合同基本知识及审核规范课件

合同基本知识及审核规范合同基本知识及审核规范合同基本知识及审核规范合同基本知识及审核规范法律事务部2014年10月前言目录“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛，求知欲旺盛的时期，教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，就能保持对化学学习经久不衰的求知欲。初中化学教学中，究竟如何培养学生的学习兴趣呢？我的几点主要做法是：一、联系实际、诱导学生学习化学的兴趣。“使学生对一门学科有兴趣最好的方法是使其知道这门学科值得学习（布鲁纳语）”。物质世界因化学而变得色彩斑斓、多姿多彩，物质文明的建设离不开化学科学作出的贡献；工农业生产及我们的日常生活与化学知识密切相关。例如：现代农业需要大量化肥、高效低毒农药以及人工降雨、化学药剂等；现代工业需要耐高温、耐腐蚀、不燃烧的高分子材料，具有最佳性能的催化剂等等；现代科学技术和现代国防需要特殊的化工材料和产品，象原子反应堆用的重水、导弹、飞机用的轻质非金属材料、火箭的推进剂、电子工业用的高纯物质和特纯试剂等，以石油、煤、空气等为主要原料的日常生活用品如去污垢的合成洗涤剂，去疾除病的药品，巧夺天工的合成纤维、塑料、合成橡胶等。这些材料和产品都要直接用到化学知识……这样给学生列举一些化学在工农业生产、生活及现代的尖端科技等方面的广泛应用情况，使学生感到化学既有趣又重要。可见，穿插实际问题，是诱发兴趣的重要方法。二、进行科史教育，培养学生学习化学的兴趣。我国是世界文明发达最早的国家之一，有五千年的悠久历史，有着光辉灿烂的文化遗产，在化学技术上有过巨大的成就，对人类做出过不可磨灭的贡献。我国有些化学工艺发明较早，如造纸、制火药、烧瓷器等都是世界文明的。我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢等，但是到了近代，由于封建制度的日益腐败，外国的侵略，我国的科学技术发展停滞了，大大落后了。解放前，我国化工工业生产处于极端落后的状态，大多数化学工厂只拿进口的材料和半成品进行简单的加工，甚至连煤油、火柴、烧碱等都要从外国进口，由于科学不发达，国家的生产落后，落后就要挨打，致使我国1840年以后连年被帝国主义列强瓜分蹂躏，我国近代史之所以是屈辱的挨打史主要是因为我国的科技落后。通过大量化学科史教育，使学生充分了解化学科学的历史作用和现实意义，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。从而使学生们感到自己的责任重大，油然而生一种责任感和使命感，决心为中华民族的振兴努力学好化学知识，在化学领域里做出成绩，为人类文明进步做出贡献，为祖国、为人民增光添彩。这就为学生们学好化学知识，提高化学学习兴趣奠了良好的基础。三、发挥化学实验的魅力，激发学生学习化学的兴趣。化学是一门以实验为基础的学科，实践证明，生动有趣的化学实验是引起学生学习兴趣的重要因素。在上新课前，常常设计一两个富有启发性的实验，利用试验中出现得奇妙现象，引导学生思考，使学生产生激奋、高昂的学习情趣。比如在上绪言课时，可将一张事前用碱溶液写有“化学”字样的白纸贴在小黑板上，然后用棉花蘸取无色的酚酞试液往纸上一擦，白纸上立刻奇迹般地出现了两个红色大字“化学”。这时学生思维非常活跃，利用这个极好的机会，提出什么是化学？化学是研究什么的？我们为什么要学习化学等一系列问题，以此激发学生的学习兴趣。又如讲氧气的性质前，拿一瓶事先收集好的气体，把一根带火星的木条伸到集气瓶内，发现带火星的木条剧烈的燃烧了，此时学生的脑海里产生了许多疑问：瓶内盛的是什么气体？它怎么能使带火星的木条复燃呢？针对这样的提问指出这瓶气体就是供给动物呼吸的氧气，同学们马上联想到氧气最显著地化学性质就是支持燃烧。当讲到二氧化碳的化学性质时，拿一根玻璃管，找一名学生到台前，往试管里的饱和澄清石灰水吹气，发现澄清的石灰水变浑浊，继续吹气，浑浊的溶液又变澄清，根据上述实验启发同学，问：“人呼出的是什么气体？”同学们异口同声回答：“二氧化碳。”接着就可阐述二氧化碳的主要化学性质之一是澄清的石灰水变浑浊。Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。再如在讲实验室制取氢气时，用锌而不用镁或铁的原因时，可增加这样的一个演示实验，分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因，这也为以后学习金属活动顺序表打下了基础。在重视演示实验的同时，更要重视学生的实验，学生一到实验室就觉得眼睛不够用，不断提出这是什么？那是什么？让学生带着疑问去做实验，实验会做的又快又好。为了避免学生动手的盲目性，可因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告，避免学生停留在只看热闹的肤浅的兴趣上，使学生通过实验，学习化学知识，培养学生观察、动手思维能力，培养学生严谨求实的科学态度，热爱科学，从而更加激发他们更广泛的学习兴趣。另外还要指导学生做好实验及家庭小实验，根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能做一些有意义的实验。如“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“摩棒点灯”等等实验，使学生一个个睁大了好奇的双眼，当即便引出新课内容，就能紧紧地扣住学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。再如讲了酸性、碱性以后，指导学生去测定本地的土壤、水样的酸碱性，了解白银地区的空气污染情况。实验的魅力深深地诱惑着学生，促进了智力的发展，使他们注意力高度的集中，提高了课堂的教学效果。四、妥善处理重点、难点、弱点，对症指导，保持学生学习化学的兴趣。学生的学习兴趣被激发后，如果不采取措施或采取措施不当，兴趣也会慢慢减弱、转移甚至消失。而要保持和巩固学生的兴趣，妥善处理教学三点――重点、难点、弱点是关键，如果处理不当，学生思维受阻，学生对学习容易失去信心，如此反复兴趣全无。为此在课堂教学中一定要突出重点、分散难点、杜绝弱点。即重点内容重点讲，使学生对之有“众星捧月”的感觉，讲授之中巧设问题，并及时强化、反馈、讲授后及时做必要的巩固练习；对于难点，为师者一定要倾注自己的热情和耐心，潜移默化学生，使学生敢于面对，勇于攻破，可采用分而治之，反复推敲、重复练习等方法；对于学生的弱点，要求老师善于在平时教学中注意收集、整理学生易淆易疏忽的问题，或直接指出，或设问激疑，使学生集中注意力，牢记错误，不要一错再错。总之，正确处理三点，才能使学生学有所得，学生才能以更加饱满的精神状态保持对化学学科的浓厚兴趣。五、开展丰富多彩的课外活动，巩固学生学习化学的兴趣。丰富多彩的化学课外活动，内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活得关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。六、用学生熟悉的事例引导学生保护环境的忧患意识和使命感，稳定学生学习化学的兴趣。据报导，我国每年沙化的土地面积达数百公顷，今年以来，多个城市遭到沙尘暴的袭击，尤其是西北地区更为严重，面对沙尘，人们苦不堪言，植被破坏、水土流失。在我们生活中，环境污染给人们的健康、生存环境带来威胁。如居住在水泥厂和石灰厂周围的人们长期吸入粉尘、CO、SO2等有害气体的空气，饮用受过污染的河水、井水造成对人体的极大危害，甚至大气中粉尘渗透到人们的居室，它们会通过呼吸道、皮肤侵入人体内，甚至可以致癌。厨房里的油烟有害成分也会危害人们的健康等，以及发生在我们周围的事例，如煤气中毒、汽车、摩托车尾气对空气的污染，农村垃圾随意堆放对空气、水的污染，水泥厂排车的三废使周围农作物枯死，农民过量使用剧毒农药使鱼类生物大量减少，自然界中可饮用的水量急速减少，动植物种类逐年灭绝等等，这些真实的污染环境威胁人类安全的事例，给人类敲响了警钟，我们要通过化学课的讲授，让学生们逐步认识环境污染对人类造成的重大损失，了解只有科学地利用化学及其它科学知识合理开发利用大自然，才能真正成为环境的朋友，并要求学生立志成为化学知识的有效应用者和环境的保护者，与人为破坏环境的行为作斗争。激发学生学习化学兴趣，增强保护环境的忧患意识和强烈的使命感。七、巧用电教媒体，强化学生学习化学的兴趣。先进的电化教学能改变传统的比较单调的教学方式，它能把教材中的无形变成有形、无声变成有声、无色变成有色……充分利用声、光、影、形等手段调动了学生的多种感官参与，从视觉、听觉、知觉等方面感染了学生的情绪，能有效地激发学生的兴趣，例如：做CO2通入石灰水，结晶试验等，可用投影的方式，避免因用试管实验后排学生看不到实验现象的缺点。多年的教学实践证明以上做法，能培养学生学习化学的浓厚兴趣，而浓厚的学习兴趣是发展智力、培养能力的特效催化剂。以《英语1基础模块》的Unit7一篇对话的教学过程为例，探寻如何在中职英语教学中，以任务导向法为教学手段，合理引入分组合作学习方式，从而调动学生的积极性，把“填鸭式”课堂转化为学生唱主角的课堂，提高学生英语运用能力和团队合作能力。第一部分是新课导入环节：今天我们分组合作学习Unit7CanIspeaktoWangYang.第二部分是新课讲解环节：采用任务导向法，布置几个任务，难度从浅入深。要求：分别达到通篇理解、熟悉单词、概括提取句型、句型应用、角色扮演和对话转换的目的。（1）分组合作任务一：通篇理解。任务设计意图：通过提问题激发学生学习兴趣，学生组内相互帮助，找出对话中的时间、人物、事件，理清对话来龙去脉。ReadthedialogueonPage104andanswerthefourquestionsasfollowing.①Whendoesthedialoguehappen？②Howmanypeoplearethereinthedialogue？Whoarethey？③Whoappearinthedialogue？④What’sBendoingnow？（2）分组合作任务二：熟悉单词。任务设计意图：通过三个环节――寻找、自学、互教，即找新词难词、自学新词难词、组内组外互相教授新词难词三个过程，让学生们通过个人和小组力量熟悉和掌握单词。ReadthedialogueonPage104andfindthenewwordsandphrases.（3）分组合作任务三：概括提取句型。任务设计意图：通过组内互助找句型，来加深对打电话常用句型的理解，并通过此任务培养提升学生概括提取能力。Listentothedialogueandfindoutthesentencesusedinthedialogue.①Howtomakethephonecall？Finetheusefulsentences.②Howtoanswerthephonecall？Finetheusefulsentences.③Howtoanswerthephonecallwhenhe/sheisunavailable.Finetheusefulsentences.（4）分组合作任务四：转换对话，角色扮演，教师评分。任务设计意图：通过复述对话――转换真实人物角色――转换对话中情节这三个递进的层级，来提升学生转换对话并内化知识的能力，并通过开展小组角色扮演活动比赛，以赛促学。①Trytorole-playthedialogue.②Trytorearrangethedialoguebyusingyourrealnamesandthendotherole-play.③Trytorearrangethedialoguebychangingtheplotanddetailandthendotherole-play.第三部分是评估总结阶段：①教师通过各组学生完成任务情况进行点评分析，从明确任务、分配任务、实施任务、检查控制、评价反馈等各阶段情况总结本次分组合作情况。突出过程性评价，让学生明确自己经历了一次较完整的分组合作学习过程。激励先进，鼓励后进，营造良好的学习氛围。②学生反思总结：今天学到了多少个单词、句型，对话掌握程度如何。③小组评估总结：今天小组合作学习活动哪些地方完成得好，哪些地方有待改进。组内交流心得，有助于形成良好的团队精神。（广东省梅州农业学校）合同基本知识及审核规范合同基本知识及审核规范合同基本知识及审1合同基本知识及审核规范法律事务部2014年10月合同基本知识及审核规范法律事务部一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于合同风险及常见问题的处理四、公司合同管理的相关制度和规范前言五、财务报账中遇到合同问题的讨论目录一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于前言—审计之关注2014年3月-4月，省公司内审部开展了合同管理扩展审计，审计重点内容是：合同对方当事人的合规性；合同范本使用管理；合同条款的合法合规性；合同主要内容；合同实际履行情况；合同价款支付的合规性、合理性；合同变更及废止管理。趋势：内容方面由流程审计向内容审查延伸形式方面由实地取样向系统数据采集转变前言—审计之关注2014年3月-4月，省公司内审部开展了合同前言--合同之目标合法符合国家法律法规符合公司内部规定SOX内部控制相关要求公司业务发展规定公司合同管理办法合规《合同法》、《民法通则》等民商法《建筑法》、《安全生产法》等行政法《电信条例》、《增值税暂行条例》等行政法规工信部《通信工程建设项目招标投标管理办法》等部门规章主体合法合规程序合法合规实体合法合规前言--合同之目标合法符合国家符合公司SOX内部控制相关要一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于合同风险及常见问题的处理四、公司合同管理的相关制度和规范五、财务报账中遇到合同问题的讨论目录一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于（一）合同及合同法基本原则（二）合同的内容与形式（三）合同的订立（四）合同的效力（五）合同的履行（六）合同的保全（八）合同的终止（九）违约责任和争议处理基础篇合同基础知识（七）合同的变更和转让（一）合同及合同法基本原则（二）合同的内容与形式（三）合同的合同的概念

