科学活动教案有趣的转动

第第页科学活动教案有趣的转动

科学活动教案有趣的转动1

活动目标：

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。

2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。

3、视屏展示仪、电视机

活动过程：

一、通过操作，让幼儿初步获得转动的阅历。

1、幼儿猜谜：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜什么？〔风车〕出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？

2、师幼小结：有了风，风车就转动。

二、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。

1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。

2、幼儿探究绳梯部位的转动。

3、幼儿沟通：

〔1〕幼儿沟通;你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。

〔2〕师:假如我们身体的一些部位不能转动,行不行?

4、师幼小结:我们的身体真了不得,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更敏捷.

三、探究使物体转动的方法。

1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发觉什么有趣的现象?

2、沟通:鼓舞幼儿将自己的发觉大胆的告知同伴,并请想法奇怪的幼儿在视屏仪上演示.

3、小结:小伙伴真会动脑筋,想出了很多的方法让篮子里的东西转动起来,而且发觉了很多有趣的现象.

四、拓展生活阅历

1、请小伙伴到四周找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?幼儿在活动室里查找幼儿沟通：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处?

2、在我们的四周生活中,还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?

科学活动教案有趣的转动2

设计意图

《纲要》中指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。“现实生活中转动的现象随处可见，如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的神秘让孩子产生了深厚的爱好和探究欲望。大班《有趣的转动》这一科学探究活动，可以让幼儿通过操作、感知去发觉探究物体的转动，体验转动的乐趣，学习掌控观测、操作等科学方法，激发幼儿探究科学现象的爱好，培育

其关怀四周事物的习惯。

活动目标

1.发觉生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

2．尝试运用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣。

3．积极参加探究活动,情愿和同伴沟通共享自己的发觉。

重点难点

活动重点：发觉生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

活动难点：尝试验索运用多种方法使物体转动起来。

活动预备

1．知识预备：活动前让幼儿观测会转动的东西。

2．物质预备：

〔1〕第一次操作材料：师生共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、玩具小汽车、伞、轮子、风车、呼啦圈等。

〔2〕第二次操作材料：塑料齿轮玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、绳子、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、牛奶罐等。

〔3〕轻快的音乐；多媒体课件〔各种转动的机器〕

活动过程

〔一〕导入活动，引起爱好：

1.邀请幼儿玩“咪咪转”游戏.

“我知道小伙伴们最爱玩游戏了，我们来玩“咪咪转”的游戏吧”，咪咪转、咪咪转，大风来了快快站。〔幼儿伴随着音乐转动身体的各个部分,体验、感受、理解“转动”。〕

〔二〕结合生活阅历，说说自己发觉的生活中能转动的物品。

提问：小伙伴们，你发觉生活什么东西能转动？它是怎么转动的？你能用身体动作来仿照一下物体转动的样子吗？今日老师也给小伙伴预备了好多材料，一会你来试试哪些东西也能转动，它是怎么转动的？

〔三〕幼儿操作探究

1.让简单转动的物体转动起来。

出示预备好的可转动的操作材料，幼儿通过观测，自由选择，亲自操作，亲自探究和感知转动时的有趣现象。

〔1〕请幼儿观测老师提供的风车、呼啦圈、光盘、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些东西能转动，哪些不能转动。

〔2〕引导每个幼儿选择一至两种材料，想方法让它转起来。幼儿操作过程中，老师可启发提问：你玩的是什么？怎样让它转动起来的？还可以用什么方法？还可启发幼儿再试试其它材料，等等，来引导鼓舞幼儿大胆探究、沟通。

〔3〕沟通与共享：请幼儿用完整的语言讲解并描述自己让材料转动起来的方法。

老师小结：全部转动的物体都有一个很大的奥秘，它们都是围绕一个中心进行运动，

物体围绕一个中心进行运动，就是转动。

2.第二次探究，想方法让“不能自己转”的材料转动起来。

〔1〕提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗？有没有方法让它也转动起来，请幼儿大胆猜想争论。

〔2〕鼓舞幼儿想方法让看似不能转动的东西转起来。

如用勺子搅动杯子里的水，水会转动；把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。鼓舞幼儿合作分工，充分运用沟通争论法，尝试验索运用多种方式或组合使材料转动起来。

