广告运作的基本程序课件

广告运作的基本程序11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克广告运作的基本程序广告运作的基本程序11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第四章

广告运作的基本程序第一节广告前期调查第二节广告策划第三节广告宣传实施第四节广告效果评估

第一节

广告前期调查1．广告调查的意义2．广告前期调查3．广告前期调查的内容主要方面4．广告前期调查的特点5.广告调查的内容6.广告调查的程序7.广告调查的方法孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分说明了兴趣在学习中的作用。毫不夸张地说，兴趣是学生最好的老师，同时也是学生最直接的学习动力。纵观当前的初中体育教学，传统教育思想的影响依然存在。主要表现在教师一味地沿用单一、落后的教学模式，重复、单调的教学方式在很大程度上削弱了学生的学习兴趣，抑制了学生自主性的发挥，导致很多学生逐渐丧失了对体育的学习欲望，有的甚至开始讨厌和害怕上体育课。为改善这一现状，我们有必要在实际的教学过程中深入探究其中的问题及改善措施，争取以丰富的教学内容，形式多样的教学手段，最大限度地激发学生的学习兴趣。一、学生体育兴趣不高的原因分析（一）自身原因很多?W生由于身体素质不好，上体育课时并不能按照教师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，自信心受到打击，从而逐渐丧失了体育学习兴趣。另有一些学生在之前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，缺乏必要的自信心，不敢进行类似的体育运动，导致体育兴趣不高。（二）教师因素在当前的初中体育教学中，教师因素一直是影响学生学习的重要方面。很多体育教师始终存在业务水平不高、教学方法不科学、责任心不强等缺陷，而其他任课教师也不支持学生过多参加体育活动，认为是浪费时间。这就相当程度上阻碍了学生对体育课的正确认识，他们更多地认为学习体育是没有用的，从而厌学。（三）学校方面长期以来，很多学校一直看重知识学习，对体育学科的重要性认识不足，导致初中体育教学出现了考什么教什么的“应试教育”，项目单一，内容枯燥，严重影响了学生身心的全面发展。比如，在一次调查中，学生普遍反映体育课缺乏新颖性，很多仍然是对小学知识的重复，即使是新授内容，现有的课时安排也无法满足他们的需求。由于完不成学习任务，学生便会对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。二、如何更好地激发学生的体育学习兴趣（一）创新教学方法在传统的初中体育课堂中，教师总是习惯于采用“四部分”的结构模式：开始部分―准备部分―基本部分―结束部分。殊不知，这种教学模式过于单调、乏味，不仅不能活跃课堂气氛，更在一定程度上降低了学生对体育的学习兴趣。久而久之，学生便不愿再进行体育锻炼，课堂效果无法令人满意。那么，如何才能突破这一瓶颈，更好地调动学生内在的学习积极性呢？我认为，广大教师在教学时要灵活选用教学方法，不仅要照顾到教材特点和学生实际，还要新颖有趣、易难适度、富于变化，让学生在轻松愉快的教学气氛中乐学、活学。比如，在准备运动中，为激发学生兴趣，教师可以简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，促使学生积极参与；在基本部分的练习中，教师可进一步丰富练习的形式，以游戏、竞赛、学生自选练习方法等方式进行，让学生活学巧练，达到自我锻炼、自我体验的目的；在结束部分，教师可引用韵律操或舞蹈等形式进行，让学生在优美的旋律中跳起来、舞起来、笑起来，充分调节肌体、放松身心，愉快地结束课堂教学。如此一来，学生便真正参与到了整个教学过程中，成为了学习的主人，学习兴趣自然高涨。（二）重视学生的个体差异由于学生的性格特点、成长经历各不相同，学习的兴趣和能力也有所差异，所以在实际的教学中，教师决不能一味地埋怨学生，要一视同仁，多鼓励、多关心、多爱护，让学生体验到成功感、喜悦感，久而久之，学生便能对体育课充满兴趣。比如，在教学“运球”这一内容时，很多教师喜欢先让学生“原地拍球”，然后再进行行走运球，虽然大多数学生能够掌握，但仍有个别学生无法真正掌握。遇到这种情况，一旦教师没有对其进行辅导，不仅会花费大把的时间和精力，还会造成资源浪费，耽误全体学生的学习和教学进度。为了解决这一问题，教师在教学中应照顾到个体差异，根据课程内容和学生实际适当调整教学计划，变单一的“行走运球”为多元的“行去运球加原地拍球”，让学生根据实际选择自己还未掌握又需要提升的运球方式，这样既保护了个别学生的自尊，又不会挫伤大多数学生的积极性，可谓一举两得。