《合同法》第2条：“本法所称合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。”婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议，适用其他法律的规定。1.平等主体间2.双方或多方法律行为3.设立、变更、终止民事法律关系4.相对性4大特征（一）合同及合同法基本原则合同的概念《合同法》第2条：“本法所称合同是平等6、维护合同效力5、合法4、诚实信用3、公平2、自愿1、平等合同法基本原则6、维护合同效力5、合法4、诚实信用3、公平2、自愿1、平等（二）合同的内容与形式（二）合同的内容与形式格式条款的特殊法律规制（二）合同的内容与形式格式条款的特殊法律规制（二）合同的内容与形式意向书？备忘录？免填单？发票、帐单？短信息？点击合同？电话营销？…（二）合同的内容与形式意向书？（二）合同的内容与形式事实合同应当书面/签章却未书面/签章一方履行一方接受构成要件（三）合同的订立事实合同应当书面/签章一方履行一方接受构成要件（三）合同的合同订立流程（三）合同的订立合同订立流程（三）合同的订立练习：商务谈判中的要约、承诺请对采购设备商务谈判中的各个步骤用要约邀请、要约、新要约（反要约）、承诺等行为进行详述。价格咨询对方推出方案A本方推出方案A1对方推出方案B本方承诺本方推出方案B1练习：商务谈判中的要约、承诺请对采购设备商务谈判中的各个步骤（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力单方撤销权双方撤销权（四）合同的效力单方撤销权双方撤销权（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力是指合同当事人按照约定，全面地、及时地、适当地完成其合同义务，如：交付约定的标的物。合同履行原则：诚实信用原则附随义务通知义务协助义务保密义务实际履行原则必须按照合同约定的标的履行，不能以其他标的代替。（小明买瓷砖）全面履行原则全面的、适当的完成合同义务的行为。“任何一方未履行本协议项下的任何一项条款均被视为违约。”遵守原则的重要性：如违反则违约。（五）合同的履行是指合同当事人按照约定，全面地、及时地、适当ClicktoaddText实际履行全面履行诚实信用履行的原则不安抗辩权同时履行抗辩权先履行抗辩权履行的抗辩（五）合同的履行ClicktoaddText实际履行全面履行诚实信用履可以撤销的三种行为：代位权指债务人怠于行使其到期的债权，对债权人造成损害的，债权人为了保全自己的债权，得以自己的名义代为行使属于债务人债权的权利。代位权的行使要求：◆债务人的债权不具有人身专属性◆限度：以保全债权为必要限度

