第14课《走一步再走一步》课件（共22张PPT） 部编版语文七年级上册

14.走一步，再走一步授课学校义务教育统编教材七年级《语文》上册第四单元【学习目标】

1.默读课文，积累字词，梳理课文主要内容。

2.运用多种阅读方法熟读课文，勾画关键句，品味人物描写与环境描写。3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。

一、作者简介

莫顿·亨特（1920-2016）美国心理学家、作家。【教学过程】

二、积累字词。zhuóbāpākùrèyànjuànfùhè灼扒趴酷

热厌

倦附和tūwùpēngcháoxiàoyūnxuànkūqìshēnyín突兀

怦怦嘲

笑晕

眩哭泣呻

吟huǎnghūmùsèānwèilíngluànjīngyàwèijù恍

惚暮色安慰凌

乱惊

讶畏惧

cēncībùqíhōngtángdàxiàojīnghuāngshīcuò参

差不齐哄

堂

大

笑惊

慌

失

措补充词语1-5段气喘吁吁（xū）6-10段chūn臭椿树苗

jìn严禁yóuyù

犹

豫xiōngqiāng

胸

腔yánjǐ

岩

脊11-15段huájī滑稽16-20段yūnxuàn

晕

眩bīpò逼

迫zhuàn天

旋

地

转dǒu

陡móhu模糊

26-29段yē

抽

噎cuò惊

慌

失

措三、梳理故事情节默读课文，按照“时间、地点、人物、起因、经过、结果”的方式进行内容复述。时间地点人物起因经过结果七月里的一个闷热的下午费城的悬崖上“我”、内德、杰里五个小男孩、父亲无聊，决定爬悬崖小伙伴爬下了悬崖，我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖（顺利脱险）并悟出了深刻的人生哲理时间、地点、人物、起因、经过、结果记叙文六要素四、品味语言

细读6—17节：

（1）画出你认为最精彩的部分，

（2）做好批注，和同学们一起分享。

在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。60英尺=18.288米突出悬崖在“我”心中的高和险，为后文“我”遇险铺垫。【环境描写】时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。环境描写展现了时间的变化，从侧面烘托出我内心的无助感。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。塑造了一个病弱、怯懦的形象【神态描写】【动作描写】我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。将“我”与其他孩子进行对比，更加突出了我的紧张与害怕。“喂，等等我。”我哑着嗓子说。

“但是我不能……我……”【语言描写】我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。【心理描写】刻画了内心的恐惧记叙文六要素

人物描写、环境描写细读18—28段：

（1）父亲是怎样引导“我”爬下悬崖的？

（2）“我”的心情有什么变化？毫无信心你能做到顿生信心这就是你要做的信心大增你能做巨大的成就感六、课文主旨

我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候再回头看，就会对自己走过的这段漫长路感到惊讶和骄傲。

面对困难不要为难却步，要敢于跨出第一步；要学会坚持；要冷静分析困难，一步步克服困难，积小胜为大胜。七、教师寄语勇敢，再勇敢些吧；坚持