（三）建立和谐的师生关系情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。作为体育教师，必须具备良好的的情感品质，与学生建立和谐的师生关系，以此调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。正所谓“亲其师，信其道。”要获得这种情感氛围，关键在于教师。因此，在体育教学中，广大教师必须不断提高自身的道德认识水平，关心、爱护学生，使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务。比如，在体育教学活动中，总是存在一些违反纪律的学生，如果教师只是一味地以粗暴的态度和武断的作风进行解决，不但起不到应有的效果，还会在很大程度上降低学生的学习积极性。正确的做法是，教师要以正面教育为主，即使批评也要有根据，处理起来留有余地，充分尊重学生的人格和自尊心，以理服人，循循善诱。这样，学生才能真正认识到自身的错误，增强对体育知识、技术和技能的学习兴趣和学习信心，启迪心智，主动学习。总之，培养学生的学习兴趣是促进体育教学质量提升的根本。作为体育教师，我们必须在教学中认真分析阻碍学生体育学习兴趣的因素，并采取有效的措施激发学生的学习兴趣，为教学质量的提升奠定坚实的基础。初级指挥院校实施素质教育，应着眼部队建设和末来战争的需要，紧紧围绕全面打牢学员素质基础这个核心。同时，还要注意统揽全局，抓住重点，把握实质，以免步入几个不必要的误区。1在思想观点的转变上避免步入“模糊不清”的误区军校实施素质教育，首先就要改变目前存在于相当一部分人头脑中的几种“模糊不清”的认识：一是认为素质教育仅局限于地方院校的高等教育或是中小学的普及教育，而与军事教育毫无关系，甚至格格不入；二是认为目前我军院校所培养的大多是初级指挥员，其过程就是全面打牢学员素质基础的过程，实施的教育本身无疑也就是素质教育；三是认为素质教育是一种超越过去的全新的教育模式，军校实施起来更要另起炉灶，从头开始。导致以上模糊认识的原因，是没有认清军校实施素质教育，也是整个社会教育不可分割的一个组成部分，是对传统教育的继承和发展，从而把军事教育片面、静止、极端化的结果。反之，如果能够认识到这一点，就能够对军事教育的内外关系、本质特征有一个正确的分析和判断，那么思想观念上的模糊认识也就化为乌有了。2在课程性教学与非课程性教学的摆位上避免步入“舍本逐末”的误区有人认为实施素质教育势必要弱化课程性教学，从而加大非课程性教学的比重。为什么会有这样的想法呢？一方面长期以来课程性教学存在着不得法、耗时多、负担重、效益低的问题，而非课程性教学又以其特有的“趣味性、知识性、多样性、针对性”深受学员欢迎；另一方面知识和技能的拓展与延伸又大多是在非课程性教学活动中来完成的。于是人们似乎有理由认为素质提高的主渠道是在第二课堂。其实不然，“万丈高楼”凭“地基”，没有课程性教学这个“根”在不断地吸收营养和水分，非课程性教学这个“叶”再茂盛也会逐渐枯萎和死亡。所以我们说，实施素质教育的主战场的是课堂教学，在课程教学与非课程性教学的摆位上不要步入“舍本逐末”的误区。3在教学实践上避免步入“急功近利”的误区军事院校实施素质教育，起步较晚，探索不深，积累的经验也不多，而素质教育本身又具有潜在性和迟效性的特点，这就决定了军校在实施素质教育的实践中，要有长期坚持的思想，防止急于求成的“假性素质”的出现。首先，要切实在每节课中落实“教员主导，学员主体”的观念。教员的职责就是在把握“不点不明、不授不上、不掘不深、不拓不宽”的几个环节的基础上，如何指导、引导学员自己去学习，使学员去掉依赖性，改变跟着转的状态，促使其积极主动地获取知识，发展智力，提高能力。同时，还要防止两种倾向：一是片面强调全面发展，忽视个体差异，搞平均主义，使学员的兴趣、爱好、特长在无形中受到扼制和消磨；一是片面追求某一技能或特色，过分地注重培养一些“特长生”，使学员知识和技能的基础和结构严重缺陷，从而失去发展后劲。4在考试上避免步入“偏废不全”的误区“考试”，不是素质教育与考试教育的“分水岭”。问题在于是把考试视为追求的目标，还是检测和反馈的手段。如果单纯地把考试视为追求的目标，很容易使学员导致只注重对应考性技能的掌握，忽视对考察了解的相关学科、专业的学习。如果取消考试，又是不现实的，因为素质教育也要用考试来作检测质量水平和反馈教学信息的一种手段。鉴于此，有必要对考试的方法、程序、内容、形式等进行一系列改革，细到每个专业，小到各个环节，使考试本身更加符合新时期军队建设和院校教育的指导思想，更加贴近学员综合素质的提高和自身发展的需要，更加全面地反映教学的实际状况，避免步入“偏废不全”的误区。广告运作的基本程序11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法1第四章