债权人债务人次债务人代位权到期债权撤销权一是放弃到期债权；二是无偿转让财产；三是以明显不合理的低价转移财产。债权人债务人第三人撤销权恶意处分指债权人对于债务人所为的危害债权的行为可以请求人民法院予以撤销的权利。（六）合同的保全可以撤销的三种行为：代位权指债务人怠于行使其到期的债权，对债（七）合同的变更和转让（七）合同的变更和转让（八）合同的终止（八）合同的终止违约责任形式

赔偿金

违约金定金

继续履行（九）合同的违约责任1、违约行为2、违约责任（归责、免责）3、违约责任的承担形式；违约责任继续履行（九）合同的违约责任1、违约行为违约金赔偿金填平原则二选一可并用（九）合同的违约责任违约金赔偿金填平原则二选一可并用（九）合同的违约责任“离婚”设计的好处离婚条款的设计＝最担心的地方离婚+结婚解决担心：应用法律思维“结婚＋离婚”证据保存（十）合同的争议处理“离婚”设计的好处离婚条款的设计＝最担心的地方离婚+结婚解决一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于合同风险及常见问题的处理四、财务工作中遇到合同问题的讨论一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于二、关于合同审查的基本要求二、关于合同审查的基本要求1.

审查合同当事人在文本中的称谓是否前后一致常见问题：称谓不一致，如买卖合同中，同时存在“买方、卖方”与“甲方、乙方”两种称谓，且没有指代关系。如：网维中心TD室内基站安装合同：施工单位、发包方、承包方、甲方、乙方2.

审查合同金额是否准确一致常见问题：金额只有小写没有大写、金额大小写不一致、数字计算错误、单位错误、分期付款总额与合同总金额不一致、合同金额前后不一致等。3.

审查合同期限的表述是否准确且前后一致常见问题：如合同上文表述为“期限一年”，下文表述却为“自2008年1月1日起至2009年2月”，表述前后矛盾。4.

审查合同条款序号是否连续，合同条款指代是否准确常见问题：在合同拟定过程中增加或删除一些条款，没有修改相应的条款编号，而合同中往往会出现“参照本合同第××条”或“若出现本合同第××条约定的情形”等具有指代内容的条款，条款序号出错，随之导致指代错误，产生混乱。5.审查数字区间的表述是否明确常见问题：数字区间存在重叠或缺漏导致约定不明，如维护服务质量考评办法，得分区间的临界值重叠或遗漏，全用“≦、≧”，或全用“﹤、﹥”等，如设置四个分档并支付不同比例的合同款时，四个分档约定为：70分以下，70—80，80—90，90分以上。上列各分档之间存在重叠，且以上、以下未标明是否含本数，如恰巧考核得分为重叠的分数时，则可以按不同比例付款，极易导致争议。（一）合同的形式审查1.

审查合同当事人在文本中的称谓是否前后一致常见问题：称谓6.审查合同是否列明了附件清单、且与实际送审附件内容一致常见问题：合同设有附件，但没有清楚、完整地列明所有附件，或者附件清单与实际送审的附件不一致,或者附件的序号与合同正文中的引用序号不一致。7.审查合同双方当事人是否在合同上签字或盖章

常见问题：签字、盖章不全。8.审查单位对方的法定代表人或负责人签字是否与营业执照上的名字一致常见问题：签字不一致、签字潦草无法辨认等。9.审查自然人对方的签字是否与身份证上的名字一致常见问题：签字不一致、签字潦草无法辨认等。10.审查合同签署部分对方当事人的盖章是否正确常见问题：印章上的公司名称与合同中书写的单位名称不一致、盖章非公章或合同专用章。（一）合同的形式审查6.审查合同是否列明了附件清单、且与实际送审附件内容一致常见形式审查小结形式审查是对合同非法律问题的审查。形式审查的核心：“一致”、“准确”；形式审查的目的：保证合同的“规范性”和“严谨性”。形式审查的要点：1、前置审批流程审查；2、报审资料的完整性、符合性审查；3、合同文本形式审查：形式审查小结形式审查是对合同非法律问题的审查。形式审查的核二、关于合同审查的基本要求二、关于合同审查的基本要求合同主体审查合同内容审查实质审查AB合同订立程序审查D合同具体条款审查C（1）合同主体审查：1）主体资格合法性审查；2）合同主体经营资格的有效性审查；3）非企业法人主体资格审查；审查合同内容有无违反国家法律法规的禁止性规定；对合同的标的；数量；质量；价款或酬金；履行期限、地点和方式；违约责任；解决争议的方法；法律规定的必要程序公司内控的相关规定；（二）实质审查的主要内容合同主体审查合同内容审查实质审查AB合同订立程序审查D合同具合同主体合格性审查A自然人法人其它组织行为能力三证齐全经营范围特殊行业的行政许可和经营资质依法设立有相应的资产和住所法人内设部门理论上无权实践中并非一概无效尽量避免，但风险可控时亦可（二）实质审查的主要内容合同主体合格性审查A自然人法人其它组织行为能力三证齐全依法设合同内容合法性审查B（二）实质审查的主要内容合同内容合法性审查B（二）实质审查的主要内容3、充分考虑履行情况1、合同名称正确2、合同条款完备4、合同条款明确、具体5、交易程序安全具体条款审查

10个要素合同具体条款完备性审查C付款比例设计恰当付款设计督促履约自动顺延条款验收推定条款（二）实质审查的主要内容3、充分考虑履行情况1、合同名称正确2、合同条款完备4、合同6、违约责任设计7、合同用语明确8、合同附件、

补充协议9、不具有可操作性的条款10、知识产权和商业秘密具体条款审查

10个要素合同具体条款完备性审查C（二）实质审查的主要内容6、违约责任设计7、合同用语明确8、合同附件、

C.合同具体条款审查10个要素（1）审查合同名称是否正确。（2）审查合同条款是否完备。（3）是否充分考虑了合同履行中可能发生的问题。（4）审查合同条款是否明确、具体。合同名称辞不达意，不能反映真正的合同法律关系。