沟通与共享：请幼儿用完整的语言讲解并描述自己让材料转动起来的方法。

小结：只要我们肯动脑筋，也能想出一些方法让看起来不能转动的东西转动起来。

〔四〕了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

想一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处呢？

〔1〕幼儿沟通、讲解并描述。

如风扇转动能使人凉快，洗衣机转动能洗洁净衣服，车轮的转动能让车跑起来等。

〔2〕观看课件，感知转动在生活中的运用。

引导幼儿观看机器转动，飞机螺旋桨转动，旋转木马等画面让幼儿观测并说出：这是什么东西在转动，猜猜它有什么作用？

小结：转动在我们日常生活中随处可见，人们还利用转动的原理发现了许多东西转动的用处可真大。

〔五〕、结束部分：

小伙伴，在我们的活动室外面有好多可以转动的玩具，我们一起去找一找玩一玩。

〔六〕、活动延伸：

可以将以上材料继续投放到科学区，让幼儿继续进行有关转动的探究。

活动总结

本活动通过幼儿的操作，由浅入深，由“让简单转动的物体转动起来到想方法让“不能自己转”的材料转动起来”。幼儿在操作中发觉问题、解决问题，最末得出有转动的物体都有一个很大的奥秘，它们都是围绕一个中心进行运动，不能转动送的物体可以借助外力转动的原理。

科学活动教案有趣的转动3

活动目标：

1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的阅历。

2、指导幼儿尝试观测记录的方法，养成细致观测的习惯。

3、培育幼儿对“转动”这一科学现象的爱好。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

塑料小陀螺、纸花片、长方形小积木、风车、球形插塑每组一份、记录表每人一份

活动过程：

一、引起幼儿爱好

老师这儿有五种不同的物体，你们想知道是什么吗？

这小陀螺会怎样？

这几种物体都会转动吗？

二、幼儿猜测结果

请幼儿把你自己认为转或不转的想法记录在表的第一行格子里。

请幼儿介绍自己是怎样记录的？

三、幼儿操作，验证自己的做法是否正确，并实时进行记录。

要求幼儿动脑筋认真观测它们是怎样转动的？

四、争论记录结果

请幼儿告知大家玩的结果与开始认为的一样吗？你又是如何记录的？

五、找一找生活中常见的转动物体。

六、再次探究物体转动的现象。

请幼儿再玩一次，认真观测它们转动时有什么不同？

活动延伸：

制作风车，玩风车。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过提供多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观测、猜想、思索中体验、猎取有关转动的知识阅历。在沟通中，我采用了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很认真的观测。

科学活动教案有趣的转动4

中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动

一、活动目标：

1、了解、发觉转动并对身体不同部位的转动产生爱好。

2、在试试、玩玩中积累有关转动的阅历，体验操作探究带来的乐趣和胜利感。

3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

二、活动预备：

1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。

2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。

3、摄像机、电视机等。

三、活动过程：

〔一〕、探究身体部位的转动。

1、老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。

2、试一试、找一找，发觉身体不同部位的转动。

3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿爱好。

〔二〕、第一次探究、操作，鼓舞

幼儿想方法转动物体。

1、用“转转转”展览会吸引幼儿留意，引导幼儿操作、探究：用什么方法能够把物体转动起来？

2、幼儿分组探究、操作，老师适时介入，观测引导。

3、沟通操作探究的结果。

〔三〕、第二次操作、探究，引导幼儿发觉转动时的有趣现象。

1、在玩的过程中，共同探讨和发觉转动时的有趣现象。

2、相互沟通：你发觉了什么有趣的现象？

〔四〕、了解日常生活中转动的运用：你知道生活中有哪些东西运用了转动？它们的转动能带给我们什么好处？

〔五〕、幼儿观看VCD，进一步感知生活中转动的运用。

〔六〕、延伸活动：是谁把转动运用到生活中？培育幼儿对科学的探究爱好。

科学活动教案有趣的转动5

活动背景：

升入中班以后，孩子们的探究技能在逐步加强，也开始更关注生活中的事物，对它们产生了好感。在开展《身体的奥秘》这个主题的时候，我们一起查找了身体上可以转动的部位，发觉了身体可以转动的奥秘，而在很多户外活动中孩子也常常对一些小器械的转动特别感爱好，于是，依据本班幼儿爱探究的特点，也是结合主题内容，以及幼儿的爱好，将“转动”这个科学的概念融入在这样一个探究活动中，盼望通过幼儿的抚弄、沟通，开始关注生活中有转动这种现象，并感知转动在我们生活中的应用。

活动目标：

1、情愿探究使生活中各种物品转动的方法。

2、对生活中能转动的物品关注，体会转动在生活中的应用。

活动预备：

筷子、瓶盖、光碟、碗、风车、绳子、积木等生活物品。

活动过程：

一、游戏导入

1、找找身体上哪些部位会转动?