广告运作的基本程序第一节广告前期调查第二节广告策划第三节广告宣传实施第四节广告效果评估第四章

广告运作的基本程序2广告运作的基本程序课件3广告运作的基本程序课件4广告运作的基本程序课件5广告运作的基本程序课件6广告前期调查的特点目的性客观性科学性多样性定量分析和定性研究相结合时效性经济性广告前期调查的特点目的性7

广告调查的内容市场调查传播调查

广告调查的内容8广告市场调查广告市场调查是指为了指导广告所进行的有关市场情况的资料收集与分析工作。广告市场调查:产品调查--价格调查--消费者调查---品牌调查---营销环境调查广告广告市场调查广告市场调查是指为了指导广告所进行的有关市场情况9广告传播调查广告传播调查是围绕广告信息传播的内容及过程所展开的调查。广告传播调查:目标调查--预算调查--表现调查--媒介调查--广告效果调查广告传播调查广告传播调查是围绕广告信息传播的内容及过程所展开10广告调查的程序

召开定向说明会-----确定研究目的，拟订研究题目-----界定概念-----拟定调查方案-----制订调查计划-----培训调查人员-----问卷设计与确认-----抽样设计-----实施调查收集资料-----整理和分析资料-----撰写调查报告-----委托方说明-----跟踪反馈广告调查的程序召开定向说明会-----确定研究目的，11广告调查的方法案头调查实地调查询问法观察调查法广告调查的方法案头调查12案头调查与实地调查案头调查是一种间接调查方法。实地调查是一种直接调查方法，由调查人员直接同访问者接触去搜集未被加工的来自调查对象的原始信息。案头调查与实地调查案头调查是一种间接调查方法。13观察调查法与询问法观察调查法是一种观察被调查者的行为的调查方法。询问法是实地调查运用最为普遍的方法，它是由调查员直接同受访者接触，通过提问和回答，实现信息沟通掌握第一手资料。观察调查法与询问法观察调查法是一种观察被调查者的行为的调查方14询问法方法1)入户访问2)定点访问3)电话访问4)网络调查5)固定样本持续调查6)深度访谈7)焦点座谈会询问法方法15第二节

广告策划广告策划的意义广告策划的流程广告策划的主要工作内容广告策划书第二节

广告策划16广告策划广告策划是广告主自行或委托广告经营者对未来的广告活动所作的全面筹划与部署。广告策划17广告策划的流程成立广告策划小组下达策划任务制订策略撰写策划方案提交客户审核具体实施广告策划的流程18

广告策划的主要工作内容

定位策略系列策略媒介策略时机策略频率策略表现策略促进策略

广告策划的主要工作内容定位策略19广告策划书《广告策划书》包括标题、目录、正文、附录、署名五个部分。广告策划书《广告策划书》包括标题、目录、正文、附录、署名五个20第三节

