四年级二班上册第五教材分析

第五单元教材分析单元教材分析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。单元教学目标：要求学生会写的字共24个，会认的字共23个，要求学生运用多种方法积累、认识生字。学习本单元课文，通过对课文内容的分析，逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识，培养学生爱护文物、保护文物的良好行为，激发学生的民族自尊心和自豪感，体会作者的观察和表达方法。“词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法，积累丰富的词语。“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文物，增强爱护文物、保护文物的意识。“习作”要求以导游词的方式介绍我国的一处世界遗产，提高学生的写作能力，增强热爱祖国的思想感情。采用质疑、自主合作、探讨的方法学习课文内容，动手搜集进行拓展。通过本单元的学习，激发学生的民族自豪感、自尊心，以及感受祖国灿烂悠久的历史文化。教学设计说明：单元学习活动名称为：中国的“世界遗产”之旅。这一组课文，都是写我国的文化遗产的文章。是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“世界遗产”，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的爱国情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。因此，训练的重点一是理解内容，增长见闻。二是品味语言领悟表达。三是通过朗读感受文章表达的情感。整个单元的学习分为四个模块：1、“交流平台”。因为学生通过读书、看电视、上网、旅游等途径，对于祖国的文化遗产有了一定的了解、感受和认识，所以在本单元学习开始设计一次交流活动。目的是让学生课外搜集“世界遗产”的资料，可以是图片、诗词、楹联，也可以是历史知识、故事传说，在交流平台中交流展示，从中感受这些“世界遗产”的魅力。以激发学生的学习兴趣，也便于教师了解学情。2、“理解内容增长见闻”。目的是通过对三篇课文的学习，让学生了解长城高大坚固、气势雄伟，感受颐和园美丽的景色，了解秦兵马俑的宏伟气势。3、“品味语言，领悟表达”。三篇课文中，既有说明描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着强烈的民族自豪感。让学生通过语言文字的品评有感情地朗读来感受这些。4、“我是小导游”。这一部分主要包括口语交际、习作和实践活动。口语交际的话题是保护文物，习作内容是写导游词，通过习作让学生把课文中的语言，表达方法，转化为自己的实用语言。在习作中进一步体会“世界遗产”的魅力。实践活动中模拟导游讲解，把说和写充分结合起来。教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。教学安排：17长城3课时18颐和园3课时19*秦兵马俑1课时学习园地五4课时17长城教学目标：1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3、学习本课的生字、新词。4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。教学准备：课前预习课文，收集有关长城的资料和传说故事。教学课时：3课时教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动导入新课1、了解单元学习内容。2、学生谈谈对长城的认识。3、学生自由补充。4、老师给以肯定。听老师介绍进入第五单元的学习，了解学习内容和单元学习目标。听同学谈谈对长城的了解，积极参与交流。积极参与补充。评议。学习生字学习会认的字。崇山峻岭、嘉峪关、嘹望、屯兵、堡垒、气魄出示带生字的词语，试一试：我会认读吗——指名认读，评议——跟读——开火车读——齐读——交流对词语的了解（找近义词、反义词、造句）——交流记忆生字的方法——用生字组词学习会写的字（上下结构）。崇嘉堡垒智慧板书生字，看老师书写，认读组词——仔细观察，交流难点——指导书写难点——练习书写。学习会认生字：试一试：我会认读吗——指名认读，评议——跟读——开火车读——齐读——交流对词语的了解（找近义词、反义词、造句）——交流记忆生字的方法——用生字组词2、学习会写的字。看老师书写——认读组词——仔细观察，交流难点——指导书写难点——练习书写。出示图画，边看边说1、出示第一幅图（1）说说这幅图是从什么地方观察长城的看到的景物是什么（2）从图上你还看到什么（3）小组讨论，并说说。2、出示第二幅图（1）这幅图与第一幅图有什么不同（2）从图上你看到了什么3、对照图画，读课文。（1）小声朗读课文，画出不理解的词语。（2）概括课文段落内容；联系课文，理解词语的意思。1、观察第一幅图（1）站在远处看，看到了……（2）从图上还看到……（3）小组讨论，汇报。2、观察第二幅图（1）站在近处看。（2）从图上你看到了……3、图文对照读课文。（1）小声朗读课文，画出不理解的词语（2）概括课文段落内容；联系课文，理解词语的意思。小组学习，思考（出示思考题）1、仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。2、从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方集体交流城墙、城台、垛子等画出来了。上台来指出。巩固练习复习巩固生字。朗读课文。认读生字，词语。同桌之间互相听读课文。作业抄写生字词语。图文对照，练习朗读课文。了解作业内容。第二课时教学环节教师活动学生活动复习检查认读生字词语。开火车朗读课文。认读生字词语。开火车朗读课文。全班讨论，理解课文内容1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。2、找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。练习朗读。