如：把户外广告发布写成广告位买卖；把承揽写成雇佣；劳务合同中有大量的劳动合同用语等。有名合同：“关于××的房屋租赁合同”；无名或多种法律关系：“关于项目名称+合同”；补充协议：“原合同名称+补充协议”如：缺少合同法要求的基本条款；缺少依合同特点须具备的条款，如知识产权条款、保密条款等。如：广告发布合同中，未对广告牌坠落致人损害的赔偿责任等可能发生的问题做出明确约定等；如：房屋租金的支付期限超短。如：“按照合同法解决争议”、“按合同法有关条款承担违约责任”、“由违约者承担违约责任”、”采购联想台式电脑十台“等C.合同具体条款审查10个要素（1）审查合同名称是否正确。（（5）审查交易程序（6）违约责任设计（7）审查合同用语（8）审查附件、补充协议是否明确且定有时限、责任方。如：交货或验收条款没有明确交货或验收的时间、地点及交货方式。“先小人，后君子”，按照“假如对方作不到××怎么办？如“定金”错写为“订金”等；如使用“巨大的”、“优良的”等不严谨的词汇。审查附件、补充协议的内容是否与主合同的内容一致。（9）不具可操作性的条款（10）（知识产权或商业秘密如：考核条款，约定的考核周期过短、考核频率过高，而实际上不可能做到等。如：需要采取保密措施的合同（BOSS维护、代理商合作、SP合作等等，办公用品），缺乏相应的保密条款或保密协议等。C.合同具体条款审查10个要素（5）审查交易程序（6）违约责任设计（7）审查合同用语（8）有第三人保证

需办理批准、登记的户外广告发布

合同订立程序合规性审查D特别关注（二）实质审查的主要内容有第三人保证需办理批准、登记的户外广告发布合同订立程序合实质审查小结实质审查是对合同法律问题的审查。实质审查的核心：“合规”、“完整”、“明确”；实质审查的目的：保证合同“合法”、“完整”，

并达到交易目的。实质审查小结实质审查是对合同法律问题的审查。实质审查的核心一、合同及合同法的概述二、合同审查的基本要求三、合同风险及防范四、公司合同管理的相关制度和规范五、财务报账中遇到合同问题的讨论目录一、合同及合同法的概述二、合同审查的基本要求三、合同风险及防公章与合同专用章在合同签订中的使用问题合同工作具有常规性、专业性，使用合同专用章可以实现合同的专项管理，更好地控制合同风险。合同签订加盖合同专用章，可以使得合同生效经过法律部门人员的审查把关，能够有效防止合同不经法律审查就直接对外签订生效问题的出现。公章与合同专用章的区别公章与合同章1、用途范围及效力不同。合同专用章专用于合同的签订，其效力仅限于合同签订。公章则具有代表公司的功能，其效力可及于公司一切事务，如文件、通知及证明等，具有行政管理作用。2、管理部门不同。合同专用章的管理部门一般为法律部门，公章的管理部门一般为公司的综合管理部门合同专用章实现合同专项管理公章与合同专用章、业务专用章公司印章和分公司印章县分公司与部门印章公章与合同专用章在合同签订中的使用问题合同工作具有常规性、专风险点关注—合同履行风险防范要点1、没有按照约定全面履行义务或是履行合同义务没有坚持诚实信用原则。2、没有充分利用合同履行中的抗辩权。3、合同变更、转让或解除时没有履行相关法律程序。1、应严格按合同约定全面履行义务，并坚持诚信信用原则。2、充分利用合同履行中的各种权利，比如同时履行抗辩权、不安抗辩权等。3、合同变更时应签订书面协议，需要履行通知、登记等法律程序时，需及时履行。4、合同转让时需履行相关法律程序。5、合同解除条件成就时，需要履行通知等法律程序。主要风险合同履行风险点关注—合同履行风险防范要点1、没有按照约定全面履行义务风险点关注—违约风险防范要点1、未按合同约定的时间、金额支付价款。2、逾期交付、提取标的物。3、未按约定的方式、地点、数量、质量等履行合同。4、未尽到通知、保密、协助等附随义务。5、对方违约时，未采取合理措施防止损失扩大。6、我方未充分行使违约救济权利。1、完善企业合同管理制度。2、关注合同履行进展，一旦发现异常状况，及时采取处理措施。3、及时搜集和保存好各种证据。4、充分利用合同法和合同赋予自身的权利。主要风险合同违约风险点关注—违约风险防范要点1、未按合同约定的时间、金额支付合同生效日期缺漏及与有效期相矛盾生效日期空缺例如：合同约定的供货期是合同签订后15个工作日，但双方在签章时，都没有在合同中填写签订日期，将导致合同的供货日期不明确，影响合同的履行。生效日期与合同有效期矛盾比如：合同中规定了有效期自2008年1月1日起至2008年8月31，但合同实际签署的日期在9月份以后，合同还未生效但有效期已过。

建议：（1）合同期限并非合同必备条款之一，合同在权利义务履行完毕后一般将自然终止，所以一次性的业务合同（如普通的采购合同、技术开发合同等）一般不用约定合同期限。建议这类合同如有限制对方履行期限的要求，则应当明确列明为履行期限。（错误描述：××设备维修合同，有效期为1年）（2）在办理合同签章手续时，除了审核合同的盖章签字事项外，还应认真审查合同的签字日期，对于没有签字日期的合同，应补充填写。合同生效日期缺漏及与有效期相矛盾生效日期空缺建议：（1）合意向书、备忘录的法律性质问题操作：如果不希望受到意向书、备忘录中的有关内容的约束，则可以在意向书、备忘录中列有“需要进一步协商的条款”或“具体由正式合同确定”，或“本意向书或备忘录不具有法律约束力”或者“双方的具体权利义务由正式的合同确定”，或“本意向书或备忘录不产生对任何一方的权利或义务”等。一般来说意向书、备忘录并不是严格意义上的法律概念。如果意向书、备忘录已具备合同的基本条款，双方没有明确排除其约束力，且一方已经履行了该意向书项下的部分义务，他方也接受的，通常应认为意向书、备忘录的条款具有法律效力。此时的“意向书、备忘录”在性质上已经转化为正式合同。意向书、备忘录的法律性质应如何认定？

意向书、备忘录意向书、备忘录的法律性质问题操作：如果不希望受到意向书、备忘我国法律承认和保护以传真签订合同。但以传真签订合同存在一些法律风险。以传真合同作为证据来支持自己的主张，在证据认定上司法实践中存在争议。传真作为书证提供面临“原件”提交不能之困。传真作为电子证据不能作为原始证据和直接证据，传真的证据效力相对较低。关于传真签署合同的有效性问题对情况紧急必须以传真签订的合同可以通过以下方法减少法律风险：树立良好的证据意识，完整保留整个合同履行过程的证据，保留传真收发凭证并确保传真件上收发件人、收发时间、收发传真号码等信息清晰无误；以传真形式签订合同，在紧急情形消失之后，当事人应当及时就传真内容补签书面的确认书，或直接在原传真件上重新签名盖章，变传真件为真正的原件。传真签署的合同有法律效力么？有怎样的法律风险呢？