广告宣传实施广告媒介计划广告媒介选择广告媒介的组合第三节

广告宣传实施21

广告媒介计划形势分析回顾目标确定目标确定门类购买决策

广告媒介计划形势分析22

广告媒介选择服从目标与策略媒介受众特征媒介暴露度、吸引力和驱动值

广告媒介选择23

广告媒介的组合广告媒介组合概述广告媒介组合的方法

广告媒介的组合24广告媒介组合广告媒介的组合是指选择两个或两个以上的媒介进行搭配而实现一定的广告目标的活动。广告媒介组合25广告媒介组合的方法经验法筛选法水平支出法先多后少法渐次加强法广告媒介组合的方法26第四节

广告效果评估广告效果概述广告效果评估的原则广告效果评估的方法第四节

广告效果评估27

广告效果概述广告效果的意义广告效果的分类广告效果的特性

广告效果概述28广告效果评估的原则广告效果评估的意义广告效果评估的原则广告效果评估的原则29广告效果评估广告效果评估是指在广告活动的各个过程和每个阶段，按照一定的评价指标，采用科学的测评方法，对广告的经济效果、心理效果和社会效果进行评定和估算的活动。广告效果评估30广告效果评估的原则目标性原则真实性原则综合性原则经济性原则经常性原则广告效果评估的原则31

广告效果评估的方法广告作品的评估媒介接触评估广告经济效果评估广告社会效果评估

广告效果评估的方法广告作品的评估32

广告作品的评估广告作品评估内容广告作品评估方法

广告作品的评估33

媒介接触评估媒介接触评估的内容印刷媒介效果评估方法电子媒介效果评估方法

媒介接触评估34

广告经济效果评估广告经济效果评估的意义广告经济效果评估的方法

广告经济效果评估35广告经济效果广告经济效果是企业最为关注的一种广告效果，因为它集中反映了广告在促销活动中的作用。广告经济效果评估主要测评投入的广告费用与广告刊播后产品销售额与利润变化的相互关系。广告经济效果广告经济效果是企业最为关注的一种广告36

广告经济效果评估的方法店面调查法地域测定法统计法

广告经济效果评估的方法37

广告社会效果评估广告社会效果主要考察一则广告是否传达了真实的信息，具有公信度，是否符合国家的各种法律法规、伦理道德，是否推进社会文化的建设和创新。

广告社会效果评估广告社会效果主要考察一则广告是38候车亭广告效果调查

案例调研框架调查方法与结果分析候车亭广告效果调查

案例39调查方法人流量广告接触情况收入方面受教育程度到达率更适合品牌传播的因素最适合候车亭广告发布的产品应注意的干扰问题创意是重要的因素媒体价值分析调查方法人流量40点评本案例为广告效果调查提供了一个实际的范例，本案例在调查方法，调查结论分析，调查报告撰写各方面都有指导意义。点评本案例为广告效果调查提供了一个实际的范例，本案例在调查方41向城市台改版要效益案例分析：以全台一盘棋的思路，进行资源整合与编排调整面向受众、面向市场竞争性编排策略重视资源掌控，强化优势资源的使用效率向城市台改版要效益案例分析：42向城市台改版要效益案例点评收视份额是广告效果评估中一个重要的数据，南京台通过改版，提高了收视份额，从而使插播的电视广告有了扩大宣传效果的基本依据。这一收视份额的数据是采用收视仪监测得到的。]向城市台改版要效益案例点评43第四章

重点广告调查的定义（118）广告调查有那些程序？（126）广告策划的定义（133）广告策划工作有那些主要内容？（135－137）那些因素影响广告的注意度？（144）广告媒介的组合定义（145）广告效果的定义（147－148）广告效果的特征是什么？（150－151）广告效果评估的定义（151）广告效果评估的原则（152－153）第四章

重点广告调查的定义（118）4466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特45广告运作的基本程序11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克广告运作的基本程序广告运作的基本程序11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第四章