3、出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化看到了一些什么课文是怎样具体描写的读后有什么感受4、齐读第三段的课文，思考。（1）一边读一边想像当时的劳动场面。（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。（重点体会第一句）（3）全班齐读。5、讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”交流图（一）留下的印象，如：长城像一条长龙，特别长。课文的第一句话，练习朗读。作者蹬上长城，近处观看长城。逐句朗读体会——齐读——交流感受齐读第三段的课文。（1）描述想象中当时的劳动场面。（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。（3）全班齐读。5、交流自己的理解总结学习体会。1、自由有感情朗读课文。2、谈谈你的体会。1、自由朗读全文。交流体会。巩固练习。选择自己最喜欢的段落练习朗读。——读给大家听。自由朗读第三课时教学环节教师活动学生活动朗读背诵练习组织学生展示朗读自己最喜欢的段落。背诵练习——试一试听——评议——挑战2、练习背诵——展示巩固练习，学习书写生字我会认读过关。听写上下结构的生字词语。学习书写其他生字。认读生字词语。听写。练习书写其他生字（认读——组词——找难点——指名板演评议——练习书写）展示台资料袋1、展示自己搜集的有关长城的故事、图片、资料。2、引导学生了解我国的世界遗产。1、展示自己搜集的有关长城的故事、图片、资料。——欣赏2、阅读资料袋。作业：1、背诵课文。2、生字词语过关。3、完成练习册。4、选择一个最喜欢的世界遗产，进行更多的了解。板书设计：形态——像条长龙17长城结构——高大坚固气魄雄伟联想——血汗、智慧凝成18颐和园教学目标：1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。2、按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。3、学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。4、有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。教学重点：1、理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。2、借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学准备：颐和园风景图片、写好生字词语的小黑板教学课时：3课时教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动导入新课导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。听老师介绍进入新课的学习，齐读课题，认识“颐”字。欣赏颐和园风景，大体了解颐和园。初读课文，学习生字，1、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词，练习认读。2、学习会认生字：出示带生字的词语，试一试：我会认读吗——指名认读，评议——跟读——开火车读——齐读——交流对词语的了解（找近义词、反义词、造句）——交流记忆生字的方法——用生字组词（①用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。②利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。③用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆“栽、雕、赏”的字形。栽──裁──载；赏──党──堂；雕──准──谁──淮。）3、出示词语，认读，交流对词语的理解以及理解方法。解释下列词语：神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。姿态不一：样子各不相同。琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。横槛：本课指横嵌的长方形栏板。宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。远眺：往远处看。画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。葱郁：青翠茂密。4、学习会写的字。板书生字，看老师书写，认读组词——仔细观察，交流难点——指导书写难点——练习书写。1、按要求初读课文，自学生字词语，联系上下文理解词义。2、学习生字：试一试：我会认读吗——指名认读，评议——跟读——开火车读——齐读——交流对词语的了解（找近义词、反义词、造句）——交流记忆生字的方法——用生字组词3、认读理解词语。4、学习写字，练习写字。理清课文条理开火车朗读课文。快速浏览课文：课文写了什么作者游览了哪些景点，画下相关词语。学习给课文分段。开火车朗读课文，评议订正。浏览课文，划出相关词语，交流。长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥3、交流怎样分段，以及理由。作业抄写生字词语。练习朗读课文。收集有关颐和园的图片或资料。了解家庭作业。第二课时教学环节教师活动学生活动复习检查认读生字词语。谈谈课文主要内容，作者游览的顺序是怎样的分段朗读课文。长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。品读课文第一段：齐读第一段：交流：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象（2）作者有什么希望为什么会有这样的想法课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。