我国法律承认和保护以传真签订合同。但以传真签订合同存在一些法法人内设职能部门对外签约理论上，以职能部门名义签订的合同应为无效合同。司法实践中，人民法院并非一概判定合同无效。建议：（1）实践中不要与其签订合同。（2）但为了公司业务发展的需要，在风险可控的情况下，也可以考虑。但建议最好选择更趋有利的方法来规避风险，通常与具有相应管理权限的职能部门签约更为稳妥。职能部门可以对外签订合同么？职能部门对外签订的合同发生怎样的法律效力？

12法人内设职能部门对外签约理论上，以职能部门名义签订的合同应合同付款条款的审查

付款条款的意义付款条款存在的问题审查注意要点通过设定价款支付的时间点和付款比例来促使合同对方及时如约履行合同义务。付款条款存在的主要问题有，不应一次性付款的合同选择了一次性付款；分期付款的合同，付款比例不恰当，首付款比例过高，付款条件未与制约对方履行相应合同义务相结合等。审查付款条款时，可根据具体合同中对方应履行的主要合同义务，最终确定若干个付款时间点。如：合同生效时间；合同经相关管理部门批准、登记、备案的时间（如有）；交付时间；验收合格时间；质量保证期届满时间。实践中应在坚持原则的基础上，因“人”而异、因事而异合同付款条款的审查付款条款的意义付款条款存在审查注意要点通被动条款使用不当的问题自动顺延条款约定不当的问题释义：“合同期限届满后，如果双方无书面异议，则合同有效期自动顺延一年”，使得的合同的期限到期后自动顺延。建议：合同有效期自动顺延的条款是一种消极的权利行使，不能盲目使用，应多用于我方有求于对方且供求有明显趋势的合同（如租赁类合同、业务服务合同等），但对于那种我方不主动控制合作期限的情况下，建议取消合同有效期自动顺延的条款如：营业厅安保设备租赁合同等过期不验收视为合格条款问题释义：其他不作为即默示接受条款，如验收条款规定，我方在一定时间内验收，过期不验收即视为合格等。建议：尽可能少做此类约定，即使约定，也要预留合理长的时间，设定一些限制性条件，并规定对方负有一定的书面提示义务，以避免我方怠于行使权利而承担不利后果。如确需此类条款，建议对异议送达的方式、期限等进行明确的约定。被动条款使用不当的问题自动顺延条款约定不当的问题释义：“合同什么样的问题会引起合同纠纷？合同风险防范什么样的问题会引起合同纠纷？合同风险防范一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于合同风险及常见问题的处理四、公司合同管理的相关制度和规范五、财务报账中遇到合同问题的讨论目录一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于（一）框架合同与订单的管理规定框架协议的范围仅限于以下通用性产品或服务：蓄电池、天线、馈线、光缆、电缆、ODF、DDF、网络箱、分光箱、光交箱、分光器、尾纤、接头盒等通用性通信配套设备；电脑、打印机、家具等通用型的办公设备；终端产品（如手机、ONU、MIFI等）等需求量较大的产品；营销活动促销物资、办公用品等采购频次较高的物品；需常年采购的报刊、广电、网络等媒体广告服务和广告宣传的设计及制作；累计金额上限在限额范围内的零星工程施工可以适度采取框架协议形式，但应实行严格管控，不得采取拆分项目、拆分合同形式规避监管；集团公司、省公司下发的集采目录中明确可以采取框架形式采购的其他产品。不得采取“框架协议加订单”进行采购，包括：（1）土建、装饰、通信等工程的设计、监理，以及工程项目施工及超过限额的零星工程施工；（2）户外媒体广告；（3）通信及配套的主设备；（4）技术类服务（如技术开发、维护、业务支撑等）等。（一）框架合同与订单的管理规定框架协议的范围仅限于以下通用性框架+订单示意图框架合同订单1订单2订单2报账平台预算或工程项目平台1、框架协议与订单的关系框架+订单示意图框架合同订单1订单2订单2报账预算或工程项目2、框架合同＋订单的内容衔接A合同双方B标的（名称、规格、数量）C单价D预估总金额E质量和验收标准F付款及结算方式G履行期限、地点和方式H违约责任I解决争议的方法J订单的形式和主要内容A框架协议名称/编号B供应商名称C标的（名称、规格、数量）D单价和订单总价E交货日期和地点F订单双方框架合同订单子合同框架协议名称和编号单价和总价供应商产品名称等产品付款方式关联内容采购类框架合同2、框架合同＋订单的内容衔接A合同双方A框架协议名称/编号框3、订单的内容要素

订单应当包括以下主要条款：（1）当事人的名称和住所；（2）框架协议的名称和编号；（3）标的；（4）数量和金额；（5）履行期限、地点和方式。订单所必备的要素均包括头部、正文和尾部：（1）订单头部，包括订单名称、订单编号、双方名称、签订地点、签订时间。（2）订单正文，包括框架协议的名称和编号、标的名称与规格、数量、价款、运输方式、支付条款、交货地点等。（3）订单尾部，包括日期、签订人的签名及双方的印章。3、订单的内容要素

订单应当包括以下主要条款：4、订单的形式

订单应以书面形式并通过双方授权代表签字、加盖各方印章的形式进行确认。双方应在框架协议中约定订单签署、传递和确认的方式，如采取电子订单、传真或Email等的有效形式。根据不同的框架协议的业务范围，现阶段订单的名称可分为：（1）采购订单；（2）媒体广告发布委托单；（3）广告设计（制作）任务书；（4）零星工程施工任务书。4、订单的形式