广告运作的基本程序第一节广告前期调查第二节广告策划第三节广告宣传实施第四节广告效果评估

第一节

广告前期调查1．广告调查的意义2．广告前期调查3．广告前期调查的内容主要方面4．广告前期调查的特点5.广告调查的内容6.广告调查的程序7.广告调查的方法孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分说明了兴趣在学习中的作用。毫不夸张地说，兴趣是学生最好的老师，同时也是学生最直接的学习动力。纵观当前的初中体育教学，传统教育思想的影响依然存在。主要表现在教师一味地沿用单一、落后的教学模式，重复、单调的教学方式在很大程度上削弱了学生的学习兴趣，抑制了学生自主性的发挥，导致很多学生逐渐丧失了对体育的学习欲望，有的甚至开始讨厌和害怕上体育课。为改善这一现状，我们有必要在实际的教学过程中深入探究其中的问题及改善措施，争取以丰富的教学内容，形式多样的教学手段，最大限度地激发学生的学习兴趣。一、学生体育兴趣不高的原因分析（一）自身原因很多?W生由于身体素质不好，上体育课时并不能按照教师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，自信心受到打击，从而逐渐丧失了体育学习兴趣。另有一些学生在之前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，缺乏必要的自信心，不敢进行类似的体育运动，导致体育兴趣不高。（二）教师因素在当前的初中体育教学中，教师因素一直是影响学生学习的重要方面。很多体育教师始终存在业务水平不高、教学方法不科学、责任心不强等缺陷，而其他任课教师也不支持学生过多参加体育活动，认为是浪费时间。这就相当程度上阻碍了学生对体育课的正确认识，他们更多地认为学习体育是没有用的，从而厌学。（三）学校方面长期以来，很多学校一直看重知识学习，对体育学科的重要性认识不足，导致初中体育教学出现了考什么教什么的“应试教育”，项目单一，内容枯燥，严重影响了学生身心的全面发展。比如，在一次调查中，学生普遍反映体育课缺乏新颖性，很多仍然是对小学知识的重复，即使是新授内容，现有的课时安排也无法满足他们的需求。由于完不成学习任务，学生便会对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。二、如何更好地激发学生的体育学习兴趣（一）创新教学方法在传统的初中体育课堂中，教师总是习惯于采用“四部分”的结构模式：开始部分―准备部分―基本部分―结束部分。殊不知，这种教学模式过于单调、乏味，不仅不能活跃课堂气氛，更在一定程度上降低了学生对体育的学习兴趣。久而久之，学生便不愿再进行体育锻炼，课堂效果无法令人满意。那么，如何才能突破这一瓶颈，更好地调动学生内在的学习积极性呢？我认为，广大教师在教学时要灵活选用教学方法，不仅要照顾到教材特点和学生实际，还要新颖有趣、易难适度、富于变化，让学生在轻松愉快的教学气氛中乐学、活学。比如，在准备运动中，为激发学生兴趣，教师可以简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，促使学生积极参与；在基本部分的练习中，教师可进一步丰富练习的形式，以游戏、竞赛、学生自选练习方法等方式进行，让学生活学巧练，达到自我锻炼、自我体验的目的；在结束部分，教师可引用韵律操或舞蹈等形式进行，让学生在优美的旋律中跳起来、舞起来、笑起来，充分调节肌体、放松身心，愉快地结束课堂教学。如此一来，学生便真正参与到了整个教学过程中，成为了学习的主人，学习兴趣自然高涨。（二）重视学生的个体差异由于学生的性格特点、成长经历各不相同，学习的兴趣和能力也有所差异，所以在实际的教学中，教师决不能一味地埋怨学生，要一视同仁，多鼓励、多关心、多爱护，让学生体验到成功感、喜悦感，久而久之，学生便能对体育课充满兴趣。比如，在教学“运球”这一内容时，很多教师喜欢先让学生“原地拍球”，然后再进行行走运球，虽然大多数学生能够掌握，但仍有个别学生无法真正掌握。遇到这种情况，一旦教师没有对其进行辅导，不仅会花费大把的时间和精力，还会造成资源浪费，耽误全体学生的学习和教学进度。为了解决这一问题，教师在教学中应照顾到个体差异，根据课程内容和学生实际适当调整教学计划，变单一的“行走运球”为多元的“行去运球加原地拍球”，让学生根据实际选择自己还未掌握又需要提升的运球方式，这样既保护了个别学生的自尊，又不会挫伤大多数学生的积极性，可谓一举两得。（三）建立和谐的师生关系情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。