2、它们是怎么转的?

小结：原来，在我们身体上有很多部位都可以转动，转动真有趣。

二、进行部分

1)第一次探究

1、看看，我带来了什么?

2、这些东西能转动吗?

3、那你有没有什么方法能让它们转动起来呢?

(幼儿操作，老师观测指导)

4、沟通共享

你用了什么方法让它转起来?

把你的好方法介绍给大家。

(请幼儿介绍，老师留意归纳总结)

小结：原来生活中有很多物品原本是不会转动的，但是只要我们用一些方法，“搓、吹、扭、转、拧”等，很快不会转的物品也转起来了，转动真有趣。

3)第二探究

1、刚才我们想方法让一件东西转动起来了，现在我要考考你们能不能把两样东

西同时转动起来呢?

看看，我手里拿了什么?

(筷子、绳子)

2、想想有什么方法能让它们同时转起来吗?

(请幼儿在集风光前介绍自己的方法)

小结：原来把绳子和筷子连一起，用力甩动绳子，筷子也随之转起来了。

3、我给你们预备了很多物品，去找两样物品，想想怎么让它们同时转起来，好

吗?

4、共享沟通

谁有了好方法?快来介绍给大家。

(幼儿沟通自己的方法)

小结：恩，我们的小伙伴真聪慧，想到了很多能让两样物品同时转起来的好方法，虽然还有一些问题没有解决，但是没关系，一会我们还可以继续想一想。

3)生活中会转动的物品

1、那么在我们生活中，哪些物品原来就能转动?

2、它们为什么要转动?

3它们是怎么转动的?

小结：原来生活中也有很多物品是能转动的，转动给我们的生活带来了很多方便，转动真有用。

三、延伸部分

1、那么是不是全部的转动都是好的呢?

2、有没有不好的转动?

让我们一起到生活中去查找，下次再来聊聊这个话题，好吗?

活动实践效果：

这个内容来源于生活，也回来了生活，内容的选择是贴近幼儿的，能引发孩子关注生活中的科学现象的爱好，简单产生共鸣。整个设计着重让幼儿去尝试和探究使各种物体转动的方法，并引导幼儿对平常生活中一些转动现象的关注，是比较有价值和意义的。

活动中，幼儿表现积极、投入，探究的爱好深厚，活动设计一环扣一环，不断对幼儿提出了新的挑战，也激发了幼儿不断探究的愿望;动静交替的学习方式，符合中班幼儿的学习特点，通过自己的抚弄，更加深了他们对“转动”这个科学概念的理解。

科学活动教案有趣的转动6

活动背景：

升入中班以后，孩子们的探究技能在逐步加强，也开始更关注生活中的事物，对它们产生了好感。在开展《身体的奥秘》这个主题的时候，我们一起查找了身体上可以转动的部位，发觉了身体可以转动的奥秘，而在很多户外活动中孩子也常常对一些小器械的转动特别感爱好，于是，依据本班幼儿爱探究的特点，也是结合主题内容，以及幼儿的爱好，将“转动”这个科学的概念融入在这样一个探究活动中，盼望通过幼儿的抚弄、沟通，开始关注生活中有转动这种现象，并感知转动在我们生活中的应用。

活动目标：

1、情愿探究使生活中各种物品转动的方法。

2、对生活中能转动的物品关注，体会转动在生活中的应用。

活动预备：

筷子、瓶盖、光碟、碗、风车、绳子、积木等生活物品。

活动过程：

一、游戏导入

1、找找身体上哪些部位会转动?

2、它们是怎么转的?

：原来，在我们身体上有很多部位都可以转动，转动真有趣。

二、进行部分

1)第一次探究

1、看看，我带来了什么?