订单应以书面形式并通过双方授权代表签字、加盖5、框架合同的有效期和上限金额控制上述货物数量为采购上限数量，每批次实际采购数量以买卖双方盖章确认的订单为准，买方订单确认部门为中国移动通信集团江西有限公司物资采购部或买方下属分公司物流中心，采购订单使用标准格式，见附件三。框架采购有效期自合同生效起为期一年。框架采购有效期内，如采购订单累计达到采购上限金额或上限数量或中国移动通信集团有限公司发布新的集采结果，则框架采购有效期提前终止。超出合同约定的有效期或采购上限金额的订单不予结算。5、框架合同的有效期和上限金额控制上述货物数量为采购上限数量（二）合同的补签（倒签）治理《合同管理办法》第十一条：公司应当在合同开始实际履行前完成合同签订工作。因特殊情况必须提前履行的，合同承办部门应就提前履行事由、拟迟延签订合同的主要条款、预计合同签订日期等事项以签报等方式专项呈批，经法律事务、财务、内审和纪检监察等部门会审，报分管领导和企业主要负责人审批同意。合同承办部门应在批准的预计合同签订日期前补充完善合同审批手续。《中国移动江西公司合同倒签治理工作方案》：合同倒签（有时亦称“补签”）是指在合同签订生效之前双方已经开始实际履行合同，而在履行过程中或在合同履行完毕后再来签署合同的现象。公司内外部审计基本上认定合同履行起始日期早于合同实际签署日期的，均属于倒签，包括合同履行起始日期晚于项目决策日期但早于合同实际签署日期的合同。合同补签的概念（二）合同的补签（倒签）治理合同补签的概念（二）合同的补签（倒签）治理1、加强流程管控，规制合同倒签；2、适度灵活处理，规范倒签行为；3、设定分阶段目标，不断降低倒签率；4、推动合同模式变革，提高合同审批效率；5、丰富合同示范文本库，缩短合同草拟、审批时限；6、建立定期检查通报机制，强化监督考核；7、强化倒签的信息化管控手段，降低合同倒签率；8、加强合同管理培训，提高合同规范化意识。补签治理的要求（二）合同的补签（倒签）治理1、加强流程管控，规制合同倒签；《江西移动专业核算成本类报账手册（业务版）本手册所指报账流程从业务部门取得发票开始，经由报账员收取发票，审核发票合规合理性，收集发票、合同、呈批件、验收单等相关附件，经相关经办人及部门经理对报账附件进行审核后在发票粘贴单上签字。（1）合同的格式要求。合同格式应当符合《中华人民共和国合同法》和国家有关法律法规的要求。合同一般应包含以下主要内容：当事人的名称或者姓名和住所、标的、数量、质量（技术规范要求）、价款或酬金数量及结算方式、售后服务及保障条件、保修形式、履行的期限、地点及方式、违约责任、争议的解决方式、签订的时间、地点；其他必须明确或有关法规要求必须约定的内容。有公司规定的合同标准（示范）文本的，必须首先参照使用。没有公司标准文本，可参照使用国家相关标准文本。（2）省市公司大金额的款项必须签订书面经济合同。长期、重要或者易发生纠纷的经济事项（如：房屋租赁、资产转让、合作经营等），不论金额大小，均应签订书面合同，在报账时提供相关流程证明和合同。（3）合同中原则上应有对方结算银行账号，如签订时未确定或发生变更，应由对方单位提供证明：合同对方须在合同相关付款期限二十五天以前提供变更收款信息的函或授权付款函（要求加盖公司章、法人章签字）、财务专用章的书面文件以变更函形式给交我方合同承办部门，并书面承诺由此变更引起的一切后果由变更方自负；有关企业性质、法人、名称等工商信息的变更则需提供加盖公司（新旧）章、法人章（签字）的变更函和工商登记的相关证明文件及变更后换发的新的营业执照复印件（加盖公章）、开户许可证及授权委托书。（4）如需补充协议，主办部门应按合同管理要求履行相关流程后签订；（5）发票专用章的名称应与合同章（合同签订方或接受付款方）名称一致；（6）房屋租赁期限不得超过20年；（7）县公司经理或部门经理签订的合同须有分公司总经理的授权书，但只能使用分公司合同专用章；（8）履行法律上其他必要的手续；四、报账一般性附件规范二、报账流程简述（三）合同报账的规范管理《江西移动专业核算成本类报账手册（业务版）本手册所指报账流程第五章业务外包费1、报账单选择及填写要点：摘要统一为“××部门（县公司）报/计提××业务外包费”（1）报账单选择（2）报账单填写要点：准确选择实名供应商报账单内成本中心需按照“核算到县”原则分摊至县公司准确选择支付方式：自行支付与托收款项需付银行回单正确填写报账金额与付款金额准确填写付款清单信息：开户名称为姓名或单位名称开户行格式为“××银行××分行××支行”账号不得出现“-”或空格等多余字符核实是否有冲销或核销事项选择匹配的预算信息2、附件要求报账类：（1）合规发票（原件）（2）费用明细表：经业务部门考核签字的业务外包结算单（3）合同及合同审批单：报账平台链接了新合同管理系统的可不提供纸质合同，但需确认合同中供应商付款信息与报账平台付款清单提交一致。若供应商银行信息发生变更，导致合同与报账平台付款信息不一致的，需提供供应商盖章确认的账户信息变更说明；计提类：费用计提表：计提表应明确计提项目、计提依据、计提金额等，并经业务部门经办人、部门领导签字盖章确认；《江西移动专业核算成本类报账手册（业务版）第五章业务外包费《江西移动专业核算成本类报账手册（业务版一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于合同风险及常见问题的处理四、公司合同管理的相关制度和规范五、财务报账中遇到合同问题的讨论目录一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于谢谢！谢谢！谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基68合同基本知识及审核规范合同基本知识及审核规范合同基本知识及审核规范合同基本知识及审核规范法律事务部2014年10月前言目录“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛，求知欲旺盛的时期，教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，就能保持对化学学习经久不衰的求知欲。初中化学教学中，究竟如何培养学生的学习兴趣呢？我的几点主要做法是：一、联系实际、诱导学生学习化学的兴趣。“使学生对一门学科有兴趣最好的方法是使其知道这门学科值得学习（布鲁纳语）”。物质世界因化学而变得色彩斑斓、多姿多彩，物质文明的建设离不开化学科学作出的贡献；工农业生产及我们的日常生活与化学知识密切相关。例如：现代农业需要大量化肥、高效低毒农药以及人工降雨、化学药剂等；现代工业需要耐高温、耐腐蚀、不燃烧的高分子材料，具有最佳性能的催化剂等等；现代科学技术和现代国防需要特殊的化工材料和产品，象原子反应堆用的重水、导弹、飞机用的轻质非金属材料、火箭的推进剂、电子工业用的高纯物质和特纯试剂等，以石油、煤、空气等为主要原料的日常生活用品如去污垢的合成洗涤剂，去疾除病的药品，巧夺天工的合成纤维、塑料、合成橡胶等。这些材料和产品都要直接用到化学知识……这样给学生列举一些化学在工农业生产、生活及现代的尖端科技等方面的广泛应用情况，使学生感到化学既有趣又重要。可见，穿插实际问题，是诱发兴趣的重要方法。二、进行科史教育，培养学生学习化学的兴趣。我国是世界文明发达最早的国家之一，有五千年的悠久历史，有着光辉灿烂的文化遗产，在化学技术上有过巨大的成就，对人类做出过不可磨灭的贡献。我国有些化学工艺发明较早，如造纸、制火药、烧瓷器等都是世界文明的。我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢等，但是到了近代，由于封建制度的日益腐败，外国的侵略，我国的科学技术发展停滞了，大大落后了。解放前，我国化工工业生产处于极端落后的状态，大多数化学工厂只拿进口的材料和半成品进行简单的加工，甚至连煤油、火柴、烧碱等都要从外国进口，由于科学不发达，国家的生产落后，落后就要挨打，致使我国1840年以后连年被帝国主义列强瓜分蹂躏，我国近代史之所以是屈辱的挨打史主要是因为我国的科技落后。通过大量化学科史教育，使学生充分了解化学科学的历史作用和现实意义，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。从而使学生们感到自己的责任重大，油然而生一种责任感和使命感，决心为中华民族的振兴努力学好化学知识，在化学领域里做出成绩，为人类文明进步做出贡献，为祖国、为人民增光添彩。这就为学生们学好化学知识，提高化学学习兴趣奠了良好的基础。三、发挥化学实验的魅力，激发学生学习化学的兴趣。化学是一门以实验为基础的学科，实践证明，生动有趣的化学实验是引起学生学习兴趣的重要因素。在上新课前，常常设计一两个富有启发性的实验，利用试验中出现得奇妙现象，引导学生思考，使学生产生激奋、高昂的学习情趣。比如在上绪言课时，可将一张事前用碱溶液写有“化学”字样的白纸贴在小黑板上，然后用棉花蘸取无色的酚酞试液往纸上一擦，白纸上立刻奇迹般地出现了两个红色大字“化学”。这时学生思维非常活跃，利用这个极好的机会，提出什么是化学？化学是研究什么的？我们为什么要学习化学等一系列问题，以此激发学生的学习兴趣。又如讲氧气的性质前，拿一瓶事先收集好的气体，把一根带火星的木条伸到集气瓶内，发现带火星的木条剧烈的燃烧了，此时学生的脑海里产生了许多疑问：瓶内盛的是什么气体？它怎么能使带火星的木条复燃呢？针对这样的提问指出这瓶气体就是供给动物呼吸的氧气，同学们马上联想到氧气最显著地化学性质就是支持燃烧。当讲到二氧化碳的化学性质时，拿一根玻璃管，找一名学生到台前，往试管里的饱和澄清石灰水吹气，发现澄清的石灰水变浑浊，继续吹气，浑浊的溶液又变澄清，根据上述实验启发同学，问：“人呼出的是什么气体？”同学们异口同声回答：“二氧化碳。”接着就可阐述二氧化碳的主要化学性质之一是澄清的石灰水变浑浊。Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。再如在讲实验室制取氢气时，用锌而不用镁或铁的原因时，可增加这样的一个演示实验，分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因，这也为以后学习金属活动顺序表打下了基础。在重视演示实验的同时，更要重视学生的实验，学生一到实验室就觉得眼睛不够用，不断提出这是什么？那是什么？让学生带着疑问去做实验，实验会做的又快又好。为了避免学生动手的盲目性，可因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告，避免学生停留在只看热闹的肤浅的兴趣上，使学生通过实验，学习化学知识，培养学生观察、动手思维能力，培养学生严谨求实的科学态度，热爱科学，从而更加激发他们更广泛的学习兴趣。另外还要指导学生做好实验及家庭小实验，根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能做一些有意义的实验。如“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“摩棒点灯”等等实验，使学生一个个睁大了好奇的双眼，当即便引出新课内容，就能紧紧地扣住学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。再如讲了酸性、碱性以后，指导学生去测定本地的土壤、水样的酸碱性，了解白银地区的空气污染情况。实验的魅力深深地诱惑着学生，促进了智力的发展，使他们注意力高度的集中，提高了课堂的教学效果。四、妥善处理重点、难点、弱点，对症指导，保持学生学习化学的兴趣。学生的学习兴趣被激发后，如果不采取措施或采取措施不当，兴趣也会慢慢减弱、转移甚至消失。而要保持和巩固学生的兴趣，妥善处理教学三点――重点、难点、弱点是关键，如果处理不当，学生思维受阻，学生对学习容易失去信心，如此反复兴趣全无。为此在课堂教学中一定要突出重点、分散难点、杜绝弱点。即重点内容重点讲，使学生对之有“众星捧月”的感觉，讲授之中巧设问题，并及时强化、反馈、讲授后及时做必要的巩固练习；对于难点，为师者一定要倾注自己的热情和耐心，潜移默化学生，使学生敢于面对，勇于攻破，可采用分而治之，反复推敲、重复练习等方法；对于学生的弱点，要求老师善于在平时教学中注意收集、整理学生易淆易疏忽的问题，或直接指出，或设问激疑，使学生集中注意力，牢记错误，不要一错再错。总之，正确处理三点，才能使学生学有所得，学生才能以更加饱满的精神状态保持对化学学科的浓厚兴趣。五、开展丰富多彩的课外活动，巩固学生学习化学的兴趣。丰富多彩的化学课外活动，内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活得关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。六、用学生熟悉的事例引导学生保护环境的忧患意识和使命感，稳定学生学习化学的兴趣。据报导，我国每年沙化的土地面积达数百公顷，今年以来，多个城市遭到沙尘暴的袭击，尤其是西北地区更为严重，面对沙尘，人们苦不堪言，植被破坏、水土流失。在我们生活中，环境污染给人们的健康、生存环境带来威胁。如居住在水泥厂和石灰厂周围的人们长期吸入粉尘、CO、SO2等有害气体的空气，饮用受过污染的河水、井水造成对人体的极大危害，甚至大气中粉尘渗透到人们的居室，它们会通过呼吸道、皮肤侵入人体内，甚至可以致癌。厨房里的油烟有害成分也会危害人们的健康等，以及发生在我们周围的事例，如煤气中毒、汽车、摩托车尾气对空气的污染，农村垃圾随意堆放对空气、水的污染，水泥厂排车的三废使周围农作物枯死，农民过量使用剧毒农药使鱼类生物大量减少，自然界中可饮用的水量急速减少，动植物种类逐年灭绝等等，这些真实的污染环境威胁人类安全的事例，给人类敲响了警钟，我们要通过化学课的讲授，让学生们逐步认识环境污染对人类造成的重大损失，了解只有科学地利用化学及其它科学知识合理开发利用大自然，才能真正成为环境的朋友，并要求学生立志成为化学知识的有效应用者和环境的保护者，与人为破坏环境的行为作斗争。激发学生学习化学兴趣，增强保护环境的忧患意识和强烈的使命感。七、巧用电教媒体，强化学生学习化学的兴趣。先进的电化教学能改变传统的比较单调的教学方式，它能把教材中的无形变成有形、无声变成有声、无色变成有色……充分利用声、光、影、形等手段调动了学生的多种感官参与，从视觉、听觉、知觉等方面感染了学生的情绪，能有效地激发学生的兴趣，例如：做CO2通入石灰水，结晶试验等，可用投影的方式，避免因用试管实验后排学生看不到实验现象的缺点。多年的教学实践证明以上做法，能培养学生学习化学的浓厚兴趣，而浓厚的学习兴趣是发展智力、培养能力的特效催化剂。以《英语1基础模块》的Unit7一篇对话的教学过程为例，探寻如何在中职英语教学中，以任务导向法为教学手段，合理引入分组合作学习方式，从而调动学生的积极性，把“填鸭式”课堂转化为学生唱主角的课堂，提高学生英语运用能力和团队合作能力。第一部分是新课导入环节：今天我们分组合作学习Unit7CanIspeaktoWangYang.第二部分是新课讲解环节：采用任务导向法，布置几个任务，难度从浅入深。要求：分别达到通篇理解、熟悉单词、概括提取句型、句型应用、角色扮演和对话转换的目的。（1）分组合作任务一：通篇理解。任务设计意图：通过提问题激发学生学习兴趣，学生组内相互帮助，找出对话中的时间、人物、事件，理清对话来龙去脉。ReadthedialogueonPage104andanswerthefourquestionsasfollowing.①Whendoesthedialoguehappen？②Howmanypeoplearethereinthedialogue？Whoarethey？③Whoappearinthedialogue？④What’sBendoingnow？（2）分组合作任务二：熟悉单词。任务设计意图：通过三个环节――寻找、自学、互教，即找新词难词、自学新词难词、组内组外互相教授新词难词三个过程，让学生们通过个人和小组力量熟悉和掌握单词。ReadthedialogueonPage104andfindthenewwordsandphrases.（3）分组合作任务三：概括提取句型。任务设计意图：通过组内互助找句型，来加深对打电话常用句型的理解，并通过此任务培养提升学生概括提取能力。Listentothedialogueandfindoutthesentencesusedinthedialogue.①Howtomakethephonecall？Finetheusefulsentences.②Howtoanswerthephonecall？Finetheusefulsentences.③Howtoanswerthephonecallwhenhe/sheisunavailable.Finetheusefulsentences.（4）分组合作任务四：转换对话，角色扮演，教师评分。任务设计意图：通过复述对话――转换真实人物角色――转换对话中情节这三个递进的层级，来提升学生转换对话并内化知识的能力，并通过开展小组角色扮演活动比赛，以赛促学。①Trytorole-playthedialogue.②Trytorearrangethedialoguebyusingyourrealnamesandthendotherole-play.③Trytorearrangethedialoguebychangingtheplotanddetailandthendotherole-play.第三部分是评估总结阶段：①教师通过各组学生完成任务情况进行点评分析，从明确任务、分配任务、实施任务、检查控制、评价反馈等各阶段情况总结本次分组合作情况。突出过程性评价，让学生明确自己经历了一次较完整的分组合作学习过程。激励先进，鼓励后进，营造良好的学习氛围。②学生反思总结：今天学到了多少个单词、句型，对话掌握程度如何。③小组评估总结：今天小组合作学习活动哪些地方完成得好，哪些地方有待改进。组内交流心得，有助于形成良好的团队精神。（广东省梅州农业学校）合同基本知识及审核规范合同基本知识及审核规范合同基本知识及审69合同基本知识及审核规范法律事务部2014年10月合同基本知识及审核规范法律事务部一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于合同风险及常见问题的处理四、公司合同管理的相关制度和规范前言五、财务报账中遇到合同问题的讨论目录一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于前言—审计之关注2014年3月-4月，省公司内审部开展了合同管理扩展审计，审计重点内容是：合同对方当事人的合规性；合同范本使用管理；合同条款的合法合规性；合同主要内容；合同实际履行情况；合同价款支付的合规性、合理性；合同变更及废止管理。趋势：内容方面由流程审计向内容审查延伸形式方面由实地取样向系统数据采集转变前言—审计之关注2014年3月-4月，省公司内审部开展了合同前言--合同之目标合法符合国家法律法规符合公司内部规定SOX内部控制相关要求公司业务发展规定公司合同管理办法合规《合同法》、《民法通则》等民商法《建筑法》、《安全生产法》等行政法《电信条例》、《增值税暂行条例》等行政法规工信部《通信工程建设项目招标投标管理办法》等部门规章主体合法合规程序合法合规实体合法合规前言--合同之目标合法符合国家符合公司SOX内部控制相关要一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于合同风险及常见问题的处理四、公司合同管理的相关制度和规范五、财务报账中遇到合同问题的讨论目录一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于（一）合同及合同法基本原则（二）合同的内容与形式（三）合同的订立（四）合同的效力（五）合同的履行（六）合同的保全（八）合同的终止（九）违约责任和争议处理基础篇合同基础知识（七）合同的变更和转让（一）合同及合同法基本原则（二）合同的内容与形式（三）合同的合同的概念

