗争“反抗”

“微笑”“温和”“黯然”、“泣下”斗争精神温和善良有责任感⑷前往执政府请愿并被戕害“欣然”爱国热忱，并非受人利用★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。作者记叙了刘和珍的哪些事迹？刘和珍是一个怎样

作者反复写刘和珍的“微笑”和“温和”有什么作用？1、突出刘和珍纯洁、善良、温和的可贵品格。2、展示刘和珍对师长的尊敬。3、反衬杨荫榆的暴虐。4、揭露段祺瑞执政府的凶残。作者反复写刘和珍的“微笑”和“温和”有什么作用

下列每段文字中，都有一个修饰语是表明人物特点的，并指出表现哪方面的特点①然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。答：________________________。②待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。答：________________________。③我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。答：________________________________。①毅然，表现人物追求真理、坚定不移的精神②黯然，刘和珍为母校前途担忧的神情③欣然，写出了刘和珍爱国的热忱，并非受人利用下列每段文字中，都有一个修饰语是表明人物特点的

作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？(从文中找出一些句子体会）

(2)反动势力

（1）爱国青年（3）中间状态的“庸人”、“无恶意的闲人”段政府（“当局者”）流言家（“有恶意的闲人”）（几个所谓学者文人）“八国联军”、中外杀人者……作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达(2)愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，

痛斥走狗文人下劣无耻的流言。（1）无比沉痛地悼念刘和珍等死难烈士，奉献自己的悲哀和尊敬。（3）痛心于“庸人”的不觉醒、不抗争，痛心于衰亡民族的默无声息。唤起觉醒，号召“爆发”

“哀其不幸，怒其不争”(2)愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，（1）无比沉痛地悼

爱国者、猛士、苟活者（“我”）反动派、流言家、有恶意的闲人

哪类人作者的态度和感情麻木的民众、庸人、无恶意的闲人尊敬、悼念、激励揭露、嘲讽哀伤、唤醒爱国者、猛士、苟活者（“我”）反动派、流言家、有恶意的闲

在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。第一句话，作者肯定刘和珍是“我的学生”，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？表达了作者：由衷的敬意谦恭深沉的自责在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云

文章中还反复写了这样的话：“可是我实在无话可说”，“我还有什么话可说呢”，“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”。这些话是不是和前面的“有写一点东西的必要”相互矛盾呢？这些话表达了作者什么思想感情？

“可是我实在无话可说”：是因为烈士的牺牲使得我极度的悲痛，反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。

文章中还反复写了这样的话：“可是我实在无话可说”

“我还有什么话可说呢”：是因为“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。

“呜呼，我说不出话”：行文至此，作者又被悲愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又找不到更好的方法来纪念刘和珍，以此表达作者无尽的悲愤和深深地歉意。

“我还有什么话可说呢”：是因为“惨象，已使我目不忍1、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”

使用了对偶的修辞手法，把作者的愤怒感情推向顶点。

“惨象”和“流言”对举，“目不忍视”和“耳不忍闻”并提，概括尽了反动派及其走狗文人残暴无耻和死难青年横遭虐杀的惨状。

“已使我”和“尤使我”又层层递进地写出了作者愤激之情。

语句品析1、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”

语句品析2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”

运用拟人的修辞手法。缘由就是反动统治者不但用武力凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。正是这种严酷的思想统治，使得我们的民族逐渐衰亡以至于默无声息。语句品析2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”

语句品析3、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

用了反复、对偶的修辞手法。这一选择句，既有对反动派的警告，更有对后死者的呼唤、激励。语句品析3、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭

明确六、七小节的思想内容：

讲读第三部分明确六、七小节的思想内容：讲读第三部分

语段品析

“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候”

、“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”

是对上一段写她们惨遭杀害时的一个概括。“从容地转辗”，写她们临难不惧。“文明人所发明的枪弹的攒射”，“文明人”是反语，指帝国主义者，揭露帝国主义勾结封建军阀对中国人民进行最野蛮、最残酷的屠杀。