2、这些东西能转动吗?

3、那你有没有什么方法能让它们转动起来呢?

(幼儿操作，老师观测指导)

4、沟通共享

你用了什么方法让它转起来?

把你的好方法介绍。

(请幼儿介绍，老师留意归纳)

：原来生活中有很多物品原本是不会转动的，但是只要我们用一些方法，“搓、吹、扭、转、拧”等，很快不会转的物品也转起来了，转动真有趣。

3)第二探究

1、刚才我们想方法让一件东西转动起来了，现在我要考考你们能不能把两样东

西同时转动起来呢?看看，我手里拿了什么?

(筷子、绳子)

2、想想有什么方法能让它们同时转起来吗?

(请幼儿在集风光前介绍自己的方法)

：原来把绳子和筷子连一起，用力甩动绳子，筷子也随之转起来了。

3、我给你们预备了很多物品，去找两样物品，想想怎么让它们同时转起来，好吗?

4、共享沟通

谁有了好方法?快来介绍。

(幼儿沟通自己的方法)

：恩，我们的小伙伴真聪慧，想到了很多能让两样物品同时转起来的好方法，虽然还有一些问题没有解决，但是没关系，一会我们还可以继续想一想。

3)生活中会转动的物品

1、那么在我们生活中，哪些物品原来就能转动?

2、它们为什么要转动?

3它们是怎么转动的?

：原来生活中也有很多物品是能转动的，转动给我们的生活带来了很多方便，转动真有用。

三、延伸部分

1、那么是不是全部的转动都是好的呢?

2、有没有不好的转动?

让我们一起到生活中去查找，下次再来聊聊这个话题，好吗?

活动实践效果：

这个内容来源于生活，也回来了生活，内容的选择是贴近幼儿的，能引发孩子关注生活中的科学现象的爱好，简单产生共鸣。整个设计着重让幼儿去尝试和探究使各种物体转动的方法，并引导幼儿对平常生活中一些转动现象的关注，是比较有价值和意义的。

活动中，幼儿表现积极、投入，探究的爱好深厚，活动设计一环扣一环，不断对幼儿提出了新的挑战，也激发了幼儿不断探究的愿望;动静交替的学习方式，符合中班幼儿的学习特点，通过自己的抚弄，更加深了他们对“转动”这个科学概念的理解。

科学活动教案有趣的转动7

一、设计思路：

今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感爱好，孩子们争论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的爱好点来进行一次“转动”的活动。

二、活动目标：

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的许多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发现制造的欲望。

3、为自己和同伴的胜利而兴奋。

三、活动预备：

1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

四、活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。

(1)幼儿操作老师提供的各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发觉转动的各种有趣现象和同伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。

(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么有趣的现象？”

(3)沟通，鼓舞幼儿将自己的`发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的胜利而兴奋。

2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。

(1)幼儿自由争论：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小伙伴相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体沟通，

你发觉了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：

假如你是小小发现家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

4、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。

(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤自己和小伙伴。

(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

(4)“假如我们身体的一些部位〔如头不能转了〕不能转动了，行不行？”

(5)“我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！”

五、活动延伸：

1、老师和幼儿一同到室外查找可以转动的物体。

2、利用谈话鼓舞幼儿继续查找、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。

科学活动教案有趣的转动8

一、活动目标：

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的许多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发现制造的欲望。

3、为自己和同伴的胜利而兴奋。

二、活动预备：

1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

3、介绍转动在现代科技中应用课件

三、活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。

(1)老师出示各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发觉转动的各种有趣现象和同伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。

(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么有趣的现象？”

(3)沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的胜利而兴奋。

2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。

(1)幼儿自由争论：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小伙伴相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体沟通，

你发觉了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

(3)、幼儿观看ppt：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：

假如你是小小发现家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

4、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。

(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤自己和小伙伴。

(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

(4)“假如我们身体的一些部位〔如头不能转了〕不能转动了，行不行？”

(5)“我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！”

四、活动延伸：

1、老师和幼儿一同到室外查找可以转动的物体。

2、利用谈话鼓舞幼儿继续查找、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。

科学活动教案有趣的转动9

一、设计意图

在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，由于这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感爱好，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为老师要尽量为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好，激发他们的探究欲望，并培育幼儿一种运用