《合同法》第2条：“本法所称合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。”婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议，适用其他法律的规定。1.平等主体间2.双方或多方法律行为3.设立、变更、终止民事法律关系4.相对性4大特征（一）合同及合同法基本原则合同的概念《合同法》第2条：“本法所称合同是平等6、维护合同效力5、合法4、诚实信用3、公平2、自愿1、平等合同法基本原则6、维护合同效力5、合法4、诚实信用3、公平2、自愿1、平等（二）合同的内容与形式（二）合同的内容与形式格式条款的特殊法律规制（二）合同的内容与形式格式条款的特殊法律规制（二）合同的内容与形式意向书？备忘录？免填单？发票、帐单？短信息？点击合同？电话营销？…（二）合同的内容与形式意向书？（二）合同的内容与形式事实合同应当书面/签章却未书面/签章一方履行一方接受构成要件（三）合同的订立事实合同应当书面/签章一方履行一方接受构成要件（三）合同的合同订立流程（三）合同的订立合同订立流程（三）合同的订立练习：商务谈判中的要约、承诺请对采购设备商务谈判中的各个步骤用要约邀请、要约、新要约（反要约）、承诺等行为进行详述。价格咨询对方推出方案A本方推出方案A1对方推出方案B本方承诺本方推出方案B1练习：商务谈判中的要约、承诺请对采购设备商务谈判中的各个步骤（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力单方撤销权双方撤销权（四）合同的效力单方撤销权双方撤销权（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力是指合同当事人按照约定，全面地、及时地、适当地完成其合同义务，如：交付约定的标的物。合同履行原则：诚实信用原则附随义务通知义务协助义务保密义务实际履行原则必须按照合同约定的标的履行，不能以其他标的代替。（小明买瓷砖）全面履行原则全面的、适当的完成合同义务的行为。“任何一方未履行本协议项下的任何一项条款均被视为违约。”遵守原则的重要性：如违反则违约。（五）合同的履行是指合同当事人按照约定，全面地、及时地、适当ClicktoaddText实际履行全面履行诚实信用履行的原则不安抗辩权同时履行抗辩权先履行抗辩权履行的抗辩（五）合同的履行ClicktoaddText实际履行全面履行诚实信用履可以撤销的三种行为：代位权指债务人怠于行使其到期的债权，对债权人造成损害的，债权人为了保全自己的债权，得以自己的名义代为行使属于债务人债权的权利。代位权的行使要求：◆债务人的债权不具有人身专属性◆限度：以保全债权为必要限度