第二段1、指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：（1）作者是怎样来到长廊的（2）长廊的特点是什么（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的2、按照提示给第二段分层。从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。3、逐层学习：（重点学习第二层）（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。（2）学习第二层：长廊内部有什么特点——读句子——提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么（3）学习第三层：长廊两旁是怎样的——读相关句子——“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。4、练习有感情地朗读。怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢注意：学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。分层的结果：第一层是第1．2句；第二层是第3句；第三层是第4．5句。每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。风景宜人说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。自由练习朗读——读给同桌听——读给大家听——评议第三段指名两名同学分别朗读课文第3、4两个自然段。思考、回答问题。1、作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观它们各是怎样的2、作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么3、练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。认真听同学朗读，根据问题画出相关句子佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿：一排排、金碧辉煌。交流汇报练习朗读和背诵。第三课时教学环节教师活动学生活动复习检查齐读已学部分。上节课我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，这节课，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。齐读，了解学习内容。第四段1、指名朗读第四段。思考，回答问题：（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物给你印象最深的是什么，它是怎样的（2）十七孔桥是怎样的（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么2、教师指导学生有感情地朗读。（1）教师范读。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。（2）学生模仿练习。（3）指名朗读、齐读。长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。练习朗读体会写作方法默读课文，体会游记这类文章的写作方法。1、按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）2、运用好过渡句，交待清游览顺序。3、抓住景物特点分层次写具体。4、选择有代表性的景物来写。默读课文，交流写作方法。解决学生的疑难问题。检查学习效果学生质疑。释疑检查学生有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。完成练习册。提出疑问，互相解答。练习和展示朗读、背诵课文。完成作业。作业：1、更多的了解颐和园。2、生字词语背诵过关。3、预习第19课。板书设计：18颐和园廊内——绿柱红栏五彩画长廊廊外——花木盛开微风清爽山下看——佛香阁排云殿万寿山山上看——瓦顶宫墙昆明湖游船画舫城楼白塔堤岸杨柳石桥昆明湖湖心岛葱郁宫殿十七孔桥石桩石狮19*秦兵马俑学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的8个生字，认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4、在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重点和难点：联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。课时安排1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动检查学生预习课文，整体感知1、这篇课文主要讲了什么2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nǔ”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。3、检查生字词语的认读。课文介绍了秦朝兵马俑。合作小组学习生字词语。3、开火车检查认读生字词语——交流技艺生字的方法——交流对词语的理解学生根据自读提示，再次阅读课文（一）阅读提示。1、秦兵马俑是什么样的呢有什么特点呢作者又是怎么介绍兵马俑的呢同学们，读一读课文就能明白的。2、文章分为几个部分来讲兵马俑的每个部分讲的什么各个部分是用哪句话连接起来的3、文章着重对哪个部分进行了描写重点读一读。（二）学生回答，讨论。阅读自学提示，按要求自由读课文，划出相关词句。交流汇报精读选段1、第二自然段具体描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢2、文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢3、第三至第十自然段，体会到什么4、第11自然段：默读①找出中心句，体会它的作用。