“伟大”当然是指三个女子伟大。语段品析“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪

语段品析

这也是用反语写出的最辛辣的讽刺，最强烈的谴责。“伟绩”、“武功”是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行。“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”语段品析这也是用反语写出的最辛辣的讽刺，最强烈

人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此，作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式。本体：人类历史喻体：煤的形成付出巨大的代价大量的木材（条件）历史只前进一小步只是一小块（结果）比喻说明徒手请愿的不可取（教训）人类血战前行的历史，正如煤的形成

鲁迅引用陶潜诗是什么用意？

鲁迅在这里引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。语段品析鲁迅引用陶潜诗是什么用意？语

“依稀”，模模糊糊；“微茫”，隐约、不清晰；“更”，更加。这个并列复句，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对于将来的意义。指出烈士的壮烈牺牲精神将激励、鼓励人们继续战斗。

苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。

这句话恰当地评价了刘和珍等死难烈士对于将来的意义。她们的血不会白流，一般的(人苟活者）会从摸她们身上看到希望而觉醒抗争，革命者会受到鼓舞，继续奋然前行。“依稀”，模模糊糊；“微茫”，隐约、

先对斗争的方式进行理性反思，再肯定烈士的勇毅对于将来的意义，全文收束在高昂的斗争精神上，更有鼓舞人心的力量。先对斗争的方式进行理性反思，本文的中心是什么？

通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。本文的中心是什么？通过对刘和珍生平事迹

表现手法：试分析本文在表达方式方面的特点

本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励世人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎谰言；无论涉及哪方面，鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。以单一的表达方式是难以胜任的。本文综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式，各有侧重。第一层次以记叙为主，兼有议论；第二层次以议论为主，兼有记叙；第三层次以抒情为主，兼有议论。且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。表现手法：试分析本文在表达方式方面的特点陶渊明《挽歌》诗

荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正僬侥。马为仰天鸣，风为自萧条。幽室一已闭，千年不复朝。千年不复朝，贤达无奈何。向来相送人，各自归其家。亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。陶渊明《挽歌》诗荒草何茫茫，白杨亦萧萧。《记念刘和珍君》优秀课件61127《记念刘和珍君》优秀课件61127鲁迅

的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录鲁迅的作品是无情未必真豪杰怜子如何不丈夫无情未必真豪杰

在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：

译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

导入

这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。在中国现代文学史上，有一人被誉为“民介绍作者

1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名

，字

，浙江绍兴人。

2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说

。

3.1921年12月发表的中篇小说

，是中国现代文学史上杰出的作品之一。

4.小说集：《》《》《故事新编》（历史小说〕周树人豫才《狂人日记》《阿Q正传》呐喊彷徨介绍作者1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的

5.散文集：《》6.散文诗集：《》

●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录

其中小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。朝花夕拾野草5.散文集：《》朝花夕拾野写作背景1

1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。（大沽口事件）写作背景11926年3月，奉系军阀张作霖在

3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。

（三·一八惨案）写作背景23月18日，北京的工人、学生、市民五千多刘和珍烈士遗像杨德群烈士遗像刘和珍烈士遗像杨德群烈士遗像写作背景3

惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊等人）盲目地引入“死地”。当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”

《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。写作背景3惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸

屠戮寥落长歌当哭菲薄踌躇

桀骜

租赁

黯然噩耗

不惮

喋血尸骸干练攒射浸渍

殒身不恤立仆惩创朗读课文，准确读出下列字音：yǔnxùdàndàngjié’àochóuchúfěièdié

ànzìlùlìnliáoháipū

chuāng

gàn

cuán屠戮寥落长歌当哭朗读课文文章的思路：①程君请求写文－②为警醒庸人写文－③回忆认识刘和珍的过程－④叙述得到噩耗时的惊愕（不相信）－⑤记叙刘和珍等人遇难的经过－控诉暴行－⑥总结烈士牺牲的教训－⑦对烈士死难意义的评价