作为体育教师，必须具备良好的的情感品质，与学生建立和谐的师生关系，以此调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。正所谓“亲其师，信其道。”要获得这种情感氛围，关键在于教师。因此，在体育教学中，广大教师必须不断提高自身的道德认识水平，关心、爱护学生，使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务。比如，在体育教学活动中，总是存在一些违反纪律的学生，如果教师只是一味地以粗暴的态度和武断的作风进行解决，不但起不到应有的效果，还会在很大程度上降低学生的学习积极性。正确的做法是，教师要以正面教育为主，即使批评也要有根据，处理起来留有余地，充分尊重学生的人格和自尊心，以理服人，循循善诱。这样，学生才能真正认识到自身的错误，增强对体育知识、技术和技能的学习兴趣和学习信心，启迪心智，主动学习。总之，培养学生的学习兴趣是促进体育教学质量提升的根本。作为体育教师，我们必须在教学中认真分析阻碍学生体育学习兴趣的因素，并采取有效的措施激发学生的学习兴趣，为教学质量的提升奠定坚实的基础。初级指挥院校实施素质教育，应着眼部队建设和末来战争的需要，紧紧围绕全面打牢学员素质基础这个核心。同时，还要注意统揽全局，抓住重点，把握实质，以免步入几个不必要的误区。1在思想观点的转变上避免步入“模糊不清”的误区军校实施素质教育，首先就要改变目前存在于相当一部分人头脑中的几种“模糊不清”的认识：一是认为素质教育仅局限于地方院校的高等教育或是中小学的普及教育，而与军事教育毫无关系，甚至格格不入；二是认为目前我军院校所培养的大多是初级指挥员，其过程就是全面打牢学员素质基础的过程，实施的教育本身无疑也就是素质教育；三是认为素质教育是一种超越过去的全新的教育模式，军校实施起来更要另起炉灶，从头开始。导致以上模糊认识的原因，是没有认清军校实施素质教育，也是整个社会教育不可分割的一个组成部分，是对传统教育的继承和发展，从而把军事教育片面、静止、极端化的结果。反之，如果能够认识到这一点，就能够对军事教育的内外关系、本质特征有一个正确的分析和判断，那么思想观念上的模糊认识也就化为乌有了。2在课程性教学与非课程性教学的摆位上避免步入“舍本逐末”的误区有人认为实施素质教育势必要弱化课程性教学，从而加大非课程性教学的比重。为什么会有这样的想法呢？一方面长期以来课程性教学存在着不得法、耗时多、负担重、效益低的问题，而非课程性教学又以其特有的“趣味性、知识性、多样性、针对性”深受学员欢迎；另一方面知识和技能的拓展与延伸又大多是在非课程性教学活动中来完成的。于是人们似乎有理由认为素质提高的主渠道是在第二课堂。其实不然，“万丈高楼”凭“地基”，没有课程性教学这个“根”在不断地吸收营养和水分，非课程性教学这个“叶”再茂盛也会逐渐枯萎和死亡。所以我们说，实施素质教育的主战场的是课堂教学，在课程教学与非课程性教学的摆位上不要步入“舍本逐末”的误区。3在教学实践上避免步入“急功近利”的误区军事院校实施素质教育，起步较晚，探索不深，积累的经验也不多，而素质教育本身又具有潜在性和迟效性的特点，这就决定了军校在实施素质教育的实践中，要有长期坚持的思想，防止急于求成的“假性素质”的出现。首先，要切实在每节课中落实“教员主导，学员主体”的观念。教员的职责就是在把握“不点不明、不授不上、不掘不深、不拓不宽”的几个环节的基础上，如何指导、引导学员自己去学习，使学员去掉依赖性，改变跟着转的状态，促使其积极主动地获取知识，发展智力，提高能力。同时，还要防止两种倾向：一是片面强调全面发展，忽视个体差异，搞平均主义，使学员的兴趣、爱好、特长在无形中受到扼制和消磨；一是片面追求某一技能或特色，过分地注重培养一些“特长生”，使学员知识和技能的基础和结构严重缺陷，从而失去发展后劲。4在考试上避免步入“偏废不全”的误区“考试”，不是素质教育与考试教育的“分水岭”。问题在于是把考试视为追求的目标，还是检测和反馈的手段。如果单纯地把考试视为追求的目标，很容易使学员导致只注重对应考性技能的掌握，忽视对考察了解的相关学科、专业的学习。如果取消考试，又是不现实的，因为素质教育也要用考试来作检测质量水平和反馈教学信息的一种手段。鉴于此，有必要对考试的方法、程序、内容、形式等进行一系列改革，细到每个专业，小到各个环节，使考试本身更加符合新时期军队建设和院校教育的指导思想，更加贴近学员综合素质的提高和自身发展的需要，更加全面地反映教学的实际状况，避免步入“偏废不全”的误区。广告运作的基本程序11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法46第四章