②“端详”是什么意思为什么要端详③加底纹的部分，具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到什么画面正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。④“……”省去了什么呢指名朗读，集体交流：①数据中体会规模宏大。勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点，汇报：将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格健壮穿着装扮……目光炯炯……威武凝重刚烈豪爽骑兵佣上身着短甲……左手持弓箭……勇猛善战坚毅顽强车兵佣分为驭手和军士……分工明确各司其责弓弩手张弓搭箭神情专注……随时准备冲锋陷阵马佣形体健壮肌肉丰满……跃跃欲试神气活现斗志昂扬“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自豪！它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看，似乎一样，但只有精心端详时，才会发现它的细微差异。那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……练习朗读作者留给我们的是思考，是回味，是创造……当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。作业：搜集有关秦兵马俑的资料，更多的了解。板书设计：语文园地五教学目标知识与技能1、完成口语交际，提高口语交际能力。2、学写导游词，提高作文写作能力。3、学习“日积月累”，积累对联知识，运用比较的方法将句子写具体、形象。过程与方法1、让学生在生活的基础上，练习口语，提高口语交际能力。2、自己动手搜集资料。情感态度与价值观在本组课文内容的基础上，进一步让学生通过说来加深对祖国灿烂文化的了解，激发学生的爱国热情。重点、难点重点：1、完成口语交际。2、完成习作。突破方法：让学生在自由交流的基础上介绍保护文物的方法，提高口语交际能力。难点：动手搜集资料。突破方法：教师利用讲解向学生介绍导游词的写作法介绍“世界遗产”。教法与学法师：引导法。生：读、议法。教学准备例文。课时安排建议4课时。教学过程：第一课时（口语交际）教学环节教师活动学生活动激发兴趣，引入课题1、引导学生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。2、出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。3、得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。1、默读要求，谈谈读后感受。2、看图片后畅所欲言。3、齐读交流的话题。具体谈谈保护长城1、分小组商议保护长城的建议。2、全班交流。3、分析总结出一系列保护长城的措施。1、小组讨论。2、各小组汇报，补充。3、共同总结。拓展1、认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。2、交流了解，中国有多少世界遗产！3、我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产这些世界遗产对我们有什么好处中国世界遗产的现今状况如何4、怎样来保护世界遗产5、形成书面建议或倡议书。6、外出旅游时，怎样保护旅游景点1、看老师画出来。2、交流3、交流自己的见解，听老师讲解。4、交流。5、形成文字。6、交流。第二课时（习作指导）教学环节教师活动学生活动审题，明确要求和方法1、学生默读习作要求，交流习作内容和要求。本次习作是引导你们把课文中的语言和资料中的语言，转化为自己的实用的语言。写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。怎样写导游词呢（1）首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。（2）这一处世界遗产最有特色的内容是什么有什么样的著名风光、著名景点这个景点有什么美丽的、动人的传说（3）写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。明确习作要求。资料链接同学们，本单元我们学习了《颐和园》这篇课文，其中第三、四自然段中“走完长廊，就来到万寿山脚下……和城里的白塔。”这一部分“黄、绿、朱红”等颜色，形容山上景物美，使人感到古色古香。我们在介绍景点时，也应该这样仔细观察，抓住特点写。学习抓住特点写习作构思读例文。确定自己要介绍的一处“世界遗产。”抓住最能说明这处“世界遗产”特点的部分进行介绍。介绍时，可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说。读例文，分析，作者是怎样介绍的。明确可以从哪些方面介绍。学生习作做个别辅导独立完成习作。第三课时教学环节教师活动学生活动讲评习作出示写得好的作文，读一读，评议，哪些地方写得好，好在哪里哪些地方还需要修改怎样修改2、出示写得差的作文，读一读，评议，哪些地方写得好，好在哪里哪些地方还需要修改怎样修改评议讨论，提出修改意见。修改作文互相朗读作文，提出修改意见。修改自己的作文。修改作文第四课时教学环节教师活动学生活动我的发现：1、引导学生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。2、分角色读小林或小东的话，看看他们有什么发现。3、分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同4、再读句子，体会：文中句子为什么要这样写这样写有什么好处5、作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。6、找一找：在已学的课文中找一找类似的句子，体会这样写的好处。并试着自己写一写。1、自由读例句，想一想，看能从中发现什么。2、分角色读小林或小东的话，看看他们有什么发现，汇报。3、交流自己的发现。4、使句子更加具体形象。打比方，列数字。寻找这样的句子，试着写句子。