文章的思路：线索——悲……愤……………思忆念（记叙）…揭露控诉……总结评价感情变化为线索线索——悲……愤……………思

整体感知，理清思路：

1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？

三、四、五节。

2、那么第一、二节在文中的作用是什么？交代写作缘起。

3、六、七节又起什么作用？

揭示这次事件的教训和意义。

整体感知，理清思路：1、本文是一篇纪念性文章，4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题

①写作缘起纪念死者②唤醒庸人牢记血债③刘和珍概况④刘和珍遇害⑤刘和珍遇害经过⑥“三·一八惨案”的教训⑦惨案的意义4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题①写作缘起纪结构内容

一（1、2）、写作文章的源起。二（3、4、5）、记述刘和珍的生平和遇难经过。三（6、7）、议论“三·一八”惨案的教训和深远意义。结构内容一（1、2）、写作文章的源起。总结：

全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（板书）

总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这讲读第一部分：

阅读课文第一、二节

问题：（1）、鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二节中找出相关的句子。

纪念死者

写给段祺瑞政府和走狗文人（嘲讽、痛恨）写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）讲读第一部分：阅读课文第一、二节纪念死者写给

中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,

本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天”前长长的定语又起什么作用呢？

交代事情的起因，让人们永远记住这个令人悲愤的日子，也让人们记住三月十八日这个黑暗的日子。用“民国”作纪年，这是愤怒地揭露和批判。中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为词语品析

“徘徊”一词表露了作者心情的哀痛、悲伤，再用一“独”字，设置了环境，渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青年悼念之情的深沉、真切。

“毅然”一句表现了刘和珍是一个敢于反抗黑暗势力、追求革命真理的青年，也揭示了她敢于斗争的思想基础。

“痛定”是从成语“痛定思痛”来的。这句话的意思是：用文章来表达自己的悲痛，是必须在痛苦的心情平定之后。表示此时作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。词语品析“徘徊”一词表露了作者心情的哀痛、悲伤，再用①所住的并非人间②长歌当哭，痛定之后③所谓学者文人的阴险的论调

我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。充满血腥和暴力的黑暗统治为烈士的死难感到极度哀痛愤怒到了极点表示对死者的尊敬对敌人：无比愤怒

对烈士：无限崇敬,z,,sa,“可是我实在无话可说”，为什么？①所住的并非人间②长歌当哭，痛定之后③所谓学者文人的阴险的论修辞知识——移用

“浓黑的悲凉”，移用。将本来用来形容甲事物的修饰语移来修饰乙事物。“浓黑”本来形容天气，现用来形容悲凉的心情，将抽象的东西形象化。

修辞知识——移用“浓黑的悲凉”，移用。（1）第一处写“我也早觉得有写一点东西的必要了”是为了寄托自己对刘和珍烈士的哀思。接下来连用两个“只能如此而已”，是说明自己的悲愤感情是文章所倾诉不了的，然而又只能用文字来纪念，这种反复回荡的语言，正反映出鲁迅先生悲愤之强烈。文章反复提到“有写一点东西的必要”，又说“我实在无话可说”，该如何理解？句子品析（1）第一处写“我也早觉得有写一点东西的必要了”是为了寄托自（2）第二处说“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了”。这里强调“必要”，突出了写这篇文章的动机。第一个“必要”，说明要悼念遇难者刘和珍，控诉执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调；第二个“必要”，在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。2、文章反复提到“有写一点东西的必要”，又说“我实在无话可说”，该如何理解？句子品析（2）第二处说“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一（3）“我实在无话可说”这是一句无比愤激的话。四十多个青年的血，洋溢在鲁迅先生的周围，重压在心头，而反动统治者和御用文人们的卑劣行径，“尤使我觉得悲哀”。一个人在悲愤到极点的时候反而会说不出话来，所以必须“出离愤怒”，写文章来悼念死者，把自己最大的哀痛显示于这个“非人间”，让反动统治者们对我的苦痛去“快意”吧，我将以此作为“祭品”，奉献在烈士的灵前。这种看似矛盾的说法，实质是感情无比深沉的表达方式。句子品析（3）“我实在无话可说”句子品析