广告运作的基本程序第一节广告前期调查第二节广告策划第三节广告宣传实施第四节广告效果评估第四章

广告运作的基本程序47广告运作的基本程序课件48广告运作的基本程序课件49广告运作的基本程序课件50广告运作的基本程序课件51广告前期调查的特点目的性客观性科学性多样性定量分析和定性研究相结合时效性经济性广告前期调查的特点目的性52

广告调查的内容市场调查传播调查

广告调查的内容53广告市场调查广告市场调查是指为了指导广告所进行的有关市场情况的资料收集与分析工作。广告市场调查:产品调查--价格调查--消费者调查---品牌调查---营销环境调查广告广告市场调查广告市场调查是指为了指导广告所进行的有关市场情况54广告传播调查广告传播调查是围绕广告信息传播的内容及过程所展开的调查。广告传播调查:目标调查--预算调查--表现调查--媒介调查--广告效果调查广告传播调查广告传播调查是围绕广告信息传播的内容及过程所展开55广告调查的程序

召开定向说明会-----确定研究目的，拟订研究题目-----界定概念-----拟定调查方案-----制订调查计划-----培训调查人员-----问卷设计与确认-----抽样设计-----实施调查收集资料-----整理和分析资料-----撰写调查报告-----委托方说明-----跟踪反馈广告调查的程序召开定向说明会-----确定研究目的，56广告调查的方法案头调查实地调查询问法观察调查法广告调查的方法案头调查57案头调查与实地调查案头调查是一种间接调查方法。实地调查是一种直接调查方法，由调查人员直接同访问者接触去搜集未被加工的来自调查对象的原始信息。案头调查与实地调查案头调查是一种间接调查方法。58观察调查法与询问法观察调查法是一种观察被调查者的行为的调查方法。询问法是实地调查运用最为普遍的方法，它是由调查员直接同受访者接触，通过提问和回答，实现信息沟通掌握第一手资料。观察调查法与询问法观察调查法是一种观察被调查者的行为的调查方59询问法方法1)入户访问2)定点访问3)电话访问4)网络调查5)固定样本持续调查6)深度访谈7)焦点座谈会询问法方法60第二节

广告策划广告策划的意义广告策划的流程广告策划的主要工作内容广告策划书第二节

广告策划61广告策划广告策划是广告主自行或委托广告经营者对未来的广告活动所作的全面筹划与部署。广告策划62广告策划的流程成立广告策划小组下达策划任务制订策略撰写策划方案提交客户审核具体实施广告策划的流程63

广告策划的主要工作内容

定位策略系列策略媒介策略时机策略频率策略表现策略促进策略

广告策划的主要工作内容定位策略64广告策划书《广告策划书》包括标题、目录、正文、附录、署名五个部分。广告策划书《广告策划书》包括标题、目录、正文、附录、署名五个65第三节

广告宣传实施广告媒介计划广告媒介选择广告媒介的组合第三节

广告宣传实施66

广告媒介计划形势分析回顾目标确定目标确定门类购买决策

广告媒介计划形势分析67

广告媒介选择服从目标与策略媒介受众特征媒介暴露度、吸引力和驱动值

广告媒介选择68

广告媒介的组合广告媒介组合概述广告媒介组合的方法

广告媒介的组合69广告媒介组合广告媒介的组合是指选择两个或两个以上的媒介进行搭配而实现一定的广告目标的活动。广告媒介组合70广告媒介组合的方法经验法筛选法水平支出法先多后少法渐次加强法广告媒介组合的方法71第四节

广告效果评估广告效果概述广告效果评估的原则广告效果评估的方法第四节

广告效果评估72

广告效果概述广告效果的意义广告效果的分类广告效果的特性

广告效果概述73广告效果评估的原则广告效果评估的意义广告效果评估的原