日积月累1、引导学生自读对联。2、指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。3、交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。4、熟读背诵。1、学生自读对联。2、学生读对联，听师范读、纠正字音，学生练习读好对联。3、交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。4、熟读背诵。宽带网提出要求，让学生课后自己搜集资料，展示资料。课后展示自己搜集的资料。作业：复习，准备过关考试。各位朋友：现在，我们来到了海神庙。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。明洪武十四年，公元1381年，明朝开国元勋徐达奉命主持修建长城。为了调运各种军需民用物资，在山海关石河口修建了码头。船夫渔民出海作业，总是冒着很大的危险，在科学技术不发达的年代，人们只好把生命托付给神灵。为了乞求神灵的保护，乞求海上风平浪静，平安无事，就在老龙头的西侧修建了海神庙、北海神庙、妈祖庙、龙王庙等四座庙宇。1900年八国联军从老龙头登陆，四座庙宇被毁掉了。现在的海神庙是1988年重新修建的，它综合了原有四座庙宇的特点，重新构思设计，延伸入海124米这里是牌楼，南北两面各有两个大字：安澜、伏波，──让大海安静，海不扬波，点明了整个海神庙的主题。往前走就是山门。海神庙和一般佛教庙宇的山门不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天应”两位大海中的神将。“天佑”的意思就是老天保佑，“天应”就是指叫地地灵，叫天天应。传说这二位原来都是大海中的怪物，浑身的力气没处使，就专门兴风作浪，玩恶作剧。后来他们被天后娘娘──就是我们常说的妈祖收伏了，成了妈祖的得力助手。现在我们来到了海神庙正殿前面的庭院。左右两侧有两个吉祥物。右边的叫做“乘黄”，也叫“飞黄”。我国古代的神话故事集《山海经》说：白民之国有乘黄。长的样子像狐狸，背上有角。要是骑到它的身上，就能活到两千岁。唐朝大文学家韩愈写过这样的诗句：飞黄腾踏去，不能顾蟾蜍。后来，人们就用飞黄腾达来比喻一个人的官职地位上升得非常快。看来，乘黄的功能有两条，长寿和升官。可是，我们眼前的这个乘黄大家千万不要骑，一是真要活到两千岁，那可就太麻烦了；二是您真要骑了上去，可就要准备罚款了。左边的这一个叫做“龙马”。我国古代传说龙马是河水之精，说它是龙头，马身，还有两个可以张开的翅膀，叫的声音很好听，说它是“鸣声九音”──有些人很谦虚，用“五音不全”来说自己唱歌的声音不好听，但这龙马“鸣声九音”，简直就是一个交响乐团！还有的古书上说这龙马就是乘黄。在海神庙的前面设立龙马、乘黄的塑像，是取其“河水之精”的含义。现在请大家走进海神庙的大殿。正中端坐的就是海神。两边站的是他的助手。渤海湾一带供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有两条：让大海风平浪静，让陆地风调雨顺。为了让大海风平浪静，他手持弓箭，查看大海，哪儿的海浪过高，就射箭击碎它，这时，两位巡海夜叉就是它的助手；为了让陆地风调雨顺，他选拔了几位得力的干将，我给大家介绍一下。这两位是千里眼和顺风耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，顺风耳的大耳朵拉得长长的，专门负责收集各地旱涝信息。这两位是雷公和电母。雷公头似猕猴，嘴似鸡形，肩膀上长了一对翅膀，左手拿椎，右手使槌，脚踏五面大鼓，他敲起鼓来，就是天上响起了隆隆雷声。电母手拿两面镜子，只要她把镜子飞舞起来，天空里就会出现一道道闪电。左边的这二位是风婆和雨师。风婆只要把她背的布袋拿下来，轻轻一抖是小风，重重一抖是大风，抡上一圈，就成台风了。雨师用柳条在他的宝葫芦里沾上一下，往人间洒一洒，就是一场雨。当然，他用的力度和时间就决定了这场雨的大小和持续时间的长短。古代的神明，都是凡人自己创造的。神明的功能，大都表达了人们的理想和愿望。今天，千里眼和顺风耳的功能已经由气象卫星和计算机承担起来了，──尽管还不那么准确，不那么全面，而雷公、电母、风婆、雨师的功能，我们最终能取代多少、能不能取代，甚至于有没有必要去取代，现在还都是一连串的未解之谜。我们该和海神说一声再见了，但愿他能保佑我们旅游顺利，晚上下雨，白天晴天，天天有个好天气，天天有个好心情。片段一：图文结合，全班交流。1、CAI：长城的录象（近景、远景）师：长城是我国世界遗产的一扇窗口，它以雄伟壮观的气势，高大坚固的结构成为中华民族的象征。今天，让我们一起走进长城，了解长城。看了录象后，长城给你留下了怎样的印象生：长城很长。从远处看，它就像一条长龙。生：长城不但长，它还非常的高大坚固。2、能不能结合你找到的资料，来介绍长城的特点生：我了解到长城共经过了16个省市自治区，如果步行要60多天才能走到头。（自己带了一幅地图，指出长城所经历的省市自治区。）生：我知道如果把修筑长城的条石用来修筑一道厚一米，高五米的长墙，它可以环绕地球一圈多呢!片段二：以疑促读，读中悟情：1、作者站在长城上，思绪万千。让我们接着往下读，看作者有何感受CAI：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。点名读。2、为什么说“长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结而成的”，谁能联系课文谈谈生：我从“数不清”这个词语感受到了条石非常的多。生：条石不但多，而且非常重，一块就有“两三千斤”重。劳动人民要把这么多，这么重的条石搬上那陡峭的山岭肯定是相当的辛苦。生：“没有火车、汽车，没有起重机”说明当时设备的简陋。劳动人民不但耗费了许多的血汗，而且肯定想了许多的方法，可以看出他们的智慧。生：我想要在平地搬运那么重的条石肯定都相当的困难，更何况是在崇山峻岭之间呢，修筑长城肯定是相当艰难。3、CAI：单看这数不清的条石，一块有有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。师：是的。条石一块有两三千斤重，那时没有火车、没有汽车、也没有起