“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？

“哀痛者”，“以……为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。所以作者称他们是伟大的“哀痛者”。

“幸福者”，“以……为幸福”的人，他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福。所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。这是对烈士热情的讴歌。何等的伟大，何等的崇高！

“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”讲读第二部分

1、仔细阅读这部分的内容，讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人？

讲读第二部分

作者记叙了刘和珍的哪些事迹？刘和珍是一个怎样的人？⑴生前爱看鲁迅文章；⑵生活艰难，毅然预定《莽原》全年毅然

追求进步思想⑶参加师大学潮斗争“反抗”

“微笑”“温和”“黯然”、“泣下”斗争精神温和善良有责任感⑷前往执政府请愿并被戕害“欣然”爱国热忱，并非受人利用★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。作者记叙了刘和珍的哪些事迹？刘和珍是一个怎样

作者反复写刘和珍的“微笑”和“温和”有什么作用？1、突出刘和珍纯洁、善良、温和的可贵品格。2、展示刘和珍对师长的尊敬。3、反衬杨荫榆的暴虐。4、揭露段祺瑞执政府的凶残。作者反复写刘和珍的“微笑”和“温和”有什么作用

下列每段文字中，都有一个修饰语是表明人物特点的，并指出表现哪方面的特点①然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。答：________________________。②待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。答：________________________。③我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。答：________________________________。①毅然，表现人物追求真理、坚定不移的精神②黯然，刘和珍为母校前途担忧的神情③欣然，写出了刘和珍爱国的热忱，并非受人利用下列每段文字中，都有一个修饰语是表明人物特点的

作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？(从文中找出一些句子体会）

(2)反动势力

（1）爱国青年（3）中间状态的“庸人”、“无恶意的闲人”段政府（“当局者”）流言家（“有恶意的闲人”）（几个所谓学者文人）“八国联军”、中外杀人者……作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达(2)愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，

痛斥走狗文人下劣无耻的流言。（1）无比沉痛地悼念刘和珍等死难烈士，奉献自己的悲哀和尊敬。（3）痛心于“庸人”的不觉醒、不抗争，痛心于衰亡民族的默无声息。唤起觉醒，号召“爆发”

“哀其不幸，怒其不争”(2)愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，（1）无比沉痛地悼

爱国者、猛士、苟活者（“我”）反动派、流言家、有恶意的闲人

哪类人作者的态度和感情麻木的民众、庸人、无恶意的闲人尊敬、悼念、激励揭露、嘲讽哀伤、唤醒爱国者、猛士、苟活者（“我”）反动派、流言家、有恶意的闲

在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。第一句话，作者肯定刘和珍是“我的学生”，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？表达了作者：由衷的敬意谦恭深沉的自责在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云

文章中还反复写了这样的话：“可是我实在无话可说”，“我还有什么话可说呢”，“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”。这些话是不是和前面的“有写一点东西的必要”相互矛盾呢？这些话表达了作者什么思想感情？

“可是我实在无话可说”：是因为烈士的牺牲使得我极度的悲痛，反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。

文章中还反复写了这样的话：“可是我实在无话可说”

“我还有什么话可说呢”：是因为“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。

“呜呼，我说不出话”：行文至此，作者又被悲愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又找不到更好的方法来纪念刘和珍，以此表达作者无尽的悲愤和深深地歉意。

“我还有什么话可说呢”：是因为“惨象，已使我目不忍1、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”

使用了对偶的修辞手法，把作者的愤怒感情推向顶点。

“惨象”和“流言”对举，“目不忍视”和“耳不忍闻”并提，概括尽了反动派及其走狗文人残暴无耻和死难青年横遭虐杀的惨状。

“已使我”和“尤使我”又层层递进地写出了作者愤激之情。

语句品析1、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”

语句品析2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”

运用拟人的修辞手法。缘由就是反动统治者不但用武力凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。正是这种严酷的思想统治，使得我们的民族逐渐衰亡以至于默无声息。语句品析2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”

语句品析