债权人债务人次债务人代位权到期债权撤销权一是放弃到期债权；二是无偿转让财产；三是以明显不合理的低价转移财产。债权人债务人第三人撤销权恶意处分指债权人对于债务人所为的危害债权的行为可以请求人民法院予以撤销的权利。（六）合同的保全可以撤销的三种行为：代位权指债务人怠于行使其到期的债权，对债（七）合同的变更和转让（七）合同的变更和转让（八）合同的终止（八）合同的终止违约责任形式

赔偿金

违约金定金

继续履行（九）合同的违约责任1、违约行为2、违约责任（归责、免责）3、违约责任的承担形式；违约责任继续履行（九）合同的违约责任1、违约行为违约金赔偿金填平原则二选一可并用（九）合同的违约责任违约金赔偿金填平原则二选一可并用（九）合同的违约责任“离婚”设计的好处离婚条款的设计＝最担心的地方离婚+结婚解决担心：应用法律思维“结婚＋离婚”证据保存（十）合同的争议处理“离婚”设计的好处离婚条款的设计＝最担心的地方离婚+结婚解决一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于合同风险及常见问题的处理四、财务工作中遇到合同问题的讨论一、关于合同及合同法的概述二、关于合同审查的基本要求三、关于二、关于合同审查的基本要求二、关于合同审查的基本要求1.

审查合同当事人在文本中的称谓是否前后一致常见问题：称谓不一致，如买卖合同中，同时存在“买方、卖方”与“甲方、乙方”两种称谓，且没有指代关系。如：网维中心TD室内基站安装合同：施工单位、发包方、承包方、甲方、乙方2.

审查合同金额是否准确一致常见问题：金额只有小写没有大写、金额大小写不一致、数字计算错误、单位错误、分期付款总额与合同总金额不一致、合同金额前后不一致等。3.

审查合同期限的表述是否准确且前后一致常见问题：如合同上文表述为“期限一年”，下文表述却为“自2008年1月1日起至2009年2月”，表述前后矛盾